2017年高考物理易错知识点总结与2017年高考物理的答题技巧总结汇编
高三物理易错知识点总结
高三物理易错知识点总结高三物理中的易错知识点可以总结如下：1. 磁场知识点易错：对于磁场的概念理解不清晰，容易与电场混淆；磁场线方向的判断错误；对于磁场力和磁场力矩的计算不熟练等。
解析：学习磁场知识点时，要明确磁场是由电流产生的，并且它具有大小和方向；要结合右手定则来判断磁场线的方向；要熟练掌握洛仑兹力的计算方法，并注意受力物体的取向。
2. 电路知识点易错：串并联电路的判断错误；电流和电压的方向的判断错误；电阻、电流、电压之间的关系理解不清等。
解析：在分析电路时，要根据电路的连接方式判断是串联还是并联；使用欧姆定律来判断电流和电压的方向；理解电阻、电流和电压之间的关系，如欧姆定律、功率公式等。
3. 光学知识点易错：光的折射定律应用错误；镜像的位置判断错误；光的波粒性及其应用理解不清等。
解析：学习光学知识时，要掌握光的折射定律的应用，包括光的入射角、折射角和介质折射率之间的关系；对于镜像的位置，要根据物体和镜子的位置关系来判断；了解光的波粒性，如光的干涉、衍射等现象。
4. 力学知识点易错：作用力的分解和合成问题；力的合成定理、力矩定理应用错误；惯性，重力和弹力等的概念理解错误。
解析：在处理力的分解和合成问题时，要注意力的合成顺序和角度；对于力的合成定理、力矩定理的应用，要注意力的方向和杠杆臂长度的计算；要理清惯性、重力和弹力等力学概念，如牛顿运动定律、物体的滑动和滚动等。
5. 动力学知识点易错：加速度的计算错误；速度和时间的关系错误；复合运动问题的处理不当等。
解析：在计算加速度时，要注意加速度的初速度、终速度和时间的关系；要掌握速度和时间之间的关系，如速度的平均值和瞬时值、速度的变化率等；对于复合运动问题，要将问题分解成水平和竖直方向的运动，分别求解。
总结起来，高三物理易错知识点主要包括磁场、电路、光学、力学和动力学等方面。
学习物理时，要弄清楚概念，理解公式和定律的应用，掌握计算方法，避免混淆和错误的判断。
高考物理易错知识点完全总结
高考物理易错知识点完全总结（必修部分）·1.大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
·2.平动的物体不一定能看成质点，转动的物体不一定不能看成质点。
·3.参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
·4.选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。
·5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。
第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。
第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。
·6.忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。
·7.物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
·8.位移也具有相对性，必须选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。
·9.打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。
·10.使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。
·11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。
·12.使用电火花打点计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间；使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。
·13.“速度”一词是比较含糊的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个，要学会根据上、下文辨明“速度”的含义。
平常所说的“速度”多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。
·14.着重理解速度的矢量性。
