小班上学期期末测评小结

金宝宝天印大道幼儿园小一班幼儿语言发展评估小结

评估情况:

我班于本月中旬对全班幼儿进行了语言能力发展评估,用了日常观察、家长调查、情景观察、定期观察等方法对本班30名幼儿(男生17名,女生13名)进行了该项的评估,来了解班级幼儿通过一学期学习后的发展情况,为后续的教育打下基础。现评估情况如下：

分析:

通过评估结果我们可以看出我班幼儿在辨音能力方面发展比较稳定，大部分幼儿能在日常生活中使用普通话进行交流，并能正确发音。这是因为我们在一日活动中都要求幼儿用普通话进行交流，同时也要求家长在家时也这样要求幼儿。但从评估中也不难看出，孩子们在回答问题方面测评的结果不是很好，部分孩子在回答问题时不能有针对性的回答，甚至会出现答非所问的情况，孩子年龄小，很容易在教学活动中对非教学活动的事物感兴趣，如提问“小朋友们，这个故事里有哪些小动物呀？”如果有一个幼儿回答小兔，那么很有可能其他的孩子就会说“我见过小兔子，我在动物园见过小兔子”，会说一些无关的话。另一方面是因为，孩子们本身胆小，不太愿意甚至不敢在集体面前举

手展示自己；因此，孩子们这方面就表现的比较弱了。

改进措施：

与家长沟通交流，让家长告诉家长除了在幼儿园家长们在家的时候可带带孩子多余外界接触，锻炼他们敢说、想说、喜欢说的环境，比如孩子喜欢动物，就带他去动物园、海洋馆去看看，认识其他的动物，鼓励幼儿大胆说。在幼儿园，我们老师将采取多种方式如：角色演出、分组表演等孩子们比较喜爱的形式来帮助幼儿创设他们愿意说的环境。同时，在游戏时，也会请幼儿说一说自己在游戏时的感受，以此先提高孩子的语言组织能力，逐渐的帮助幼儿能清楚、适宜的表达自己的意思。

小结人：尹昌翠、沈菲

时间：2014年1月

金宝宝天印大道幼儿园小一班幼儿健康与动作发展评估小结

评估情况:

我班于本月上旬对全班幼儿进行了健康与动作发展评估,用了日常观察、家长调查、情景观察、定期观察等方法对本班30名幼儿(男生17名,女生13名)进行了该项的评估,来了解班级幼儿通过一学期学习后的发展情况,为后续的教育打下基础。现评估情况如下：

分析:

通过评估结果可以看出我班幼儿在平衡、情绪情感、跑、钻等方面发展的还是比较好的，大部分幼儿能够在宽20cm，高30cm的平衡木上走，这是由于平时我们都会利用餐后散步的时间带领幼儿练习在平衡台上行走，所以孩子们能做的比较好。在情绪情感方面，大部分幼儿能在遇到不开心的事情的时候运用一些简单的方法帮助自己保持良好的情绪，这是因为我们在平时会引导幼儿遇到不开心的事，或被欺负了可以向老师求助，也可以做自己喜欢的事，玩自己喜欢的游戏，这样就会变得开心了。但我班幼儿针对拍球这项技能则需要进一步提高，能单手拍球5个以上的少之又少，单手拍球10个的更是微乎其微，这可能与孩子的年龄特点有关，小班孩子年龄较小，动作发展还不是很好，所以优良率也就比较低。

改进措施：

1、此次测评让我发现，很多孩子拍球的的姿势都不太正确，大部分孩子都是追着球跑，下学期我们第一步将引导孩子学会正确的拍球方法，

以及拍球时动物站姿等。

2、在孩子们掌握拍球方法的基础上，对于部分对拍球技能掌握不是很好的孩子，进行个别指导，为幼儿建立规则、任务意识，创设有趣的

的游戏情境如：小猪运西瓜（共6头小猪，每头小猪的门前放一个牌子，牌子上分别设置不同的拍球方法：单手、双手、双手交替、路径障碍，小朋友背上背一个西瓜运球）让孩子带着目的游戏；以此来提高孩子这方面的技能。

小结人：尹昌翠、沈菲

时间：2014年1月

金宝宝天印大道幼儿园小一班幼儿科学能力发展评估小结

评估情况:

我班于本月中旬对全班幼儿进行了社会能力发展评估,用了小组或个别谈话、日常观察、情景观察、定期观察等方法对本班30名幼儿(男生17名,女生13名)进行了该项的评估,来了解班级幼儿通过一学期学习后的发展情况,为后续的教育打下基础。现评估情况如下：

通过评估结果我们可以看出我班幼儿在认识形体和认识事物这几方面发展的比较好，大部分孩子都认识圆形、方形（正方形、长方形）三角形，这是由于在平时我们常常会引导孩子去认识周围物体的形状如：电视是长方形的，笔筒是圆形的等等，所以孩子们都能够辨认这些简单的几何图形。但通过测评也不难看出，我班幼儿在形状与空间这一方面则需要进一步提高，很多孩子能够说出物体大概的形体结构特征，但让孩子们画出或拼出该物体的造型就显得有些困难，只有一小部分的幼儿能根据物体特征拼画出相关造型，对于大部分幼儿来说还是比较困难的。这一方面是由于孩子们这方面技能的运用和掌握相对较弱，我们在这方面的关注也不多，孩子们需要借助别人的力量完成甚至不愿意尝试。

改进措施：

在网上下载一些相关的图片可以是建筑物的图片（图片具有明显的形状特征，方便孩子辨认）同时，通过电子邮件方式，与家长取得联系，将这些图片分发给家长，让家长在平时或周末带领孩子进行训练，鼓励孩子先思考是什么形状的物体，然后再让孩子画出或用积木等玩具拼搭出来。当孩子完成时，及时表扬若幼儿自己无法解决，再给予帮助。

小结人：尹昌翠、沈菲

时间：2014年1月

金宝宝天印大道幼儿园小一班幼儿社会能力发展评估小结

评估情况:

我班于本月中旬对全班幼儿进行了社会能力发展评估,用了小组或个别谈话、日常观察、情景观察、定期观察等方法对本班30名幼儿(男生17名,女生13名)进行了该项的评估,来了解班级幼儿通过一学期学习后的发展情况,为后续的教育打下基础。现评估情况如下：

通过评估结果我们可以看出我班幼儿在交往能力和认识自我与周围人这些方面发展的比较好，大部分孩子能主动与人交往并关心、帮助别人，这是因为我们常在教育教学工作中像孩子传输这样的思想，当别人有困难的时候，我们都要主动去帮助别人，这样我们在遇到困难时别人也会帮助我们；在幼儿园，我们也常通过实例直观的让孩子感受帮助别人的乐趣，体验帮助过别人后快乐的情感。所以孩子们在这方面表现的相对较好。通过测评结果也能看出本班幼儿在交通安全这方面还是比较弱的，虽然大部分孩子都知道过马路时要走人行道，要看红绿灯，但对于交通方面的知识掌握的还不够，甚至从部分家长口中得知，宝贝都是说的比唱的好听，根本做不到，过马路的时候常会发生危险的行为。这可能是因为孩子年龄还比较小，自控能力比较差，没有安全意识，也不知道基本的保护自己的方法，不知道什么是危险，更多情况下，孩子们都认为像在游戏一样，很好玩儿。