《长恨歌》优秀课件

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白居易《长恨歌》_PPT课件

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名句赏析
“汉皇重色思倾国”
汉皇是汉武帝,实指唐 玄宗,是 以汉代唐 的写法。 值得注意的是它又不仅仅是 一种“习惯”使然,而是有 深刻用意的:唐玄宗宠杨贵 妃与汉武帝宠李夫人实有明 显的映照关系.
此诗用的汉代唐”的写法,后面写“安史之乱” 爆发与“渔阳”、回到长安后的“太液”(池)、 “未央”(宫)、“长生殿”;方士寻觅贵妃的情 节都呼应了“汉”。汉代国力强盛,威震遐迩,所 以外国人多称中国为汉,久之,汉人也以此自称。 唐开元之盛,类于汉时,所以唐人也多以汉人自称。 这是一种自豪感。这样的情况也反映到诗里。杜甫 《兵车行》:“边庭流血成海水,武皇开边犹未 已”,以武皇代汉武帝。高适《燕歌行》序云: “开元二十六年……”,但诗的开头却用:“汉家烟 尘在东北,汉将辞家破残贼”。所以,在唐诗中 “以汉代唐”是一种常见的现象,与避讳无关。
“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”
杨贵妃是古代四大美人之一,白居易对杨氏之 美有相当出色的描写。她不仅天生丽质,且有迷人的 风韵。此两句写贵妃的第一次亮相,先从正面作神态 细节的刻画,再用其他宫女作侧面衬托。于正面描写, 作者抓住最能传神的“眸”字及动感十足的“回”字 来落笔,把杨玉环含情脉脉,似羞还顾,笑靥如花, 千娇百媚的神韵活灵活现的呈现在读者面前。“六宫 粉黛无颜色”则以唐玄宗为视角,既以“六宫粉黛无 颜色”衬托出杨玉环倾城倾国之貌,亦写出了玄宗素 愿得偿的惊喜与满足,十分传神。
唐玄宗与汉武帝均是一代英主,不但在事业上有可比 性,在私生活上也有相似之处: ⑴汉武帝因听宫廷歌手李延年唱“北方有佳人……”, 而当真,打听起歌中的“佳人”是谁,后来果真把歌手的 妹妹诏进宫,封为夫人。与唐玄宗派人四出选美有相似之 处。杨玉环是唐玄宗的儿媳妇,李夫人李妍则是妓女出身, 入宫时都不是未婚少女。⑵《传》曰:杨玉环与李夫人比 较:鬓发腻理,纤穠中度,举止闲冶,如汉武帝李夫人。 汉武帝宠李夫人,唐玄宗宠杨贵妃。⑶李延年、李广利兄 弟因李夫人而封侯拜相(前者由宫廷艺人封協律都尉,佩 二千年石印,与上卧起如夫妇;除贰师将军,为汉血马种 遠征大宛。司马迁为李陵辩护,武帝认为是贬低他的妻 舅),杨氏也“姊妹弟兄皆列土”。⑷李夫人死后汉武帝 极思念李夫人;唐玄宗在杨贵妃死后的思念也见于史书。 白居易另有《李夫人》一诗,可参读。

