精品课心得体会

精品课心得体会

【篇一：小学数学精品课展示学习心得体会】

听课心得体会

10月15日上午，在教育局的组织下我有幸地参加了湖南省小学数

学精品课堂展示研讨会，在湖南女子大学亲耳聆听了4位全国知名

特级教师的课堂教学和讲座，感觉颇多。

其中，上海市宝山区第一中心小学潘小明校长执教的上教版二年级

数学课——《流程图》给我留下了深刻的印象。

潘老师到达会场后，和孩子们进行了猜老师年龄的比赛。孩子们大

胆的对老师的年龄进行猜测，有说65岁的，有说35岁的等等。孩

子们充满童趣的语言让与会的老师都感觉到他们的可爱之处。紧接着，潘老师告诉孩子们自己的女儿已经20多岁了，问孩子们35岁

可能吗？根据老师提供的数据孩子们进行了又一次的猜测。在正式

进入课堂内容时，潘老师和孩子们进行了一个约定，大胆的说出自

己的想法，并认真的听其他同学的回答。

课一开始，教师诙谐的语言就把孩子们的心给牢牢抓住了。当潘老

师拿出一颗骰子，分别掷出男、女同学的点数时，有一位男同学的

质疑声很快引起了潘老师的注意，老师马上追问这位孩子怎么了。

从而加深孩子们对于女同学的点数3比男同学的点数2大的印象。

紧接着，老师开始了第二轮的掷骰子，男孩子的点数是6,，而女同

学的点数还是3。这一次男孩子高兴坏了。结果老师在板书完后宣布，还是男孩子输了。这一次男孩子不服气了，大声的提出自己的质疑。在这个同时，老师利用此次机会很快的提出了“造的数”和“结果数”

的概念，并告诉孩子们我们比较的是结果数的大小。男孩子造的数

是6，结果数是3，女孩子造的数是3，结果数是6，所以女孩子获胜。前一轮中男孩子造的数是2，结果数是5。孩子们带着自己的疑

惑进行下一轮的比赛，这一次女孩子掷出了5，男孩子掷出了1。这时，老师将主动权交给孩子们，让孩子们自己来求出结果数。

当孩子们找到结果数之后，老师让孩子们分组进行讨论，讨论结果

数是如何得出来的。让孩子们自己提出自己的想法，并询问其他孩

子的意见。让孩子们自己去发现、归纳出其中的规律。之后再出示

流程图。从而达到了了解流程图的过程。

时间过得很快，下课的时间一晃就到了。而我还沉浸在老师的课堂中，潘老师的课可以用三个字来概括：“趣、活、实。”

（一）“趣”——课上得有趣，才能使儿童精神饱满，兴趣盎然，全

神贯注，积极参与。

潘老师说：“数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的”。

游戏、竞赛能极大地调动起学生学习的积极性。但不能仅停留在追

求数学课表面的“热热闹闹”，为“游戏”而“游戏”。我认为本节课之

所以“打动”人的，给人“终身难忘”的，是“数学知识”与“游戏竞赛”

的完美结合，有“游戏”扣人心弦的形式，更有“流程图”的“内化”。如：老师非常注重让学生在比赛过程中学生的交流都是“有感而发”，学生的“感受”恰恰是“流程图”的“内化”。每个场次比赛完，教师让

学生记下比赛“结果”，“数学”地思考。整场比赛后又组织学生交流、找到“结果数”的方法和体会。数学源于生

活，又高于生活，游戏是为了更加高效地、生动活泼地让学生“掌握”和“内化”数学知识。

（二）“活” ——课堂气氛活，学生思维才会活。这样的数学教学过

程是一个闪耀着智慧的过程。

课堂上潘老师与学生的对话，是平等的、真诚的、创造性的，老师

只是课堂中的引导者，孩子们才是课堂上的主体。在整节课中，潘

老师讲的远远没有孩子们讲的多。大多数情况下，老师提出一个问题，就马上有孩子能够回答。当问题出现错误时，老师并不直接说

出答案，简单的一句“你们同意吗？”就马上有孩子提出自己的意见。整节课下来，孩子们都勇于提出自己的想法。老师只是适时的提出

问题，进行有效的追问。潘老师整节课的设计都是在学生已有的知

识和经验的基础上。让孩子们自主的进行独立的探究、合作交流的

活动。使孩子们在这样的过程中获得数学知识和技能。所以孩子们

课堂上的积极性很高，也很愿意去接受新的知识。

（三）“实”——上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。说它平实，整节课没有花俏的课件演示，几粒骰子，屏幕上只有造

的数与结果数的板演及流程图的出示，如此而已。整节课围绕流程

图的教学进行了一系列有效的操作活动，所有的问题均来自学生，

均有学生来解决。教师巧妙地引，学生智慧地学。

联想自己的数学课堂教学，我想了很多：

1、教学备课未达精细巧妙

对于备课，我感觉到了它的重要性，潘老师之所以课堂上运用自如，就在于他充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，

而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到极致。

2、课堂教学缺少角色换位

平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少

把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从潘老师身上，

我看到了这种教学态度的必要性。

3、教学效果稍欠扎实高效

潘老师的课堂教学，让学生收益到了很多，既学到了数学知识，还

培养了学生解决生活问题的能力。我在课堂上很少涉及这么多方面，今后我应努力探索新的教学方法，从多方面教诲学生，做到课堂教

学向扎实高效迈进。

总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人精彩同时发现了自己的一

些不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己：课前认真解读教材,根

据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写

好教学后记；多看书学习，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，

争取成为一名有思想、有特色、让家长和自己都满意的研究型教师。

【篇二：精品课心得体会(赵广朝)】

转变思想、改进方法

——观摩富宁县小学数学精品课展示活动的心得体会

花甲乡渭倮完小赵广朝我一直认为最难改变的是思想，容易改变的

亦是思想，通过此次活动，就我自己而言，有了很好的验证。

未去之前，可以说是抱着抵触的心理去的，感觉都一样，即使是在

早上听完四位老师精彩的公开课之后，都不以为然，思想依然没有

转变，除了感叹他（她）们对于教学的准备充分以及现代教学设备

的熟练运用外，别无它思。然改变只在一念之间，就在当天下午听

完管老师的讲座之后，感触颇深，受益良多也就如此！

细细想来，上公开课的四位老师都准备充分，信心十足，能准确把

握教材，而所有的这些不都是我们上好一堂课所必须的吗？只要我

们每一位教师能够认真对待课堂，课前做到充分准备，甚至于费尽

心思地去上好这一堂课，我想，效果都不会太差。这些准备并不是

突击式的准备，也并不止简单的为了迎检而做的“对策”。反之，我

们应该把认真备课做到常态化、日常化，这不是我们常说的口号，

而是一种认识和责任，使之坚持成为一种习惯！

另一方面，在听完管老师的讲座后，我认识到在教学中应该转变思想，教师重点在于引导学生的学而非教，也可以说是怎么教的问题，我们不要一贯的采取灌输式的教学方法，而是一种以引导为主的，

在教学过程中，我们应重视数学思想方法的渗透，努力让学生“学得