教师简笔画培训方案
幼儿教师简笔画训练教程——第五章
（2）圆形、椭圆形植物表现
第一节 常见植物简笔画的表现 一、基本形体的表现
（3）三角形植物表现
第一节常见植物简笔画的表现
二、造型方法的表现
概括法
用圆、三角形、方形、线等基 本形来概括植物的特点。
省略法
只保留植物最基本的特征，一些细 节可以省略，如一些部位、外观的装饰 等。
第一节 常见植物简笔画的表现
画出表现树的特征的枝叶
第二节 各种植物简笔画的画法 二、常见树木的画法 （二）树的画法、步骤
(2) 常见大树的画法
画大树时我们通常可以画出许多大而粗的树干，画出表现某种树的特征的枝叶，就可以了。当然我们也可 以画出单一的树干，加上繁茂的树冠，同样可以表现大树。
加上繁茂的树冠
第二节 各种植物简笔画的画法 二、常见树木的画法 （二）树的画法、步骤
(2) 常见大树的画法
画大树时我们通常可以画出许多大而粗的树干，画出表现某种树的特征的枝叶，就可以了。当然我们也可 以画出单一的树干，加上繁茂的树冠，同样可以表现大树。
加上繁茂的树冠
第二节 各种植物简笔画的画法 二、常见树木的画法 （二）树的画法、步骤
(2) 常见大树的画法
画大树时我们通常可以画出许多大而粗的树干，画出表现某种树的特征的枝叶，就可以了。当然我们也可 以画出单一的树干，加上繁茂的树冠，同样可以表现大树。
三、常见瓜果的画法 常见水果的画法
(3) 香蕉的画法
很多人怕画香蕉，总觉得画出来的香蕉没有立体感，其实，只要我们认真观察，不难发现：香蕉 整体看起来像一只小船，画香蕉只要把香蕉的面分好，就一点也不难画了。
第二节 各种植物简笔画的画法 三、常见瓜果的画法 常见水果的画法
(4) 石榴的画法
幼儿教师简笔画训练教程——第九章
3. 惊讶 两眉向上擎起，呈弓形，离眼的距离很高，这时额距较窄，嘴角收拢，离鼻的距离也加大， 两眉高扬时相互 不可靠得过近。 如果表现喜悦的惊讶，嘴角可稍上翘，眼变大；如完全是一种惊讶时，嘴可收拢、微张；既惊又恐时眼球突 出。
第一节 人物简笔画头部的画法
一、人物头部的基本结构与比例
支撑面 人体的平衡与偏倚，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡；在支撑面外， 就会偏倚。
第二节 人物简笔画的画法
四、大动态人物的画法
抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
01
动态线
动态线是体现人物动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动 态主线。动态的变化可
成年人比例
（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四 肢、躯干均较短，两三岁时为四个头高，四五岁 为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和 衣服。
小孩比例
男女头发衣服的区别
第二节 人物简笔画的画法 二、人物直立的画法
直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面（五官、四肢、衣领、衣袋）画法如图所示。
头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起抓胸腹。
二是要抓关键的动态线——人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动的方向，抓住由头
颈、躯干直到有力的腿所的画法
四、大动态人物的画法
03
几种常见的动态特征
03
第三步
画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵的形状，强化表情动态和人物面部特征。
第一节 人物简笔画头部的画法 二、头部的形态与画法
一些头部轮廓及发型的画法
头部及发型画法（一）
简笔画教师基本功之--简笔画教学教学提纲共105页文档
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
简笔画教师基本功之--简笔画教学教 学提纲
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教师钢笔字简笔画比赛活动方案
教师钢笔字简笔画比赛活动方案一、活动背景钢笔字和简笔画是传统艺术形式中的两大分支，都具有魅力与特色。
在推广这两种艺术形式的同时，也能够提升教师们的艺术表达能力和创造力，激发他们对艺术的热爱。
因此，举办一场钢笔字简笔画比赛活动既是一种交流互动的方式，也是一种提升教师实践能力的途径。
二、活动目的1. 增强教师之间的沟通交流，促进师资队伍的凝聚力与合作精神。
2. 通过比赛形式，提升教师的钢笔字和简笔画的艺术表达能力。
3. 激发教师对艺术的热爱，提升他们的创造力和审美能力。
三、活动内容1. 参赛要求（1）活动面向全体教师，不限制参赛人数。
（2）参赛者需要提交自己的钢笔字和简笔画作品，作品要求达到一定的水平和质量。
（3）作品主题不限，可以是自然景物、人物形象、动物等等。
2. 活动流程（1）报名阶段：在指定时间内，教师可通过校园公告、微信群等多种形式进行报名。
报名时需提交个人信息和作品照片。
（2）作品评选阶段：专业评委将对参赛作品进行评选，评选标准包括技巧运用、创新性、表达能力等方面。
（3）作品展示与投票阶段：评选出的优秀作品将在学校的展示区进行展示，并开展投票活动，让全校师生共同参与。
投票方式可以通过纸质投票，也可以通过网上投票。
（4）最终评选与颁奖阶段：评选结果将由评委投票和全校投票两部分共同决定，评出一、二、三等奖，同时设立最佳人气奖和最佳创意奖等特别奖项。
四、活动预期效果1. 增加教师之间的交流和合作，加强师资队伍的凝聚力。