《长恨歌》优秀课件

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以意逆志
解读文辞,揣摩情意 融入体验,体会情趣 超越原意,推陈出新
知人论世
诗人不同,诗风各异 境遇不同,诗情有别 时代不同,精神迥异
一 度 思 卿 一 怆 然 。
文 章 已 满 行 人 耳 ,
胡 儿 能 唱 琵 琶 篇 。
童 子 解 吟 长 恨 曲 ,
造 化 无 为 字 乐 天 。
浮 云 不 系 名 居 易 ,
闻道汉家天子使, 九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊, 珠箔银屏迤逦开。 云髻半偏新睡觉, 花冠不整下堂来。 风吹仙袂飘飖举, 犹似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞泪阑干, 梨花一枝春带雨。 含情凝睇谢君王, 一别音容两渺茫。 昭阳殿里恩爱绝, 蓬莱宫中日月长。
回头下望人寰处,
不见长安见尘雾。
惟将旧物表深情, 钿合金钗寄将去。
以意逆志 以意逆志,就是用自己的想法去揣度别人的心思。
是孟子提出的一种欣赏诗歌的基本方法。孟子说:“说诗者, 不以文害辞 (指拘于文字而误解整个语句的意义) ,不以辞害 志 (因拘泥于辞义而误会或曲解作者的原意) 。以意逆志,是 为得之。”(《孟子· 万章上》)就是说,我们在解说、欣赏诗 歌的时候,不能就表面意思去理解字词,更不能拘于个别字眼 去理解诗句,而应该从作品的整体出发,由表及里、由浅入深 地理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。 知人论世 知人论世,即了解一个人要研究他所处的时代背景。 孟子主张“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世 也。”(《孟子· 万章下》)我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品 时,应该深入探究他们的生平和为人,全面了解他所生活的环 境和时代,与作者成为心灵相通的好朋友。要尽量利用现存的 各种史传材料和后人评述,全面把握作者的心灵历程和精神世 界。

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第二部分:写“马嵬驿兵变”,杨贵妃被 赐死,以及从此以后唐明皇对杨贵妃朝思 暮想,深情不移。(玄宗之恨)
这两句既结束上文,点明思念之 深;又开启下文,生发出道士招
魂的情节。
临邛道士鸿都客,能以精诚致魂魄。
京城有位修炼过的临邛道士,能以精诚把 亡魂招致。
为感君王辗转思,遂教方士殷勤觅。
因为感动于太上皇辗转思念的深情,于是 使方士殷勤地去把她寻觅。
《长恨歌》 课件(共41页PPT)
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遂令天下父母心,不重生男重生女。
于是让天下的父母的心里,觉得生男孩不 如生女孩。
凝丝竹:管弦之声聚而不散。 看不足:看不够,看不厌。
骊宫高处入青云,仙乐风飘处处闻。
避暑的骊宫,高插云霄。宫中仙乐飘飘, 到处都能听到。
缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。
蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。
蜀地江水这么碧绿,蜀山满山葱郁,皇帝 日日夜夜怀念,情思难断绝。
行宫见月伤心色,夜雨闻铃断肠声。
在行宫看见月亮是伤心颜色,夜里听雨打 銮铃也是断肠声音。
天旋日转回龙驭,至此踌躇不能去。
时局得到好转君王起驾回宫,回京经过马 嵬驿徘徊着不忍离去。
马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。
《长恨歌》 课件(共41页PPT)
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渔阳鼙鼓动地来,惊破《霓裳羽衣曲》。 烟尘生:形容战云弥漫。
突然,渔阳的军鼓震天动地,一下子惊破 宫中的《霓裳羽衣曲》。
九重城阙烟尘生,千乘万骑西南行。
西南:名作状,向西南。
京都长安一时战云弥漫,天子的大驾,无 数辆车,无数匹马,逃往西南。
迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。
报更的钟声迟迟不响,总觉得长夜漫漫, 只好睁眼看看天明十分的星河,盼望天亮。

《长恨歌》课件人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《长恨歌》课件人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

双重主题说
认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺, 另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情,
而且更偏重于后者。整首诗,自始至终贯穿着两重性,贯穿着
李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现 者主要是两个人物本身,而冲突的必然结果是人物的长恨。四、 丁毅、方超在《(长恨歌)评价管窥》一文中认为,此诗是白居 易借对历史人物的咏叹,寄托自己的心情之作。文章说,诗人年 轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱,但由于门第观念和风尚阻 碍,没能正式结婚。分手时,诗人写了“不得哭,潜别离;不得 语,暗相思;两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。 文章指出,《长恨歌》作于作者婚前几个月,诗人为失去与湘灵 相会之可能而痛苦。为此,丁、方二人认为,《长恨歌》并不是 对历史的记录与评价。“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天

















