《赤壁赋》课件
合集下载
《赤壁赋》ppt课件35张

之须臾,慕长江葫之芦无穷嘱,,劝挟酒飞仙寄以生遨游,抱明月而长终。知不可乎骤
得短暂,托遗响于悲风。”带着
屡次得到
给
3.苏子愀然,正襟危坐而问客曰:
“何为其然也?” 客曰:“‘月明星稀, 乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏
客人因何而悲?
解
口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此 非孟德之困于周郎者乎?方其破荆洲,下 江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空, 酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而 今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣 鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以
作者是怎样描写萧声之悲的?
作者借助夸张,想象,运用 精细的刻画和生动的比喻, 化抽象为具体,把洞箫那 种悲咽低徊的哀音表现得 十分形象、真切。
阅读第三段,解释重点词义,翻译语句意思。
3.苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月
容颜改变
端坐
为何,宾语前置
明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山
物各有主,苟非吾所有,虽一毫而 莫取。惟江上之清风,与山间之明
段
月,耳得之而为声,目遇之而成色,
取之无禁,用之不竭,是造物者之
无尽藏也,而吾与子之所共适。”
1、以水与月设喻意在表明: 万物既变又不变。
2、应从变与不变的不同角度去 看待自然与生命的永恒与短暂。
3、表现一个矛盾的苏轼:失意 悲观中又保持豁达乐观,随遇而 安的情怀。
流逝的江水
消失 圆缺
者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;
终于
假若
竟
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,
羡慕什么
物各有主,苟非吾所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明
《赤壁赋》ppt课件

苏轼的思想还受到佛家和道家的影响,表现为对人生无常的感叹、精进 向上的精神、身处逆境时的平和心态以及超越得失的从容不迫。他的诗文中 充满哲理,既有人生无常的感叹,也有精进向上的精神。
三、常识积累
三、常识积累
文体知识: 赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。讲究韵律、 铺陈、文采、用典;多采用主客问答式。 其特点是“铺采螭文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。 汉代为代表的“辞赋”,魏晋以后的“骈赋”,唐代又由骈体 转为“律赋”,宋代以散文形式写,称为“文赋”。 著名的文赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏 轼的《赤壁赋》等。
度,对政事的关切而不甘沉沦的情怀。
文本研读(第二段)
请找出本段中描写箫声的句子?并分析作者是怎样描
写的?
比喻,化抽象为具体
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 想象、夸张
作者借助夸张、想像,运用精细的刻画和生动的比喻化抽象 为具体,把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
二、作家作品
苏轼的人生经历
① 1037-1069,变法前,初入仕途。为人坦荡,讲究风节,有志于 改革朝政且勇于进言。
② 1069-1085,变法中,忤王安石。调离中央,先后知杭、密、徐、 湖州。“乌台诗案”、黄州。
③ 1085-1093,元佑更化期,神宗去世,哲宗继位,高太后垂帘听 政,旧党入朝任要职。召还,遭两党攻击,出知杭、颍、扬、定州。
译文:有会吹洞箫的客人,配着节奏为歌声伴和,洞箫的声音呜呜咽 咽:有如哀怨有如思慕,既像啜泣也像倾诉,余音在江上回荡,像细 丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞,能使孤舟上的寡妇为 之饮泣。
文本研读(第二段)
三、常识积累
三、常识积累
文体知识: 赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。讲究韵律、 铺陈、文采、用典;多采用主客问答式。 其特点是“铺采螭文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。 汉代为代表的“辞赋”,魏晋以后的“骈赋”,唐代又由骈体 转为“律赋”,宋代以散文形式写,称为“文赋”。 著名的文赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏 轼的《赤壁赋》等。
度,对政事的关切而不甘沉沦的情怀。
文本研读(第二段)
请找出本段中描写箫声的句子?并分析作者是怎样描
写的?
