降水测量(雨量)
降水量的测量
降水是天气的一个基 本特征，也是我们天 气日历中的重要数据。 我们怎么判断雨下得 多大呢？
气象学家是用雨量器 来测量降水量和根据 降水量的多少来区分 雨的等级的。
制作雨量器
1. 找 一 个 直 筒 透 明 的 杯 子 （超过15厘米）。
2.用毫米作单位，画好刻度 纸条（略短于杯子高度）。
降水量等级表
等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴 特大 雨 暴雨 24小 小于 10- 25- 50- 100- 大于 时的 10毫 25毫 50毫 100 200 200 降水 米 米 米 毫米 毫米 毫米 量
播放
暂停
前进
后退
停止
我们把24小时内的降水量记录在 柱状图中，对照等级表就可以确 定每天的降水量是多少？
3. 用胶带把刻度纸条粘在杯 子上（0刻度正好和杯底内侧对 齐）。
4.用胶带粘上小组的名字。
雨量器的口径大小是否 对测量有影响？
小组合作，用喷壶模 拟降雨，来收集和测 量降水量。
降水量的观察和测量
雨量器使用注意事项： 1. 收集完降水，不 要让雨量器内的降水溢 出； 2. 把收集的降水倒 入量筒； 3. 读数时，要把雨 量器平放在桌面上，视 线与雨量器多少。
知识拓展：
同样雪的大小也按降水量分类。 雪可分 为小雪、中雪和大雪三类， 具体见下表。 各类雪的降水量标准
种类 24小时降 水量 12小时降 水量 小雪 2.5以下 1.0以下 中雪 2.6-5.0 1.1-3.0 大雪 大于5.0 大于3.0
知识拓展：简易雨量器
如果手边没有雨量筒，那也不用担心，利 用一些常见的器皿，你完全可以自制一个，效果 也相当不错。取一个口径为20厘米的一次性塑料 或纸制碗（可选用大小合适的方便面纸碗），在 其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，然后将碗放在 一个无盖的罐子上。罐内有一玻璃瓶，瓶口与碗 底的小洞相接。简易雨量筒就做好了。简易雨量 筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口 距地面的距离）承接雨水。雨停后，用秤称出瓶 中的水重，30克水即相当于1毫米的降雨量。
降水量的测量实验结果
降水量的测量实验结果
降水量是指在一定时间内，某地区下降的降水总量。
降水量可以通过测量降水量来确定。
常见的测量降水量的方法有：
1.雨量计测量：雨量计是一种专门用来测量降水量的仪器，
它的原理是让水滴流过一个圆柱体，并根据圆柱体表面积和流过圆柱体的水滴数量来计算降水量。
2.观测法测量：观测法测量降水量是通过人工观测和记录降
水情况来计算降水量。
这种方法的缺点是不够精确，容易受人为因素的影响。
3.气象卫星观测法测量：气象卫星能够通过观测降水情况来
测量降水量，但是这种方法的精度受到天气条件的影响。
根据测量方法的不同，降水量的测量结果也会有所差异。
常见的测量单位有毫米、厘米、英寸等。
降水的测量原理
降水的测量原理降水是指地球上大气中的水分以液滴或固态形式从空中向地面下降的现象。
降水的测量原理主要是通过观测降水量和降水形态来确定降水的强度和类型。
下面将从降水量的测量原理和降水形态的测量原理两个方面进行详细阐述。
一、降水量的测量原理降水量是指在一定时间和一定面积内的降水水量。
常用的降水量测量单位有毫米（mm）、厘米（cm）、英寸（inch）等。
测量降水量的方法有雨量计法、蒸发皿法、雷达测量法等。
1.雨量计法雨量计是测量降水量最常用的设备之一。
雨量计的原理是利用一个特殊形状的漏斗，将降水收集到一个容器中，并通过量杯或标尺来记录收集到的降水量。
雨量计要求水流顺畅，漏斗口径较大，以确保较大的接收面积。
2.蒸发皿法蒸发皿法是通过测量降水后的蒸发量来间接计算降水量。
蒸发皿是一个浅而宽的容器，将容器中的水充分蒸发，然后根据蒸发前后的重量差计算降水量。
但是蒸发皿法的测量结果受到环境因素的影响较大，适用性有限。
3.雷达测量法雷达测量是一种利用雷达波束与降水之间的相互作用原理来测量降水量的技术。
雷达发射出的电磁波束遇到降水后会被散射，散射回来的信号经过处理后可以得到降水的强度和分布情况。
雷达测量不受限于地面点位，可以对较大范围的降水进行监测。
二、降水形态的测量原理降水形态是指降水的物理状态，主要包括雨、雪、雹、霰等。
测量降水形态的方法主要有观测形态外貌法、气象雷达识别法等。
1.观测形态外貌法观测形态外貌法是通过直接观察降水的形态外貌特征来判断降水的形态。
例如，雨是液态降水，雪是固态降水，雹是冰雹，霰是由雨和雪组成的降水形态。
观测形态外貌法简单直观，但准确性较低。
2.气象雷达识别法气象雷达识别法是一种利用雷达测量数据对降水形态进行识别的方法。
