会变的线条说课稿
美术说课稿模板会变的线条
美术说课稿模板会变的线条尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我将为大家带来一堂关于“会变的线条”的美术课说课。
本节课旨在引导学生通过观察和实践，发现线条的多样性和变化性，培养学生的审美能力和创造力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解线条的基本特点，掌握线条变化的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够学会如何运用线条表达不同的情感和意境。
3. 情感态度与价值观：激发学生对线条艺术的兴趣，培养学生的审美情感和创新思维。
二、教学重点1. 线条的多样性和变化性。
2. 线条在不同情境下的表现力。
三、教学难点1. 如何引导学生发现并创造线条的变化。
2. 学生如何将线条与情感、意境相结合。
四、教学准备1. 多媒体课件，展示不同线条的图片和作品。
2. 绘画工具，包括铅笔、彩色笔、水彩笔等。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界中的线条，如树枝、河流等，引导学生观察线条的自然形态。
2. 新课呈现：- 展示线条在不同艺术作品中的运用，如绘画、设计等。
- 讲解线条的基本属性：粗细、曲直、长短等。
- 演示线条变化的方法，如弯曲、交叉、重叠等。
3. 实践操作：- 学生尝试用不同的工具绘制线条，体验线条的变化。
- 分组讨论，每组选择一种情感或意境，用线条进行表达。
4. 作品展示：- 学生将自己的作品展示在展示板上，进行互评和自评。
- 教师点评，强调线条的运用和创意。
5. 课堂小结：- 总结线条的多样性和表现力，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
6. 布置作业：- 要求学生在课后继续探索线条的变化，完成一幅以线条为主题的作品。
六、教学反思本节课通过观察、实践和讨论，学生对线条有了更深入的理解。
在教学过程中，我发现学生在创造线条时表现出极高的兴趣和创造力，但也存在一些学生对线条变化的掌握不够熟练。
今后的教学中，我将更加注重引导学生发现线条的内在联系，提高他们的线条运用能力。
七、结束语通过今天的学习，希望大家能够认识到线条不仅仅是一种简单的线条，它能够表达丰富的情感和意境。
六年级上册美术说课稿《第14课 竹木玩具-会变的线条》广西版
六年级上册美术说课稿《第14课竹木玩具-会变的线条》广西版一. 教材分析《第14课竹木玩具-会变的线条》这一课是广西版六年级上册的美术教材。
本课主要是让学生了解和掌握竹木玩具的设计和制作方法，通过观察、分析和实践，让学生发现线条的变化规律，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等基本元素有所了解。
但是，对于竹木玩具的设计和制作方法，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，观察和分析竹木玩具的特点，逐步掌握设计制作的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解竹木玩具的设计和制作方法，学会使用线条表现竹木玩具的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，发现线条的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统工艺的热爱，增强民族自豪感，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：竹木玩具的设计和制作方法，线条的变化规律。
2.教学难点：如何运用线条表现竹木玩具的特点，创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和创新意识。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点；使用实物竹木玩具，让学生直观地感受和体验。
六. 说教学过程1.导入：展示一些竹木玩具的图片，让学生初步了解竹木玩具的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解竹木玩具的设计和制作方法，引导学生观察和分析竹木玩具的线条特点。
3.实践：让学生分组合作，制作一款具有变化线条的竹木玩具。
4.展示：各组展示制作成果，让学生互相评价，教师进行总结和点评。
5.拓展：鼓励学生发挥创新意识，利用线条设计制作更具特色的竹木玩具。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《竹木玩具-会变的线条》2.教学重点：竹木玩具的设计和制作方法，线条的变化规律3.教学难点：如何运用线条表现竹木玩具的特点，创新设计4.教学步骤：导入-讲解-实践-展示-拓展八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在设计和制作过程中的优点和不足。
会变的线条(说课稿)人美版(2012)美术二年级上册
会变的线条背景介绍本次内容所涉及的教材为人民美术出版社出版的《美术二年级上册》（2012版），其中第10课为《会变的线条》。
该课程是在学习了基本线条和颜色的基础上，通过实践操作探索不同线条的表现与应用。
本节课程将侧重于如何在绘画中运用变化多样的线条表现形态和氛围。
教学目标1.学生能认识和理解变化线条的表现形态；2.学生能在绘画中用不同线条创造表现形态和氛围；3.学生能够在作品中能够形成画面的重点和主体。
