浅议新形势下的中等职业教育课程改革
浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策
浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策摘要：当前，虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。
因此，笔者对以上问题提出一些建议和对策。
关键词：职业教育发展问题对策中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0020-02改革开放以来，职业教育经历了一个快速发展的时期。
各类职业学校向社会输送了大批的具有理论与实践经验的合格毕业生，他们均在工作岗位上发挥了自己的专业才能，为社会做出了卓越的贡献，受到了各行各业的好评。
但是，近几年来，职业教育发展面临很大困难，形势严峻。
这主要表现在中等职业学校的招生人数连年“滑坡”，而普通高中的招生却连年“暴涨”。
许多学生家长不惜重金，把孩子送到普通高中学习，以期盼孩子将来到正规大学继续深造。
虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。
1 社会观念陈旧，认可度低，学校招生困难，学生流失率高“白领至上”传统思想的影响和“官本位”腐朽思想的现实冲击，扭曲了社会民众对职业教育的评价和认同。
有的部门对职业学校的重视不够，过问少，投入少，甚至在统计毕业生升学人数中，只统计升入普通高中的人数，而对升入中等职业学校的学生则不计入学校或教师的考核成绩，这就严重阻碍了学校鼓励学生填报职业学校的积极性。
由于社会认可度低，中职学校近年来招生非常困难。
每到招生季节各校都会使出浑身解数，奇招迭出，各显神通。
如将招生指标分解下放、实行招生回扣、猎取情报滥发通知、随心所欲盲目承诺、地方保护圈定生源等。
学校每年虽然花费大量的人力、物力和财力投入招生，但仍然完不成招生任务，在校生辍学或挂学籍现象多，流失率高。
试析中等职业教育课程改革的理论
试析中等职业教育课程改革的理论【摘要】中等职业教育在培养技能人才和推动经济社会发展中发挥着重要作用。
现行课程已有一定滞后，需要进行改革以适应新时代发展需求。
本文通过分析中等职业教育课程改革的现状与问题，总结国内外的经验借鉴，明确目标与理念，探讨路径选择和实施策略。
中等职业教育课程改革对于提高教育质量、促进产业发展、增强国家竞争力具有重要意义。
展望未来，需要重点关注改革的重点与难点，努力推动中等职业教育课程改革取得更好成效，实现教育现代化。
【关键词】中等职业教育、课程改革、理论、现状、问题、经验借鉴、目标、理念、路径选择、实施策略、意义、未来发展、重点、难点。
1. 引言1.1 中等职业教育的重要性中国的中等职业教育一直被认为是国家经济和社会发展不可或缺的重要组成部分。
中等职业教育培养的是技能型人才，他们具有实践操作能力和职业素养，能够满足市场的需求，促进产业的发展。
与传统的理论型教育相比，中等职业教育更注重学生的实际技能培养，培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力，适应各种行业的需求和发展。
中等职业教育还可以为社会提供更多元化的就业机会，减少失业人口，促进社会稳定。
在当前经济转型和产业升级的背景下，中等职业教育对于提高劳动力素质、促进经济发展具有重要意义。
中等职业教育不仅是培养技能人才的重要途径，更是社会发展的关键支撑。
加强中等职业教育的发展，不仅可以促进教育现代化，更可以促进经济发展和社会进步。
中等职业教育的重要性不可忽视，而对其课程改革的探讨也显得尤为迫切。
1.2 现行课程改革的必要性现行课程改革的必要性在当前社会经济发展的背景下显得尤为迫切。
随着经济的不断发展和产业结构的转型升级，中等职业教育的课程也需要与时俱进，更好地适应社会的需求。
传统的中等职业教育课程往往与市场需求脱节，导致学生毕业后很难就业，造成了人才浪费和社会资源的浪费。