雷达可以通过回波强度、频率、时间等参数来判断降水的形态。
例如，回波强度较强的区域一般为雨区，回波强度较弱的区域一般为雪区。
气象雷达识别法可以较准确地判断降水的形态。
综上所述，降水量的测量原理主要通过雨量计法、蒸发皿法和雷达测量法来测量降水量，降水形态的测量原理主要通过观测形态外貌法和气象雷达识别法来判断降水的形态。
降水量的测量教案 【完整版】
《降水量的测量》教学设计一、【教学目标】1．科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。
初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2．过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
3．情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
二、【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。
教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。
三、【教学准备】1.教师准备：雨量器一个，准备好教学课件2．学生准备分组材料：(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾、小喷壶四、【教学过程】（一）天气预报图片引入，了解降水量等级表1.师：同学们请看大屏幕的城市天气预报图，你们看这天全国主要以什么天气为主（生答）2.师小结：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
3.出示课件图片：还记得这几个天气符号吗谁来说说它们分别表示什么降水（生答）4.今天我们一起学习降水量的测量，出示课题5.提问：平时我们是根据什么判断降雨量的大小6. 师：从刚才同学们的交流中，老师知道了你们是用听、看和身体的感受来判断雨的大小，同学们真是生活的有心人。
气象学上根据降雨量的多少划分了等级，特制定了“降水量标准”，作为分辨降雨等级的依据。
课件出示：《降水量等级表》7．我们一起来认识一下《降水量等级表》。
从这个《降水量等级表》中，你读懂了什么（生答）（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。
）8.师：在不同地区，降水量的等级标准也出现不同，如多雨地区，像广东以80毫米以上为暴雨，在少雨地区，30毫米就是暴雨了。
（二）认识雨量器1．过渡：气象学上是怎样测量出降水量的多少呢测量降水量有一个装置，这就是雨量器。
（多媒体出示）2．请看大屏幕。
小学科学：测量降水量
测量降水量最近是红美人收获的季节，高塘路上到处都是一筐筐的红美人，其中李爷爷尝了自家的红美人，很不满意，觉得比较干瘪，缺少水分。
据有经验的人介绍，这种情况应该是3到9月份，水量没达到800到1200毫升。
李爷爷总是不知道一天的降水量，同学们，你们知道什么叫降水量吗？水量老师不是很懂，有人解释一下吗？不同的同学有不同的看法，我们一起看看气象学家是怎么定义“降水量”的。
（出示PPT）降水量是指？生：在一定时间内降落到地面的水的深度。
师：关键词是哪一个？生：深度！师：你是怎么理解“深度”的？生：深度就是水落在地上，积起来的高度。
师：它是一个距离，是高度。
你觉得，它的单位可能是？生：可能是毫米。
师：一毫米大概是多少，给大家比划比划。
（学生比划）比划得准确吗？其他同学也觉得单位是毫米吗？生：我觉得是厘米。
师：厘米是多少？（学生比划）大概是这么多。
其他同学觉得是毫米还是厘米，还是其他呢？生：（大部分学生）毫米。
生：我觉得1厘米和1毫米都有可能，如果雨下得大就是厘米，雨下得小就是毫米。
师：下得多可能量就多。
想要准确地知道下了多少雨，你觉得厘米合适还是毫米合适？（展示PPT）降水量的单位是毫米，如果降水多，我们可以用十几毫米或者几百毫米来表示。
师；了解了降水量，你有什么好办法帮助爷爷测量降水量呢？《测量降水量》---（板贴）师；有没有专门测量降水量的工具帮助爷爷直接能观察到？（科学里把这样的容器叫做“雨量器”）师；今天我们就帮助爷爷制作一个能够准确测量降水量的雨量器老师给大家带来了五种容器（展示五种容器图片，并板贴），大家认识吗？生：马克杯，碗，饮料瓶，细杯子，粗杯子。
师：有你理想中的雨量器吗？我们一起来设计雨量器。
从五种材料中去选择，把你们的设计画在设计单上。
完成的小组在画的容器上贴刻度条。
想一想，这个类似尺子的刻度条，应该贴在哪里，怎么贴？如果对五种材料不确定，后面有材料区，可以看一看，摸一摸。
把单子设计好了以后交到老师这里扫描。
教科版降水量的测量优秀教案2
