《闻一多先生的说和做》课件
合集下载
12《闻一多先生的说和做》课件
2.本文的中心思想是什么？ 本文记叙了闻一多先生的主要事略， 表现他作为一名卓越的学者，一名革命家 的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
总结
《闻一多先生的说呾做》一文，作者为何 能在一千多字中，突出地表现了闻一多先生 思想品格的最本质特征？
精选的典型事例， 精致严谨的结构， 使这篇文章充满了感人的力 精炼的诗一般语言， 量。 精当的抒情性议论，
读一读
o 地壳 qià 函寄 há n 卓越 zhuó
锲而不舍 qiè 潜心贯注 qiá n 气冲斗牛 dǒu 仰之弥高 mí
校补 漂白 piǎo 深宵 xiāo
jià o
赫然 hè 衰微 shuāi 钻探 zuān
兀兀穷年 wù 警报迭起 dié 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓 kǎi 无暇顾及 xiá 目不窥园 kuī 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血 lì
•
作为学者的闻一多，作者选取了三个事 例来表现，试分析幵体会作者的详略处理 ？ 闻先生研究唐诗写得较详，突出了他 研究学问的目的在亍救国，研究学问的态 度一丝丌苟。而闻先生研究《楚辞校补》 呾《古典新义》两件事写得较简略，强调 “做”了“也没有说”的意思。
•
6.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写? 说 说这些描写的作用。
找出文中议论的句子，并分析对课文结 构所起的作用。
闻 一 多 先 生 的 说 和 做 作为
第1、2段
第7段 第8段、9段 第19、20段总领Leabharlann 文 总结上文 总领下文过 渡
学者
作为 革命 家
总结本部分及全文
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨，而且 形成了一种旋律，一种气势， 加强了文章的感染力。
课后练习：说说下列句子的含义，注意其中加点部分 的意思。
闻一多先生的说和做PPT课件
他主张在批判封建礼教的同时， 要继承和发扬中华民族优秀文化 遗产，推动民族文化的发展。
对现代社会思考
关注社会现实
闻一多先生密切关注当时中国的社会 现实，对时局和民生问题有着深刻的 思考。
倡导民主与科学
提倡个性解放
闻一多先生主张个性解放和思想自由， 反对封建专制对人性的束缚和压抑。
他积极倡导民主和科学精神，呼吁国 人摆脱迷信和盲从，追求真理和进步。
节奏感
他能够巧妙地控制演讲的 节奏，时而娓娓道来，时 而慷慨激昂，让听众在不 知不觉中沉浸其中。
独特表达方式
诗意表达
闻一多先生常常运用诗意 的语言来表达思想，使演 讲具有一种独特的的美感 和韵律。
生动比喻
他善于使用生动形象的比 喻来解释抽象的概念，让 听众更容易理解和接受。
幽默风趣
他的演讲中不乏幽默和风 趣的元素，能够轻松化解 紧张气氛，让听众在愉悦 中收获知识。
提倡实践教育，注重能力培养
1 2 3
强调实践的重要性
闻一多先生认为实践是检验真理的唯一标准，他 积极倡导实践教育，鼓励学生将所学知识应用于 实际生活和工作中。
注重能力培养
他注重培养学生的实践能力、创新能力和解决问 题的能力，提倡通过实践来提高学生的综合素质 和适应社会的能力。
推动产学研合作
闻一多先生积极推动产学研合作，加强学校与社 会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会和 就业渠道。
05
跨时代意义：传承闻一多精神
学习闻一多先生爱国情怀和担当精神
爱国情怀
闻一多先生一生致力于国家和民族的进步事业，他的爱国情怀体现在他的诗歌、 散文、演讲和行动中，激励着一代又一代人为国家富强和民族振兴而奋斗。
担当精神
闻一多先生在民族危亡之际，挺身而出，勇于担当，为民族的解放和进步事业 贡献了自己的智慧和力量，他的担当精神是当代人应该学习和传承的宝贵财富。
对现代社会思考
关注社会现实
闻一多先生密切关注当时中国的社会 现实，对时局和民生问题有着深刻的 思考。
倡导民主与科学
提倡个性解放
闻一多先生主张个性解放和思想自由， 反对封建专制对人性的束缚和压抑。
他积极倡导民主和科学精神，呼吁国 人摆脱迷信和盲从，追求真理和进步。
节奏感
他能够巧妙地控制演讲的 节奏，时而娓娓道来，时 而慷慨激昂，让听众在不 知不觉中沉浸其中。
独特表达方式
诗意表达
闻一多先生常常运用诗意 的语言来表达思想，使演 讲具有一种独特的的美感 和韵律。
生动比喻
他善于使用生动形象的比 喻来解释抽象的概念，让 听众更容易理解和接受。
幽默风趣
他的演讲中不乏幽默和风 趣的元素，能够轻松化解 紧张气氛，让听众在愉悦 中收获知识。
提倡实践教育，注重能力培养
1 2 3
强调实践的重要性
闻一多先生认为实践是检验真理的唯一标准，他 积极倡导实践教育，鼓励学生将所学知识应用于 实际生活和工作中。
注重能力培养
他注重培养学生的实践能力、创新能力和解决问 题的能力，提倡通过实践来提高学生的综合素质 和适应社会的能力。
推动产学研合作
闻一多先生积极推动产学研合作，加强学校与社 会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会和 就业渠道。
05
跨时代意义：传承闻一多精神
学习闻一多先生爱国情怀和担当精神
爱国情怀
闻一多先生一生致力于国家和民族的进步事业，他的爱国情怀体现在他的诗歌、 散文、演讲和行动中，激励着一代又一代人为国家富强和民族振兴而奋斗。
担当精神
闻一多先生在民族危亡之际，挺身而出，勇于担当，为民族的解放和进步事业 贡献了自己的智慧和力量，他的担当精神是当代人应该学习和传承的宝贵财富。
闻一多先生的说和做 讲课课件
学习目标