这一句是千古Байду номын сангаас颂的名句。杨玉环
梨 花 一 这两句诗以生动形象的比喻,描

的花容月貌顷刻之间使所有的宫娥嫔
枝 画了杨贵妃的愁思和寂寞。以美丽洁

春 妃黯然失色。诗人用非常夸张的手法, 白的梨花喻贵妃娇美的容颜,玉容寂

反衬出杨玉环的倾城倾国之貌。

带 寞,梨花孤独(一枝);玉容流泪, 雨 梨花带雨。本体和喻体之间有多个类
千言万语总关音
回眸(móu) 骊宫(lí)
玉扃(jiōnɡ) 花钿(diàn)
马嵬(wéi) 鼙鼓(pí)
钗擘(bò)

白居易《长恨歌》经典课件.

白居易《长恨歌》经典课件.

白居易《长恨歌》经典课件.一、教学内容本课件以白居易的《长恨歌》为教学内容,该诗出自人教版高中语文必修四第二单元。

详细内容包括《长恨歌》全文解析,重点关注诗歌的艺术特色、历史背景、情感表达和修辞手法等方面。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景和意义,感受白居易的诗歌艺术魅力。

2. 掌握《长恨歌》的主要修辞手法,提高诗歌鉴赏能力。

3. 体会诗中的情感表达,培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:《长恨歌》的艺术特色、修辞手法和情感表达。

教学重点:诗歌的背景、意义、艺术特色和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 讲解:详细解读《长恨歌》的背景、意义、艺术特色和修辞手法。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分析诗中的情感表达和艺术特色。

4. 例题讲解:挑选具有代表性的诗句,分析其修辞手法和情感表达。

5. 随堂练习:让学生翻译诗句,加深对诗歌的理解。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 主要内容:诗歌背景与意义艺术特色修辞手法情感表达七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的艺术特色和情感表达,结合诗句进行论述。

2. 答案示例:《长恨歌》运用了丰富的修辞手法,如对仗、排比、夸张等,展现了诗人高超的艺术技巧。

诗中通过对唐玄宗与杨玉环的爱情描绘,表达了作者对美好爱情的向往和对人生无常的感慨。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读白居易的其他诗作,如《琵琶行》、《钱塘湖春行》等,进一步了解白居易的诗歌艺术。

重点和难点解析1. 《长恨歌》的艺术特色和修辞手法的讲解。

2. 诗歌情感表达的分析。

3. 实践情景引入和随堂练习的设计。

4. 作业设计的深度和广度。

一、《长恨歌》的艺术特色和修辞手法1. 对仗:如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”,通过对仗的手法,展现了唐玄宗沉溺于美色的荒淫无度。