5.降水量的测量【教材简析】《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课内容。
从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。
通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降水量有全面科学的认识。
教材分为两部分内容：第一部分是认识并制作雨量器，让学生了解雨量器的构造和作用，通过制作雨量器活动让学生了解雨量器的制作方法和注意点。
第二部分是测量降水量，让学生用做好的雨量器进行模拟降雨实验，最后对课外的持续观察和记录进行指导，并培养学生长期观察天气现象的习惯。
其中“我们怎么样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。
【学情分析】学生对降水现象有一定的生活经验，对降水的多少有初步的认识，但不认知降水量的测量。
而且，学生对雨量器也未接触过，对降水量也从未了解，但通过以往的课堂活动，学生有一定的活动经验，并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。
本课学生的认知难点在于如何测量降水量。
【教学目标】科学概念1.知道降水量得多少可以用雨量器来测量，单位是毫米。
2.初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨量强度的雨量等级表。
过程与方法1.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
情感、态度、价值观1.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重难点】重点：知道降水量得多少可以用雨量器来测量，知道雨量器的结构原理。
难点：学会使用简易雨量器正确测量降水量，并坚持完成“天气日历”记录。
【教学准备】教师准备：PPT课件、量筒、简易雨量器。
学生分组：制作雨量器的材料：直径大小不同的透明直筒塑料杯、透明不规则塑料杯、透明锥形杯、不透明直筒杯、刻度尺、剪刀、双面胶、纸带。
【教学过程】一、视频导入、引入新课（预设8分钟）[材料准备：一段天气预报视频]1.播放一段天气预报视频，请学生说一说哪些天气现象属于降水？（预设：小雨、中雨、暴雨）2.刚才我们说的雨，以及时遇到的雪、冰雹，都是自然界中以不同形态存在的水，所以，我们可以把下雨、下雪、下冰雹都称之为降水。
降水量测量中的注意事项
降水量测量中的注意事项引言降水量测量是气象学和水资源管理中非常重要的一项工作。
准确地测量降水量可以帮助我们了解地球气候变化、预测天气状况以及有效管理水资源。
然而，在进行降水量测量时，需要注意一些关键事项以确保测量结果的准确性和可靠性。
本文将介绍降水量测量中的注意事项。
1.测量设备的选择和校准选择合适的降水量测量设备对于准确测量降水量至关重要。
常见的降水量测量设备包括雨量计、液体容器和植物表面积指数仪器。
在选择设备时，要考虑设备的准确性、耐久性和适应性。
同时，需要定期对测量设备进行校准，以确保其准确性和可靠性。
2.测量点的选择选择合适的测量点可以提高测量结果的准确性。
测量点应远离建筑物、树木和其他障碍物，以避免它们对降水的影响。
此外，测量点应位于平坦的地面上，以确保降水能够均匀地分布在测量设备上。
3.测量时间的确定确定合适的测量时间也是很重要的。
降水量通常按照小时、日、月或年进行测量。
根据具体的应用需求，选择适当的测量时间单位，并确保在每个测量周期内进行准确的测量。
4.数据记录和处理在测量过程中，及时记录测量数据是必要的。
可以使用电子设备或手动记录方式进行数据记录。
记录的数据应包括测量时间、降水量和测量设备的信息。
此外，在数据处理过程中，应注意数据的质量控制和校验，以消除误差和异常值。
5.避免误差产生的因素在进行降水量测量时，需要注意一些可能引起误差的因素。
例如，风的影响会导致降水在测量设备上的不均匀分布；温度的变化可能会导致冰雪或蒸发的发生；人为操作不当也会引起误差。
因此，在测量过程中，应尽可能减少这些误差产生的因素。
结论通过遵循上述注意事项，可以提高降水量测量的准确性和可靠性。
准确的降水量数据对于气象研究、水资源管理和农业生产具有重要的意义。
希望本文的内容能够帮助读者更好地进行降水量测量工作。
5.降水量的测量
一、填空
1. 降水 是天气的一个基本特征，也是天气日历中 重要的数据。 2.降水的形式很多,常见的有 雨、雪、冰雹 等。
3. 雨量器 是测量降水量多少的装置，十量器的 集水漏斗用来 收集雨水 ，容器中雨水的高度值 就是 降水量 。 4.我们可以用一个 直筒的透明杯子 来做雨量器， 在杯子的外面要 。 贴上刻度 5.气象学家根据 降水量的多少 的等级。19-17 ，来区分下雨
