控制声音精品PPT课件
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ppt 有声交互课件
02
制作有声交互课件的步骤
确定主题和目标
总结词
明确课件的主题和目标，确保课件内容与目标受众的需求和兴趣相匹配。
详细描述
在制作有声交互课件之前，首先要明确课件的主题和目标，例如提高学生的学习 兴趣、传递特定的知识或技能等。根据目标受众的特点，如年龄、知识水平、兴 趣等，选择适合的主题和内容，确保课件能够满足受众的需求。
促进销售转化
PPT有声交互课件可以通过有效的营销手段和互动环节，提高用户 购买意愿和转化率，促进产品销售。
会议和展览展示
1 2 3
丰富展示内容
PPT有声交互课件可以通过多媒体元素和互动环 节，丰富展示内容，提高参展观众的兴趣和参与 度。
增强互动体验
PPT有声交互课件可以通过实时互动和反馈功能 ，增强参展观众的互动体验，提高展示效果和影 响力。
测试和优化
总结词
对课件进行测试和优化，确保课件的稳定性和效果。
详细描述
在完成有声交互课件的制作后，要进行全面的测试和优化。在不同的设备和操作系统上运行课件，检 查是否存在兼容性问题和技术故障。同时，根据测试结果和学生反馈，对课件进行必要的调整和优化 ，以提高课件的教学效果和质量。
03
有声交互课件的类型和用途
教学课件
总结词
用于课堂教学，辅助教师讲解知识，提高教 学效果。
详细描述
教学课件是PPT有声交互课件的一种重要类 型，主要用于课堂教学中。通过图文、动画 、音频、视频等多种形式，教学课件能够生 动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理 解知识，提高课堂教学效果。
培训课件
总结词
用于员工培训，介绍产品、流程、制度等，提高员工素质。
实时互动与反馈
PPT有声交互课件可以通过实时互动 和反馈功能，让学习者与课件进行实 时互动，及时了解学习效果，调整学 习计划。
英语配音教学PPT课件
• 十、配音时要情绪贯之 • 配音时要把画面切割分段，这是影视制作的一大特点，
如何使剧中人情感不断线，让声音变化附合剧情发展，要 先吃透人物行为的贯穿，理解角色内心生活的连贯，把握 住剧情发展的整体感，角色的情感线才臻于完善。 • 为了等演员，等布景，等服装道具，在拍摄阶段常常有 后面的镜头先拍，前面的戏后拍的现象，称为“跳拍”； 在配音阶段也会发生“跳录”。跳录的时候主要演员和前 后连戏的配角演员，都应十分注意情绪连贯问题。分卷录 音如同分场景拍摄的道理一样，是影视制作的规律；必须 做到单录时没问题，合卷听也非常连贯统一。这就要求配 音演员对剧情发展有总体的把握——紧紧围绕着角色的感 情线，使语气声音的变化附合剧情发展而不脱节，情绪连 贯而不跳跃。
• 八、配音时要挖掘潜质 • 配音既含蓄又要有感染力，应该对人物语言进行分析，
后期配音是种艺术再创作，绝不能说什么都千篇一律，无 论是语调语势或者重音，都应找到根据，符合逻辑，寻找 画面转换的内在联系，再做出有分寸的微妙处理。 • 潜质是一种能力，配音演员不单单是把对白表面的意思 说出来，更主要的要把角色内心深层的意思表达出来。每 一句话都应当揣摸怎么去说，为什么这样说，有没有其它 的说法。有时当导演调整结构以后，你还应当为画面之间 的重新组合找到对白语气上的合理衔接，使它们产生内在 联系，以便做出有分寸的，贴切的补充。 • 配音切忌直白，切忌千篇一律，切忌没根没据地胡停乱 顿，以及拿腔拿调的洋嗓子。一切都应建立在对人物性格， 语言特征的分析基础上，绝不能浮皮潦草瞎凑合。因为后 期配音，实实在在是一种艺术的再创造。
因为话筒的性能高度敏感，缩短了演员与观众的空间。不 要求音调与音节的伸展，别刻意追求音色响亮清甜，任何 夸张与做作都会失真，声音状态应依照生活自然。 • 同学们在舞台上演出话剧的时候，对台词吾言适度地夸 张，是为了使后排观众听得清，得把字音加强，拉长，提 高，强调语音共鸣、吐字咬紧、音量放出；但是到了录音 棚里，却要有相反的要求：一切恢复到生活中的真实状态 上来。这自然是由于话筒及调音台在起决定性的作用，任 何一丁点夸张都会带来不真实的效果，这就是影视与舞台 艺术在台词创作上的根本区别。
第七章 建筑隔声ppt课件
➢ 双层玻璃之间最好留较大的间距，同时两层玻璃不 要平行放置，以免引起共振和吻合效应。
➢ 在两层玻璃之间沿周边填放吸声材料，把玻璃安放 在弹性材料上，如软木、海绵、橡胶等。
精品课件
10
fc fc fc
精品课件
11
wall_H wall_M wall_L
source
Sound transmis精s品io课件n through a wall 12
精品课件
13
三、双层匀质密实墙的空气声隔绝
单靠增加墙的厚度来提高隔声量既不经济，也不合理。
把单层墙一分为二，做成留有空气层的双层墙，则 在总重量不变的情况下，隔声量有显著的提高。
21
五、门窗的隔声