《长恨歌优秀》PPT课件

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• 风吹仙袂飘飖举,犹似霓裳羽衣舞。 玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。
• 凄美、寂寞、哀怨……
• ——以形写情,描写见情
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• 玉环送钗,
天人永隔
• 含情凝睇谢君王 …… 此恨绵绵无绝期
• ——杨女之长恨
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• 唯将旧物表深情, 钿合金钗寄将去。
• 托物寄词、重申前誓 • 照应玄宗的思念, • 深化、渲染“长恨”的主题
• 惟歌生民病,愿得天子知。 ——《寄唐生》
• 为君、为臣、为民、为事而作, 不为文而作也。 ——《新乐府序》
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7
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情
悲剧,因与“安史之乱”紧相联系,有着相
当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇、
曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士
的关注。
自唐至清,出现了不少以此为题材的文
学作品,著名者如杜牧《过华清宫》、李商
隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐
雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
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8
杜牧
无一山长过
人骑顶安华
知 是 荔 枝 来
红 尘 妃 子 笑
千 门 次 第 开
回 望 绣 成 堆
清 宫 绝 句
。,。,
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9
不如当此无空他海
及何时日复闻生外
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2
吊白居易 唐宣宗
缀玉联珠六十年,
谁教冥路作诗仙。
浮云不系名居易,
造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲,
胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳,
一度思卿一怆然。
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• • • •
渔阳鼙鼓动地来, 惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生, 千乘万骑西南行 。
• 六军不发无奈何, • 宛转蛾眉马前死。 • 君王掩面救不得, • 回看血泪相和流。
• 天宝十四载(755)
• 范阳节度使安禄山
• 讨伐杨氏以清君侧
• 陕西马嵬驿 • 诛杨氏兄妹以谢天下 • “命高力士缢贵妃于佛 堂前梨树下”(李肇《国 史补》) • 时38岁
白居易(772-846),字乐天,晚居
• 诗歌主张:
• 文章合为时而著, 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
• 惟歌生民病,愿得天子知。
——《寄唐生》 • 为君、为臣、为民、为事而作, 不为文而作也。 ——《新乐府序》
最大的艺术成就——倡导
• 中唐诗歌流派
新乐府运动
• 形式:即事名篇,采用乐府诗歌的形式而不沿 用古乐府名称 • 内容:多反映现实生活,关心民生疾苦,揭露 社会弊端,力求使诗歌起到干预社会、补救时 政的作用 • 诗人:白居易、元稹等 • 诗风:多平易朴实,语言通俗直切
题目是“长恨歌”,该如何理解?
长久
悔恨 遗憾
古诗体的一种 较为著名的歌行作品: 李白《梦游天姥吟留别》 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《琵琶行》、《长恨歌》
疏通文意
注意以下词语的古今异义: 1.颜色 4.睡觉 古:姿色 古:睡醒 今:色彩 今:进入睡眠状态 2.可怜 5.殷勤 古:可爱 古:情深意厚、诚挚 今:值得怜悯 今:热情而周到 3.参差 古:差不多 今:长短、大小、高低不齐
• 八姐→秦国夫人
杨家显贵
• 京城歌谣: “生女勿酸悲, 生男勿喜欢”
•信知生男恶,反是生 女好。 生女犹得嫁比 邻,生男埋没随百草。

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艺术手法鉴赏
叙事手法
全诗采用叙事手法,通过描绘人 物、场景和事件,展现了唐玄宗
与杨贵妃的爱情故事。
抒情手法
诗中运用了丰富的抒情手法,如 借景抒情、直抒胸臆等,表达了 诗人的情感和对主题的深入思考

修辞手法
诗中使用了多种修辞手法,如比 喻、拟人、排比等,增强了诗歌
的艺术表现力和感染力。
03
CATALOGUE
的婉约美与西方浪漫的壮美之间的碰撞与融合。
个人视角
03
分享不同读者因个人经历、情感和价值观等因素对《长恨歌》
产生的独特解读和感悟。
05
CATALOGUE
当代价值与启示
对现代爱情观念的启示
真爱至上
长恨歌中李杨爱情历经磨难,坚定执着,为现代爱情观念树立了 典范。
平等尊重
长恨歌中女性形象独立自主,对现代爱情观念中男女平等、尊重 的呼声具有启示意义。
国外评价
列举国外著名汉学家、文学家对《长恨歌》的评价和观点,展示其 在国际文学界的地位和影响。
跨文化交流
探讨《长恨歌》作为中国文化代表,在跨文化交流中发挥的作用和 价值。
不同文化背景下的解读差异
时代背景
01
分析不同历史时期和文化背景下,《长恨歌》解读的差异及其
原因。
审美观念
02
探讨不同文化审美观念对《长恨歌》解读的影响,如中国传统
历史文化内涵挖掘
唐代历史文化背景
唐代历史概述
唐朝是中国历史上一个重要的朝代,其政治、经济、文化等方面都有着重要的 影响。唐朝时期,国家统一,社会稳定,经济发展达到了巅峰。
唐代文化背景
唐代文化是中国古代文化的瑰宝之一,其诗歌、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式 都有着独特的特点和魅力。唐代文化对于中国古代文化的发展有着重要的推动 作用。

白居易《长恨歌》经典课件.