比喻,化抽象为具体
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 想象、夸张
作者借助夸张、想像,运用精细的刻画和生动的比喻化抽象 为具体,把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
二、作家作品
苏轼的人生经历
① 1037-1069,变法前,初入仕途。为人坦荡,讲究风节,有志于 改革朝政且勇于进言。
② 1069-1085,变法中,忤王安石。调离中央,先后知杭、密、徐、 湖州。“乌台诗案”、黄州。
③ 1085-1093,元佑更化期,神宗去世,哲宗继位,高太后垂帘听 政,旧党入朝任要职。召还,遭两党攻击,出知杭、颍、扬、定州。
译文:有会吹洞箫的客人,配着节奏为歌声伴和,洞箫的声音呜呜咽 咽:有如哀怨有如思慕,既像啜泣也像倾诉,余音在江上回荡,像细 丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞,能使孤舟上的寡妇为 之饮泣。
文本研读(第二段)
《赤壁赋》ppt课件33张

——(节选自《宋史·苏轼传》)
翻译文段
调任湖州知州,上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说,用诗来讽刺,以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话,并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上,逮捕进御 史台监狱,想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他,把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁,一起在溪谷山林间 生活,在东坡建造房屋,自称“东坡居士”。
介词,在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词,表被动
月出于东山之上
介词,从
思考讨论“客”
有人认为,“客”是另一个“苏子”,即 苏子本人,反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗?
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游,抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 12. 清风徐来,水波不兴 13. 纵一苇之所如,凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中,不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下(状语后置) ✓ 举酒属客 (“嘱”,劝酒) ✓ 歌窈窕之章 (名→动,唱)
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间(状后) ✓ 白露横江(笼罩) ✓ 纵一苇之所如(纵:任。如:往) ✓ 凌万顷之茫然(越过。定语后置) ✓ 浩浩乎如冯虚御风(广阔,辽远。“凭”,乘)
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀(悠远的样子) ✓ 予怀渺渺兮(主谓倒装) ✓ 倚歌而和之(循,依。唱和) ✓ 余音袅袅,不绝如缕(声音婉转悠长。细丝) ✓ 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
翻译文段
调任湖州知州,上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说,用诗来讽刺,以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话,并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上,逮捕进御 史台监狱,想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他,把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁,一起在溪谷山林间 生活,在东坡建造房屋,自称“东坡居士”。
介词,在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词,表被动
月出于东山之上
介词,从
思考讨论“客”
有人认为,“客”是另一个“苏子”,即 苏子本人,反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗?
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游,抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 12. 清风徐来,水波不兴 13. 纵一苇之所如,凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中,不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下(状语后置) ✓ 举酒属客 (“嘱”,劝酒) ✓ 歌窈窕之章 (名→动,唱)
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间(状后) ✓ 白露横江(笼罩) ✓ 纵一苇之所如(纵:任。如:往) ✓ 凌万顷之茫然(越过。定语后置) ✓ 浩浩乎如冯虚御风(广阔,辽远。“凭”,乘)
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀(悠远的样子) ✓ 予怀渺渺兮(主谓倒装) ✓ 倚歌而和之(循,依。唱和) ✓ 余音袅袅,不绝如缕(声音婉转悠长。细丝) ✓ 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
《赤壁赋》PPT课件29张

17. 狼籍( jí ) 18. 枕藉( jiè )
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
慢慢地
起
通“嘱”,劝请 名词活用作动 互文
词,歌唱
译文:壬戌年秋天,七月十六日,苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事,形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法,主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述 了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式,使行文结构波澜起伏,摇曳 多姿,作者的思想感情也因之得以层层展现,深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的 议论,再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不
尽
大自然
宝藏
享有,享受
竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
译文:再说,天地之间,万物各有主宰,如果不是为我所有,即使是一 丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月,耳朵听到了就成 了声音,眼睛看到了就成为色彩,取用它们无人禁止,使用它们也不会 用完,这是自然界无穷无尽的宝藏,我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索: 乐——悲——喜 时间线索: 月初出——东方既白 叙事线索: 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景 清风明月交织
露珠水珠辉映
赤
壁 抒情 乐 悲 喜
赋
情因景生 景以情显 移情于理
《赤壁赋》ppt课件72张

体态苗条姗姗来,惹人相思我心焦。
第一段 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清
风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。 少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光 接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风, 而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
1.泛舟游于赤壁之下:状语后置句(于赤壁之下【泛舟】游) 2.徐:慢慢、缓缓。 3.兴:起。 4.诵明月之诗,歌窈窕之章:互文、用典。 5.出于东山之上,徘徊于斗牛之间:状语后置句(于东山之上出,于斗牛之间徘徊)。 6.徘徊:来回走动,停滞不前。 7.横:弥漫,笼罩。 8.纵一苇之所如:所去往的地方。
•人物感受: •浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止 •飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
第一段
2.本段的层次怎样划分?
