研究生创新创业能力的培养探究
研究生创新能力的培养
研究生创新能力的培养研究生阶段是培养创新人才的重要阶段，不仅需要掌握深厚的专业知识，还需要培养创新思维和实践能力。
本文将从课程设置、导师指导和科研训练三个方面探讨研究生创新能力的培养，并介绍一些提升创新能力的方法。
课程设置是培养研究生创新能力的重要手段之一。
高校应该根据研究领域的发展需求，精心设计创新课程，拓宽研究生的学术视野。
这些课程既可以是创新思维方法的培训，也可以是实践技能的训练。
比如，开设创新管理课程，培养学生理论联系实际的能力；引入研究生创新实验室，为研究生提供实践平台。
通过这些课程的学习，研究生能够系统地了解创新的基本原理与方法，掌握创新实践的技能。
导师指导是培养研究生创新能力不能缺少的环节。
导师在研究生的学术成长中起着重要的指导作用。
导师应该具备广博的学识和丰富的科研经验，并能够引导研究生在具体研究领域内展开创新性研究。
导师应该注重培养研究生的创新思维和解决问题的能力，鼓励研究生进行独立思考和自主研究。
导师还可以通过举办论文讨论会、学术讲座等活动，促进研究生之间的交流与合作，提高创新能力。
科研训练是研究生创新能力培养的重要环节。
研究生需要通过科研项目的参与，提高自己的科研能力和创新水平。
高校可以通过科研平台的建设，提供学术资源和实验设备，为研究生创新提供条件。
同时，高校还可以鼓励研究生参与科研竞赛和学术交流会议，培养研究生的学术交流和创新合作能力。
科研训练不仅可以提高研究生的学术素养和研究能力，还可以培养他们解决实际问题和应对挑战的能力。
除了高校的培养，研究生本人也要主动提升自己的创新能力。
首先，研究生要保持良好的学习习惯和自律性，培养自主学习和自主研究的能力。
其次，研究生要积极参与科研项目和学术活动，扩展学术视野，提高科研能力。
同时，研究生可以利用碎片化时间进行阅读和思考，提高自己的创新思维能力。
另外，研究生还可以参加创新创业训练，学习创新管理和市场营销知识，为将来的创新创业打下基础。
研究生创新能力培养的探索与实践
研究生创新能力培养的探索与实践随着时代的发展和社会的进步，创新已经成为推动国家发展和企业竞争力的重要动力。
作为高等教育的重要组成部分，研究生教育在培养创新能力方面具有重要意义。
研究生创新能力培养是高等教育改革的重要内容，也是推动高校科研和人才培养改革的重要方向。
本文将探讨研究生创新能力培养的重要性，并结合实际经验进行探索与实践。
一、研究生创新能力培养的重要性1. 适应社会发展需求随着科技的不断进步和产业的日益发展，社会对人才的需求也日益增长。
传统的知识学习已经不能满足社会的发展需求，创新能力成为人才培养的重要指标。
研究生作为高层次人才的培养对象，其创新能力的培养显得尤为重要。
只有拥有创新能力的研究生，才能适应社会发展的需要，为国家和社会做出更大的贡献。
2. 推动科研成果的转化科研成果的转化是创新能力的重要体现。
研究生作为科研的主力军，其创新能力的培养直接关系到科研成果的质量和转化效率。
只有具备强大的创新能力，研究生才能在科研领域取得突破性的成果，推动科研成果的转化，为国家和社会创造更大的价值。
3. 促进产业的创新发展创新能力是推动产业发展的重要动力。
研究生作为未来的科技领军人才，其创新能力的培养对于促进产业的创新发展具有重要意义。
只有具备强大的创新能力，研究生才能在产业中发挥重要作用，推动产业的创新和发展，为国家的经济建设做出更大的贡献。
1. 课程设置的创新研究生课程设置是培养创新能力的重要途径。
传统的课程设置往往偏重理论知识的传授，缺乏对创新能力的培养。
需要对研究生课程进行创新，加强对创新理念、方法和实践技能的培养。
可以引入创新创业、科技成果转化等方面的课程，培养学生的创新思维和实践能力，为其未来的科研和创业奠定基础。