白居易《长恨歌》经典课件.一、教学内容本节课我们将学习白居易的《长恨歌》。

该诗选自教材第二册第四章《唐诗杂谈》部分。

《长恨歌》是一首叙事长诗,全诗共八十四句,以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为主线,讲述了他们从相识、相爱、相别到的生死相隔。

本节课我们将详细分析诗中的情节、人物、艺术特色等内容。

二、教学目标1. 让学生了解《长恨歌》的背景和作者,理解诗中的基本情节和人物关系。

2. 通过对诗歌的朗读、分析,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 引导学生领悟诗中所蕴含的人生哲理,提高学生的道德情操。

三、教学难点与重点难点:诗中的人物关系、情节发展、艺术特色。

重点:分析杨玉环的形象,理解诗中所表达的爱情观。

四、教具与学具准备1. 教师准备:《长恨歌》课件、诗歌原文、注释、译文、相关图片等。

2. 学生准备:教材、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗和杨玉环的爱情故事,激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读诗歌:让学生分组朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。

3. 讲解诗歌:分析诗中的情节、人物、艺术特色,引导学生理解诗歌内容。

4. 例题讲解:分析杨玉环的形象,阐述诗中所表达的爱情观。

5. 随堂练习:让学生结合诗中的内容,进行人物分析和爱情观探讨。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容:作者:白居易背景:唐玄宗、杨玉环爱情故事情节:相识、相爱、相别、生死相隔人物:唐玄宗、杨玉环、宫女、太监等艺术特色:韵律美、形象生动、寓意深刻七、作业设计1. 作业题目:请简述《长恨歌》的基本情节。

分析杨玉环的形象特点,谈谈你对诗中所表达的爱情观的理解。

2. 答案:《长恨歌》讲述了唐玄宗和杨玉环的爱情故事,包括相识、相爱、相别、生死相隔等情节。

杨玉环形象美丽、善良、多情,诗中所表达的爱情观是忠贞不渝、生死相随。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解《长恨歌》,学生对诗歌内容和人物有了更深刻的理解,但课堂时间有限,部分学生对诗歌韵律美的感受不够充分。

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白居易(772-846),字乐天,晚居
• 诗歌主张:
• 文章合为时而著, 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
• 惟歌生民病,愿得天子知。
——《寄唐生》 • 为君、为臣、为民、为事而作, 不为文而作也。 ——《新乐府序》
最大的艺术成就——倡导
• 中唐诗歌流派
新乐府运动
• 形式:即事名篇,采用乐府诗歌的形式而不沿 用古乐府名称 • 内容:多反映现实生活,关心民生疾苦,揭露 社会弊端,力求使诗歌起到干预社会、补救时 政的作用 • 诗人:白居易、元稹等 • 诗风:多平易朴实,语言通俗直切
借景抒情,以乐景衬悲情, 描绘了蜀江江水碧绿,蜀山 山色苍青的秋景,反衬玄宗 面对青山绿水朝夕不能忘情 的痛苦。
诗人是如何表现唐玄宗长恨的? 3.行宫见月伤心色,夜雨闻铃断肠声 借景抒情,以悲景衬悲情, 描绘唐玄宗行宫见月,但是 曾经一同赏月的人却不在了, 怎能不伤心!寂静的雨夜听 到扰人心绪的风铃声,更令 人断肠!一见一闻,一色一 声,互相交错,正衬/衬托出 玄宗内心的愁苦凄清 。
题目是“长恨歌”,该如何理解?
长久
悔恨 遗憾
古诗体的一种 较为著名的歌行作品: 李白《梦游天姥吟留别》 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《琵琶行》、《长恨歌》
疏通文意
注意以下词语的古今异义: 1.颜色 4.睡觉 古:姿色 古:睡醒 今:色彩 今:进入睡眠状态 2.可怜 5.殷勤 古:可爱 古:情深意厚、诚挚 今:值得怜悯 今:热情而周到 3.参差 古:差不多 今:长短、大小、高低不齐
• 汉皇重色思倾国 御宇多年求不得
揭示故事的悲剧因素 提纲挈领,统领全诗
• 杨家有女初长成,养在深闺人未识 • 天生丽质难自弃,一朝选在君王侧
以简洁的语言叙述了安史之乱前唐玄宗如何重色 及寻色,终于将杨贵妃盼入宫来
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有一个爱情故事缠绵悱恻 有一则神话传说哀婉动人 有一首叙事长诗回肠荡气
这首长篇叙事诗就是---------
从《诗经》、《楚辞》以来,中国很少长篇史诗。 这大概与文字结构有关,与文字本身的涵盖力量 有关。白居易的《长恨歌》、《琵琶行》让我们 看到中国人善于写精简短诗的风气被白居易改变 了。一个写“松下问童子,言师采药去”,不一 定能够写出这种长篇史诗。《长恨歌》还是非常 重要的文学范本,因为它能够押韵,有诗的节奏、 结构,还能清楚地叙事。 白居易的长诗《长恨歌》、《琵琶行》,当时就 万口流传,风靡一时,为诗人带来了巨大的声誉。
☆内容赏析:
造成长恨的原因是什么? 内因