可分三层。
⑴第一层,第一句,点明时间、人物、地点。这是写赋的笔法,如一
补充∙《诗经∙陈风∙月出》
月出皎兮,
① 皎:谓月光洁白明亮。佼(jiāo)人:即美人。
佼人僚兮,
佼,同“姣”,美好。
舒窈纠jiǎo兮,② 僚:同“嫽”,娇美。
劳心悄兮。
③ 舒:舒徐,舒缓,指从容娴雅。
④ 窈纠:同“窈窕”,行步舒缓的样子。
⑤ 劳心:忧心。悄:忧愁状。
月儿东升亮皎皎,月下美人更俊俏,
1.干支纪年法 把十天干和十二地支分别组合起来,每60年为一个周期。 主要的纪年有年号纪年、公元纪年等。在中国,早在公元前2000多年
就有了自己的历法。在相当长的历史时期内,中国使用的是“干支纪元 法”。
十大天干:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 十二地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
部编版必修上册16.1 《赤壁赋》教学 课件(共25张PPT)

, 简 单
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所, 处 说
止;飘飘乎如遗世独立,羽化而
登仙。
①②③:状语后置 ④定语后置
夜游赤壁之乐
景:月下赤壁 ——开阔、朦胧、清幽、空灵
事:泛舟赤壁 ——良友相伴、古诗佐酒
第 于是饮酒乐甚,扣舷而歌 不 添 明 请 必加即在 过具可此
二 于 体 , 处
之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击繁琐
内 容
不 必
添 加
,,过具
段 空明兮溯流光;①渺渺兮予注意版
文 字 尽
于 繁 琐
体 内 容
面量,,
怀
,望美人兮天一方。”
②客 美 言 观简 度意
注 意 版
文 字 尽
有吹洞箫者,倚歌而和之。。
赅 , 简
面 美 观
量 言 简
单度意
其声呜呜然,如怨如慕,如
说。赅 明请, 即在简
可此单
泣如诉,余音袅袅,不绝如 , 处 说
——《定风波》
苏东坡虽然饱经忧患拂逆,他的人性更趋温和厚道, 并没变成尖酸刻薄。今天我们之所以喜爱苏东坡,也是 因为他饱受了人生之苦的缘故。
——林语堂《苏东坡传》
小舟从此逝,江海寄余生。
岁月逝,忽若飞。何为自苦,使我心悲。 ——曹丕《大墙上蒿行》
人生几回伤往事,山形依旧枕寒流。 ——刘禹锡《西塞山怀志》
人生在世,如白驹过隙,忽然而已。——庄子
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 ——刘希夷
第 苏子曰:“客亦知夫水与不 添 明 请 必加即在 过具可此
四 于 体 , 处
月乎?逝者如斯,而未尝往繁琐
赅 , 简
面 美 观
量 言 简
单度意
之不竭,是造物者之无尽藏
16.1《赤壁赋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修 上册
我们要以“出世”的精神干入世的事情,淡泊以明志,宁静以致远,志存 高远,却又不拘泥于眼前的小事、杂事、乱事,这样才能以坦荡的胸怀干成 大事!