有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难接受速度的方向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的“速度”就是现在所学的平均速率。
·15.平均速度不是速度的平均。
·16.平均速率不是平均速度的大小。
·17.物体的速度大，其加速度不一定大。
·18.物体的速度为零时，其加速度不一定为零。
搞定高中物理的3个方法与常错知识点
搞定高中物理的3个方法与常错知识点“高考科目哪一门最难?”73%的人全部选择物理!作为全民最厌烦、最烦心的科目物理，真的有这么难学吗?如何才能学好物理呢?我在这里整理了相关资料，快来学习学习吧!3招搞定高中物理1估算法运用估算法进行快速数量级运算，物理解题速度提升3倍!有些物理问题本身的结果，并不肯定需要有一个很精确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个猜测的估量值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射试验依据功能原理估算出原子核的半径.采纳“估算”的方法能忽视次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理学问进行快速数量级的计算。
2微元法运用微元法思想归纳解题过程，物理关键步骤踩点得分!在讨论某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。
3公式法运用公式法与图象法简便求解，物理躲开简单演算推导!公式是物理问题最直接和简洁的基础模板，从物理公式去把握物理现象的本质和规律，是把具有相互联系、相互依靠、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以讨论的思维形式。
高中物理易错学问点清单.1.大的物体不肯定不能看成质点，小的物体不肯定能看成质点。
2.平动的物体不肯定能看成质点，转动的物体不肯定不能看成质点。
3.参考系不肯定是不动的，只是假定为不动的物体。
4.选择不同的参考系物体运动状况可能不同，但也可能相同。
5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。
第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。
第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。
6.忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。
7.物体做直线运动时，位移的大小不肯定等于路程。
8.位移也具有相对性，必需选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。
高考物理必考易错知识点
高考物理必考易错知识点易错点1 对基本概念的理解不准确易错剖析：要准确理解描述运动的基本概念，这是学好运动学乃至整个动力学的基础.可在比拟三组概念中掌握：①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向线段，是矢量;路程是物体运动轨迹的实际长度，是标量，一般来说位移的巨细不即是路程;②均匀速度和瞬时速度，前者对应一段时间，后者对应某一时刻，这里特殊注意公式只适用于匀变速直线运动;③均匀速度和均匀速率：均匀速度=位移/时间，均匀速率=路程/时间。
易错点2 不能把图像的物理意义与实际环境对应易错剖析：理解运动图像首先要认清v-t和x-t图像的意义，其次要重点理解图像的几个要害点：①坐标轴代表的物理量，如有必要首先要写出两轴物理量干系的表达式;②斜率的意义;③截距的意义;④“面积”的意义，注意有些面积有意义，如v-t图像的“面积”表示位移，有些没有意义，如x-t图像的面积偶然义。