2. 导师团队的建设与培养导师团队是研究生创新能力培养的重要支撑。
优秀的导师团队不仅能够传授学术知识，更能够引导学生进行创新性研究和实践，培养学生的创新能力。
高校需要加强导师团队的建设与培养工作，注重导师的创新意识和创新能力，引导学生进行创新性科研和实践活动。
研究生创新能力培养的探索与实践
研究生创新能力培养的探索与实践【摘要】本文通过探讨研究生创新能力培养的重要性、培养方式与方法、学校实践案例分析、合作交流与实践活动以及实践成果与效果评价等内容，旨在探索研究生创新能力培养的实践方法和有效途径。
从分析学校实践案例和合作交流活动中总结出实践成果与效果评价，最终得出研究生创新能力培养对于培养学生创新意识、能力和实践能力的重要性。
通过对该话题的探讨，展望未来发展方向并总结现有问题，旨在为研究生创新能力培养提供理论支撑和实践指导。
【关键词】研究生、创新能力、培养、探索、实践、必要性、方式与方法、案例分析、合作交流、活动、成果、评价、重要性、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 前言研究生创新能力培养的探索与实践研究生教育作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新能力和综合素质，使其具备跨学科交叉研究的能力和创新意识，适应社会发展的需求。
随着社会经济的不断发展和科技进步，人才培养的要求也日益提高，研究生创新能力培养成为当前研究生教育改革的重要方向。
近年来，各高校纷纷开展了研究生创新能力培养的探索与实践，探索新的培养方式和方法，开展多样化的实践活动，取得了一系列成果。
研究生创新能力培养还存在一些问题和不足，需要进一步加强研究和探索。
本文将围绕研究生创新能力培养的必要性、培养方式与方法、学校实践案例分析、合作交流与实践活动以及实践成果与效果评价等方面展开讨论，旨在深入探讨研究生创新能力培养的现状和问题，为提升研究生创新能力培养质量提供一定的参考依据。
2. 正文2.1 研究生创新能力培养的必要性研究生创新能力培养的必要性在当今竞争激烈的社会环境中，创新已经成为推动社会发展和个人发展的重要动力。
作为高等教育的一部分，研究生教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创新能力。
以下是研究生创新能力培养的必要性：创新能力是研究生成功发展职业生涯的关键。
在当前高度竞争的就业市场中，拥有良好的创新能力可以使研究生在众多求职者中脱颖而出，获得更多的就业机会。
研究生创新能力的培养
研究生创新能力的培养研究生阶段是培养创新能力的关键时期，培养研究生的创新能力对其未来的学术发展和职业生涯都具有重要意义。
本文将探讨如何有效培养研究生的创新能力。
一、提升基础理论知识研究生的创新能力建立在扎实的基础理论知识之上。
因此，培养研究生的创新能力首先要加强他们对专业知识的理解和掌握。
学校应加强研究生课程的设置，注重基础理论知识的教学，提供优质的学习资源和学术交流平台。
同时，导师也应引导研究生广泛阅读相关领域的学术论文和著作，提高他们对专业知识的系统性掌握。
二、培养科研能力科研是培养研究生创新能力的重要途径之一。
学校应提供良好的科研平台和资源，鼓励研究生参与科研项目，培养他们的科研能力。
导师在科研过程中起到重要指导作用，应注重培养研究生的科研思维和创新意识，引导他们提出独特的研究问题，并通过实践不断探索解决问题的方法和途径。
三、加强团队合作能力创新往往需要团队协作，培养研究生在团队中的合作能力对于提高其创新能力至关重要。
学校可以通过开展团队项目，组织团队活动等方式来锻炼研究生的团队合作能力。
此外，导师在指导研究生的过程中也应注意培养研究生的团队意识和合作精神，引导他们与他人合作解决问题，并学会倾听和尊重他人的意见。