国学大师南怀瑾先生更是形象地比喻:儒家像粮食店,是中国人的精神粮 食;道家则是药店,如果不生病,不必去理会它;可是精神上一生病,就非 去不可。
五、成有趣之人
经过了赏有趣之景,做有趣之事,修 有趣之心,悟有趣之理后的苏轼,给 读者展现了一个有趣之人的形象。 于是,结尾处,苏轼与客人开心地重 新饮酒。
生活中,很多人觉得自己过得不好,只是我们习惯了给快乐标上价格。 年轻时,我们都曾告诉自己:等以后月入多少,我一定会很开心;等我 买了房子买了车,我肯定会非常满足。 虽然口袋比年轻时鼓了不少,却也不曾寻见期待的那一份幸福。 其实,世上最好的东西,都是免费的,只是缺少一颗能感知幸福的心。
四、合作探究
《赤壁赋》采用“主客问答” 的说理方式,逐层阐述自己的 观点,将人、景、事、情、理 完美融合在一起。那么,你认 为当时真的有这样一场主客问 答吗?主客所表现的人生态度 有什么不同?
鉴赏理趣
1.逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
滚滚江水,看似奔腾而去,实际上并没有真正逝去。 正如月亮的圆缺,它按照周期变化,最终并未有增加或减少。
。
2.盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之, 则物与我皆无尽也。而又何羡乎?
如果从事物易变来看,天地万物时刻都在变化;但如果从不变 的角度看,世间一切皆永恒。 既然天地与我们每个人都同在,那又何必去羡慕旁人呢?
武赤壁
全能苏
苏轼(1037年-1101 年),字子瞻,号东坡 居士、铁冠道人。眉州 眉山(今四川省眉山市) 人,北宋著名文学家、 书法家、美食家、画家。
国学大师南怀瑾先生更是形象地比喻:儒家像粮食店,是中国人的精神粮 食;道家则是药店,如果不生病,不必去理会它;可是精神上一生病,就非 去不可。
五、成有趣之人
经过了赏有趣之景,做有趣之事,修 有趣之心,悟有趣之理后的苏轼,给 读者展现了一个有趣之人的形象。 于是,结尾处,苏轼与客人开心地重 新饮酒。
生活中,很多人觉得自己过得不好,只是我们习惯了给快乐标上价格。 年轻时,我们都曾告诉自己:等以后月入多少,我一定会很开心;等我 买了房子买了车,我肯定会非常满足。 虽然口袋比年轻时鼓了不少,却也不曾寻见期待的那一份幸福。 其实,世上最好的东西,都是免费的,只是缺少一颗能感知幸福的心。
四、合作探究
《赤壁赋》采用“主客问答” 的说理方式,逐层阐述自己的 观点,将人、景、事、情、理 完美融合在一起。那么,你认 为当时真的有这样一场主客问 答吗?主客所表现的人生态度 有什么不同?
鉴赏理趣
1.逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
滚滚江水,看似奔腾而去,实际上并没有真正逝去。 正如月亮的圆缺,它按照周期变化,最终并未有增加或减少。
。
2.盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之, 则物与我皆无尽也。而又何羡乎?
如果从事物易变来看,天地万物时刻都在变化;但如果从不变 的角度看,世间一切皆永恒。 既然天地与我们每个人都同在,那又何必去羡慕旁人呢?