门窗是隔声的薄弱环节。一般门窗的结构轻薄，而且 存在较多的缝隙，隔声能力往往比墙体低很多。
1、门的隔声 门的隔声特性比墙体差。 原因：重量比墙体轻；门周边有缝隙；
提高门的隔声能力的方法：
➢ 做好周边的密封处理。 如采用橡胶、泡沫塑料条、毛毡处理，加垫圈。
➢ 采用厚而重的门扇，如钢筋混凝土门。 ➢ 采用多层复合结构精，品课用件 性质相差较大的材料叠合22
精品课件
9
2、吻合效应
随着频率的升高，隔声量会有一个较大的降低，这种现象是
由吻合效应产生的，临界频率称为“吻合临界频率”f c 。 薄、轻、柔的墙，f c 高；
厚、重、刚的墙，f c 低。
噪声对人影响的频率范围主要在100~2500Hz，吻 合效应发生在这一范围的处理方法：
➢采用硬而厚的墙板来降低临界频率 ➢采用软而薄的墙板来提高临界频率
问题： 墙体轻，根据质量定律，隔声性能差，难以满足隔声 要求。
措施： ➢将多层密实材料用多孔材料隔开，做成复合墙板。
➢ 在两层玻璃之间沿周边填放吸声材料，把玻璃安放 在弹性材料上，如软木、海绵、橡胶等。
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source
Sound transmis精s品io课件n through a wall 12
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三、双层匀质密实墙的空气声隔绝
单靠增加墙的厚度来提高隔声量既不经济，也不合理。
把单层墙一分为二，做成留有空气层的双层墙，则 在总重量不变的情况下，隔声量有显著的提高。
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五、门窗的隔声
门窗是隔声的薄弱环节。一般门窗的结构轻薄，而且 存在较多的缝隙，隔声能力往往比墙体低很多。
1、门的隔声 门的隔声特性比墙体差。 原因：重量比墙体轻；门周边有缝隙；
提高门的隔声能力的方法：
➢ 做好周边的密封处理。 如采用橡胶、泡沫塑料条、毛毡处理，加垫圈。
➢ 采用厚而重的门扇，如钢筋混凝土门。 ➢ 采用多层复合结构精，品课用件 性质相差较大的材料叠合22
精品课件
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2、吻合效应
随着频率的升高，隔声量会有一个较大的降低，这种现象是
由吻合效应产生的，临界频率称为“吻合临界频率”f c 。 薄、轻、柔的墙，f c 高；
厚、重、刚的墙，f c 低。
噪声对人影响的频率范围主要在100~2500Hz，吻 合效应发生在这一范围的处理方法：
➢采用硬而厚的墙板来降低临界频率 ➢采用软而薄的墙板来提高临界频率
问题： 墙体轻，根据质量定律，隔声性能差，难以满足隔声 要求。
措施： ➢将多层密实材料用多孔材料隔开，做成复合墙板。
32声音的特性PPT课件
结论： 1、响度一般与声源振动的幅度
有关。振幅越大，响度越大。
(3)播放一段音乐，当你远离音量不变的录音机 时，你听到的声音有什么变化？
2、响度还跟与声源的距离有关。
自主学习： 阅读教材P41第4、5自然段及表格
内容，了解声音强弱的表示方法。
声音强弱用 分贝（dB）表示。
2、音调： 声音的高低。
30页课堂练习7题、8题； 3、完成练习册相应章节的课后巩固内容（3031页）；
噪声已成为影响人们生活的一大公害
自主学习：阅读教材P4 3-46后，再认真观察下列 几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声 的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？
你能否尝试用一句话描述它们？
一、声音的分类：乐音和噪声
从人的感受讲： 悦耳动听、令人愉悦的声音 ————乐音
噪杂难听、令人厌烦的声音 ——噪声
从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、 好听悦耳的声音。
噪声—— 是指声源振动无规律、 难听刺耳或污染环境 的声音。
二、乐音的特征：(乐音三要素) 1、响度： 声音的强弱
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
噪声的定义
物理学角度： 物体的无规则振动发出的声音；
环境保护角度： 有碍于人们正常学习、工作、
生活的声音，以及对人们要听的声 音起干扰作用的声音。 因此，从环境保护角度看，乐音 也可能变为噪音。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
从噪声的产生、传播、接受环节进行。
第二节 声音的特性
【学习目标】
1．知道声音的分类； 2．知道什么是响度、音调，音色，知道 决定响度、音调、音色的因素； 3、乐音三要素是什么？
有关。振幅越大，响度越大。
(3)播放一段音乐，当你远离音量不变的录音机 时，你听到的声音有什么变化？