☆内容赏析:
造成长恨的原因是什么? 内因

外因
☆内容赏析:
造成长恨的原因是什么? 内因 荒淫逸乐

外因
☆内容赏析:
造成长恨的原因是什么? 内因 荒淫逸乐
恨外因Biblioteka 安史之乱☆内容赏析:
诗人是如何表现长恨的? 黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。 夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。
历史背景


白居易出生不久,河南一带发生了战事,当时社会动荡不安、 人民流离失所。他小小年纪就离家避难,南北奔走,备尝艰 辛。贫困的生活使白居易接近了人民,这对他的诗歌创作差 不多一开始就走上现实主义道路有重大的作用。 贞元十六年(800),29岁的白居易以第四名及进士第, 32 岁步入仕途,被授校书郎。元和三年(808)拜左拾遗。因 得罪当时的宰相李吉甫,白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。 在此后几十年的牛李党争中,白居易始终为李德裕所排挤, 由此决定了他一生仕途不顺利。他任拾遗期间,克尽职守, 屡陈时政,难免使得皇上或权臣不满。后来曾被贬为江州司 马。为避嫌消灾,也为消解烦恼,白居易以妓乐诗酒放情自 娱,并且开始信佛,寻找精神倚托。虽则消极、蓄妓、耽酒、 信佛,但他仍政绩斐然。
☆结构梳理:
第二部分 自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”,安史之 乱爆发,杨贵妃因禁军兵变而殒命。皇帝兵马仓 皇逃入西南,在这一动乱中唐玄宗和杨贵妃爱情 毁灭。“六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。花 钿委地无人收,翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不 得,回看血泪相和流”,写的就是他们在马嵬坡 生离死别的一幕。杨贵妃的死,在整个故事中是 个关键性的情节,在这之后,他们的爱情才成为 一场悲剧。
创作缘起


元和元年(806)冬天,当时任盩厔县(今陕西周至) 县尉的白居易,与友人陈鸿、王质夫同游马嵬驿附近 的游仙寺,谈及李隆基和杨玉环的故事时极为感慨。 王质夫希望白居易将此写成诗歌,传与后世,他鼓励 白居易:“乐天深于诗,多于情者也,试为歌之如 何?”。于是白居易写下了此诗,陈鸿同时写下了 一篇传奇《长恨歌传》。 因为长诗的最后两句是“天长地久有时尽,此恨绵绵 无绝期”,所以他们就称这首诗叫《长恨歌》。全诗 以“长恨”为脉络,生动描绘了唐玄宗李隆基和杨玉 环缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局,歌咏爱的长恨。
所以他感觉他君王的部分满足了,可是艺术家 的部分还没满足。然后,他就遇到了杨玉环, 故事也就此开始了。