武赤壁
全能苏
苏轼(1037年-1101 年),字子瞻,号东坡 居士、铁冠道人。眉州 眉山(今四川省眉山市) 人,北宋著名文学家、 书法家、美食家、画家。
《赤壁赋》精品课件
七月既望(农历的每月十五日) (4)望 望美人兮天一方(眺望)
德高望重(名望,声望)
此非曹孟德之困于周郎者乎(疑问词,相当于“吗”) (5)乎 相与枕藉乎舟中(介词,相当于“于”,在)
山川相缪,郁乎苍苍(形容词词尾)
月出于东山之上(介词,从) (6)于 徘徊于斗牛之间(介词,在)
困于周郎者乎(介词,表被动) 箕畚运于渤海之尾(介词,到)
兮溯流光
。 渺渺兮
波啊,(船)在月光浮动的水面上逆流而上。我心里想得
予怀,望
美人兮
天一方。”客有
很远,眺望着我思慕的人儿啊,她却在天的那一方。”有位
吹洞箫 者,倚歌 而 和之。其声 吹洞箫的客人,依照歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。那箫声
呜呜 然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅, 呜呜咽咽,像哀怨又像思慕,像哭泣又像倾诉,余音婉转悠长,
5.词类活用
(1)舞·幽壑之潜蛟 舞:动词的使动用法,使……起舞
(2)泣·孤舟之嫠妇 泣:动词的使动用法,使……哭泣
(3)西·望夏口 西:名词作状语,向西
(4)东·望武昌 东:名词作状语,向东
(5)下江陵,顺流而东也 下、东:名词用作动词,下,攻占;东,向东进军
·
·
(6)吾与子渔·樵·于江渚之上 渔樵:名词用作动词,打鱼砍柴
8.文化常识 既望:过了望日后的第一天,通常指农历每月十六日。古人用“朔”(初一)、 “望”(十五)、“既望”(十六)、“晦”(月末)等名称来标识日期。 斗牛:斗宿和牛宿,都是星宿名称。
[文白对译] 赤壁赋 苏轼
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁 壬戌年的秋天,七月十六日,我和客人在赤壁之下泛舟
[作品背景] 宋神宗熙宁九年(1076)十月,王安石变法受挫,变法动向发生逆转,一些投机新法 的分子,结党营私,倾轧报复,耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。宋 神宗元丰二年(1079)三月,苏轼由徐州调任湖州,七月二十八日突然遭到逮捕,被 投入大狱,这就是有名的“乌台诗案”。这年年底,在亲友的多方营救下,苏轼结案 出狱,以水部员外郎黄州团练副使的身份被贬谪到黄州。在黄州时期,苏轼的思 想是矛盾的,一方面,他对受到的残酷打击感到愤懑、痛苦;另一方面,他时时想从 老庄、佛学中求得解脱。同时,在与田夫野老的交往中,他感到了温暖,增强了信 心,思想更接近现实。元丰五年(1082),苏轼曾于秋冬两次游览赤壁,写下了两篇 赋,后人称第一篇为《赤壁赋》,称第二篇为《后赤壁赋》。他的前后《赤壁赋》 正反映了当时的思想情感。
《赤壁赋》ppt课件
•
米芾、蔡襄
二、关于写作背景
1080年,因“乌台诗案”苏轼被贬黄州。在这 里,他经常游览赤壁矶头,或泛舟江中。1082年, 苏轼已年近半百,站在矶头,望着滚滚东去的江水, 想起自己建功立业的抱负付之东流,不禁俯仰古今, 浮想联翩,写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。同年 秋冬,苏轼又两次舟游赤壁,分别写下了著名的 《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我 国文学艺术史上有着深远的影响。
阐述哲理
乐
•
四、(5段)
开怀畅饮
Байду номын сангаас
乐
㈥概括本文主旨
文章记述了作者与朋友月夜泛舟游赤壁的所见 所感, 全文以作者的主观感受为线索,通过主客问答 的形式, 表现了作者虽身处逆境却超然物外、乐观 旷达的生活态度。
㈦总结本文的艺术特色
• 1、采用主客问答的形式,使行文结构波澜起伏, 作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。
• 2、清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗, 歌窈窕之章。
•
•
清风缓缓吹来,水面波澜不起。举起酒杯,劝
客人饮酒,朗诵《明月》一诗,吟唱"窈窕"一章。
•
• ☆ “清风徐来,水波不兴”两句是如何写景的, 这两句写景有什么作用?
• ①这两句写景运用了触觉和视觉相结合的手法。
• “徐”从触觉写清风之柔缓,“兴”从视觉写清风 之轻柔,这两句描绘出秋江的澄净平和。
愀然 承上启下
• 2、客曰:"'月明星稀,乌鹊南飞。'此非曹孟德 之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍 ,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵, 顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横 槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
《赤壁赋》ppt课件
面对客人的悲观,苏轼是怎样劝慰客人,使他从悲情中解脱出来的?
