信息化教学大赛对数字化校园建设的启示
数字化赋能 教育信息化建设与应用典型案例
数字化赋能教育信息化建设与应用典型案例数字化赋能教育信息化建设与应用典型案例摘要：数字化赋能在当今社会中发挥着越来越重要的作用，而教育信息化建设是数字化赋能的关键领域之一。
本文将探讨教育信息化建设与应用的典型案例，旨在帮助读者更深入地理解数字化赋能在教育领域的应用与意义，以及对未来教育发展的启示。
一、引言教育是国家发展的重要支撑，而信息化则为教育带来了前所未有的发展机遇。
教育信息化建设与应用旨在通过数字化技术和互联网平台，提升教学质量、促进教育公平，并培养具备创新精神和实践能力的人才。
本文将从以下几个典型案例入手，探讨教育信息化建设与应用在数字化赋能中的作用和影响。
二、典型案例一：智慧校园建设智慧校园建设是教育信息化建设的重要方向之一。
在数字化赋能的背景下，智慧校园以信息技术为支撑，整合学校内外的各种资源和管理系统，实现学生、教师和家长之间的高效沟通和协同学习。
通过智慧校园平台，学生可以在线提交作业、参与线上讨论；教师可以根据学生的个性化需求提供定制化的教学资源；家长可以实时了解孩子的学习情况。
典型案例中，北京市某中学通过智慧校园平台的建设和应用，极大地提高了学校的管理效率和教学质量，为学生的全面发展提供了更好的支持。
三、典型案例二：虚拟实验室的建设与应用传统的实验教学在一定程度上受到了时间、空间和资源的限制。
而虚拟实验室的建设与应用则为解决这一问题提供了新的途径。
虚拟实验室利用虚拟技术和模拟软件，使学生能够在网络平台上进行实验操作和观察，同时还可以模拟各种难以获得的实验现象和操作场景。
典型案例中，清华大学通过虚拟实验室的建设和应用，使得学生能够在网上进行化学、物理等实验，不受时间和空间限制，提高了实验教学的效果和效率。
四、典型案例三：个性化学习平台的构建数字化赋能为学生提供了更多个性化学习的可能性。
个性化学习平台以学生为中心，根据学生的学习能力、兴趣爱好和学习方式，提供个性化的学习资源和学习路径。
数字化赋能教育管理案例(2篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，数字化教育已成为我国教育改革的重要方向。
为提高教育管理效率，优化教育资源分配，XX市积极开展智慧校园建设，以数字化技术赋能教育管理，推动教育信息化进程。
二、案例概述XX市智慧校园建设以“互联网+教育”为核心理念，通过整合各类教育资源，搭建教育信息化平台，实现教育管理、教学、科研、服务等方面的智能化。
以下为XX市智慧校园建设的具体案例。
三、案例实施1. 建设教育信息化平台XX市智慧校园建设以教育信息化平台为基础，整合各类教育资源，实现教育管理、教学、科研、服务等方面的智能化。
该平台主要包括以下功能：（1）教育管理：实现学校、教师、学生、家长等教育主体的信息管理，提高教育管理效率。
（2）教学资源：提供丰富的教学资源，包括课程、课件、习题等，满足教师和学生个性化需求。
（3）科研支持：为教师提供科研支持，包括科研项目管理、论文发表、学术交流等。
（4）服务支持：为学生提供各类服务，如在线咨询、心理咨询、就业指导等。
2. 推进教育管理数字化XX市智慧校园建设将教育管理数字化，实现以下目标：（1）简化教育管理流程：通过信息化手段，简化教育管理流程，提高工作效率。
（2）优化教育资源分配：根据学生需求，合理分配教育资源，提高教育质量。
（3）加强教育监管：通过信息化手段，加强对教育过程的监管，确保教育质量。
3. 开展教育教学改革XX市智慧校园建设以教育教学改革为核心，推进以下措施：（1）创新教学模式：利用数字化技术，创新教学模式，提高教学效果。
（2）实施个性化教学：根据学生特点，实施个性化教学，满足学生个性化需求。
（3）加强教师培训：提高教师信息化素养，提升教师教学水平。
四、案例成效1. 提高教育管理效率XX市智慧校园建设通过数字化手段，简化教育管理流程，提高工作效率。
据数据显示，教育管理效率提高了30%。
2. 优化教育资源分配智慧校园建设使得教育资源分配更加合理，满足了不同层次学生的需求。
对数字化校园建设的思考
第 ８卷 第 ４期