易错点3 分不清追及标题的临界条件而出现错误易错剖析：剖析追及标题的要领技能：①要抓住一个条件，两个干系.一个条件：即两者速度相等，它往往是物体间能否追上或(两者)隔断最大、最小的临界条件，也是剖析鉴别的切入点;两个干系：即时间干系和位移干系，议决画草图找两物体的位移干系是解题的突破口.②若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经中止运动.③应用图像v-t剖析往往直观明了.易错点4 对摩擦力的明白不敷深刻导致错误易错剖析：摩擦力是被动力，它以其他力的存在为条件，并与物体间相对运动环境有关.它会随其他外力或者运动状态的变化而变化，所以剖析时，要严防摩擦力随着外力或者物体运动状态的变化而产生突变.要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力，只有滑动摩擦力才可以根据来谋略Fμ=μFN，而FN并不总即是物体的重力.易错点5 对杆的弹力偏向明白错误易错剖析：要搞明白杆的弹力和绳的弹力偏向特点不同，绳的拉力一定沿绳，杆的弹力偏向不一定沿杆.剖析杆对物体的弹力偏向一般要连合物体的运动状态剖析.易错点6 不善于利用矢量三角形剖析标题易错剖析：平行四边形(三角形)定则是力的运算的常用工具，所以无论是剖析受力环境、力的可能偏向、力的最小值等，都可以议决画受力剖析图或者力的矢量三角形.许多看似纷乱的标题可以议决图示找到突破口，变得简洁直观.易错点7 对力和运动的干系明白错误易错剖析：根据牛顿第二定律F=ma，合外力决定加快度而不是速度，力和速度没有必然的关联.加快度与合外力存在瞬时对应干系：加快度的偏向始终和合外力的偏向相同，加快度的巨细随合外力的增大(减小)而增大(减小);加快度和速度同向时物体做加快运动，反向时做减速运动.力和速度只有议决加快度这个桥梁才华实现“对话”，要是让力和速度直接对话，便是死抱亚里干多德的看法永不悔改的“顽固派”。
高中物理易错易混淆知识点总结
高中物理易错易混淆知识点总结运动1. 考生易混淆的超重和失重问题（1）超重不是重力的增加，失重也不是重力的减少。
在发生超重和失重时，只是视重的改变，而物体所受的重力不变.（2）超重和失重现象与物体的运动方向，即速度方向无关，只取决于物体的加速度方向.（3）在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都会完全消失.2. 对于平抛运动，考生应注意不能混淆速度和位移的矢量分解图做平抛运动的物体在任一时刻任一位置处，根据运动的独立作用原理，速度可以分解，位移也可以分解。
要注意这两个矢量图的区别与联系，不能混淆.在速度矢量图中，设速度方向与水平方向的夹角为α，tanα=vy/v0=2y/x.在位移矢量图中，设位移方向与水平方向的夹角为β，tanβ=y/x，因此有tanα=vy/v0=2y/x=2tanβ.3.考生应注意近地卫星与赤道上的物体的区别近地卫星离开地面运行，地球对它的万有引力提供向心力，也可以近似视为重力提供向心力.而赤道上的物体在地球上随地球自转做圆周运动，地球对物体的万有引力与对物体支持力的合力提供向心力.4. 考生应注意r在不同公式中的含义万有引力定律公式F=GMm/r2中的r指的是两个质点间的距离，在实际问题中，只有当两物体间的距离远大于物体本身的大小时，定律才适用，此时r指的是两物体间的距离.定律也适用于两个质量分布均匀的球体，此时r指的是这两个球心间的距离.而向心力公式F=mv2/r中的r，对于椭圆轨道指的是曲率半径，对于圆轨道指的是圆半径，开普勒第三定律r3/T2=k中的r指的是椭圆轨道的半长轴.可见，同一个r在不同公式中的含义不同，要注意它们的区别.能量1. 掌握一个有用且易错的结论：摩擦生热Q=f·Δs摩擦力属于“耗散力”，做功与路径有关，一个物体在另一个物体的表面上运动时，发热产生的内能等于滑动摩擦力的大小与两物体的相对路程的乘积，即Q=f·Δs.在相互摩擦的系统内，一对滑动摩擦力所做功的代数和总是负值，其绝对值恰好等于滑动摩擦力的大小与两物体的相对路程的乘积，也等于系统损失的机械能.2.理清两个易混、易错的问题（1）错误地认为“一对作用力与反作用力所做的功总是大小相等、符号相反”.我们可以设想一个具体例子，A、B为放置在光滑水平面上的两个带同种电荷的绝缘小球，同时无初速度地释放后在相互作用的斥力作用下分开，则作用力与反作用力都做正功.两球质量相等时，位移的大小相等，做功数值相等.两球质量不相等时，位移的大小不相等，做功数值也不相等.若按住A球不动，只释放B球，则A对B的作用力做正功，B对A的反作用力不做功.所以，单纯根据作用力的做功情况不能确定反作用力的做功情况.（2）忽视细绳绷紧瞬间的机械能损失.细绳是力学中的一个理想化模型，它的质量和伸长量往往忽略不计，在与物体发生相互作用时，细绳对物体施加的力会发生突变，且作用时间极短，所以细绳由松弛变为绷紧的瞬间，往往会使沿绳方向的速度发生突变.由于物体的速度发生突变，物体的动能必有损失，求解时，通常在细绳绷紧瞬间，将运动过程分为两个不同的阶段，但前一阶段的末速度不等于后一阶段的初速度，由于能量的损失，速度要变小.电场1. 