四、鼓励创新实践创新能力的培养离不开实践。
学校可以通过举办创新创业大赛、科技论坛等活动，鼓励研究生投身创新实践，提高他们解决实际问题的能力。
同时，学校应提供创新实践的支持和资源，包括实验室设备、科研经费等方面的支持，为研究生提供更多的实践机会。
五、注重学术道德和职业素养的培养研究生在创新过程中应注重学术道德和职业素养的培养。
学校可以加强对学术道德的教育，引导研究生遵守学术规范，正确认识学术成果的真实性和合法性。
此外，学校还应注重培养研究生的沟通能力、领导能力和团队合作意识，提高他们的职业素养，为其未来的发展打下坚实的基础。
总结：研究生创新能力的培养是一个复杂的过程，需要学校、导师和研究生之间的共同努力。
研究生实践创新能力的培养探讨
研究生实践创新能力的培养探讨研究生阶段是培养高层次专门人才的重要阶段，实践创新能力的培养对于研究生的个人发展和学术成就具有至关重要的作用。
本文将从培养机制、导师团队建设以及实践能力培养方法等方面进行探讨，以期为研究生实践创新能力的培养提供一些建议和思路。
一、培养机制研究生实践创新能力的培养应当建立健全的培养机制，为学生提供广阔的实践平台和资源支持，以激发他们的创新潜能。
首先，学校应当建立开放的科研实验室，提供完善的实验设施和资源。
其次，导师团队的建设也是至关重要的一环，学术擅长、教学经验丰富的导师能够给予学生必要的指导和帮助。
此外，学校还应当加强与企业、科研机构等外部单位的合作，为研究生提供更丰富的实践实习机会。
二、导师团队建设导师团队是推动研究生实践创新能力培养的核心力量，优秀的导师能够为学生提供榜样和引领。
为了建设高水平的导师团队，学校可以采取以下措施。
首先，建立导师考核机制，以确保导师具备较高的学术素养和教学质量。
其次，鼓励导师开展科研项目和产学研结合，为学生提供更多实践创新的机会。
此外，学校还可以设立导师团队交流平台，定期组织讨论和分享，促进导师之间的合作和交流。
三、实践能力培养方法研究生实践创新能力的培养需要采取多种方法和途径，以提供全面的培养环境和机会。
首先，学校可以组织学生参与科研项目，让他们亲身参与到科研过程中，锻炼解决问题的能力。
其次，引入竞赛机制，鼓励学生参加学术竞赛和创新创业大赛，通过与其他同学的竞争，激发学生的创新潜力。
此外，学校还可以开设一些实践课程，如实验操作技能、科研方法论等，全面培养研究生的实践能力。
总结研究生实践创新能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要学校和导师的共同努力。
通过建立健全的培养机制、积极发展导师团队以及多样化的实践能力培养方法，可以为研究生的个人发展和学术成就奠定坚实的基础。
相信在全社会的重视和支持下，研究生实践创新能力的培养一定会取得更加显著的成果。
研究生创新能力培养
研究生创新能力培养研究生教育是培养高级专门人才的重要环节，而创新能力作为研究生必备的核心素质之一，对于培养具有创新精神和创新能力的研究生至关重要。
本文将探讨如何培养研究生的创新能力，以促进他们在学术、科研和实际工作中的发展。
一、培养创新意识创新能力的培养首先需要培养研究生的创新意识。
学校可以开设专门的创新教育课程，引导研究生了解创新的重要性和意义。
通过学习创新案例和成功经验，激发研究生对创新的兴趣和热情。
此外，鼓励研究生参与学术研究，培养他们对问题的思考和解决能力，加强他们对创新的认知。
二、提升创新思维能力创新要靠创新思维，因此提升创新思维能力是培养研究生创新能力的关键。
学校可以组织创新思维培训班或研讨会，引导研究生学习创新思维方法和技巧。
例如，可以推广思维导图方法，培养研究生的关联思维和发散思维能力。
同时，学校还可以设置创新项目，让研究生在实践中锻炼创新思维，培养创新意识和创新习惯。