Ｖｏ号 ：６ ３—１８ （０ ６０ １７ ３ ７ ２ ０ ）４—０ ８ — ３ ３１ ０
对 数 字 化 校 园 建 设 的 思 考
于 丰 杨 小 华 杨 毅 ， ，
（ ． 阳建 筑 大 学 网络 中心 ， 宁 沈 阳 １０６ ；． 阳建 筑 大学 校 长 办 公 室 ， 宁 沈 阳 １０６ ） １沈 辽 １１８ ２ 沈 辽 １１８ ）
第 ８卷
迅速 便捷 的沟 通 ， 实现 不 同职 能 部 门之 间的 数据
共享 与协调 ， 高 决 策 的科 学性 和 民 主性 ， 高 提 提
摘 要 ： 阐述 了数 字化 校 园建设 必须具 备先进 的 理念和 明确 的建设 思路 ， 必须 具有 良好 的信 息
化 环 境 和 明 确 的 目标 。 提 出 了数 字 化 校 园 建 设 就 是 要 建 设 一 流 的 数 字 化 网 络 环 境 、 字 化 教 数
学 资源 、 字化 教 学与 学 习环境 、 字化 管理手段 与 工作环境 、 字化 的生 活空 间 ， 数 数 数 实现 教 育 的
课 题 来 源 ： 宁 省 教 育 厅 课 题 （０ ４３２ 辽 ２００ １） 作者简介 ： 于 丰 （９０一）男 ， 京 市 人 ， 授 级 高 级 工 程 师 。 １６ ， 北 教
维普资讯
３２ ８
沈 阳建 筑 大 学 学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
信 息化和 现代 化 。
关键 词 ： 字化校 园； 数 建设 ； 育信 息化 教
中图 分类号 ： ４ ２ ３ Ｇ７ ．
文献 标识码 ： Ａ
在 信息 化社 会 和知识 经济 时代 ， 筑数 字化 构
（） １ 教学 方 面 ， 用 多媒体 、 利 网络 技术 实 现高
2024年未来教育展望——智慧校园建设与智慧教育的实践
2024年未来教育展望——智慧校园建设与智慧教育的实践引言在科技的推动下，教育领域正经历着一场革命性的变革。
智慧校园建设和智慧教育的实践成为了未来教育发展的重要方向。
本文档将探讨2024年未来教育的展望，重点关注智慧校园建设和智慧教育的实践。
一、智慧校园建设智慧校园是指利用现代信息技术手段，实现教育教学、管理和服务全过程的数字化、网络化和智能化。
智慧校园建设将有助于提高教育教学质量，提升学校管理水平，优化校园环境，促进教育公平和个性化发展。
1.1 数字化教学资源建设数字化教学资源是智慧校园建设的基础。
学校应加大对数字化教学资源的投入，建立完善的数字化教学资源库，提供丰富多样的教学资源，满足教师和学生的需求。
1.2 教育教学管理系统建设教育教学管理系统是智慧校园建设的核心。
学校应建立完善的教育教学管理系统，实现教育教学全过程的数字化、网络化和智能化，提高教育教学管理效率和质量。
1.3 智能校园环境建设智能校园环境是智慧校园建设的重要组成部分。
学校应利用现代信息技术手段，实现校园环境的智能化，提供安全、舒适、便利的校园环境，促进学生全面发展和个性化成长。
二、智慧教育的实践智慧教育是指利用现代信息技术手段，实现教育教学全过程的数字化、网络化和智能化，促进教育教学改革和创新，提高教育教学质量，培养学生的信息素养和创新能力。
2.1 个性化教学个性化教学是智慧教育的重要实践。
教师应根据学生的个体差异和学习需求，利用数字化教学资源和教育教学管理系统，开展个性化的教学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.2 在线学习与混合式教学在线学习与混合式教学是智慧教育的典型实践。
学校应充分利用数字化教学资源和网络平台，开展在线学习和混合式教学活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2.3 教育信息化与教育教学改革教育信息化是智慧教育的重要支撑。
学校应充分利用现代信息技术手段，推动教育教学改革和创新，提高教育教学质量，培养学生的信息素养和创新能力。
高校数字化校园建设意义
高校数字化校园建设意义1. 引言1.1 什么是高校数字化校园建设高校数字化校园建设是指利用先进的信息技术和网络技术，对高校校园内的各种资源、服务和管理进行数字化、网络化、智能化改造和升级，实现信息化与教育教学、管理服务的深度融合。
