六年级下册信息技术教案(河大版)

课题1、大熊猫的渴望

课型新授课

教学目标1、了解幻灯片的作用。

2、了解制作幻灯片的基本过程。

教学重点1、了解幻灯片的作用。

2、了解制作幻灯片的基本过程。

教学难点激发学生对PowerPoint的浓厚兴趣。

教学准备多媒体课件

教学方法讲授法和演示法

教学课时1课时

教学过程课堂生成

一、情景导入

师:同学们,在我国的四川、甘肃、陕西省的崇山峻岭之中，有一种数量十分稀少的回家一类保护动物——大熊猫，它是世界上最珍贵的动物之一，被称为“国宝”。

师:大熊猫不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的使命，带着中国人民的友谊，远赴重洋，到国家攀亲结友，深受各国人民的欢迎和喜爱。

师:但是，由于自然环境和人为因素的影响，目前大熊猫的数量日趋减少，享有“活化石”之称的大熊猫面临着灭绝的危险。那么，我们应该怎样唤起人们自觉保护大熊猫的意识呢？现在有了计算机技术，我们利用幻灯片制作软件就能制作出有声音、有动画，能够自

动滚动播放的宣传片。这学期，我们就以“爱护大熊猫，保护大熊猫”为主题来制作计算机作品

——《大熊猫的渴望》。

通过PPT展示一些有关大熊猫的幻灯片，让学生欣赏，了解大熊猫，激发学生的兴趣。

二、讲授新知

1、幻灯片的作用。

师：PPT全称PowerPoint,是一款专门用来制作演示文稿的应用软件，也是Microsoft Office系列软件中的重要组成部分，利用PPT可以制作出集文字、图片、视频以及音频等多媒体元素为一体的演示文稿，让信息以更轻松、更高效的方式表达出来。

师：利用PowerPoint软件做出来的这个文件叫做演示文稿，它就好像一个笔记本一样，由一张一张的幻灯片组成，我们可以让每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入，使得放映效果更加生动有趣，吸引人的注意力，加深人们的印象。然后通过计算机、投影等现代教学设备，生动形象地进行教学活动或展示。它可以用来宣传、教学等。

2、认识幻灯片。

（1）启动PowerPoint的方法：

双击桌面上的PowerPoint快捷方式图标；

开始→程序→Microsoft Office→PowerPoint ；

（2）关闭PowerPoint的方法：

点标题栏“关闭”按钮；

文件→退出；

右击任务栏中PowerPoint图标→关闭。

（3）认识PPT界面组成：

标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、大纲窗格、幻灯片窗格、备注窗格、分隔条、视图按钮（从左至右依次是普通视图、幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图）、水平和垂直滚动条、绘图工具栏、状态栏。

（4）播放演示文稿的方法：

点“幻灯片放映视图”按钮从当前幻灯片开始放映；

点“视图→幻灯片放映视图”菜单命令；

点“幻灯片放映→观看放映”菜单命令或按F5从第一张幻灯片开始放映。

3、新建演示文稿。

（1）新建演示文稿的方法。

（2）新建演示文稿的版式。

教师先操作演示，然后让学生自主操作训练。

4、保存幻灯片的方法。

引导学生自主探究，然后小组内交流，最后集体汇报交流，总结保存幻灯片的方法。

三、课堂小结

师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？

板书设计：

1、大熊猫的渴望

（1）幻灯片的作用（2）认识幻灯片

（3）新建演示文稿（4）保存幻灯片的方法

教学后记：

课题2、大熊猫美丽的家

课型新授课

教学目标1、掌握设置幻灯片背景颜色的方法、背景效果、以及用图片做幻灯片背景的方法。

2、熟练设置“背景”对话框，独立设计幻灯片的背景。

3、培养学生主动探索的精神，培养学生的审美意识，在不断探索中陶冶情操。

教学重点掌握设置幻灯片背景颜色的方法，熟练设置“背景”对话框。

教学难点掌握设置幻灯片背景颜色的方法，熟练设置“背景”对话框。

教学准备多媒体课件

教学方法任务驱动法、演示法

教学课时 1 课时

教学过程课堂生成

一、创设情景，导入新课

首先，创设一个情境：我们的好朋友大熊猫要来我们这里做客了，

请同学们为大熊猫设计一个美丽的新家。调动学生兴趣，引出课题。

二、任务驱动，掌握新知

教师出示大熊猫生活环境的幻灯片：起伏的群山、幽静的森林、茂盛的翠竹……带领孩子们来到大熊猫生活的地方。让孩子们熟悉大熊猫的生活环境，调动学生的求知欲，从而为鼓励学生设计大熊猫的新家做下知识的铺垫。

教师布置闯关任务。

出示第一关：怎么改变背景颜色？

鼓励学生结合课本自主尝试，老师巡回指导，操作完成后，

指名说一说“背景”对话框在哪个菜单中？“背景”对话框的内容是什么？

鼓励学生演示给大家看一看。

教师启发：点击“背景颜色”后出现的颜色选择都不是我想要的，那怎么办呢？用什么按钮继续选择呢？

启发学生讨论用“颜色”对话框中的“自定义”选项来设置幻灯片的背景颜色。

学生尝试操作，老师观察后鼓励学生到前台演示。

老师出示第二关：设置背景的过渡效果。

老师启发：背景颜色发生种种变化，也会有很好的效果！

鼓励学生操作探索，老师巡视指导。

操作完成后，引导学生讨论背景效果的典型的问题，如底纹、纹理、图案都各自有什么独特的效果？

体验完成后，展示学生作品，请同学们回答交流设置过渡效果的方法。说说自己的新发现。

教师出示第三关：设置图片为幻灯片的背景。

教师提示：“我想用合适的图片做背景，该怎么操作呢？

大家找一找“背景对话框”，看看能用哪个按钮？

放手让学生探索，发现。鼓励学生演示自己的操作方法。

学生熟悉“填充效果”对话框后，组织学生交流、总结。

通过完成闯关任务，让学生经历自主学习，独立体验的过程，培养学生自主操作的能力。

教师引导：“用我们以前学过的方法能不能设置图片为背景呢？”

启发学生想到以前学过的插入图片的方法。

鼓励学生试一试，教师巡视指导。

通过联系旧知，促使学生形成知识的融合，真正掌握自主设计的本领。

三、练习实践，交流心得

教师引导：同学们已经掌握了设计的本领，说说你准备怎样设计大熊猫的新家！

教师引导学生围绕大熊猫新家的室外环境、室内环境展开交流讨论。

教师鼓励：“好吧，大家已经掌握了设计的本领，请大家为大熊猫的新家奉献创意吧！”

请学生按照自己的想法设计制作，培养学生的自主意识和审美观念。鼓励学生积极地展示。展示作品的学生谈谈自己的心得体会和得意之