考生不易理解的三个概念——电场强度、电势、电容（1）电场强度的定义式E＝F/q，但E的大小、方向是由电场本身决定的，是客观存在的，与放不放检验电荷以及放入的检验电荷的正负、电荷量的多少均无关.既不能认为E与F成正比，也不能认为E 与q成反比.同理，电势也是由电场本身决定的，是客观存在的，与放不放检验电荷以及放入的检验电荷的正负、电荷量的多少均无关.电势的正负符号表示大小，即正值大于负值.对电容的理解也是如此，电容由电容器本身决定，与电容器是否接入电路无关，即与电容器是否带电（电容器带电荷量）和两极板间电势差无关.（2）要区别场强的定义式E＝F/q与点电荷场强的计算式E＝kQ/r2，前者适用于任何电场，其中E与F、q无关；而后者只适用于真空中点电荷形成的电场，E由Q和r决定.（3）场强与电势无直接关系，场强大（或小）的地方电势不一定大（或小），零电势点可根据实际需要选取，而场强是否为零则由电场本身决定.2.考生不易区分的电场线、电场强度、电势、等势面的相互关系（1）电场线与场强的关系：电场线越密的地方表示电场强度越大，电场线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向.（2）电场线与电势的关系：沿着电场线方向，电势越来越低.（3）电场线与等势面的关系：电场线越密的地方等差等势面也越密，电场线与该处的等势面垂直.（4）电场强度与等势面的关系：电场强度方向与通过该处的等势面垂直且由高电势指向低电势；等差等势面越密的地方表示电场强度越大.3. 考生应注意的一个重点——安培力将通电直导线垂直磁场方向放入匀强磁场中，其所受安培力大小为F＝ILB，安培力的方向总是既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，即F⊥B、F⊥I，安培力的方向用左手定则判断.注意：安培力公式F＝ILB中的L为通电导线的有效长度.若导线长度大于匀强磁场的区域，则导线的有效长度等于导线在磁场中的长度；若导线是弯曲的，则导线的有效长度等于其两端点的连线距离；若导线是闭合的，则导线的有效长度等于零，匀强磁场对闭合导线各部分作用力的合力为零.4. 考生不易掌握的一个难点——带电粒子在“场”中的运动（1）带电粒子在复合场中的运动本质是力学问题①带电粒子在电场、磁场和重力场共存的复合场中的运动，其受力情况和运动图景比较复杂，但其本质是力学问题，应按力学的基本思路，运用力学的基本规律研究和解决此类问题.②分析带电粒子在复合场中的受力时，要注意各力的特点.如带电粒子无论运动与否，在重力场中所受重力及在匀强电场中所受的电场力均为恒力，它们做的功只与始末位置（在重力场中的高度差或在电场中的电势差）有关，而与运动路径无关.而带电粒子在磁场中只有运动（且速度不与磁场平行）时才会受到洛伦兹力，力的大小随速度大小的变化而变化，方向始终与速度垂直，故洛伦兹力对运动电荷不做功.（2）带电粒子在复合场中运动的基本模型有：①匀速直线运动.自由的带电粒子在复合场中做的直线运动通常都是匀速直线运动，除非粒子沿磁场方向飞入不受洛伦兹力作用.因为重力、电场力均为恒力，若两者的合力不能与洛伦兹力平衡，则带电粒子速度的大小和方向将会改变，不能维持直线运动.②匀速圆周运动.自由的带电粒子在复合场中做匀速圆周运动时，必定满足电场力和重力平衡，则当粒子速度方向与磁场方向垂直时，洛伦兹力提供向心力，使带电粒子做匀速圆周运动.③较复杂的曲线运动.在复合场中，若带电粒子所受合外力不断变化且与粒子速度不在一条直线上时，带电粒子做非匀变速曲线运动.此类问题，通常用能量观点分析解决，带电粒子在复合场中若有轨道约束，或匀强电场或匀强磁场随时间发生周期性变化时，粒子的运动更复杂，则应视具体情况进行分析.正确分析带电粒子在复合场中的受力情况并判断其运动的性质及轨迹是解题的关键，在分析其受力及描述其轨迹时，要有较强的空间想象能力并善于把空间图形转化为最佳平面视图.当带电粒子在电磁场中做多过程运动时，关键是掌握基本运动的特点和寻找过程的衔接点.电路1. 考生易错的电路中的电容器问题如果电容器与电路中某个电阻并联，电路中有电流通过.电容器两端的电压等于该电阻两端的电压.另外，应该知道电容器充电时，随着电容器内部电场的建立，充电电流会越来越小，电容器两极板间电压（电势差）越来越大.当电容器充电过程结束时，电容器所在的支路电流为零.2. 考生应注意的动态电路的有关问题电路中局部的变化会引起整个电路电流、电压、电功率的变化，“牵一发而动全局”是电路问题的一个特点.