进行课程改革是迫在眉睫的任务。
现行课程往往存在教学内容单一、教学方法落后等问题，无法满足学生多元化的学习需求。
中职教育课程改革的理念与实践分析
实践教学
加强实践教学环节，让学 生在实践中掌握职业技能 和工作经验。
职业素养
注重培养学生的职业素养 和职业道德，提高其就业 竞争力。
以能力为本位
01
02
03
能力培养
注重培养学生的综合能力 和专业技能，提高其适应 社会和职业发展的能力。
评价标准
建立以能力为核心的评价 标准，关注学生的能力表 现和成长过程。
未来发展趋势预测
课程内容将更加贴近行 业需求
教学方法将更加多元化 和个性化
评价体系将更加科学和 全面
未来中职教育课程内容将更加贴近行 业需求，注重培养学生的职业素养和 实践能力。同时，还将加强对学生创 新创业精神的培养，以适应经济社会 发展对创新型人才的需求。
未来中职教育教学方法将更加多元化 和个性化，注重激发学生的学习兴趣 和主动性。例如，将更多地采用项目 式学习、合作学习等教学方法，以及 利用信息技术手段促进线上线下教学 的融合。
教学资源匮乏问题
挑战
中职教育教学资源匮乏，难以满足多样化、个性化的教学需求。
对策
加强教学资源建设，开发优质课程和教学资源；鼓励校企合作，共享教学资源。
社会认可度提高问题
挑战
中职教育社会认可度不高，影响学生就业和职业发展。
对策
加强中职教育品牌建设和宣传，提高中职教育的社会认知度和美誉度；鼓励学 生参加各类技能竞赛和社会实践活动，展示中职学生的综合素质和技能水平。
创新创业意识培养
创新创业教育理念引入
01
将创新创业教育理念引入到中职教育中来，培养学生的创新创
业意识和精神。
创新创业课程开设
02
开设创新创业相关课程，如创业基础、创新思维训练等，提高
中职院校教育教学改革
中职院校教育教学改革全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中职院校教育教学改革是当前教育领域的一个重要课题，随着社会经济的快速发展和教育需求的不断变化，中职院校教育教学改革显得尤为迫切和重要。
在这个背景下，中职院校教育教学改革不仅涉及到教育部门的政策制定和规划，还需要广大教师、学生和社会的共同努力，只有全社会的参与和配合，才能推动中职教育的健康持续发展。
一、中职院校教育教学改革的背景1、社会需求的变化：随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，人才需求也在不断变化。
传统的中职教育模式已经无法适应社会的需求，需要进行改革。
2、国家政策的倡导：国家对教育改革提出了一系列政策和措施，中职院校也需要顺应国家政策的要求，积极进行改革。
3、教育模式的更新：传统的中职教育模式存在很多弊端，需要更新、改进，提高教育质量和教学效果。
在进行教育教学改革时，中职院校应该重点关注以下几个方面：1、强化技能培训：中职教育的宗旨是培养技术技能人才，应该重视技能培训，提高学生的实际操作能力。
2、加强实践教学：中职院校应该加强实践教学，提高学生的实际动手能力，使他们能够适应社会工作需要。
3、注重学生能力培养：中职教育不仅仅要传授知识，更要培养学生的能力，包括创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
4、加强教师培训：中职院校的教师队伍质量直接影响教育教学质量，所以要加强教师培训，提高教师的教学水平和能力。
5、优化课程设置：中职院校应该根据社会需求和学生特点，优化课程设置，开设符合市场需求的专业课程。
6、建立实习基地：中职院校要加强与企业合作，建立实习基地，让学生在实践中学习，为将来的就业做好准备。
进行教育教学改革是一项系统性工程，中职院校可以从以下几个方面出发，找到适合自己的改革路径：1、加强管理机制建设：中职院校应该建立科学、合理的管理机制，促进教学工作的顺利开展。
2、提高教学质量：中职院校要注重提高教学质量，制定科学的教学计划和教学评价标准，营造良好的教学氛围。
浅谈中职教育教学方法的改革与创新