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章 内容。 2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对 闻一多先生的赞美、敬重之情。 3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民 主富强奋斗终生的优秀品质。
预习问题一
1.自读课文，解决生字词。 2.自由朗读课文，思考： （1）文章可分为几个部分？各写了什么内容？ 每个部分是怎样过渡的？◆ （2）每个部分都写了闻一多先生的哪些主要 事迹？◆ （3）这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描 写?说说这些描写的作用。◆
◆
《有的人》 ——纪念鲁迅逝世十三周年有感
有的人活着， 骑在人民头上的， 他已经死了； 人民把他摔垮； 有的人死了， 给人民作牛马的， 他还活着。 人民永远记住他！ 有的人， 把名字刻入石头的， 骑在人民头上：“呵，我多伟 大！” 名字比尸首烂得更早； 有的人， 只要春风吹到的地方， 俯下身子给人民当牛马。 到处是青青的野草。 有的人， 他活着别人就不能活的人， 把名字刻入石头，想“不朽”； 他的下场可以看到； 有的人， 他活着为了多数人更好地活的人， 情愿做野草，等着地下的火烧。 群众把他抬举得很高，很高。 有的人， 他活着别人就不能活； ——1949年11月1日于北京 有的人，
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名
家骅，著名诗人、学者、民主战士。 1899年生于湖北省浠水一个“世家 望族，书香门第”。五四运动时在 北京清华大学读书时即参加学生 运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习， 后来研究文学。1925年5月回国后历任青岛大学、 清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西 南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败， 奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗 争。1946年7 月15日被特务暗杀。 ◆
12《闻一多先生的说和做》课件
夹叙夹议
找出文中议论的句子，并分析对课文结 构所起的作用。 闻 总领下文 第1、2段
一 多 先 生 的 说 和 做 作为
学者
作为 革命 家
第7段 第8段 第19、20段
总结上文 总领下文
过 渡
总结本部分及全文
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨，而且 形成了一种旋律，一种气势， 加强了文章的感染力。
写作特点：精练含蓄
锲而不舍 qiè 潜心贯注 qiá n 气冲斗牛 dǒu 仰之弥高 mí
校补 漂白 piǎo 深宵 xiāo
jià o
赫然 hè 衰微 shuāi 钻探 zuān
兀兀穷年 wù 警报迭起 dié 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓 kǎi 无暇顾及 xiá 目不窥园 kuī 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血 lì
运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。
达标测评
• 作者写“作为争取民主的战士”的闻一多 先生的“说”与“做” 主要写了哪些事迹 ？ • 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参 加游行示威这三件事。
写作特点：精练含蓄
精练含蓄。比如一个‚说‛字，很普通，作者却 赋予多种含义。
开头引用的闻一多自述中的‚说‛： 是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思； 第5段‚他并没有‘说’，但他‘做’了‛中的‚说‛和 第6段中的‚说‛： 则有吹嘘、自诩的意思，
四字词语
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张 足不下楼 潜心贯注 不动不响 反对独裁 慷慨淋漓 兀兀穷年 沥尽心血 心会神凝 仰之弥高 无声无闻 迥乎不同 争取民主 警报迭起 昂首挺胸 长须飘飘 ……
运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件
• 变化: 从学者到斗士
锲而不舍，沥尽心血
后期： 投身民主运动，
做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
• 共同点: 言行一致 始终如一
无所畏惧，视死如归
变化原因：对社会认识的变化
• （一）小组讨论，用“我认为（ ）处 写得好，因为（ ） ”这样的句式，来品 味文中的语言，表达自己对文本的感悟。
（二）说说文中不同地方的”说“分 别是什么意思？
多音字
• • • • • 校：xiào 学校 jiào 校对 壳：ké 外壳 qiào 地壳 藏：cáng躲藏 zàng 宝藏 行：háng 行列 xí ng行动 漂：piāo 漂泊 piǎo 漂白 piào漂亮
（一）课文题目是《闻一多先生 的说和做》，那么请思考
• 1、文章是从哪些方面来写闻一多先生的 说和做的？ • 2、围绕“说和做”文章可以分为几部分？
五、作者围绕这两方面分别写了哪几件事？ 从文中看出闻一多先生是一个怎样的人？
写《唐诗杂论》 学 者 做了再说 （1-7） 写《楚辞校补》 做了不说 口的巨人 写《古典新义》 行的高标 说了就做 （19-20） 起稿传单 革命家 大会演说 敢说敢做 （8-18） 言行一致 参加游行
六、闻一多先生的事迹很多，作 者为什么只选取这六件事?