数字化校园建设旨在运用科技手段提高教学、管理和服务水平，以适应当代信息社会的发展需求和高校办学的需要。
数字化校园建设的出现是为了解决传统高校管理繁琐、效率低下、服务质量不高等问题，推动高校教学、管理和服务的现代化转型。
通过数字化校园建设，高校可以实现信息共享和互动沟通、高效管理和智能化服务，提高整体教学质量和学习效果，为师生提供更加便捷、智能、个性化的学习和工作环境。
数字化校园建设是高校信息化建设的重要组成部分，是推动高等教育现代化发展的必然选择。
1.2 数字化校园建设的背景数字化校园建设的背景可以追溯到当今信息化时代的发展需求。
随着信息技术的日新月异，高校也逐渐意识到数字化校园建设的重要性。
数字化校园建设是指利用现代信息技术手段，将高校的教学、管理、服务等各方面进行数字化转型，实现信息化、智能化的校园运营模式。
在过去的几十年里，信息技术已经深刻改变了人们的生活方式，传统教育模式在这个背景下显得越来越滞后。
高校数字化校园建设势在必行，以适应这个信息化时代的发展趋势。
通过数字化校园建设，高校可以更好地利用信息技术手段改善教学质量、提高管理效率、促进学生全面发展，从而使学校更具竞争力。
数字化校园建设的背景也包括政府对高校信息化建设的支持和推动。
政府层面出台一系列政策，鼓励高校加大信息化建设力度，为高校数字化校园建设提供了政策支持和资金保障。
这些因素共同推动着高校数字化校园建设迈上新的台阶，为高校教育事业的发展注入了新的活力。
2. 正文2.1 提升教学效果提升教学效果是高校数字化校园建设的重要目标之一。
通过数字化技术的应用，可以实现课堂教学的多样化和个性化。
教师可以利用数字化教学平台和工具，为学生提供更丰富的学习资源和互动方式，使教学内容更加形象生动、易于理解和吸引学生的注意力。
浅谈数字化校园的建设
教育与电子技术
浅谈数 字化校 园的建设
●刘 波
近年 来国内学校信 息化建设 在取得 了巨大的成绩的 同时， 也表现 出 很 多突出的问题 ， 本文阐述学校信息化建设的现状 ， 指 出信 息化建设 必 须遵循 的基本原则 ，并强调信 息化规划的重要 性。从整体上论述 了校 园 信息化建设是一长期 的系统的工程 。 学校信息化是指随着现代信息技术 的发展 ， 高等院校根据 自身发展 的需要 ，采用先进 的信息技术来构建信息化校 园，从 而提高管理效率 、 强化教学质量 、 促进科研 教研 、 提升服务水平 。 以高性能校园网为基础 ， 实现教务管理 、 教学 资源管 理、 科研管理 、 后 勤与服 务管理 的全面整合 ， 实现信息化增值服务 ，是信息经济条件下高等 院校发展 的大势所趋 。
一
毫无 疑问 ， 信息化建设是基于高质量 的校 园网络 ， 但仅依靠传统 的 Ｗ Ｗ Ｗ 、门 Ｐ 、 Ｅ— Ｍ Ａ Ｉ Ｌ 、ｂ ｂ ｓ 、电子教室等服务远远不 能满足信息化建 设 的要求 ， 短信平台 、 消息 中心 、 招生就 业数据仓 库 、 知识库 、 评估 系 统等增值 服务的作用越 来越重要 ，但却没有充分实现 。
３ ． １信 息化 校 园 的 内 涵
、
目前 高 校 信 息 化 建 设 的现 状
我国学校信息化建设近年来取得 了巨大 的成就 ， 主管部门和学校 自 身非 常重视信息化建设 ， 人、 财、 物各方 面的投人很 大 ； 制定 了中长期
规划 ， 信 息化的内容建设逐渐丰富 。但经过十多年 的基础设施建设后 ， 下 一步的投入方向 、 整体 目标不明 ， 暴 露出不 少隐患 ， 阻碍了学校信息