三、加强实践能力训练创新能力需要在实践中不断磨砺和提升，因此加强实践能力训练是培养研究生创新能力的重要手段。
学校可以组织创新创业实践课程或者科研实践项目，让研究生参与到实际项目中，锻炼实际操作和解决问题的能力。
此外，学校还可以与企业、科研院所等建立合作关系，在实践中培养研究生的团队合作意识和创新能力。
四、促进学术交流与合作学术交流与合作是培养研究生创新能力的重要方式。
学校可以组织学术论坛、学术交流会等学术活动，给研究生提供展示自己研究成果的机会，并促进他们与其他研究者的交流与合作。
此外，学校还可以鼓励研究生参加国内外学术会议或者合作研究项目，扩大研究生的学术视野和交流范围，提高他们的创新思维和解决问题的能力。
五、建立创新文化氛围学校应该建立鼓励创新的文化氛围，激发研究生的创新潜能。
学校可以设置创新科研基金，资助研究生开展创新科研项目；建立创新创业中心或者实验室，提供实施创新项目的场所和设备；设立创新成果奖励机制，激励研究生积极参与创新活动。
研究生创新能力培养的探索与实践
研究生创新能力培养的探索与实践随着我国高等教育的不断发展，研究生教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。
作为培养高水平创新人才的重要阵地，研究生教育在培养学生创新能力方面起着至关重要的作用。
传统的研究生教育模式存在着创新能力培养不足的问题，为了培养具备创新能力的研究生，探索和实践新的培养模式是至关重要的。
在当前高等教育不断向质量型发展的大趋势下，研究生创新能力培养成为了高等教育教学改革的重要内容。
在探索研究生创新能力培养的过程中，一些高校通过创新课程设置，引入创新实践环节等方式，积极推动研究生创新能力培养。
一些高校在研究生培养方案中增加了创新创业课程，引导学生了解创新的理念和方法，启发他们解决实际问题的意识和能力。
一些高校还开设了创新实践课程，让学生在实践中提高创新能力，培养创新思维和创新意识。
一些高校通过建立创新实验室、创客空间等平台，为学生提供创新实践的机会和场地。
这些平台为学生提供了自由探索、实践尝试的空间，激发了学生的创新潜能，提高了他们的创新能力。
通过这些举措，研究生创新能力培养得到了一定程度的推动和突破。
一些高校还积极与企业合作，引进企业资源，同时为学生提供更多的实践机会。
通过实践，学生将理论知识应用到实际中，不断提高自己的实践能力和创新能力。
这种跨界合作可以为学生提供更加丰富的实践经验和资源支持，更好地促进其创新能力的培养。
研究生创新能力培养的探索和实践为研究生培养创新人才提供了更多的机会和空间，但同时也面临一些挑战和问题。
如何更好地将创新创业意识融入到研究生培养全过程中？如何更好地培养学生的创新思维和创新方法？如何更好地发挥企业和社会资源对学生创新创业教育的支持作用？这些都是亟待解决的问题。
研究生创新能力培养是一个复杂系统工程，需要教育部门、学校、企业等各方合力推动。
如果想要实现研究生创新能力的全面提升，需要各方共同努力，探索出更加科学有效的创新培养模式，为培养具备创新能力的研究生创造更好的培养环境和条件。
研究生创新创业能力培养与实践
研究生创新创业能力培养与实践在当前高等教育体系中，研究生创新创业能力培养与实践的重要性越来越被重视。
随着经济转型升级和科技进步的推动，培养创新创业人才已成为各个高校的重要任务之一。
本文将从培养途径、实践平台、政策支持等方面探讨研究生创新创业能力的培养与实践。
一、培养途径1. 课程设置研究生创新创业能力的培养，首先需要有针对性的课程设置。
学校可以通过开设相关的创新创业课程来提供专业知识和实践技能的培训。
这些课程可以涵盖市场营销、团队管理、创业策划等方面，帮助研究生了解创业的基本知识和操作流程。
2. 创新实验室创新实验室是培养研究生创新创业能力的重要途径之一。