（三）这篇文章在叙述中对闻一多先 生的形象进行了哪些描写?找找相关语 句，说说这些描写的作用。
• ——课文中对闻一多的语言、外貌有许 多具体描写。这些描写都能起到具体再 现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的 作用，使他的精神、品格、作风仿佛历 历在目，触手可及，都成了可以具体感 知
• 3、这几个部分又是如何衔接起来的？
1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。
第一部分（1-7）记述闻先生作为 2.两个 学者方面的“说”和“做”。 部分： 第二部分（8-20）记述闻一多先 生作为革命家方面的“说”和 “做”。
《闻一多先生的说和做》ppt课件
七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
八年抗日战争，我们中华民族所表现出来的 英勇顽强，可歌可泣。1945年8月，中国人民迎 来了抗日战争的伟大胜利。 但， 国民党统治集团悍然发动内战。中国内 战四年，可以说是中国最黑暗的时候，然而， 前赴后继反对独裁，争取民主的中华儿女，就 是一盏盏明灯啊！闻一多先生就是其中的一盏 灿烂的明灯，一盏照亮中国的明灯。
毛泽东赞扬他：
闻一多拍案而起， 横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下去，不 愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
—臧克家和闻一多
臧克家是闻一多先生的高足、知 己，相知甚深。 “得一知己，可以无憾， 在青岛得到你一个人 已经够了。”——闻一多
巨 人 心 中 的 巨 人
臧克家：
大 师 笔 下 的 大 师
闻一多先生的说和做
巧妙的选材
语言的形象与音乐美
扩展 迁移
语文积累
名人眼中的闻一多 • 为民主为和平为大众成仁取义；
• 反独裁反内战反特务虽死犹生。
——周恩来、邓颖超挽闻一多联
语文积累
• 我辈犹生，变悲哀为力量；
• 公等不死，继传统有人民。 ——董必武、李维汉挽闻一多联
语文积累
• 闻一多先生，这位卓越的学者，
言行一至的民主战士，受到中 华儿女的敬仰，中华儿女永远 纪念他。读完本文，请你为闻 一多先生写两句墓志铭或写两 句赞扬他的话。
这篇文章在叙述中穿插了哪些形 象的描写?说说这些描写的作用。
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
八年抗日战争，我们中华民族所表现出来的 英勇顽强，可歌可泣。1945年8月，中国人民迎 来了抗日战争的伟大胜利。 但， 国民党统治集团悍然发动内战。中国内 战四年，可以说是中国最黑暗的时候，然而， 前赴后继反对独裁，争取民主的中华儿女，就 是一盏盏明灯啊！闻一多先生就是其中的一盏 灿烂的明灯，一盏照亮中国的明灯。
毛泽东赞扬他：
闻一多拍案而起， 横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下去，不 愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
—臧克家和闻一多
臧克家是闻一多先生的高足、知 己，相知甚深。 “得一知己，可以无憾， 在青岛得到你一个人 已经够了。”——闻一多
巨 人 心 中 的 巨 人
臧克家：
大 师 笔 下 的 大 师
闻一多先生的说和做
巧妙的选材
语言的形象与音乐美
扩展 迁移
语文积累
名人眼中的闻一多 • 为民主为和平为大众成仁取义；
• 反独裁反内战反特务虽死犹生。
——周恩来、邓颖超挽闻一多联
语文积累
• 我辈犹生，变悲哀为力量；
• 公等不死，继传统有人民。 ——董必武、李维汉挽闻一多联
语文积累
• 闻一多先生，这位卓越的学者，
言行一至的民主战士，受到中 华儿女的敬仰，中华儿女永远 纪念他。读完本文，请你为闻 一多先生写两句墓志铭或写两 句赞扬他的话。
这篇文章在叙述中穿插了哪些形 象的描写?说说这些描写的作用。