浅谈中职教育教学方法的改革与创新摘要：教学方法是教师为完成某项教学任务所采取的手段，职业学校的教学方法，应适应现代职业学校发展需要，适应职业学校教学规律和特点，构建以提高学生全面素质，培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导，以学生为主体，以实践为主线的职业学校现代教学方法体系。
本文结合长期的教学实践，探讨中职教育教学实际的教学方法。
关键词：教学方法；职教；改革Abstract: Method of teaching is teachers to complete teaching task by some means, methods of teaching occupation school, should adapt to the modern occupation school development need, adapt to the occupation school teaching laws and characteristics, construction to improve students’ comprehensive quality, cultivating stud ents’ innovation ability and practice ability, reflect the teacher-led, student-centered the system of modern teaching methods, occupation school to practice the main line. In this paper, combined with the long-term teaching practice, the teaching method of practical teaching in V ocational education.Keywords: teaching method; vocational education; reform中职教改的主要对象—教法，是教改最基本的单位和最终的环节，是教学改革的重中之重。
新形势下中等职业教育教学改革的思考
新形势下中等职业教育教学改革的思考摘要中等职业教育应把握时代发展的脉搏，转变教育观念，加强基础教育，注重职后培训，改革教学模式，以满足现代社会对应用型人才的需求。
关键词中等职业教育职业培训教学模式改革面对当今社会科技迅猛发展、日新月异的挑战，中等职业教育改革势在必行。
中等职业教育应转变单纯以学科为中心、只重视知识传授的教育思想以及过分专业化、单一模式化的观念，在注重素质教育和终身教育等符合现代社会的教育思想的指导下，按照基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求，构建起能充分激发学生学习主动性和创新精神，能使学生在全面成长的同时个性得到充分发展，把知识、能力、素质有机结合及综合提高的开放式、多样化的中等职业教育模式。
一、加强基础教育中等职业教育主要是培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中、初级专门人才，强调实用性，但如果忽视学生基本素质的培养，片面强调实用性，则不利于学生全面素质的发展。
在科技日益发展、竞争日益激烈的21 世纪，个人素质特别是科学文化素质显得尤为重要，但这一点在中等职业教育中普遍认识不足。
目前在国内的中等职业教育中，重专业教育、轻人文教育的现象较为普遍，基础文化教育环节十分薄弱，从课程设置中可以看出，数、理、化、语文等基础文化课程没有得到应有的重视。
特别是近几年来，由于过于强调实践教学，各专业的实习时间大大增加，而基础文化课时则一减再减。
基础课程具有系统性，学生在学习基础文化知识的同时，其思维能力、思维品质及自身素质也会得到提高，这对学生全面素质的提高是至关重要的，基础课程开设的课时不足，将会影响学生的理解、分析、思考及判断能力，妨碍学生对专业课程的学习。