原则三 ： 应用 系统 的统一化 。 为了便 于在校 园综合信息平 台内进行 应用系统的集成和建立应用系统合理的分布和构 架 ， 需要制定应用系统 的标准 ， 采用统一的数 据库平 台 、 开发环境和运行环境 ， 建立全局的数 据字典 ， 统一归 口信息化 校园管理办公 室 （ 校 园信息化建设办公室 ） 协 调管理。 原则 四： 数 字资源的集成 化。 信 息化校 园包括硬件环境 （ 信息化校 园的基础平台 、 应用系统 、 信息化资源和人力资源等 ） 和软件环境 （ 信 息化校园建设 项 目的组织结 构 、 项目 投 资、 综合管理 、 师生对信息化校 园的态度等 ） 。 原则五 ：以应用推动网络基础服学校均成立 了信息化Ｔ作 领导小 组 ， 但往往对信息化建设 的 进度和规模估计不 足 ，当把 Ｉ Ｏ ０ ０ Ｍ 校园 网建立起来后 ，接下来如何充 分利用校 园网 ， 实现 虚拟大学 、 无纸化办公 、 管理决策智能化等缺乏 足 够 的思想准备 和成熟 的方案 ， 致使信息化建设发展到一定 阶段后无所适 从 ，甚至停滞不前 。 二 、学校信 息化建 设的基本结构 校 园综 合信息平 台是以 网络 为基础 ，利用先 进的信息化 手段和工 具， 实 现从硬 件环境 、 教学资源 、 到教学活动 、 最后到管理 的全部数字 化， 在传统校 园的基础上 ， 构建一个数字空 间以拓展现实校园 的时 间和 空间维度 ， 从而提升 了传统校 园的效率 ， 扩展 了传统校 园的功能 ， 最终 实现教育过程 的全 面信 息化。 校园综合 信息平台建设是分阶段 、分层 次的 ，它经历 的是 由硬 到软 、由下而 上 、螺旋 上升的建设 过程。 ２ ． １校 园网络架构 校 园网络是高校信息化平 台最底层 的基础 的设 施 ，由校园网各种计算机 、 路 由器 、 交换 机 、 通信线路 、防火墙 、专用 服务器等组成 ，具备连人 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 的环境 ，没有相应 的网络基础设施 ， 信息不能流动 ，就不可能形成信息空 问。 ２ ．２共 享数据库 整个信息化平 台的数据基础 ，由学生信息库 、 教 师信息库 、 文件档案库 、教学资源库、管理资源库组合而成 ， 不 同的数 据库之间有很强 的相关性 ， 在数据仓库 的基础 之上 ， 可以进行更高级的 应用扩展。 ２ ．３基础信 息服 务 基础信 息服务 是信息流 动的软件基础 ， 包括校 同一卡通管理系统 、Ｅ—ｍ ａ ｉ ｌ、Ｆ Ｔ Ｐ、ｗ ｗＷ、Ｂ Ｂ Ｓ站、Ｄ Ｎ
用“一对一数字化平台”改变境界——高青县实验中学“信息化校园
具体 教 学中 ． 它运 用源 自美 国 “ 翻 转课 堂” 的 理念 立足 “ 五步导 学
法” 教学模式 ， 经过 “ 前置自学” （ 学习微课程 ） —— “ 自我检测” （ 电 子试卷对应检测 ） —— “ 明确目标” （ 出示检测暴露出疑难点 ）“ 展示 交流” （ 师生展示讨论点拨 ） —— “ 拓展深化” （ 课堂难点的拓展深化
同学 的解 题 结 果 及 数 据 分 析 ， １ ０道 题 的 错 题 率 以 及 每 个 同学 的 网 连接 ， 每个 教 室 都 建成 为 多媒 体 教 室 。教 师 实现 人 手 一机 ， 完 错 题 情 况 陆续 出现 在 老 师 面 前 的屏 幕 中 ， 其 中 第 ７道 题 ３ ５名
一
次次 “ 首次” ， 一 次次 “ 唯一 ” ， 让 高 青 县实 验 中 学 的 “ 信 息 化 校
走 在了 全市 的前列 ， 成 为高 青县 的龙 头 。 走进 高 青 县 实 验 中学 初 一 （ １ ） 班 ， 学生正在上一节数学课。 园建 设”
笔者 看到 每个学 生 的课 桌上 除了通 常所 见的 课本 、 笔记 本外 ． 还都 摆放 有一 台平板 电脑 ． 学生美 其名 日 “ 我 们每节 都是 电 脑课 ” 。 学校 信息 中心 主任 王彩 霞介 绍说 ：“ 目前 学校 建有 １ ６核处 理 器 的高 速 服务 器一 台 ， 建 有高 标 准 的智 能 录课 室 、 电子 书 法教 室 ，
圈
用“ 一 对 一 数 字 化 平 台 ＂ 改重境 晷 探 索 与 实 践 纪 实
ｏ 文／ 刘义文 刘纯羽
教育信息化
学校可持续发展的新选 择
“ 教 育信 息化 是 当前我 校对 转变 教学 方式 ． 提 高教 学效 益和 教 学质 量 进 行深入 思 考后 的新 选 择 。实现 学 校跨越 式 、 可 持续 发展 ， 必 须找 到 适合 学 校 发展 的路 径 。全 力推 进 的 学校 信 息化 建设 ， 让
推动信息化建设,打造数字化教育新生态