通过实验室的实际操作和创新项目的开展，研究生可以锻炼自己的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，实验室也提供了一个创新思维的环境，促进研究生的创新意识和创业意识的培养。
3. 实习就业实习就业是研究生进行创新创业能力培养和实践的重要途径之一。
通过在企业实习和就业，研究生可以接触到实际的商业环境和行业需求，培养创新创业的实践能力。
同时，实习就业还可以为研究生提供创业的机会和资源，帮助他们更好地实现自己的创业梦想。
二、实践平台1. 创业孵化器创业孵化器是提供创业支持和资源的机构，为研究生的创新创业提供了重要的实践平台。
在孵化器中，研究生可以获取创业导师的指导和咨询，了解市场需求和商业模式，寻找合作伙伴和投资机会。
创业孵化器还可以提供办公空间、资金支持、法律咨询等服务，帮助研究生顺利开展创业实践。
2. 科研项目科研项目是培养研究生创新创业能力的重要实践平台之一。
通过参与科研项目的开展，研究生可以从问题定义、方案设计到实验操作和结果分析，锻炼自己的创新思维和实践能力。
科研项目还可以帮助研究生与企业、科研机构建立合作关系，为未来的创业提供资源和支持。
三、政策支持1. 创新创业教育政策政策支持是促进研究生创新创业能力培养与实践的重要保障。
各级政府可以出台相关政策，鼓励高校开展创新创业教育，支持创新创业实践项目的开展。
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研究生创新创业能力的培养探究摘要：在研究生的井喷式增长的背景下，造成了市场所能够提供的就业机会与过多待业学生的就业需求之间的矛盾，研究生创新的要求应运而生。
研究生创新创业能力培养有十分重要的意义，它影响着研究生进入社会的能力，而且接影响着全社会的就业情况，主要包括“对项目的选择能力”、“对项目运营的控制能力”、“团队协调能力”等，针对这一系列的能力培养是课堂教育为主，实践活动为辅。
本文基于目前国内外研究所提出的主流观点和主要论述，探寻研究生创新创业能力的内容、重要意义和培养方式，突破了以往主要集中局限在理论研究的研究方向，系统并详细的解释了通过抓住研究生创新创业项目能力提高的关键要素而有针对性的对研究生创新创业能力进行提高的主要机制，而且从学校的角度探索优秀案列，应该如何教育。
对现阶段的研究生创新创业能力的培养具有理论性意义。
关键词：创新创业；能力；教育；研究生一、选题背景与意义教育部数据显示，2019年全国高校研究生人数大比例增加，达到意想不到的高度，而研究生的井喷式增长源于中国高校的不断发展和扩招，但同时造成了市场所能够提供的就业机会与过多待业学生的就业需求之间的矛盾。
国家政府为了缓解和解决就业压力，出台了较多政策鼓励研究生创新创业，并敦促相关高校和教育部门进行相关的培训、支持工作，同时这样的举措也让更多的学生开始思考将创新创业作为未来创造社会价值有效途径。
对研究生创新创业项目影响因素进行分析在现在的严峻形势下具有十分重要的意义。
二、研究生创新创业能力概述研究生创新创业能力培养是对研究生甚至国家社会都有积极价值，对于研究生而言，培养学生的意识，其中包括创业意识、合作意识，拓展研究生的就业渠道，解决全社会目前最为关注且没有有效解决的就业困难问题。
（一）创新创业能力教育的开展有利于培养学生的创业意识当前，研究生创新创业的首要屏障是创业意识的缺乏，因此，加强创新创业能力培养对于培养学生的创业意识就显得尤为重要。
研究生创新创业能力教育应该以提升学生创业意识为目标，通过开展一系列创业实践活动加强学生的创业精神与创业素质，开拓学生的视野，进而使学生的创业能力得到提高。
（二）创新创业能力教育的开展有利于培养学生的合作意识创业能够取得成功，往往依靠的是一个团队的支持，创业团队中每一个成员都有相应的分工，每一个团队成员都需要发挥自身的优势，单靠一个人的单打独斗是不可能完成的。