2、响度还跟与声源的距离有关。
自主学习： 阅读教材P41第4、5自然段及表格
内容，了解声音强弱的表示方法。
声音强弱用 分贝（dB）表示。
2、音调： 声音的高低。
30页课堂练习7题、8题； 3、完成练习册相应章节的课后巩固内容（3031页）；
噪声已成为影响人们生活的一大公害
自主学习：阅读教材P4 3-46后，再认真观察下列 几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声 的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？
你能否尝试用一句话描述它们？
一、声音的分类：乐音和噪声
从人的感受讲： 悦耳动听、令人愉悦的声音 ————乐音
噪杂难听、令人厌烦的声音 ——噪声
从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、 好听悦耳的声音。
噪声—— 是指声源振动无规律、 难听刺耳或污染环境 的声音。
二、乐音的特征：(乐音三要素) 1、响度： 声音的强弱
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
噪声的定义
物理学角度： 物体的无规则振动发出的声音；
环境保护角度： 有碍于人们正常学习、工作、
生活的声音，以及对人们要听的声 音起干扰作用的声音。 因此，从环境保护角度看，乐音 也可能变为噪音。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
从噪声的产生、传播、接受环节进行。
第二节 声音的特性
【学习目标】
1．知道声音的分类； 2．知道什么是响度、音调，音色，知道 决定响度、音调、音色的因素； 3、乐音三要素是什么？
耳聋及其防治PPT课件
治疗手段
1 2
药物治疗
对于由感染、炎症等引起的耳聋，可以使用药物 进行治疗。
手术治疗
对于由结构异常、肿瘤等引起的耳聋，可能需要 手术治疗。
3
助听器与人工耳蜗植入
对于听力损失严重者，可以考虑使用助听器或人 工耳蜗植入来改善听力。
康复训练
听力训练
通过特定的训练方法，帮助患者 更好地理解和利用残余听力。
后天性耳聋
疾病因素
如中耳炎、内耳炎等感染 性疾病，以及脑膜炎、脑 炎等神经系统疾病，均可 导致听力下降。
药物因素
某些药物如庆大霉素、链 霉素等抗生素，以及一些 抗肿瘤药物，可能引起听 力障碍。
环境因素
长期接触噪音、过度疲劳、 精神压力大等也会影响听 力，导致听力下降。
耳聋的遗传因素
单基因遗传
染色体异常
这些问题可能会进一步影响患者的社交能力和生活质量，需要得到及时的关注和 治疗。
04
耳聋的防治
预防措施
保持健康的生活方式
避免长时间暴露于噪音环境，如戴耳塞、远离嘈杂场所等。
定期进行听力检查
对于有家族遗传史或长期接触噪音的人群，应定期进行听力检查， 以便早期发现听力问题。
控制慢性疾病
如高血压、糖尿病等，这些慢性疾病可能对听力造成损害，应积极 控制。
由单一基因突变导致的遗传性耳聋， 如GJB2基因突变等。
如唐氏综合征、威廉姆斯综合征等染 色体异常疾病，也可能伴有听力障碍。
多基因遗传
多个基因共同作用导致的遗传性耳聋， 其发病机制较为复杂。
03
耳聋的症状与影响
听力下降
01
听力下降是耳聋的主要症状之一 ，表现为对声音的敏感度降低， 难以听到微弱的声音或辨别不同 声音的来源。
关于噪音的ppt课件
摩托车和轻便摩托车定置噪声排放限值及测量方法（GB
4596-2005）
③ 监测方法标准
21
《声环境质量标准》（GB3096-2008）
环境噪声限值
单位： dB(A)
时段
声环境功能区类别
0类
1类
2类
3类
4类
4a类
4b类
昼间（6：00~22：00） 夜间（22：00~6：00）
50
40
55
45
60
50
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dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(A)
4 统计噪声级 描述噪声随时间变化状况的统计物理量。
计算方法：将测得的100（或200）个噪声级数据按大小顺序 排列，第10（或20）个数据为L10，第50（或100）个数据为 L50，第90（或180）个数据为L90，它们分别表示在取样时间 内10％、50％、90％的时间超过的噪声级。
0下载券文档一键搜索 VIP用户可在搜索时使用专有高级功能：一键搜索0下载券文档，下载券不够用不再有压力！
内容特 无限次复制特权 权 文档格式转换
VIP有效期内可以无限次复制文档内容，不用下载即可获取文档内容 VIP有效期内可以将PDF文档转换成word或ppt格式，一键转换，轻松编辑！
阅读页去广告
1帕=1牛/米2，1巴等于105帕。
噪声本身也是声音，具有声音的一切物理特性。 可以用两种方法来描述噪声：