教学准备1.色块制作材料以及心理素描纸；2.草图纸、铅笔、画笔、水彩笔、水彩颜料；3.消毒纸巾、水杯、水盆、干净耳朵；4.图片资料：大自然中的动植物等。
教学过程第一步：引导思考，认识线条的表现意境1.准备图片资料，快速浏览图片。
2.针对图片中的线条，观察线条的表现形态和氛围。
3.引导学生思考线条的特点以及和背景之间的联系，提升认识线条的表现力和意境。
4.让学生在草图本中用铅笔尝试画出几幅动植物背景线条草图，以加深对线条的认识。
第二步：课堂实际操作中提升技巧1.给学生一张心理素描纸，要求学生先在草图本中练习一遍，然后将练习线条的技巧应用到心理素描纸上进行实际操作；2.请学生研究花朵或草叶的颜色，然后在心理素描纸上画出变化多样的线条。
每画完一根线，和周围的颜色相结合，观察效果。
这样画完后的作品很有特点，增强了画面感，提高了绘画表现力；3.给学生提供一份线条手册，包括基本线条、外笔画、线条粗细等常用的线条。
结合手册上线条的练习，让学生进行尝试丰富自己的线条技能。
第三步：教师评价1.教师应在课堂上面对面评价学生线条的变化；2.收集学生们的练习作品，整理成文本资料，以便在下次的教学中引用；3.定期展示学生的绘画作品，发现学生的优点和不足。
教学反思本节课程着重于线条的变化和线条对表现形态和氛围的影响，从而体现出线条的美感和表现力。
通过不同比例的线条展示，能够把主线条的视觉重心均衡的分配在整个画面上，形成画面的重点和主体，强烈地表现出画家要表达的主题思想。
二年级美术上册 会变的线条说课稿教案 人美版
二年级美术上册"会变的线条说课稿教案人美版"第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解和认识线条的基本特征和变化。
2. 培养学生的观察能力和创新意识。
教学重点：引导学生发现线条的变化和特点。
教学难点：如何让学生运用线条创作出有创意的作品。
教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍线条的基本特征和变化，如直线、曲线、粗细、长短等。
3. 教师提出问题，让学生思考线条的变化和特点，如线条如何表达情感、创造出不同的效果等。
4. 学生进行线条变化的练习，教师给予指导和鼓励。
第二章：线条的变化教学目标：1. 让学生进一步了解和掌握线条的变化技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新意识。
教学重点：引导学生掌握线条的变化技巧。
教学难点：如何让学生运用线条创作出有创意的作品。
教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师进一步讲解线条的变化技巧，如如何通过线条的粗细、长短、曲直等创造出不同的效果。
3. 教师提出问题，让学生思考如何运用线条的变化来表达情感和创造出有趣的作品。
4. 学生进行线条变化练习，教师给予指导和鼓励。
第三章：线条与形状教学目标：1. 让学生了解和认识线条与形状的关系。
2. 培养学生的观察能力和创新意识。
教学重点：引导学生理解和运用线条与形状的关系。
教学难点：如何让学生运用线条和形状创作出有创意的作品。
教学准备：教师准备一些线条和形状结合的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生展示一些线条和形状结合的图片和作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师讲解线条与形状的关系，如线条可以组成不同的形状，形状可以通过线条来描绘等。
《会变的线条》说课稿
《会变的线条》说课稿一、说教材分析本课是人美版小学美术第三册15课《会变的线条》，属于“造型·表现”学习领域的课型。
本课前承第二册《我们身边的线条》一课，后继第五册《画中的线条》和《会动的线条》两课，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》和一幅苗族蜡染图案，目的是引导学生学习处理线条的方法，感受画家非凡的创造力。
教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，让学生在作画过程中参考。
二、说学情分析二年级学生经过一年的学习，已经初步认识了常用的美术工具和材料，会用简单的线条和色块进行创作，但学生的差异性仍很大，来自重视早期教育家庭的孩子在这方面优势明显，他们接受信息的途径很广，思维活跃，好奇心重，喜欢按自己的想法自由地表现画面；来自缺乏早期教育或农民工家庭的孩子在用线用色方面会显得缩手缩脚，不善于大胆表现。
而《会变的线条》一课就能让不同学情的孩子们在轻松愉快的气氛中大胆地表现，符合学生发展的规律。
三、说教学内容与目标本课的教学内容和目标尽可能体现美术课程标准的基本理念。
（一）显性内容与目标：1.初步感受不同种类的线条带给人的美感，能用有变化的线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。
2.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（二）隐性内容与目标：1.通过学习活动培养学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
2.通过对美术和音乐舞蹈的线性体验，感受艺术的共性。
四、说教学重点和难点重点：初步感受和表现艺术线条的美感。
难点：如何运用有变化的线条表现美感，即课题中的“变”。
法国美术理论家丹纳说：“美术是视觉的珍馐美味。
”人类在幼儿阶段就会使用线条来表现，但如何感受、体验线条美感，进而赋予线条美感，使线条的表现升华为艺术的创作，则是这节课的重点和难点。
五、说教学资源（一）毛线绳和艺术体操用的彩带，用于课堂导入，激发学生兴趣。