C.大雨
D.中雨
3.中雨的降水量不能超过( D )毫米。
A.50 四、简答
B.60
C.70
D.25
怎样测出降水量的等级？
答：在下雨的天气里，用自制的雨量器 测量24小时内的降水量，对照等级表，就可 以确定下雨的等级。
19-19
24小时 10— 0.1―9. 24.9 降水量 （单位： 9 mm)
25— 49.9
50— 99.9
100— 2249.9
≥250
气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。
19-13
降水量 （毫米）
50 40 30 20 10 0
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 日期（日）
19-10
模拟测量降水量
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器放在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
19-11
测量降水量：记录降水量
星期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 雨量
(毫米)
等级
19-12
降水量等级表
等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨
二、判断
1.雨量器是测量降水量多少的装置。( √ )
数学小实验：降雨量的测量
什么是降雨量？为什么降雨量用毫米来计算？
千万别小看降雨量的计量单位毫米啊， 降雨量是指一定时间内，从天空降落到地面 上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、 渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。
测量某一时间段的降雨量
1.准备收集雨水的瓶子
2.等待下雨
3.收集雨水并计时
获得数据
等雨停止以后，用尺子 测量瓶子中水的高度，得出 的就是一场雨的降水量。
降雨量测量
降雨量一般用雨量筒测定。气象学中常有年、月、日、12小时、6 小时甚至1小时的降水量，6小时中降下来的雨雪统统融化为水，称为6 小时降水量；单位时间的降水量称为降水强度，常用mm/h或mm/min为 单位。单位时间的雨量称为雨强。
谢谢观看
《测量降水量》教学设计
测量降水量【教学目标】1．知道降水量的多少可以用雨量器测量。
2．学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
完善天气日历的记录。
3．对天气现象的观测产生浓厚兴趣。
4．知道降水对人类生产生活起着重要的作用，学会通过测量降水量指标来服务于人类的生活。
【教学重难点】学会用简易雨量器对降水量进行测量，熟记降水量的六个等级。
【教学准备】教学课件、制作简易雨量器的材料：直筒塑料杯或玻璃杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸和喷壶等。
【教学过程】前置作业1.一天之中中午气温最高。
（）2.-15℃可读作零下摄氏十五度。
（）选择1.使用气温计，读数时视线要与气温计液柱的（）持平。
A.中间B.顶端C.底端2.测量气温应选在（）进行。
A.室外通风的地方B.室外阴凉、通风的地方C.室外向阳、通风的地方一、导入新课：师：第一单元我们已经学过了水的三态变化转化，那么大海里的水蒸发到空气中变成水蒸气后，又以怎样的形式来降水的呢？生预测：下雨，下雪，冰雹……降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
出示图片，你能判断图片中雨的大小吗？应该怎样判断呢？教师介绍气象学家使用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级。
（强调下雨下雪都是降水的形式），引导学生思考还有哪种降水形式。
教师导入本课课题：那么今天我们就来学习如何测量降水量。
板书：测量降水量。
二、自学探究，获得新知制作简易雨量器。
（1）教师出示课件，学生自主研究以下几个问题：1.需要什么材料2.什么形状的容器合适3.怎样统一标准4.还要注意什么（2）教师出示课件，展示制作简易雨量器的步骤和方法。
学生参照教学课件用准备好的材料分组制作简易雨量器。
（5）将各组制作的简易雨量器进行评比，谁做得最好、最标准。
三、合探交流，小组活动1．模拟降雨，练习使用简易雨量器。
（1）教师演示测量过程，强调测量时的注意事项。
温馨提示●操作时，雨量器平放。
(操作员）●读数时，平视。
（观察员）●记录时，加单位：毫米（记录员）●汇报时，声音洪亮。