①以江水、明月作比,先从“变”与“不变”的角度,阐发变化与永恒的 辩证关系。说明世上万物和人生都既有变的一面,又有不变的一面,不必 羡慕长江的无穷和明月的永不增减,“物我无尽”,不必纠结人生的短暂。
自其异者视之,肝胆楚越也;自其同者视之,万物皆一。 ——庄子
第三段
当 攻破
名作动, 攻占
名作动, 战船前 向东进发 后相接
• 方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,
本来 判断句
哪里 宾前
名作动,打渔砍柴。
横槊赋诗,固一世之雄也, 而今安 在哉? 况吾与子渔樵 于江渚之上,
表并列 名词意动,以……为侣,以……为友。
侣鱼虾而友麋鹿。
译文:当他夺取荆州,攻下江陵,顺着长江向东进军的时候,战船首 尾相接千里之远,旌旗遮蔽天空,在江面上斟酒,横端着长矛吟诵诗 篇,本来是一代的英雄啊,可如今又在哪里呢?何况我与你在江边打 渔砍柴,以鱼虾为侣,以麋鹿为友。
念奴娇·赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。 人生如梦,一尊还酹江月。
写作背景 《赤壁赋》 本文作于宋神宗元丰五年(1082)。宋神宗元
8 .舳舻千里(zhúlú ) 17 .狼籍( jí )
9 .旌旗(jīng )
18 .枕藉( jiè )
品出“赋”的深意
整体感知 1. 用一句话概括文章内容。
苏子与客夜游赤壁,抒发对人生的感慨。
2.苏轼与客游赤壁,心情经历了怎样的变化?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
piān ) 13、扁舟(
14、匏樽( páo ) 15、蜉蝣(fúyóu ) 16、无尽藏(zàng )
17、狼籍( jí ) 18、枕藉(jiâ )
19、消长 (Zhǎng )
没有经过战斗的舍弃是虚伪的, 没有经过苦难的超脱是轻佻的。 ——傅 雷
启示:面对逆境,要把眼光放长远 一些,胸怀放宽广一些。
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。 举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛 之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚 御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺 渺兮于怀,望美人兮天一方。”客有吹洞萧者,倚歌而和之,其声呜呜然: 如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕;舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀, 乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍; 此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里, 旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗;固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔 樵于江渚之上,侣鱼虾而友糜鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属;寄蜉蝣于 天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷;挟飞仙以遨游,抱明 月而长终;知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而 卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能一瞬;自其不变者而观之, 则物与我皆无尽也。而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有, 虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成 色。取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。” 客喜而笑,洗盏更酌,肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方 之既白。