第1课 会变的线条(说课稿)人美版(2012)美术二年级上册
第1课会变的线条（说课稿）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.了解线条的基本概念和作用。
2.能够观察和感受线条的不同变化形态。
3.培养学生的观察能力和创造力，提高其手工技能。
4.培养学生审美素养，欣赏艺术作品。
二、教学内容1. 引入老师可以通过展示不同类型的线条图片或视频来引导学生讨论线条的特点和作用，让学生能了解和认识线条。
2. 探究通过展示不同的线条作品进行分析和解读，领略绘画中线条的多样性和灵活性。
3. 实践这个环节的重点是让学生在实践中感受线条的变化和不同的表现。
老师可以让学生按照自己的想法尝试在画纸上创建自己喜欢的线条作品。
4. 总结在这个环节中，老师应该帮助学生对这次课程所学进行总结并展开回答一些问题：•线条是什么？•线条在绘画作品中起到什么作用？•线条的不同形态如何表现？三、课程设计1. 课前准备•准备展示不同类型的线条图片或视频。
•准备展示不同的线条作品进行分析和解读。
2. 教学步骤2.1. 引入（5分钟）通过展示不同类型的线条图片或视频来引导学生讨论线条的特点和作用。
2.2. 探究（15分钟）通过展示不同的线条作品进行分析和解读。
2.3. 实践（30分钟）这个环节的重点是让学生在实践中感受线条的变化和不同的表现。
老师可以让学生按照自己的想法尝试在画纸上创建自己喜欢的线条作品。
2.4. 总结（10分钟）在这个环节中，老师应该帮助学生对这次课程所学进行总结并展开回答一些问题。
3. 课后延伸学生成果展示，老师可以挑选一些优秀的学生作品进行展示，让其他同学看看他们的作品，让学生欣赏艺术作品。
四、教学反思通过这次课程，我发现学生们在实践中表现得很积极，大多数学生都能够成功地完成他们自己的线条作品。
但是，我也发现一些学生对于线条的把握还不够熟练，他们还需要更多的练习来提高他们的线条技巧。
另外，我觉得课堂上的互动状况可以再进一步提高。
虽然我们有过多次的问答和讨论，但是一些学生的参与热情并不高，下次我将更加注重课堂互动的方法和技巧。
二年级美术上册会变的线条说课稿教案人美版
二年级美术上册《会变的线条》说课稿教案人美版第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解和认识线条的特点和变化。
2. 激发学生对美术学习的兴趣和热情。
教学重点：引导学生观察和发现线条的变化。
教学难点：让学生运用线条创作出有趣的作品。
教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生问候，并简要介绍本节课的内容。
2. 教师展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和发现线条的变化。
3. 教师简要讲解线条的特点和变化，让学生初步了解和认识线条。
4. 教师示范如何运用线条创作出有趣的作品，引导学生进行创作实践。
5. 学生在教师的指导下，运用线条创作出自己的作品。
6. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
教学反思：在课程导入环节，我通过展示线条变化的图片和作品，引导学生观察和发现线条的变化，激发了学生的兴趣和热情。
在教学过程中，我注重让学生亲自动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
在学生创作过程中，我巡回指导，给予他们及时的鼓励和指导，帮助他们克服了创作的困难。
总体来说，本节课的导入和教学过程比较顺利，达到了预期的教学目标。
第二章：线条的变化教学目标：1. 让学生进一步了解和认识线条的特点和变化。
2. 培养学生对线条变化的观察和表达能力。
教学重点：引导学生观察和发现线条的变化。
教学难点：让学生运用线条创作出有趣的作品。
教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生问候，并简要介绍本节课的内容。
2. 教师展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和发现线条的变化。
3. 教师简要讲解线条的特点和变化，让学生进一步了解和认识线条。
4. 教师示范如何运用线条创作出有趣的作品，引导学生进行创作实践。
5. 学生在教师的指导下，运用线条创作出自己的作品。
6. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
教学反思：在教学过程中，我注重让学生亲自动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
二年级上册美术说课稿《15.会变的线条》人美版
二年级上册美术说课稿《15.会变的线条》人美版一. 教材分析《15.会变的线条》是人美版二年级上册的美术课程。
本节课通过让学生探索、实践，了解和掌握线条的变化和运用，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的变化、线条的运用等方面，旨在让学生在掌握线条基本知识的基础上，能够运用线条进行创作，提高学生的审美素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有简单的认识。
但学生在线条变化和运用方面还存在很大的局限性，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的种类，掌握线条的变化方法，能够运用线条进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的种类、线条的变化方法、线条的运用。