创业教育中的一个重要环节就是实践，在实践中，团队成员相互了解、相互支持、合作共赢。
因此，创业教育的开展是增强学生合作意识的有效途径。
（三）创新创业能力教育的开展有利于拓宽学生的就业渠道当前，随着高校的扩招，应届毕业生人数的连年增加，应届毕业生的就业压力剧增，创业作为缓解就业压力的有效途径就显得格外重要。
创业教育通过开设一系列创新创业课程有利于增强高校学生自主创业激情，有利于激发他们的创业精神与创业意识。
与此同时，创业教育中的实践环节能够加强学生与企业之间的联系，为学生的实习与就业提供机遇。
因此，创业教育的开展是拓宽学生的就业渠道有效方式。
三、研究生创新创业能力中存在的问题首先阐述一下研究生创新创业能力的构成，包括创业项目的选择能力、专业创新能力、对项目运营的把控能力、团队协调能力以及个性化能力。
（一）创业项目的选择能力和专业创新能力创业项目的选择能力和专业创新能力是创新创业的基础，创业项目的选择能力是基于研究生对于市场的把控和对行业的了解，这就要求研究生在课余时间对于市场和行业进行充分了解和积累，建立“从实地、实情、实务出发”和“新旧联动，用新方法解决老问题”的思想。
创新创业教育应该在专业教育中着重培养学生学习、提问、探索、观察、实验等创新能力，通过培养目标、培养内容和培养方法的创新，在专业教学过程中挖掘、培育学生的创新创业能力，使学生不仅具备深厚的理论功底，并能够学以致用，开拓创新。
（二）对项目运营的把控能力对项目运营的把控能力是一个贯通整个创新创业项目的因素，不仅包括对运营成本、经营过程、风险防范等常规流程方面的控制，更包括在运营过程中对项目本身的发展以及同人与人交流过程中的问题的控制能力。
这就要求研究生在进行项目运营控制时，建立“以大局为重的全局观念”并能够有针对性的建立计划安排表，根据每个阶段进行针对性的计划安排表则能够给每个阶段的项目实际运营提供时间线和参考标准，获得比对反馈从而及时找寻项目运营过程中现有的问题并进行相对应的控制和改善。
（三）个性化能力个性化能力是指研究生的各种个性特质潜能优势，实证研究发现成功的创新创业者所具备的能力各不相同，且极少数能在各种能力方面达到齐头并进的水平。
甚至，只需要具备不同能力的平凡人聚集在一起共同努力，为了同一个目标奋斗也能取得成功，因此在个性化能力培养中必须重视对学生资质的研究，在个性资质的基础上，强化优势弱化劣势，加强培养，使研究生的潜质潜能得以发挥应用。
（四）团队协调能力团队协调能力是一个团队工作中不可或缺的部分，起着合理调配资源、科学协调团队工作的作用。
团队协调能力要求有工作的合理分配的能力，根据团队中每个人所擅长或者专业的领域进行工作的分配不但可以保证项目运营的高效性还能够让问题出现后及时得到沟通和解决。
建立高效的沟通方式也是必不可少的，团队中需要建立固定的讨论方式和讨论机制，可以针对出现的问题进行定期沟通，并且还能够有统一的表决方式对讨论的内容进行确定。
其次，虽然全社会都在大力以支持高校创新创业教育，但是，研究生创新创业能力教育仍存在着许多问题，现将问题归纳如下：（一）师资力量不足与课程体系不合理首先，创业指导教师对于研究生创新创业是否能够成功意义深远，为学生指明正确的方向。
当前，高校创业教育的师资力量存在以下两个方面的问题，第一，高校体制内的创业指导教师以理论知识的教学为主，这就使得当前的创业教育仍停留在纸上，无法真正发挥学生的主观能动性；第二，高校缺乏实践意义上的企业高管作为指导老师，或者这类型教师无法全身心投入到指导教学工作中。
其次，我国绝大多是高校并没有设置与创业相关的专业，多数高校只是把创业教育相关课程作为一门游离于专业课程之外的选修课，与学生自身专业关联性不强，因而创业课程与专业课程脱节现象较为严重。