• 一是客观度量，把噪声作为机械振动，用描述声 波客观特性的物理量，如频率、声压、声强、声 功率、声压级、声强级、声功率级等物理量来定 量描述。
• 二是主观评价，噪声与人的感觉密不可分，应该 用反应人的主观感觉的物理量来描述，通常可以 用声级、等效连续声级等物理量来描述，是人主 体对噪声的感觉物理量。
四年级下册科学课件第二章第3课声音的传播人教版新课标共9张PPT
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
声速的大小跟介质的种类有关。 一般情况下，固体中传播最快；
液体中次之；气体中最慢。
作业：
1.声音的传播需要介质，声音无法在真空 中传播。
2.声源：振动发声的物体. 介气体。
声音的传播需要介质， 声音无法在真空中传 播。
声波 声源
声音以波的形式通过介质将声源
的振动向外传播，这个波叫声波。
声源：振动发声的物体. 介质：能够传播声波的物质.
传播声音的物质可以是
固体、液体、气体。
声音传播的快慢
在不同的介质中， 声音传播的快慢如 何？
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
3.声速的大小跟介质的种类有关。
一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢。
《我们怎样听到声音》各种各样的声音ppt获奖课件2
◆制作一个喇叭状的“助听器”来体验一下。
？这些声音听起来舒服吗？我们常叫它什么音？
噪音是听起来不舒服的声音。
听到巨大 响声时要 把口张开
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。
说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
家居噪音
防碍人们正常休息、学 习和工作，影响人们的 身心健康。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨
损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ，非神经性耳聋 可以治愈。
3.我们应当怎样对待听力有障碍的人？
同情、关心、理解、帮助。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
一些常见的控制噪声的方法：
• 控制噪声产生：摩托车的消声器、城 市内禁止汽车鸣喇叭。
• 阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声 板、路旁多种树。
• 防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声 耳罩。
◆讨论：
●身处嘈杂的
环境中，我们应 该如何保护自己 的听力？
戴上耳塞 捂住耳朵 离开噪音区
●我们能为减少噪声污染做 些什么？
思 考
我们生活的世界充满了各种丰富多彩 的声音，人们凭借人体的什么器官听 到声音呢？
人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什 么途径来感知声音？
1.人耳的构造： 听小骨
半规管 前庭
耳
廓
外耳
外 耳 道耳
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• ______
有关
课堂小练习
• 马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的 信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确 的听从信号做各种动作.试说一说这其中 的奥妙？
• 解析：人对高音和低音的听觉有一定的限 度，大多数人能够听到的声音的频率范围， 大约是20HZ到20000HZ.狗能听到的声音范 围远比人耳听到的范围大,使从15HZ到 50000HZ.它能听到人听不到的高频率的声 音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在 狗听觉范围内的信号(超声波信号).
频率＝每秒钟振动的次数 单位为赫兹，简称赫，符号Hz.
3.在结构、形状材料相同的情况下, 发声 体 尺对寸于片越状大物, 体发,面声积的越频大率,厚越度低越, 厚音,发调声越的低音.调
越低;对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的 音调越低;
曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界 音乐史上的空前发现！
一.音调
1.音调是指声音的高低;
探究:决定音调高低的原因:
将钢尺伸出桌面不同长度,用相同的力敲击， 仔细辨别它们声音的不同.