推动信息化建设，打造数字化教育新生态2023年，信息技术发展已经进入一个全新的阶段，数字化教育已经成为国家教育领域的重点建设，成为推动整个社会信息化的重要力量。
推动信息化建设，打造数字化教育新生态已经成为社会各方面共同的努力目标。
在未来的数字化教育新生态中，教学形式将趋向多元化，带来更加灵活、个性化的教学方式。
传统的课堂模式正在向数字化教育转化，教师和学生通过信息技术实现跨时空教学，从而使整个教学过程更加生动有趣、高效有用。
教学资源也将实现数字化，形成高效的教学资源共享平台，教师和学生可以通过互联网轻松地获得学习资料、交换学习经验，提高教学与学习效率。
同时，教育从线下向线上转化，真正实现全球化教育资源共享，让每个学生能够享受到最好的教育资源。
数字化教育的发展，不仅仅是教学方式的变化，更需要完善数字化教学资源的建设。
在数字化教育的新生态中，大数据和技术被广泛应用，使得数字化教学资源更加丰富，更加深入。
借助大数据和技术，学生学习状态、学习成绩得以真实记载和分析，更好地帮助学生实现个性化教育，营造有利于学生成长的良好氛围。
推动信息化建设，打造数字化教育新生态离不开社会各方面的合作。
政府是数字化教育的推动者和支持者，必须加大对教育信息化建设的投入力度，充分运用互联网、大数据和等现代信息技术手段，为数字化教育提供优质的信息化环境，改变当前传统教育的局限性。
教育机构也要积极融入数字化教育的新生态，建设数字化教育平台，拓展教育服务领域。
除政府和教育机构的支持外，数字化教育还需要来自行业界的力量增加。
各大高科技企业需要深度参与数字化教育的建设，发挥自身在信息技术领域的优势，推动在线教育、智能教育硬件等各类产品和服务的创新，以实现数字化教育的全面提升。
推动信息化建设，打造数字化教育新生态是当前的重要任务，也是充满挑战的工作。
整个社会都需共同努力，促进教育信息化水平的提高，使数字化教育成为推动学生个性化发展的有效手段，为培养具有全球视野和国际竞争力的未来人才建设黄金平台。
以教育信息化助推城市信息化——宁波市数字化校园建设纪实
这 个 中心 。 育信 息化 的落 脚 点在 学 教
１．９９ ｊ ｉｓ．６ １４ ９． ００３ ．５ ０３６ ／ ．ｓｎ １７— ８Ｘ ２ １．５０ ０
校 ， 终 受 益者 是 学 生 。因此 在 我 市 最 的教 育信息 化 规 划中 ， 字化 校 园建 数 设 成 为主 要 抓手 。 字 化校 园建 设 简 数 而 言之 就 是 通 过 中小 学 信 息 技 术 的 硬 件设 施 建 设和 应用 管理 活 动 ， 进 促
二是 在全 国率先 进行数 字化校 园
规划 。 由于信 息技术 飞速 发展 ，从 中
领导小组，出台了一系列旨在加强和 教育局创 建教育 科研 网为肇始 ， 至
促 进 宁 波 市 教 育 信 息 化工 作 的政 策 ２ ０ 年 年 底 ， 市 １个 县 （ 、 ） ０９ 全 １ 市 区
央 到各省 市至今 还没 有的 统一 的数 字 化校 园实施 规划和 标准 。我 市教 育装
随 着 宁 波 数 字 化 校 园 建 设 的 强 累 计投 入２ ．亿 ，其 中教育 计算 机装 工 程 都 是 为了保 障 和 促 进 数 字 化 校 ０４ 宁波 市 实 施 的 农 村 中 力推进 ，学校 教育教 学 与信息技 术有 机 总 值 达 ６２Ｌ元 ，网络 与 外 部 设施 园建 设 。比如 ， ．｛ 小 学 现代 远程 教 育工程 ， 奉 化就 是 在 效整合 ，对传 统教育 教学 方式产 生强 达 ８１ ．亿元 ，共 装 备 了１ ３ ８ 台教 学 ４ ８ ５ 以普 遍 配 置 教 室 多 媒 体 新 技 术—— 烈冲击 ，宁波 的教 育信息 化水平 已经 计 算 机 ，建 成 计 算 机教 室 １４ ３ ， ８ 问 在 走在全 国前列 ，初 步实现 了教育 领域 配 备多 媒体 设备 教 学设 备 １ ７ 套 ， 校 园 ＮＣ多 媒 体设 施 设 备为 载体 ， ３７ ０
信息技术与学校管理的融合：数字校园建设策略
数字校园建设的需求来源：学校管理者、 教师、学生等对数字校园建设的需求， 推动着数字校园建设的不断发展。
明确建设目标：制定数字校园建设的目标， 包括提高学校管理效率、优化教学环境、 提升师生信息素养等方面。