处理这类问题的常规思维过程是：首先对电路进行分析；其次从阻值变化的那部分入手，由串、并联规律判断电路总电阻变化情况（若只有有效工作的一个电阻阻值变化，则电路总电阻一定与该电阻变化规律相同）；再次由闭合电路欧姆定律判断电路总电流、路端电压变化情况；最后根据电路特点和电路中电压、电流分配原则判断各部分电流、电压、电功率的变化情况.3. 考生易错的非纯电阻电路问题非纯电阻电路是电流做功将电能主要转化为其他形式的能量，但还有一部分电能转化为热能，此时电功大于电热.以电动机为例，电动机工作时所消耗的电能大部分转化为机械能，一小部分转化为热能.因此，对于电动机电路问题可用以下公式求解.电流做功时所消耗的总能量W总=UIt；工作时所产生的热能Q=W热=I2Rt；所转化的机械能W机＝W总-W热＝UIt-I2Rt；电流做功的功率P总=UI；其发热功率P热=I2R；转化的机械能功率P机=P总-P热＝UI-I2R.4. 考生应注意的电路故障问题分析电路的故障问题有：（1）给定可能故障现象，确定检查方法；（2）给定测量值，分析推断故障；（3）根据故障，分析推断可能观察到的现象等几种情况.分析的关键在于根据题目提供的信息分析电路的故障所在，画出等效电路，再利用电路规律来求解，通常情况下，电压表有读数表明电压表与电源连接完好，电流表有读数表明电流表所在支路无断路.5. 考生易漏掉的非线性电路的求解问题非线性电路包括含二极管电路和含白炽灯电路，由于这类元件的伏安特性不再是线性的，所以求解这类问题难度较大.对这类问题的分析要用到图线相交法.要注意理解图像交点的物理意义.6. 考生易混淆的几大规律（1）安培定则，又称右手螺旋定则，用于根据电流（磁场）方向，判断磁场（电流）方向.（2）左手定则，用于根据电流方向和磁场的方向，判断导体的受力方向；或根据粒子运动方向和磁场的方向，判断运动粒子的受力方向.（3）右手定则，用于根据导体的运动方向和磁场方向，判断感应电流的方向.（4）楞次定律，用于根据磁通量的变化，判断感应电流的方向.（5）法拉第电磁感应定律，用于计算感应电动势的大小.一定要理解记忆几大定律的表述，对于楞次定律还要注意掌握常用的几种等效推论.7. 考生不易掌握的一个难点—感应电路中的“杆+导轨”模型问题（1）全面掌握相关知识：由于“杆+导轨”模型题目涉及的问题很多，如力学问题、电路问题、图像问题及能量问题等，同学们要顺利解题需全面理解相关知识，常用的基本规律有电学中的法拉第电磁感应定律、楞次定律、左手定则、右手定则、欧姆定律及力学中的运动学规律、动力学规律、动能定理、能量守恒定律等.（2）抓住解题的切入点：受力分析、运动分析、过程分析、能量分析.（3）自主开展研究性学习：同学们平时应用研究性的思路考虑问题，可做一些不同类型、不同变化点组合的题目，注意不断地总结，并可主动变换题设条件进行研究学习，在高考时碰到自己研究过的不同变化点组合的题目就不会感到陌生了.8. 考生易混淆的交流电“四值”的运用问题交流电的瞬时值、最大值、平均值、有效值有不同用途，同学们要掌握它们的求解方法和用途.交变电流在一个周期内能达到的最大数值称为最大值或峰值，在研究电容器是否被击穿时，要用到最大值；有效值是根据电流的热效应来定义的，在计算电路中的能量转化如电热、电功或确定交流电压表、交流电流表的读数和保险丝的熔断电流时，要用有效值；在计算电荷量时，要用平均值；交变电流在某一时刻的数值称为瞬时值，不同时刻，瞬时值一般不同，计算电路中与某一时刻有关的问题时要用交变电流的瞬时值.9. 考生易分析不清的输电线路与变压器电路的问题（1）正确理解理想变压器原、副线圈的等效电路，尤其是副线圈的电路，它是解决变压器电路的关键.（2）正确理解电压比、电流比公式，尤其是电流比公式.电流比对于多个副线圈不能使用，这时求电流关系只能根据能量守恒来求，即P输入＝P输出（3）正确理解变压器中的因果关系：理想变压器的输入电压决定了输出电压；输出功率决定了输入功率，即只有有功率输出，才会有功率输入；输出电流决定了输入电流（4）理想变压器只能改变交流的电流和电压，却无法改变其功率和频率.（5）解决远距离输电问题时，要注意所用公式中各量的物理意义，画好输电线路的示意图，找出相应的物理量.实验1. 考生易错的一个热点——打点计时器的使用及纸带分析打点计时器使用的电源是频率为50 Hz的交流电源，使用时，一般先接通电源，后松开纸带.每隔0.02s打一次点，试题中给的各点常常是取的计数点，相邻的计数点间的时间间隔T不一定是0.02s2. 考生应注意是否满足实验条件在探究加速度与力和质量的关系、探究动能定理的实验中，只有满足砝码和砝码盘（或砂和砂桶）的质量远远小于小车的质量的条件，才能认为砝码和砝码盘（或砂和砂桶）的重力等于绳的拉力.3. 