2. 提升教师的文化艺术水平，培养他们的审美能力和创造能力。
3. 丰富学校文化生活，营造浓厚的艺术氛围。
4. 激发学生的艺术兴趣，引导他们积极参与到艺术活动中来。
五、活动保障1. 组织者将成立专门的筹备组，详细制定活动方案，并负责活动的组织和协调工作。
2. 学校将提供展示区域，设计专门的展板和展示工具。
3. 提供展示作品所需的照明设备和其他相关设施。
4. 设立奖项并提供奖品和证书。
简笔画教师基本功之--简笔画教学教学提纲共105页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
【全文】幼儿教师简笔画教程第二版(高职学前教育专业)PPT完整全套教学课件
第一节 植物的基本特征和绘画指导 第二节 绘画步骤示范及图例 第三节 景物的绘画示范及图例 第四节 教学案例拓展练习
CONTENTS
第五章 动物的画法
05 第一节 动物简笔画绘画指导 第二节 禽鸟类的画法
第三节 走兽类的画法 第四节 水族两栖类动物的画法
第五节 昆虫类的画法
一、食品食具
小蛋糕：一颗樱桃，加把梳子。再加两笔，变成蛋糕。
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第二节 绘画步骤示范及图例
一、食品食具
还有更多 图例哦！
酒瓶与酒杯：三笔画出瓶子盖，两根曲线连下来。左右对称眼看准，外形 准确不能歪。酒杯就用四五笔，考验功夫勤练习。
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第二节 绘画步骤示范及图例
二、服饰 （详见p17）
服饰一定要“穿” 在身上！
优势2
简笔画是绘画入门之法
优势3
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第二节 怎样学好简笔画
从简单的画起， 随手练习
按照正确方法， 提高鉴赏能力， 建立简笔画素材库 勤奋练习 画出孩子最喜爱的形象
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第二节 怎样学好简笔画
手机上的可爱图标（一）
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lian xi ti
练习题
1.请你谈一谈对简笔画的认识。 2.你认为应该怎样学习简笔画？
棒棒糖的画法
花的画法
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第二节 形的练习
茶杯的画法
衣服的画法
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第二节 形的练习
兔子的画法
汽车的画法
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第三节 对话框的练习
下面的这些对话框，你觉得应该写上什么样的文字内容才能和画 面配合呢？
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第四节 可爱字体的练习
1 立体字
通过加阴影、加厚度使字体看起来更具立体感。
方法如下： 1. 先用铅笔写下单线字母。 2. 在单线外面勾出轮廓。 3. 擦去铅笔印。 4. 在外轮廓的右下方画出立体感。 5. 用同样的方法写出其他字母。
幼儿教师简笔画能力的培养
学术论坛·美术学艺术教育140ART EDUCATION 2012 · 09美与表现的完美结合，才能完成一幅让人观后如饮甘露、回味良久的山水画作品。
北宋山水画局意博大，如巍然屹立的将军；元代的山水画局意古朴天然，如一位不问世事的隐者；明清的山水画局意恬淡隽雅，如一位温文尔雅、执扇而来的谦谦君子。
以石涛的《搜尽奇峰打草稿图》来看，他的构图方式更加轻松、活泼，笔法更加自由多变，他在《题春江图》中说“吾写此纸时，心入春江水。
江花随我开，江水随我起。
把卷望江楼，高呼曰子美。
一美水云纸，开图幻神髓”。
我们可以看出石涛性格中的天真烂漫、孤傲不羁。
而范宽的大作《溪山行旅图》大气磅礴，潇洒灵动有余，石涛的画虽不如范宽的视觉冲击力强，一望便可震撼人心，但有一种闲淡之情、高逸之致，慢慢沁人心脾。
画中的点景人物也具有体现时代的特点。
如范宽画中下方的众人车马出行，石涛画中的一人把酒赏菊花，点景人物虽不能以偏概全，但也能反映出时代的不同，画家的关注与着眼点也存在差异。
艺术风格体现了时代的审美趣味，反映出时代的变迁痕迹。
近现代的山水画贴近人民生活劳动，提倡写实。
例如李可染的作品《夕照下的重庆山城》，构图打破了中国画的传统形式，以建筑房屋为主体，焦点透视与散点透视巧妙结合，反映了祖国的建设、人民的勤劳质朴。
这是对传统山水画在技法上的继承和发展，融合传统笔墨画法，造型结实厚重，局意上有了较大变化，同时也反映出人们积极向上、开拓进取的时代精神。
山水画的意境是精神的凝结。
林泉之中物我相合，是人与自然、社会、自身理想人格的合而为一。
这种艺术表现更为真实可靠，山水画的观察方法决定了经营布局是精神性的。
澄怀味象、目识心记的记录方法使得对事物的观察不只局限于本身，而是观照事物的诸多联系及特征，是超然物象之外的一种风格、观念、思想、情绪的表达。
这种意境的经营与加工可以打破原有的构图形式，在不同时间、空间上进行斟酌推敲，使观赏者感觉既似曾相识又产生向往的美的意境。
[太阳的画法大全]太阳画法
[太阳的画法大全]太阳画法太阳画法篇(一):简笔画培训班教学计划简笔画培训班教学计划一、课程名称：简笔画二、授课对象：一年级三、授课时间：星期二四、授课教师: 郑瑶五、授课时间安排：常规课堂教学—节校本课（每周二节）六、课程开发的背景：1、课程特点简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。