现象：物体振动的快，发出的音调高； 物体振动的慢，发出的音调低
2.音调高低与发声体振动的频率有关。频率表示 振动的快慢。 频率越 __高____ ，音调越高；频率 越低，音调越 __低____
课堂小练习
• 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去” 或
““那高么音”低“调的低音”我指唱不出响来”度，这里的
的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”
里
•的如过“图，振高所一动”示次、快，快“拿些慢低高一，”张一指硬次的纸慢是片些_，，__让划__它得_．在快木时梳，齿发上出划的
声音的音调______，这说明音调跟发声体的
思考:为什么我们 可以听到蜜蜂飞行的声音, 却听不到蝴蝶飞行的声音?
• 探究决定音调高低的因素时，我们采用 在相同力度下，改变一个物体的粗细、 长度等方法，改变物体的振动快慢，比 较物体发声音调的变化。此类研究问题 的方法称为“控__制__变__量__法___”
• 不同音调，显示的波形不一样，音调高 波形就 _密__集___ 一些；音调低波形就 _稀__疏___ 一些；
曾侯乙编钟乐
古筝的每条琴 弦的长度和粗细都不相 同,细而短的音调高,粗 而长的音调低.
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
4.超声波、次声波. 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波,是人 耳可以听到的声音. 频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波
课堂小练习
• 在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔 头敲打机车的各有关部件，这是为什么？
• 解析：保养工在长期工作实践中，积累了 丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声 音的音调和音色是否有异常变化，就可以 较快的发现列车是否存在故障.
• 如图所示，4个相同的玻璃瓶里装水，水面高 度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹 “duo（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa （4）”4个音阶，则与这4个音阶相对应的瓶子
不同的乐器演奏相同的曲子，我们却可以 分辨出来;
课堂小练习
• 1.男低音独唱时由女高音轻声伴 唱，则男低音比女高音 A、音调低，响度大
• B、音调低，响度小
C、音调高，响度大
A
• D、音调高，响度小
课堂小练习
• 2．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因
为雷声的 （ ）
A.频率很高
B.振幅很大
C.响度很大
静静的听，是什么乐器？
• 音乐欣赏
静静的听，是什么乐器在 演奏？
• 音乐欣赏
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/17
可编辑
16
静静的听，是什么乐器在演奏？
欣赏音乐
三.音色:即声音的特色
是由于发声体的材料、结构不同等方面 引起的，发出的声音音色不同.
例: 不同的人说话的声音不同，就是音色不同
的序号是：丙 、乙 、甲 、丁 。
小结：
• 1、乐音的三要素：音调、响度、音色 • 2、音调即声音的高低。由声源的振动频率决定。
人耳能听到的声音频率范围为20Hz——20000Hz 之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振幅和离声源 的距离决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构 决定。
笛 子 独 奏
二.响度
1.响度：声音的强弱（大小）。
2.响度与振动的幅度有关,振动的幅度越大, 响度越大.物理学中用振幅来描述物体振动的 幅度。 物体在振动时离原来位置的最大距离 叫振幅。
演示:用不同力敲音叉,然后马上置于 水中，观察水溅起的强度和声音的大 小.
3.响度还与到声源的距离有关,距离越大, 响度越小.与声音分散的范围有关,越分散, 响度越小.
D.音调很高
C
课堂小练习
• 3.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴
边围成喇叭状，这是为了（
）
A.增大说话频率
B.增加传入对方耳朵的声音的响度
C.改变讲话的音色
D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
B
课堂小练习
• 4.人们常对一套音响设备评头论足，说 它如何保持逼真的效果，这主要是指 （） A．音调和响度 B.响度与音色 C．音调和音色 D.音调、响度和音 色
D
课堂小练习
• 5．声音在传播过程中，下列说法正确的是
（
）
A.音色会逐渐改变
C
• B.音调会逐渐降低
C.响度会逐渐降低
• D.声音的音调、音色、响度都不会改变
课堂小练习
• 声源发声时，声音的响度跟声源振动的
幅__度____有关．当声源的 _振__动___幅度 越小时，声音的响度会越__小____． • “震耳欲聋”反映了声音的响__度____很大； • "我声们音能刺够耳分"辨反出映各了种声不音同的乐_音_器__调的__声很音高，； 是因为它们的______音不色同．
听，你听到什么？
蓝色的多瑙河
声音的特性
学习目标
• 1.依据日常生活经验，感受 千差万别的声音。
• 2.经历实验探究过程，认识 声音的响度与声源振动的振幅 有关。
• 3.通过实验探究，认识声音的 音调与声源振动的频率有关。
这段音乐中的声音有哪些差别？
• 声音的高低（音调）有差别； • 声音的大小（响度）有差别； • 不同乐器演奏出的声音不一样（音色）； • ⋯⋯