考生应注意动能改变量与势能改变量是否相等验证机械能守恒定律实验时，部分学生不计算动能的增加量，直接认为动能的增加量等于重力势能的减少量.但是，实验中由于摩擦力的影响，减少的重力势能总是大于增加的动能，只是在相差很小时，我们才能认为机械能守恒.4. 考生易漏的改装电压表问题用伏安法测电阻，若只给两块电流表而没给电压表时，需要把一块电流表改装成电压表来使用，所给的两块电流表一般情况是一块内阻是大约值，一块内阻是准确值，只能把内阻是准确值的电流表改装成电压表.5. 考生不易掌握的如何确定被测电阻是大电阻还是小电阻（1）已知被测电阻、电压表和电流表的大约内阻值时，采用比较法：若RV/Rx>Rx/RA，则Rx是小电阻，采用电流表外接法；若RV/Rx<Rx/RA，则Rx是大电阻，采用电流表内接法.（2）三者电阻值都不知道时，采用试探法：分别接成电流表外接法和内接法，观察电压表和电流表示数的变化（相对值）的大小.若电压表示数变化（相对值）大，则是小电阻；若电流表示数变化（相对值）大，则是大电阻.。
物理易错知识点高考
物理易错知识点高考物理作为一门重要的科学学科，对于高中生来说，是必修课程之一。
虽然很多人认为物理是一门难懂的学科，但实际上，只要掌握了一些关键的知识点，就能够在高考中取得不错的成绩。
本文将着重介绍一些物理中易错的知识点，并提供一些解决方法，帮助同学们克服困惑。
一、力的合成与分解在物理中，力的合成与分解是一个重要的概念。
然而，很多同学在这一部分容易出现错误。
力的合成是指当两个力作用于同一个物体时，它们加起来的效果等于一个力的效果。
而力的分解是指把一个力按照不同方向或不同类型的力分解成多个力的效果。
这两个概念对于解题非常关键。
解决方法：1.多做题目，特别是涉及力的合成与分解的题目。
通过反复练习，增加对于这一概念的理解和记忆。
2.理解向量概念。
力可以看作是有大小和方向的矢量，所以在力的合成与分解中要使用向量的方法进行计算。
二、摩擦力与斜面摩擦力与斜面是另一个常出错的知识点。
在斜面上运动的物体受到一个平行于斜面的摩擦力。
在解题时，很多同学容易忽略或混淆斜面的角度以及摩擦力的方向。
解决方法：1.理解摩擦力的定义和性质。
摩擦力的方向与物体在斜面上的运动方向相反，且摩擦力与物体之间的接触面垂直。
2.画图辅助理解。
可通过画出物体在斜面上的受力图，标注出各个力的方向和大小，进而辅助解题。
三、电路问题电路问题也是高中物理中一个易错的知识点。
在解题过程中，很多同学容易忽略电流的方向、电压的计算、电阻的串并联等关键概念。
解决方法：1.理解电流的方向。
电流的方向是从正电极到负电极，电子的方向是从负极到正极。
在电路问题中要根据电流方向来判断各个元件的正负极性。
2.熟练掌握欧姆定律。
欧姆定律是电流、电压、电阻之间的基本关系式，掌握它能够帮助解答电路问题。
3.熟悉串联和并联电路的计算方法。
串联电路中电阻之和等于总电阻，而并联电路中总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
通过对以上易错知识点的理解和掌握，同学们可以在高考物理中避免犯错。
高考物理156条易错知识点完全总结
高考物理156条易错知识点完全总结物理其实是理科当中相对最难的一科，学好物理的前提是数学也要学好，物理训练的是思维能力，在理解的基础上做题，做题的时候再反过来理解概念和原理，这样就能学好。
1.大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
2.平动的物体不一定能看成质点，转动的物体不一定不能看成质点。
3.参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
4.选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。
5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。
第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。
第n 秒末和第n+1秒初是同一时刻。
6.忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。
7.物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
8.位移也具有相对性，必须选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。