“君王掩面救不得,回看血泪相和流”这句很 动人。它把唐明皇的形象救回来了,至少我们 能看到他掩面救不得的无奈与心里面的痛。如 果这是一首存心批判唐明皇的诗,绝对不会用 这种句子。读到这里,或许我们忽然会有一种 震动,感觉到这个男子还是有他的深情,只是 完全不知道怎么办了,也无奈了,因为这是一 个政变。

作者单纯写一个男子被一个美人惊动以后的专 注。从历史上去看唐玄宗与从美学上看唐玄宗 ,可能是两个很不同的角色。从历史上看,他 有很多值得批判的地方;从美学上看,就觉得 他留下的那种美的崇高性,可能会让人非常感 动。

而前面所提到的“同情”这个词,是在说,从 批判的角度与从同情的角度来写,这首诗会非 常不一样。当然,这里不是在为唐明皇说话, 而是说,你觉得如果当时是这样,你会怎样做 。这个同情也不是去可怜他,而是了解到生命 的状态里面有一种无奈。 白居易作为诗人,他写《长恨歌》的成功,与 他写卖炭翁的成功一样,都来源于他的同情。 他会变成那个角色来发言,这是好文学的基础 。好的文学不能永远是自己在批判,是必须要 设身处地成为这个人。


因为一直到现在,即使经过胡适之的革命以后 ,徐志摩、朱自清都还是写比较短小的诗,这 种长的叙事诗,中间又有一个事件可以升华的 非常少。 这样一首完整的长诗,从事件的叙述交代,一 直转下来,变成心情上的升华,可以说是文学 里面的极品。

为什么会产生这种矛盾现象呢?

因为李扬的骄奢淫逸,不但酿成了国家的悲剧 ,也酿成了他们自身的悲剧,所以诗人采取了 批判的态度。可是悲剧一旦酿成,诗人由于其 基本立场的制约,立即为主人公的悲剧命运所 感动,情不自禁地倾注了全部的同情,而暂时 忘记了他们对造成国家悲剧所应承担的责任。 这反映了诗人世界观内部的矛盾。
诗人选择了以萤飞、孤灯这些独特 景物,营造出一种孤寂、落寞、凄 凉、伤感的境界,表现了唐玄宗内 心的痛苦和对杨贵妃的深深的思念 之情,极具感染力。
融 情 入 景
☆内容赏析:
诗人是如何表现长恨的? 芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂! 行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声。

月色未必令人伤心,可是此时此 刻在唐玄宗眼里,却倍加伤心; 雨声未必令人肠断,可是此时此 刻却催人肠断。客观事物抹上了 悲剧主人公强烈的主观色彩,传 达出主人公特殊的心境和情绪。
触 景 伤 情
☆内容赏析:
诗人是如何表现长恨的? 蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。 春风桃李花开日,秋雨梧桐夜落时。
借 景 抒 情
艺术赏析
作者用“汉皇重色思倾国”开头。这句话 既揭示了故事的悲剧因素,又统领全诗,起 提纲挈领的作用。 《长恨歌》是一首叙事诗,可是却笼罩着浓 厚的抒情气氛。曲折婉转,抒情缠绵悱恻, 移情入景,情景交融,叙事与抒情完美地结 合在一起;烘托气氛,刻画心理,是古代杰 出的叙事诗篇。全诗语言流丽,声调和谐。


当我们看到“春宵苦短日高起”会有同情的原 因,大概会是每个人都有类似的感受。当你一 旦发现美、感觉到美的时候,你可能会眷恋那 个美。白居易没有批判这种眷恋,相反他觉得 这种眷恋是可以理解的。
可惜他是君王,如果他不是呢?