（二）创业教育环境不佳目前，绝大多数高校都是以科研作为主导，评价指标也是科研主导，所以对创新创业教育以及研究生此方面能力培养的重视程度不够，尚未成立或者尚未完善创新创业学院或创新创业中心及类似组织。
社会环境、创业教育作为一种创新型教育越来越受到人们的重视，然而尚未受到国家和社会等各个方面的支持，仍处于相对弱势地位。
四、结论与对策建议（一）建议1、树立创新创业教育新理念创新创业能力的培养的主要目的是通过改变研究生对于创业的认识，激发研究生的创业意识与创业激情，培养学生的创新创业能力，它更多地致力于引导年轻学生学会整合社会资源并进行自主创业，创造新的产品和服务，培养创业者自主创业的素质。
因此，开展创新创业教育不能保持原有的模式，应该跳出牢笼，顺应时代发展，考虑学生需求，树立全新的教育理念。
首先，由于创业活动实践性较强，创新创业课程的知识传授要从理论导向型转变为实践导向型，其次，要积极贯彻国家政策，将创业教育融入专业课程的课堂上，使学生更加真实地感受到创业的魅力。
2、加强导师团队建设针对高校目前在创新创业上不足，首先应该从教师队伍入手。
高校应该培养一支拥有创新创业知识的教师队伍，引进一些具有相关创新思维的教师，给予优厚的待遇吸引人才，为高校创新教育的发展补充新鲜的血液。
让学生能够拥有比较扎实的理论基础知识，即专业知识技能，教师同样应该给学生做一些心理方面的指导，让学生能够战胜自我内心中的胆怯，勇敢地走出校门，勇敢地走上创业。
同时，学校可以邀请一些在社会上取得一定成绩的创新型人才，来学校给学生们做一些创新知识方面的讲解，提升研究生对行业市场的认知了解。
3、完善创新创业能力培养体系将高校研究生创新创业能力培养体系分为四部分：目标体系、课程体系、过程体系、评价体系；目标体系应注意并非所有创新创业教育是面向全体学生的，应针对不同学生进行不同的教育培养，对于课程体系，应针对不同的专业特色安排不同的课程结构，让研究生充分认识了解以及掌握专业技能，便于专业创新。
对于评价体系，旧的评价体系片面强调研究生对于课本、课堂基础知识的掌握，但是这种旧式评价体系会导致学生思维固化、催生临时抱佛脚的错误想法，可能会扼杀研究生的专业创新能力和创新意识。
然而现阶段创业教育要求研究生注重课后实践，因此，在创新创业能力教育考试中，评价体系应当将实践纳入考核，注重观察学生的创新性。
对理论性要求较强的课程考试应该以开放性试题为主，在考试过程中学生通过不同的理解且结合其实际对市场的把控。
4、以“赛”促“创”创新培养途径，将创新与创业的深入结合，学校与企业的深度融合，新型教学组织模式的创新。
寓教于乐，将赛程融入教学，不仅能够培养创新团队的团队能力，包括协作配合能力、组织管理能力等，也能更好地将课堂知识融入比赛过程，加深理解、深入实践。
与企业适当合作，将市场上的最新讯息以及行业资讯传递到比赛中，为日后的创业奠定基础。
（二）结论研究生创新创业能力的培养，是促进研究生创新创业成功的必经之路。
创新创业是通过创新成功的创业，创新创业人才不仅仅是指传统意义上创办企业的人，还包括因具备有创新思维、创新能力并且能够在创新管理模式、创新研究领域、创办社会组织等领域优秀的研究生。
本文认为创新创业能力是个四维的概念，研究生创新创业能力培养应以“创业项目的选择能力和专业创新能力+团队协调、合作能力+对项目运营的控制能力+个性化能力”四位一体能力培养为目标。
不同的高校也应根据学生专业、高校侧重点和学生个人特长通过在专业课中穿插创新创业教育、树立创新创业教育新理念、加强导师团队建设、完善创新创业能力培养评价体系来建立多层次培养方案和实施项目+基地双轨制多维培养模式实现四位一体研究生创新创业能力的培养。
从而，有效解决当前教育中专业教育与创新创业教育脱节、创新创业教育“重‘项目’轻‘人’”、重“结果”而轻“过程”等现实问题。
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