小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。
而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。
因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。
2、学生现状分析一年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。
七、课程目标１、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。
八、教学措施1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
简笔勾勒生动课堂——略谈中小幼新教师教学简笔画技能的培养
、
重 视 教 学 简 笔 画在 教 学 中 的作 用
著 名 教 育 学 家 苏 霍 姆 林 斯 基 曾给 予 简 笔 画 很 高 的 评 价， 他认 为 这 种 在讲 课 过程 中 随 手 画下 来 的 图 画 ， 比起 现 成 的甚 至 比起 彩 色 的 图画 来 ， 有 很 大 的优 点 。 都 １ 学 简笔 画 抓 住 学 生 的 兴 趣 点 ． 教 爱 因斯 坦 说 过 ： 趣 是 最 好 的 老 师 。 简 笔 画 言 简 意 兴 赅 ， 画 快捷 ， 师 一 旦 把 生 动 有 趣 的 简 笔 画 形 象 结合 教 作 教
４２ ２１ ０２
Ｐｒｍ ａ ｙ Ｓｃ ｏｌＴｅ ｈｉ ｉ ｒ ｈｏ ａｃ ｎｇ Ｒｅｓ ｅａｒ ｃｈ
小学 表掌研完
正 面 、 视的角度 。 平
专题 研 究
教 师 应 该 具 有 一 定 的 画简 笔 画 的技 能 ， 不 能 “ 虎 即 画
（ ） 住 重 要 的个 性 特 征 ２抓 在对物象 的提炼和概 括中最基 本的特征 不能省 略 ，
幼 儿 园 新 教 师 ， 课 堂 教 学 中 运 用 简 笔 画来 辅 助 教 学 的 在
在 学 习 的 初 始 阶 段 ， 练 掌 握 简 笔 画 九 种 基本 语 言 熟 符号 ， 一 点五线 三形状 ” 运用 ， 过观察 、 析 、 即“ 的 通 分 组
已 经很 少 了 ， 因 是 多 方 面 的 ， 有 些 教 师 美 术 基 础 相 对 原 如 比较 薄 弱 ， 些 教 师 过 分依 赖 现 代教 育技 术 ， 些 教 师 则 有 有
阶段 、 化 阶 段 。 深
１入 门 阶 段 ．
运 用 的 形 象 化表 达语 言 ， 直 观 教 学 的 有 效 手段 ， 别 是 是 特
小学《简笔画》校本课程教案
４．展评
（１）师生互评
（２）小结
活 动 记 录
教学时间
.12.5
教学内容
《茂密的花》
教学目标
1.了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
2.能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
3.激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4.教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。
5.怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。
6.学生作业，教师辅导。
要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。
7.展评：
（1）师生互评：
把学生作品贴到黑板上，
问：你喜欢那个作品？
它有什么地方值得你学习？
（2）老师总结
活 动 记 录
教学时间
小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。
3.教师在黑板上范画几个典型的花木种类，让学生观察，并谈自己的感受，并总结它们的共同特点。
4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。
5.今天你想表现什么样的花木呢？学生之间互相介绍。
6.学生作业，教师辅导。
要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。
6.展评：
培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。
教学方式
创作
教学要点
导入
你认识哪些树？可以介绍一下吗？
你知道树木和我们人类生活有什么联系吗？
板书：我们身边的树
新授
你知道树都有什么生长特点吗？
树的各部分都有哪些作用？
为什么要树立环保意识？
解决问题：树大体可分为几大部分？
在表现不同的树种时，可以从哪些方面去区分？
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谢楼小学
教师简笔画培训方案
一、 培训宗旨
为加快教师群体的成长，使他们快速练就扎实基本功，提高教师
队伍的整体素质，适应全面推进素质教育和课程改革的需要，特在本
学期开始，对我校教师进行简笔画培训。
二、培训对象及内容
培训对象：全体教师。
培训内容：简笔画。
三、培训方式
采取分散与集中相结合，集中培训时间为2019年12月27日，。
在12月下旬进行简笔画评比活动。
四、培训要求
各参培教师以自学研修为主。在自学期间，要运用现代信息技术
自行观看有关简笔画的有关理论知识和有关视频的实践活动；或者请
教胡良中老师。
五、培训考核
对学习与培训内容学校要进行考核，对简笔画竞赛将评出等次，
培训合格者给予学分认定。