苏子曰:“客亦知夫水 我对客人说:“你也知道那水和月的 与月乎?逝者如斯,而 道理吗?水象这样不断流去,但它实 未尝往也;盈虚者如彼, 际上不曾流去;月亮时圆缺,但它终 而卒莫消长也。盖将自 于没有消损和增长。原来,要是从那 其变者而观之,则天地 变化的方面去看它,那么天地间的万 曾不能以一瞬;自其不 事万物,连一眨眼的时间都不曾保持 变者而观之,则物与我 过原状;从容不那不变的方面去看它, 皆无尽也,而又何羡乎? 那么事物和我们本身都没有穷尽,我 且夫天地之间,物各有 们又羡慕什么呢?再说那天地之间, 主,苟非吾之所有,虽 一毫而莫取,惟江上之 万物各有主宰者,如果不是我应有的 情风,与山间之明月, 东西,虽说是一丝一毫也不拿取。只 耳得之而为声,目遇之 有江上的清风,与山间的明月,耳朵 而成色;取之无禁,用 听它,听到的便是声音,眼睛看它, 之不竭。是造物者之无 看到的便是色彩,得到它没有人禁止, 尽藏也,而吾与子之所 享用它没有竭尽,这是大自然的无穷 共适。” 宝藏,是我和你可以共同享受的。”
自读课文,思考问题: 1、翻译全文,积累词语和文言句式。
2、理请文章写作思路,概括各段大 意,体会作者的思想感情。
整体感知:
1. 文章大致写了什么内容? 夜游赤壁,抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同? 客-悲观 苏子-乐观
3. 全文的感情是如何变化的?文章可以分为几部分? 一 (1) 月下泛舟 乐 二 (2~3) 吊古伤今 悲 三 (4~5) 阐述哲理 乐
客喜而笑,洗盏更 酌。肴核既尽,杯 盘狼藉。相与枕藉 乎舟中,不知东方 之既白。
我和客人们高兴地笑了 起来,点燃蜡烛再次饮 酒。菜肴和水果都已经 吃完,杯子和盘子都一 片狼籍。大家相互枕着 靠着睡在船中,不知道 东方已经亮了。
第一段:月夜泛舟赤壁。
①第1句:点明时间、人物、地点 ②第2-5句:写景(月出之前,月出之后) ③第6-7句:抒发感受,突出游人之乐。
第一段:描写夜游赤壁的情景,展现 了一个诗情画意的境界:清风明月交 织,露珠和水色辉映。作者与友人泛 舟江上,畅饮美酒,咏诗诵文,迎风 赏月,舒畅飘逸,超然物外。 感情以喜悦为主。
我有些忧伤,理好衣襟端正地坐着,问那 苏子愀然,正襟危坐,而问 客曰:“何为其然也?”客 客人说:“为什么奏出这样悲凉的声音 曰:“‘月明星稀,乌鹊南 呢?”客人回答说:“‘月光明亮星星稀 飞’,此非曹孟德之诗乎? 少,一只只乌鸦向南飞翔’,这不是曹孟 西望夏口,东望武昌,山川 德的诗句吗?向西望是夏口,向东望是武 相缪,郁乎苍苍,此非孟德 昌,这儿山水环绕,草木茂盛苍翠,不就 之困于周郎者乎?方其破荆 是曹操被周瑜打败的地方吗?当他占取荆 州,下江陵,顺流而东也, 州,攻下江陵,顺江东下的时候,战船连 舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒 接千里,旌旗遮蔽天空,临江饮酒,横握 着长矛吟诗,本是一时的豪杰,如今在哪 临江,横槊赋诗,固一世之 里呢?何况我和你在江中的小洲上捕鱼打 雄也,而今安在哉?况吾与 柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友;驾着 子渔樵于江渚之上,侣鱼虾 一只小船,举杯互相劝酒;寄托蜉蝣一般 而友麋鹿,驾一叶之扁舟, 短暂生命在天地之间,渺小得象大海里的 举匏樽以相属。寄蜉蝣于天 一粒小米。哀叹我们生命的短促,羡慕长 地,渺沧海之一粟,哀吾生 江的无穷无尽。愿与神仙相伴而遨游,同 之须臾,羡长江之无穷。挟 明月一道永世长存。知道这种愿望是不能 飞仙以遨游,抱明月而长终。 突然实现的,只好把这种无可奈何的心情 知不可乎骤得,托遗响于悲 寄托于曲调之中,在悲凉的秋风中吹奏出 风。” 来。”
《诗经—陈风—月出》 (该诗写一男子在月下怀念美人。)
liǔ yǒu cǎo
兮, 兮。
第二段:写歌曲娱乐之事
①1-3句:写作者的饮酒放歌之乐。 ②4-6句:写客人的箫声之悲。
这一段,写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的 箫声。箫声起,悲意生。哀怨,爱慕,哭泣, 申诉,潜龙舞,妇泣,六个比喻,渲染箫声 的悲凉,主客触景生情,由欢乐转为悲凉, 引起下文主客问答的议论。
4、为官政绩:
疏浚西湖、修建苏堤、 兴办医院、学校等为民办的实 事。为官一任、造福一方,泽被后世。