9.打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。
10.使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。
11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。
12.使用电火花打点计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间；使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。
13.“速度”一词是比较含糊的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个，要学会根据上、下文辨明“速度”的含义。
平常所说的“速度”多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。
14.着重理解速度的矢量性。
有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难接受速度的方向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的“速度”就是现在所学的平均速率。
15.平均速度不是速度的平均。
16.平均速率不是平均速度的大小。
17.物体的速度大，其加速度不一定大。
18.物体的速度为零时，其加速度不一定为零。
19.物体的速度变化大，其加速度不一定大。
高考物理易错知识点总结
高考物理易错知识点总结高考物理易错知识点总结一1.受力分析，往往漏“力”百出对物体受力分析，是物理学中最重要、最基本的知识，分析方法有“整体法”与“隔离法”两种。
对物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终，如力学中的重力、弹力(推、拉、提、压)与摩擦力(静摩擦力与滑动摩擦力)，电场中的电场力(库仑力)、磁场中的洛伦兹力(安培力)等。
在受力分析中，最难的是受力方向的判别，最容易错的是受力分析往往漏掉某一个力。
在受力分析过程中，特别是在“力、电、磁”综合问题中，第一步就是受力分析，虽然解题思路正确，但考生往往就是因为分析漏掉一个力(甚至重力)，就少了一个力做功，从而得出的答案与正确结果大相径庭，痛失整题分数。
还要说明的是在分析某个力发生变化时，运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法(注意只有满足一个力大小方向都不变、第二个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都改变的情形)和极限法(注意要满足力的单调变化情形)。
2.对摩擦力认识模糊摩擦力包括静摩擦力，因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力，任何一个题目一旦有了摩擦力，其难度与复杂程度将会随之加大。
最典型的就是“传送带问题”，这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去，建议同学们从下面四个方面好好认识摩擦力：(1)物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。
这里难就难在相对运动的认识;说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。
还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不一定等于重力。
(2)物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。
显然，最难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。
可以利用假设法判断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。
高考物理易错点总结
高考物理易错点总结高考物理易错点(一)1、大的物体不一定不能看成质点,小的物体不一定能看成质点。
2。
平动的物体不一定能看成质点,转动的物体不一定不能看成质点。
3、参考系不一定是不动的,只是假定为不动的物体、4、选择不同的参考系物体运动情况估计不同,但也估计相同。
5。