2.教学难点：线条变化的创新运用，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、示范等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画、绘画工具等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“会变的线条”引发学生兴趣，引导学生思考线条的变化。
2.讲解：介绍线条的种类（直线、曲线、折线等），示范线条的变化方法（加粗、加细、扭曲等），讲解线条的运用。
3.实践：学生分组进行线条变化实践，教师巡回指导，引导学生创新运用线条。
4.展示：学生展示作品，评价同伴作品，教师总结评价。
5.拓展：引导学生运用线条进行创作，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计1.板书内容：线条的种类、线条的变化方法、线条的运用。
2.板书设计：采用图文结合的方式，简洁明了地展示线条的基本知识和运用方法。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己作品进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
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《会变的线条》说课稿
一、教材分析
《会变的线条》是人美版《美术》二年级上册第15课的内容，它是一节绘画课，属于造型·表现学习领域，是继第二册《我们身边的线条》一课后的线条系列课。
二、学生分析
对于学生来说，接触线条已不是第一次，他们已初步的认识了各种线条，但如何用线条装饰画面并表现出美感，对他们来说却不是简单的事情。
三、教学目标
1.显性内容与目标
（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
2.隐性内容与目标
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）培养学生的创新精神和合作意识。
四、教学重点、难点
1、教学重点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
2、教学难点：如何运用不同线条表现美感。
五、教学关键
通过对作品的观察、感受、比较等解决教学难点。
六、教学理念
1、激发学生学习美术的兴趣，用连线的游戏导入新课。
2、利用课件开拓学生视野，调动学生感官。
3、师生互动，教师鼓励学生进行探究性学习。
在教学中采用谈话交流作为教学
的重要形式，并让学生发表新发现，以利用教师与学生及学生之间更好的互动，促进学生自主、探究式的学习。
4、培养创新精神。
5、进行发展性评价，课堂开展作品展评，让学生体验成功的快乐，通过评析同班的探究活动，互相补充与借鉴。
七、教学活动过程及设计意图（简要）
教学过程共分为趣味导入（导入新课）、探索新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。
在这里，我把趣味导入和探索新知这两个环节作以详细地介绍。
（一）导入新课
新课标里说，低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，于是我充分利用二年级学生爱玩、好奇的心理特征，在导入新课环节中，设计了简单的连线游戏，在黑板上把小蝴蝶“点点”的足迹留下来，让学生上讲台用不同的线条连接起来，学生用：直线、折线、交叉线、各种不同的曲线等连接了点点的轨迹。
原来线条这么神奇，可以变成不同的样子，教师引出部分课题：这节课我们一起和“线条”交个朋友。
如此设计，从学生的兴趣和能力出发，既调动了学生自主寻求答案的积极性，又巧妙的复习了学生们的旧知识，且导入了新课，可谓一举多得。
(二)讲授新课
这个环节我分为五个步骤来实现：
1、找线条。
教师让学生从生活中找线条：在生活中，同学们都见过哪些线条，通过生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。
告诉学生：线条无处不在。
2、动一动，感受线条美感。
教师播放视频，请学生欣赏带操，表演看到的线条，更进一步激发学生们的积极性，然让他们感受线条的魅力。
3、对比分析，发现线条的不同种类、秩序感和粗细关系。
在学生充分感受了线条的丰富与美感后，为了继续解决教学重、难点，出示对比图：让学生清晰地看到一幅画得不同种类的线条和单一的线条和一幅有秩序感和随便乱涂的画，发现线条的不同种类和秩序感会使画面更具美感。
这一步骤运用对比图，因势利导，让学生通过直观画面画面，自主观察发现知识点，让教学难点化繁为简。
4、开宝盒游戏，将教学推向高潮，学生打开宝盒，看到宝盒中的衣服和水彩笔，让学生上台装饰衣服，更加形象地利用实物，让学生从生活实际中感受线条的美感，更进一步了解线条。
5、欣赏教材，培养创新，明确创作要求。
引导学生欣赏书上的作品，尤其是同龄小朋友作品，这一步骤的设计既开拓学生视野又充分利用教材，鼓励学生：你能不能装饰跟他们不一样的形象？培养学生创新的意识，促进学生个性的形成。
（三）学生创作，教师有针对性的指导。
（四）课堂小结
作品展评：把学生的画挂在黑板上用小夹子夹住，教师挑选几幅作品进行讲评，以表扬为主，总结作品成功的原因，提出需要改进的地方。
小小的线条能画漂亮的画，鼓励学生课后注意观察生活，多想多练会有更好的作品。
这一环节按照新课标的指导思想“促进学生全面发展，强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。
”采取师评生评相结合，以表扬为主的方式，充分让学生享受成功的快乐。