“赋”:介于诗歌与散文之间的一种文体,兼有 韵散的特点。 文赋:汉代形成特定的体制。着力于铺陈事物, 较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变 的过程,发展到中唐,在古文运动影响下,赋又 出现了散文化的趋势,不讲求骈偶、音律,句式 参差,押韵也比较自由,形成散文式的清新流畅 的气势,叫做文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏 轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。 骈赋(魏晋南北朝):受骈文影响,讲究对仗工 整。
壬戌之秋,七月既望, 苏子与客泛舟游于赤 壁之下。清风徐来, 水波不兴。举酒属客, 诵明月之诗,歌窈窕 之章。少焉,月出于 东山之上,徘徊于斗 牛之间。白露横江, 水光接天。纵一苇之 所知,凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风, 而不知其所止;飘飘 乎如遗世独立,羽化 而登仙。
壬戌年秋天,七月十六日,我 和客人荡着船儿,在赤壁下游 玩。清风缓缓吹来,水面波浪 不兴。举起酒杯,劝客人同饮, 朗颂《月出》诗,吟唱“窈窕” 一章。一会儿,月亮从东边山 上升起,徘徊在斗宿、牛宿之 间。白濛濛的雾气笼罩江面, 水光一片,与天相连。任凭水 船儿自由漂流,浮动在那茫茫 无边的江面上。江在旷远啊, 船儿象凌空驾风而行,不知道 将停留到什么地方;飘飘然, 又象脱离尘世,无牵无挂,变 成飞升仙界的神仙。
词语积累:
1、壬戌( rãnxū ) 2、桂棹( zhào ) 3、余音袅袅( niǎo ) 10、酾酒( shī ) 11、横槊(shuò )
12、渔樵( qiáo )
hâ ) 5、嫠妇( lí ) 6、愀然( qiǎo ) 7、山川相缪( liáo ) 8、舳舻千里( zhúlú )
4、幽壑( 9、旌旗( jīng )
美人:
指作者所倾心的对象,代表一种 理想的追求。它表现作者在遭受贬 谪之后,仍然坚持对生活的执着态 度,坚持对朝廷政事关切而不甘沉 沦的情怀。
第3段:主客问答。 阐发怀古伤时之情,表现避世、消极、 无为的人生态度。 客人触景伤怀,眼前的景让人联想到曹操 的诗句,进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。 这样一个“一世之雄”尚且随着“大江东 去”,销声匿迹,那么默默无闻的平庸之 辈就更会连影子都不曾晃动一下便悄然消 失了。
于是饮酒乐甚,扣舷 这时候,喝着酒儿,心里十分 而歌之。歌曰:“桂 快乐,便敲着船舷唱起歌来。 唱道:“桂木做的棹啊兰木做 棹兮兰桨,击空明兮 的桨,拍击着澄明的水波啊, 溯流光;渺渺兮予怀, 在月光浮动的江面逆流而上。 望美人兮天一方。” 我的情思啊悠远茫茫,瞻望心 客有吹洞箫者,倚歌 中的美人啊,在天边遥远的地 方。”客人中有会吹洞箫的, 而和之。其声呜呜然, 随着歌声吹箫伴奏,箫声呜咽, 如怨如慕,如泣如诉; 象含怨,象怀恋,象抽泣,象 余音袅袅,不绝如缕, 低诉。吹完后,余音悠长,象 舞幽壑之潜蛟,泣孤 细长的丝缕延绵不断。这声音, 能使深渊里潜藏的蛟龙起舞, 舟之嫠妇,兴尽入胜。 作用: ①用事实阐释自己的任其自然、乐观旷 达的人生观。 ②呼应开头超然欲仙的快乐。 ③对现实的一种抗议。
第五段:写客人转悲为喜,主客开怀畅饮, 兴尽入睡。这个结尾意味深长,既照应了开 头超然欲仙的快乐,又是向政敌的一种暗示: 我虽然遭受迫害,贬谪黄州,但我的日子过 得并不错,既不寂寞也无苦恼。这实际上是 一种抗议。
第三段:写客人感慨人生短促无常的悲观
情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔, 畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明 月、江水、山川,想到曹操的诗。世间万 物,英雄豪杰,不过是过眼烟云,随着岁 月的流逝而灰飞烟灭,风流散尽。流露出 消极、出世的思想。
第4段:苏子答客人。 阐发自己的人生感悟,表现积极入世、 任其自然、乐观旷达的人生态度。 苏子以明月、江水作比,说明世上万物 和人生,都既有变的一面,又有不变的一 面。从变的角度看,天地万物就连一眨眼 的工夫都不能保持不变;从不变的角度看, 万物和人类都是永久存在的,用不着羡慕 长江的无穷和明月的永不增减,也用不着 哀叹人生的短促,应该轻物质而重精神, 执着于自己的事业。