此外，由于科学技术的高速发展，每个中职学生毕业后仍需要在工作过程中不断学习和提高，这样才能适应不断发展的社会要求，而这需要有较强的自主学习能力，这种自主学习能力是信息时代必须具备的基本要求，是保证一个人一生不断发展的基本能力。
浅议中等职业学校的教学改革
合 ， 备新 闻节 目的采 、 、 、 等 能 在播音 主持基础课 程 中设置 新 闻播音 主 的人才培养模式 ， 具 编 播 制 满足广播电视等媒体对
力。 ④特色专业知识 与能力 。 握广播 电 掌 持 的理论 和训练 内容以外 。还在 限选 课 高素质新闻播音主持人才的需求 。
研究 探 篮 与 讨＿
叠 ＿● －
； 中筹 职 业 学校 的教 学 改革 芰议
●许 昌市成人教 育教学研究 室
我国 的职业教 育在很长 一段时 间内 都是 只看重单一技 术教育 ，缺乏 对学生 综合 素质的培养 。致使 学生走 向社会后 与经过短期 培训 的高中生相 比缺 乏竞争 力 。为什 么学生到企业 几个月就 能熟练 么学 生 到 企业 还 需 要 再 培训 后 才 能 上
学 有 问题 。
张纪 平
好， 旨在 升 学 的学 生 ； 化 基 础 差 ， 文 旨在 就
１ 以就业 为导 向， 务社 会 为宗 旨。 ． 以服
中专 过去培养 的技术员是 企业 的骨 业 的学生 ； 文化基础 一般 ， 欲升学但最 终
干， 但是 ， 在高 职蓬 勃发 展 的今 天 ， 劳 可能就业的学生。 在 这三类学生群体的学习
等任选课 程 ， 养学生 的逻辑思维 、 目 培 节
的学习 ，使学生 具备相关 的文学知识 和 发展需要 在相关课 程 中适 时加入本 专业 展 ， 人单位 中音视频工作站 的建立与普 用 对汉语言 的掌控 能力 ．形成 深厚 的文 化 和相关 专业最新 内容 ，使学 生具备较 强 及 ， 预示 以数字技术为核心的 中国数字音 底 蕴 ，以提高汉语 言的识读 、写作等 能 过新 闻采 访与写作 、 广播 电视编辑 、 目 节 技术等课 程的学 习和 练习 。使新 闻播 音 的新 闻播 音主持实 践创新拓 展能力 和工 视频时代将要到来。 了适应这种飞速发 为 展的形势变化 ． 顺利达到我们 的培养 目标 ２ 根 据社 会需 要 。 ． 增设 新 闻播 音 主 和完成 我们 的培 养计划 ， 必须尽快建立 配
浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策
一பைடு நூலகம்
看 ， 业 教 育 对 经 济 建 设 和 社 会 的 发 展 的 职 养了大批有一 技之长的高素 质的劳动者 ，
奠 定 教 育 基 础 和 造 就 “ 出 人 才 ”， 资 金 杰 将 节 ， 须 摆 在 更 加 突 出 的 位 置 。 实 际 来 必 从
中等 职 业 教 育 ， 中 职 教 育 仍 然 面 临 着 各 但
种 困难和问题 ， ： 们思想观念落后 ， 如 人 社 主 要 流 向义 务 教 育 学 校 和 重 点高 中 、 点 重 经 费 不 足 ， 学 条 件 落 后 ， 用 社 会 资 源 办 利
摘 要： 当前， 虽然国家 出台了相关政 策大力发展 中等职 业教 育， 中职教育仍然 面临 羞各种 困难和 问题 ， ： 但 如 人们思想观念落后， 社会对 中 职教 育的认 可度低 ， 生困难ｔ 招 办学经费不足 。 办学条件 落后 ， 用社会 资源少； 双 师型’ 师严重不足 等。 利 “ ’ 教 因此 ， 笔者对以上 问题提 出一些
是 社 会 人 力资 源 中 非 常 重 要 的 一 部 分 。 如
会 对 中职 教 育 的 认 可 度低 ， 生 困 难 ； 招 办学 大 学 ； 另一 方 面 围 绕 把 职 业 教 育 打 造 成 面 贡 献 已 经 得 到 了 印 证 。 业 教 育 为 社 会 培 职
个 “ 学 条 件 差 一 质量 低 下 一 得 不 到 认 在 制 造 业 ， 全 球 制 造 业 白皮 书 》 供 的 数 办 《 提 据 显 示 ， 国 ８ ０ 万名 制 造 业 工 人 中 ， 半 我 ６０ 一