在这里,白居易用同情的方法,尽量把君王的 角色慢慢拿掉,而变成一个很中立的男子的角 色。唐明皇认识杨贵妃是在中年以后,他是一 个一生经过政变取得权力,功业非常彪炳的帝 王。他把国家治理得非常好,历史上称“开元 之治”。也许是这种人物中年以后的幻灭感, 他会觉得自己做了这么多事情,意义何在?
☆结构梳理:

第三部分:自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾 来入梦”,写唐玄宗回返长安后对贵妃的刻骨 思念。此“恨”经年,可谓长矣。唐玄宗在还 都路上追怀忆旧,回宫以后睹物思人,触景生 情,一年四季物是人非,感触万千。缠绵悱恻 的相思之情,使人觉得回肠荡气。
☆结构梳理:
第四部分:自“临邛道士鸿都客”至结束,写 已身登仙界的贵妃仍心系尘寰,对李思念不 已。之前诗人把人物的感情渲染到高潮,后 来,“临邛道士”在海上虚无缥缈的仙山上 找到了杨贵妃,让她以“玉容寂寞泪阑干, 梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现,殷 勤迎接汉家的使者,含情脉脉,托物寄词, 重申前誓,照应唐玄宗对她的思念。
☆结构梳理:
这首诗歌的题目是《长恨歌》,恨是什 么意思,长恨歌应作何解释?
长恨歌,就是歌长 恨,长是时间,是感情 延绵的见证,恨是沉重 的遗憾,代表了感情的 深度和痛苦的沉重。长 恨就是长久的遗憾。
☆结构梳理:
诗歌是不是一开始就在写长恨呢?如果没有 还写了哪些内容?
第一部分自开头至“不重生男重生女”,叙述李、 杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸,以及安史之乱 前,唐玄宗如何重色、求色,终于得到了“回眸 一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”的杨贵妃。描写 了杨贵妃的美貌、娇媚,进宫后因有色而得宠, 不但自己“新承恩泽”,而且“姊妹弟兄皆列 土”。反复渲染唐玄宗得到贵妃以后在宫中如何 纵欲,如何行乐,如何终日沉湎于歌舞酒色之中。

还有这句“峨眉山下少人行,旌旗无光日色薄 ”;到了四川之后,“蜀江水碧蜀山青,圣主 朝朝暮暮情”,会让人觉得,这个帝王真是有 情有义,好像在那个政治的无奈里,他还有这 么大的爱与思念。

返回长安后,诗中有大段的表白,使唐玄宗变 成历史上这么有深情的人。我们永远不知道唐 明皇到底是不是这个样子,这是白居易推测出 来的一个帝王的深情。 或许,这里面有白居易自己渴望的人世间最美 好的情感吧。


诗歌在最后结尾的时候,白居易用了一个很深 情的写法“含情凝睇谢君王。这个“谢”字用 的很漂亮,一生中这样被宠爱过,好像要去谢 一次。其实她可以怨恨——那个时候为什么不 救我? 白居易已经远远离开了这两个人的故事,而变 成去描述人间的至情至信。我们每个人或许都 会有这样的期待,也都感觉到生命里如果有过 这样的爱恋,大概生命是可以没有遗憾的。

胡 儿 能 唱 ︽ 琵 琶 ︾ 篇
童 子 解 吟 ︽ 长 恨 ︾ 曲
作者简介



白居易(772~846)唐代诗人, 字乐天,号香山居士、醉吟先 生。 白居易的思想带有浓厚 的儒、释、道三家杂糅的色彩, 但主导思想则是儒家的“穷则 独善其身,达则兼济天下”。 青年时代读书特别刻苦:昼课 赋,夜课书,间又课诗,不遑 寝息矣,以至于口舌生疮,手 肘成胝(zhi)。 讽喻诗、闲适诗、感伤诗和 杂律。
描写杨玉环的美貌时“回眸一笑百媚生,六宫 粉黛无颜色。”运用夸张和对比,反衬和借代 的手法写出杨玉环倾国倾城的美貌。 李隆基对杨贵妃的宠爱
从此君王不早朝 夸张 三千宠爱在一身 姊妹弟兄皆列土 侧面 不重生男重生女 作者重墨渲染杨贵妃受到的专宠,批判统治集 团因腐朽荒淫而招致祸乱。

☆内容赏析:
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