调研与分析：对学校现有的信息化水平、 师生需求、教育资源等方面进行调研和 分析，为制定数字校园建设规划提供依 据。
教育信息化政策 的推动
传统学校管理的 局限与挑战
数字校园建设的 优势与价值
提高学校管理效 率：数字化管理 能够减少人力成 本，提高管理效 率，使学校更加
高效地运转。
促进教育教学改 革：数字校园建 设能够推动教育 教学改革，提高 教学质量，培养 更多高素质人才。
提升学校形象： 数字化校园建设 能够提升学校的 形象和知名度， 吸引更多的优质 生源和师资力量。
学生信息管理系 统的建设与实践
信息技术在课堂 教学中的应用与 实践
信息技术在学生 评价与反馈中的 应用与实践
信息技术在学生 心理健康与辅导 中的应用与实践
后勤管理信息化： 通过数字化手段 提高后勤管理效 率，实现资源优 化配置
智能化设备应用： 引入智能设备， 如智能照明、智 能安防等，提升 后勤服务质量
制定规划方案：根据调研结果，制定数字 校园建设的规划方案，包括基础设施建设、 应用系统建设、信息资源建设等方面。
实施与推进：按照规划方案，逐步推进数 字校园建设，确保各项建设任务按时完成， 实现数字校园建设的目标。
提升网络覆盖 范围
增加数字化设 备投入
建设高速、稳 定的校园网络
保障网络安全 与稳定
信息化平台建设： 搭建后勤管理信 息化平台，实现 信息共享、流程 优化
数据分析与决策 支持：通过对后 勤管理数据的挖 掘和分析，为决 策提供支持
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信息化教学大赛对数字化校园建设的启示
作者：陈小雁
来源：《时代教育·下半月》2013年第24期
摘要：本文从信息化教学大赛背景和数字化校园建设推动下，阐述了青年教师掌握软件制
作的必要性和可行性。
关键词：信息化教学 教学资源 数字化校园
中图分类号：G718.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.095
当今社会是信息化高速发展的世界。信息化产品已经逐渐成为整个社会范围的最大产业，
信息技术的高速发展深刻地影响了人类的生活方式和生产作业方式。国家“十二五”规划明确提
出，要提高全体人民的信息化水平，加快网络普及各类基础信息化设备的建设，推动工业化和
信息化的力度，推荐社会经济各领域的信息化进程。教育规划纲要指出，信息化技术的教育对
于教育世界有重大的影响。在推进职业技术教育改革的过程中必须重视信息化教育对于整个教
育事业的重大作用和巨大的意义。教育部鲁昕副部长进一步指出：改革职业教育教学模式，改
变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，普遍推行仿真实训教学和模拟教学、项目
教学、案例教学、技能打包教学等适合职业教育的教学方法[1]。在此背景下，各市、各省，
乃至全国层面都举办了职业技术教育的信息化教学比赛。从2010年起至今，已举办了三届。
笔者作为本届参赛教师，对信息化教学比赛中的多媒体教学软件项目感受颇深。
众所周知教学软件与资源是教育信息化体系中举足轻重的要素，为了建设好教育信息化，
就必须建设好教学软件与资源。目前教学软件与资源的建设思路不够科学，往往不是以需求为
导向、以教育改革发展为根本需求，以服务广大师生的教与学为根本任务[2]。因此，多媒体
软件项目的比赛要求教师自主研发或者参与开发，从教师的角度避免此类问题的出现。
但是又带来新的问题。无论自主研制开发还是参与开发，教师作为教学软件开发的主体必
须具备软件开发的知识，当然懂得越多越好。我们的职业学校的教师大多来自各类本专科院
校，大多不是学计算机出生的。具备软件常识简单，要做到精就存在困难。软件公司的共同开
发能解决该问题？答案依然是否定的。教师设想的教学情景和软件模拟出来的教学情景尚有区
别，别说再经历软件开发人员的转述了。
笔者建议如果要全心全意搞好信息化教学（包括比赛和数字化校园建设），学校应该重视
青年教师的软件开发能力提高。从根源上解决问题。青年教师的再学习能力强，大多数是研究
生、本科生毕业，对软件有一定的基础。只是教学软件的神秘让一部分青年教师望而却步。学