浅议中等职业教育教学改革
近年来 ， 党 中央、 在 国务 院 的 高 度 重 视 、 确 领 导 和 大 力 正 推动下 ， 中等 职业 教 育 围绕 国家 经 济 社 会 发 展 的需 求 ， 服 务 在 中深 化 改 革 、 贡 献 中加 快 发 展 ， 得 了历 史 性成 就 。 是 ， 在 取 但 面 临 的 挑 战 依 然 十分 严 峻 ．中 等 职 业 教 育仍 是 教 育 工 作 的 薄 弱 环 节 ， 体 水 平 离 实 现 全 面 建 设 小 康 社 会 目标 、 足 人 民 群 众 整 满 多 样 化 学 习需 求还 有很 大差 距 ， 量 、 质 规模 、 构 、 益 还 不 能 结 效 很 好 地 适 应 现 代化 建设 的需 要 。 因 此 ， 解 决 突 出 问题 人 手 ． 从 以改 革 创 新 为 强 大 动 力 ， 出重 点 、 体 规 划 ， 进 中 等 职 业 突 整 推 教 育 在 新 时期 实现 科 学 发 展 的任 务 十 分 艰 巨 而 紧迫 。 １中等 职 业教 育 教 学 改 革 存 在 的 问题 ． １ 学校 教 学管 理 层 领 导教 育教 学理 念 转 变得 不彻 底 。 ． １ 近几年 ． 职业 教 育 教 学 改 革 研 究 工 作 的成 就显 著 ， 个 学 各 院 也 经 常 请 一 些专 家 、 者 到 学 校 来 讲 学 ， 教 师 接 受 了 新 的 学 使 教 学 理 念 、 学 方 法 。但 往 往 是 听报 告 时 很 激 动 ， 完 报 告 一 教 听 切 照 旧 ， 师 原 来 怎 么 上 课 ， 后 还 怎 么 上 课 ， 认 为 这 些 方 教 以 都
新形势下中等职业学校教育改革论
教育(职业教育)的 产品， 是教育服务， 享受这一服务的顾
客是谁呢?与其他产品类似， 谁出钱谁就是顾客。政府和其代
表的纳税人 、 、 企业 学生和学生家长都是教育的顾客。顾客之 所以购买教育这种服务产品， 是因为他们期望通过服务来满 足当前的和长期的需要。顾客应该在充分知情、 完全 自 、 愿 公
掌握知识的程度上衡量， 而且还要从行为、 态度和技能等其他 方面来衡量。对于职业教育而言， 就是按照要求， 加强职业道 德教育、 文化基础教育、 职业能力教育和身心健康教育 ， 注重 培养受教育者的专业技能、 钻研精神、 务实精神， 创新精神和 创业能力。 另一方面要注意教育服务质量的过程性， 不能只关 注各方面终结水平， 还要关注受教育者各方面的进步水平和 长进程度。“ 把学生成绩从60分提高到80分” 的职业教育质量 同“ 把学生成绩从90分提高到95分” 的普通教育质量相比较 ， 当然不能只看最后的分数。 提高教育服务的质量， 就是要不断 改进教育工作的各个方面， 不断满足顾客的实际要求和期望， 是一个持续的渐近的过程， 而不是一次到位的终结性过程。
3.质童观念
关镇词 : 职业教育
改革
发展
当前， 进一步贯彻落实科学发展观， 坚持以人为本和人类 社会与自 然协调， 人的全面发展是社会的主旋律， 如何抓住机 遇与时俱进地深化职教改革， 将对职业教育的发展产生直接 影响， 而经济结构的多元化与就业结构变化也将对职业教育 发展产生更重大的影响。经济全球化趋势使我国技能型人才 培养面临前所未有的紧迫感， 科学技术的快速发展对劳动者 综合素质提出了新的要求。 笔者拟就职校专业教育改革问题， 谈一谈 自己的看法。 一、 教育改革的关键— 观念更新
纵观旅游教育的发展， 本文从宏观上把握， 指出其发展过 程中存在的问题和不足， 主要表现在办学规模不经济、 目 培养 标不明确且培养模式单一、 教学投人较少、 师资力量薄弱等，
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浅议新形势下的中等职业教育课程改革
作者：李以涛张红艳
来源：《职业·中旬》2013年第03期
摘要：随着社会经济的发展和国家产业结构的调整，社会对劳动者的素质要求也随之提高，以“就业为导向，服务为宗旨”成为职业教育培养目标。
