三棵银杏树

三棵银杏树第一篇：三棵银杏树《三棵银杏树》教学设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶。

２、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。

３、学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。

练习用“偶尔”“虽然...却"造句。

４、能够正确、流利，有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重点：指导学生通过理解重点词句，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。

教学时间：三课时教学准备多媒体课件、录音机、字词卡片第二课时教学过程：一、交代任务，导入新课（一）本节课继续学习第２课，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

（二）下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。

二、细致读文，理解内容（一）学习第1自然段。

指名读第1自然段。

思考：这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师采用多媒体教学。

（二）自由读第2自然段。

要求学生自读后能说出是从哪儿体会到银杏树是大树，生长缓慢。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

１、学生自由读课文。

思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。

）２、学生自由读。

３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。

看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

５、让学生补充，老师点拔。

６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。

）四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

１、（出示课件）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。

用? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

４、听后补充，教师点拔。

（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。

）５、指名说后学生互相说，看板书说。

五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。

１、指名读第３自然段。

（１）读后理解“小粒”究竟是什么？（２）引导学生联系上下文理解。

找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

２、男同学读第４自然段。

（１）读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。

（２）指导学生带着高兴的心情读这句话。

（３）引读后面三个句子。

（４）齐读一次。

读时注意两点：ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。

（５）教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

３、小组读第５自然段。

（１）读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。

（２）出示父亲说的话。

理解“不开花哪儿来的果”的意思。

（３）老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

（４）要求学生用正确的语气读一次。

（５）学生质疑。

如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。

（６）小结。

只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。

过渡：父亲说，银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？４、指名读第６自然段。

（１）学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？（２）引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

（板书：带来欢乐）过渡：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。

可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。

（１）读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。

（２）出示描写秋天景象的句子。

相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。

（３）指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

（４）出示描写冬天的句子。

理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。

（５）整体欣赏最后一段。

（教师范读、跟录音读、表演读等）（６）朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。

六、总结全文。

《三棵银杏树》这篇课文写得很美。

在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。

（板书：热爱家乡的一草一木）七、作业。

观察自己最喜欢的一种花草树木，用一两段话，把这种花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句与句之间要连得起来。

板书设计：三棵银杏树冬赤裸裸小粒干：直、屈曲古怪春奶头新衣裳叶：折扇形带来欢乐夏绿荫花：可爱秋黄蝴蝶果：绿玉一般热爱家乡的一草一木教后反思：成功之处：一、紧扣教参要求较好地完成了任务。

1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。

2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。

3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。

二、多方面领会大家作品风格从语言准确、朴实中体会语言美。

四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。

像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。

三、仿写略见成效学校操场有几棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。

所以，我让学生巧借题材进行仿写。

学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显。

不足之处：一、常言说“书读百遍，其义自见”。

教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。

二、自惭。

由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。

如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。

作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。

这些都要深入地去领悟体会的。

在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。

我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。

《三棵银杏树》教学设计单位：方城县城关五小作者：柳婷婷第二篇：三棵银杏树文本解读：这是叶圣陶先生的一篇散文。

作者用儿童的语言描写了自己家屋后空地上的三棵银杏树的年龄，然后按照四季的顺序描写了银杏树的干、枝、叶、花、果，同时描写了银杏树在不同的季节带给我的快乐，字里行间流露出作者对家乡银杏树的喜爱，表达了对家乡的喜爱。

文章中多处运用比喻的手法，如在第一自然有两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。

这个比喻看出作者多么喜欢这些银杏树啊，仿佛他们彼此爱恋一般。

这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。

作者观察的很仔细，比喻很贴切，的确如此，冬天了，光秃秃的银杏树枝头上突出一个个像牛奶头一样的东西，如果不注意，是不会看到这些的。

所以，由此看出叶圣陶是多么细心，同时反映了他对银杏树的关心和喜爱。

第三自然段中我们欢喜地说：银杏树又穿上新衣裳了!这是一个拟人句，从中看出作者的心情是多么兴奋，一个又字看出作者一直在等待银杏叶长出的这一天，等了很久了，原因是银杏叶只要长出，会给我们带来很多的快乐。

第五自然段中有白果是银杏的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的一颗仁，虽然不甜，却有一种特别的清味，我们都喜欢吃。

绿玉就让人感到白果的可爱，我们都喜欢吃足见我身边的人对白果的喜爱。

最后一个自然段中一群黄蝴蝶飞起来了!把落叶比作蝴蝶，没有丝毫凋零的悲伤，这就是孩子眼中的生活;这就是孩子独有的快乐。

屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画。

苍鹰立于银杏枝上，背景为天空，在作者眼里，就是一幅古画。

这是非常贴切的比喻，同时，我们看出冬天的银杏树在作者的眼里同样是美的。

纵观全文，我们看出一年四季的银杏树在作者的眼里都是美丽的，作者不仅在每个自然段描写了银杏树的一个方面的特点，尤其课文的37自然段，每个自然段就是一个季节，在不同的季节里我们看到了银杏树的干、支、叶、花、果的特点，看到了银杏树带给我的快乐，体会到作者的对银杏树的喜爱，感受到作者对家乡的喜爱。

根据对教材的理解，我确定以下教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

能够结合上下文理解这些词语的意思：偶然袅袅屈曲歇口气一缕缕剥掉壳赤裸裸新衣裳扮演喜剧吸一管烟煮一锅饭黄叶落尽理解课文内容，知道每一个自然段的意思。

了解作者主要想我么介绍了银杏树的位置、年纪、干、支、叶、花、果的特点。

结合课文的重点词句，体会银杏树在作者眼中的可爱，引导学生感受作者对银杏树的喜爱，对家乡的喜爱。

模仿作者按照一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。

教学重点：体会文章中的生动的句子，感受作者的细腻情思。

教学难点: 学习作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法。

教学策略：1 读中感悟，引导学生借助课文的具体语句体会作者的情感。

展开想象，借助具体语句引导学生展开想象，还原文字所描写的生活画面。

教具准备：多媒体课件银杏树图片叶圣陶介绍教学流程：一拍手诵读童谣银杏树，导入新课。

门前一株银杏树，数人拉手抱不住。

长的叶子像把扇，椭圆果子成嘟噜。

银杏树是风景树，大家一定要爱护。

二(音乐课件)交流介绍银杏树，认识叶圣陶。

学生交流自己了解的关于银杏树的知识。

教师配乐(放出课件银杏树)介绍小结。

同学们，银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。

俗称白果树。

别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。

银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。

树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。

春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。