校如果给所有满足条件的青年教师提供学习的机会（可以送出去学习也可以请专家到学校来授
课），让每一位青年教师掌握开发教学软件的基本工具和要领。青年教师根据要求完全可以开
发出自己学科领域内的具备特色的教学软件。当然这需要花费一定的财力和人力。有一些不足
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的地方，再请专家指导或者请软件公司开发人员帮助，效果要比直接请专家或者软件公司开发
人员开发要好得多。这就是生活中直接去买鱼吃，还是去买鱼竿钓鱼吃一样的道理。
再来说一说数字化校园建设。我校是第二批国家示范校的成员，建设国家示范校的任务之
一是就是数字化校园建设。到底什么是数字化校园呢？1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼
斯·格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus
Computing Project），使是数字化校园的概念最早出现。1998年1月31日，美国前副总统戈
尔（AL GORE）在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方
式（The Digital Earth： Understanding our planet in the 21st Century）”的演讲，最先提出“数字
地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。
总的可以概括为数字校园是以网络（校园网与Internet）为根本的，使用科学的信息化方
法和设备，实现从环境（包括设备、教学楼等）、资源（如课件、素材、实验等）、到活动
（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部信息化，在传统的校园设施基础上创建一个数据
库系统，从而提高整个校园的办公效率，优化校园的服务功能，最终使整个校园程序整体实现
信息化。简单的说“数字化校园”是以校园网为基础而展开的一系列的教、学、娱和管理为一体
的新型的数字化的生活、工作和学习环境。
数字化校园建设主要包括网络基础设施建设、基本网络服务系统建设、网络应用支持系统
建设、网络信息服务系统建设等几部分。其中网络基础设施主要包括校园网络以及工作在这些
网络之上提供服务的服务器系统等。基本网络服务包括最常用的Internet服务和实现上层网络
应用所依赖的基础服务。应用支持系统是数字化校园的核心部分，它包括综合管理自动化系
统、数字化图书馆、网上教学系统、办公自动化系统、教学资源库等。
综合管理自动化系统，数字化图书馆，办公自动化系统各个学校在三个系统的建设方面大
同小异，有可借鉴甚至可通用之处。网上教学系统和教学资源库的建设往往是令人头疼的难
题。这不是一蹴而就的工作，更不是相互抄袭修改就能应付的工作。万丈高楼从地起，最最基
本单元是砖头。多媒体教学软件恰恰是数字化校园建设大楼里的砖头。一门一门课程的多媒体
教学资源是堆砌数字校园的基石。
建立多媒体教学资源的根本就是我们每一位教师。又回到根本问题上来了，学校的数字化
校园建设呼吁我们的教师开发丰富多彩的，图形声并茂的多媒体教学资源。这一切归根结底要
求我们教师有教学经验和制作多媒体教学资源的能力。
古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”时代赋予我们职业教育人的使命，我们应该勇敢
承担起来。一方面依靠学校提供机会，另一方面我们自己也要创造机会自学。机会来临时，可
以紧紧握住。
参考文献：
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[1]鲁昕部长重要讲话——全面落实科学发展观 推动职业教育改革创新[Z].2010.
[2]杜占元副部长在教育资源建设与共享座谈会上的讲话[J].中国电化教育，2011，
（10）：1-3.
作者简介：陈小雁，苏州建设交通高等职业技术学校，江苏苏州 215104