在时间轴上n秒时指的是n秒末。
第n秒指的是一段时间,是第n个1秒、第ｎ秒末和第n+1秒初是同一时刻。
6、忽视位移的矢量性,只强调大小而忽视方向、7。
物体做直线运动时,位移的大小不一定等于路程。
8、位移也具有相对性,必须选一个参考系,选不同的参考系时,物体的位移估计不同。
9。
打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点,如遇到打出的是短横线,应调整一下振针距复写纸的高度,使之增大一点。
10。
使用计时器打点时,应先接通电源,待打点计时器稳定后,再释放纸带。
11、释放物体前,应使物体停在靠近打点计时器的位置。
１2。
使用电火花打点计时器时,应注意把两条白纸带正确穿好,墨粉纸盘夹在两纸带间;使用电磁打点计时器时,应让纸带通过限位孔,压在复写纸下面、1３、“速度"一词是比较含糊的统称,在不同的语境中含义不同,一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个,要学会依照上、下文辨明“速度”的含义。
平常所说的“速度”多指瞬时速度,列式计算时常用的是平均速度和平均速率。
14、着重理解速度的矢量性。
有的同学受初中所理解的速度概念的影响,特别难接受速度的方向,事实上速度的方向就是物体运动的方向,而初中所学的“速度”就是现在所学的平均速率。
15。
平均速度不是速度的平均。
1６、平均速率不是平均速度的大小、１７、物体的速度大,其加速度不一定大。
18、物体的速度为零时,其加速度不一定为零。
１９、物体的速度变化大,其加速度不一定大。
２0、加速度的正、负仅表示方向,不表示大小。
21、物体的加速度为负值,物体不一定做减速运动。
22。
物体的加速度减小时,速度估计增大;加速度增大时,速度估计减小。
高中物理易错知识点汇总
高中物理易错的知识点汇总，一、力学部分1.质点：o大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
o平动的物体不一定能看成质点，转动的物体不一定不能看成质点。
2.参考系：o参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
o选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。
3.位移与路程：o物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
o位移也具有相对性，必须选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。
4.速度：o“速度”一词是比较含糊的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个。
o平常所说的“速度”多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。
o平均速度不是速度的平均，平均速率不是平均速度的大小。
o物体的速度大，其加速度不一定大；物体的速度为零时，其加速度不一定为零；物体的速度变化大，其加速度不一定大。
5.加速度：o加速度的正、负仅表示方向，不表示大小。
o物体的加速度为负值，物体不一定做减速运动。
o物体的加速度减小时，速度可能增大；加速度增大时，速度可能减小。
o物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。
o物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。
6.牛顿第二定律：o F=ma中的F通常指物体所受的合外力，对应的加速度a就是合加速度，也就是各个独自产生的加速度的矢量和。
o力与加速度的对应关系，无先后之分，力改变同时加速度相应改变。
o物体受力为零时速度不一定为零，速度为零时受力不一定为零。
7.摩擦力：o滑动摩擦力只以μ和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。
o各种摩擦力的方向与物体的运动方向无关。
o静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。
o最大静摩擦力与接触面和正压力有关，静摩擦力与压力无关。
8.弹力：o产生弹力的条件之一是两物体相互接触，但相互接触的物体间不一定存在弹力。
o某个物体受到弹力作用，不是由于这个物体的形变产生的，而是由于施加这个弹力的物体的形变产生的。