但不可回避的是当前的中职学校的课程设置已不适应当前发展的需要，笔者试图从目前中职教育课程设置的现状与当前社会发展对中职人才的现实需求之间的矛盾入手，对新形势下中等职业教育课程改革进行探讨。
关键词：课程体系课程改革专业技能课程模式就业
一、现行中等职业教育课程体系存在的弊端
1.现行中等职教课程体系与当前社会需求的矛盾
尽管国家大力支持中职教育，但目前中职学校生源质量普遍较差，教育教学机制落后、方法陈旧，培养出来的学生难以适应社会的变化，导致中职教育在良好政策环境下又陷入了招生困难，发展滞后。
（1）职业定向培训与职业变换之间的矛盾。
在市场经济条件下，人们的职业变换频率提高了，社会要求中职毕业生有较强的应变能力。
但是企业又青睐于具有某一工种和岗位的相当熟练的职业技能和经验的“专业人才”。
（2）传授知识和发展能力的矛盾。
学科知识是本专业比较系统的理论性基础性知识，技术知识是本专业对应工作岗位特定的技能性操作性知识，而只有被学生真正掌握并且能够运用到实际工作中去，成为能力，知识才是有效和有用的。
（3）就业预备教育与升学预备教育的矛盾。
随着产业结构的不断升级和科学技术革命的突飞猛进，社会对劳动者素质要求出现多层化和学识高移化，也必然带来中等职业教育的多层化、高移化。
2.现行中职课程体系在教学中存在的问题
（1）重专轻文的极端化。
课改后专业技能的地位得到了极大的强化，但是不可忽视的又出现了另一种极端现象，有的学校又过于轻视文化知识的学习，甚至有完全放弃文化知识教学的趋势，没有注重培养学生的可持续发展能力。
（2）课程设置有待进一步完善。
在实施中我们也看到专业设置仍存在不合理现象，有的专业的稳定性与连续性不够，有的科目没有跟上社会经济发展的需求，有的教学内容陈旧，滞后于社会的发展，与市场需求脱节，新知识、新技能技术没有及时反映到教学中。
（3）实习场地严重不足。
课改由于加大了实操技能训练的时间，对实习场地的要求更高了，我们对各学校的实习设备进行了统计，发现不少中职学校的实习设备配置都没有达到标准要求。
（4）专业教师队伍的建设刻不容缓。
中职学校的专业教师多是从文化课教师转岗而来或者是从企业聘请技术人员，前者的技能水平不高，对实际生产过程缺乏了解，也缺少企业工作经验，后者的动手能力强但讲授水平不高，也影响教学效果。
二、对新形势下的中职教育课程改革的思考
1.新形势下中职教育课程改革的立足点
随着生产力水平的不断提高与社会经济的发展，企业对劳动者的基本要求不仅仅具备一技之长。
科技的发展、新技术变化周期的不断缩短及传统产业结构的调整，使得劳动者工作流动与职业更换频率加快；而科学知识的综合化趋势，又使传统学科体系及行业的界限逐步被打破等等。
基于这些因素，中职教育的课程改革的立足点应当定位于对中职人才全面素质与综合职业能力的培养。
2.中职教育课程改革内容及发展方向
随着社会的变化，笔者认为要进行职教课程改革，必须要处理好四个方面的统一。
（1）学生“就业”与“后续学习能力”的统一。
从社会长远发展来看，素质和能力强调的是“后续学习能力”，就业并非是学生学习的终点，而是学生后续学习的一个起点。
（2）学生知识结构上“宽知识”与“专技能”的统一。
随着高新技术的发展，未来劳动者职业更换频繁，那些以单项操作技能为主的劳动者将不再适应未来人才市场的需求。
因而在职业教育课程设置过程中，必须考虑到它应具有更宽的知识与技能面。
（3）专业设置“稳定”和“灵活”的统一。
近年来，一些中职学校为适应社会的需求，盲目开设一些新型专业，而忽视优势专业的发展。
（4）传统学科课程模式和就业—创业课程模式的统一。
新时期需要更多有能力有创新意识的人才，因而把实践、创业课程应用于教学中已是中职学校必须进行的改革之一。
职业教育如果没有职业特色，就不能适应社会、市场高速发展的需要，以就业为导向就很难在教学环节中落到实处。
所以课程改革关乎中职教育的成败兴衰，职业教育的课程改革任重道远，中等职业教育的课程改革必须坚持不渝。
（作者单位：邹城高级职业技术学校）。