《控制声音》声音PPT课件-完美版
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怎么使用PPT触发器控制播放声音和视频
怎么使用PPT触发器控制播放声音和视频
怎么使用PPT触发器控制播放声音和视频?ppt是款非常强大的幻灯片制作软件，在多媒体接入方面也非常强大，但是ppt对声音和视频的控制能力不是很强，下面小编就教你使用PPT触发器控制播放声音和视频的方法。
使用PPT触发器控制播放声音和视频的方法如下：
①打开PPT，进入编辑窗口，用插入文本框的方法分别输入“播放”“暂停”“停止”。
②点“插入”------“影片和声音”-------“文件中的声音”，在弹出的对话框中选择你要插入的声音，然后点“确定”，然后随意确定是“自动”还是“在单击时”播放声音。
声音正常插入后，会有一个喇叭出现在页面中。
③点“幻灯片播放”----“自定义动画”，打开自定义动画设置窗口
④先点击页面中的小喇叭，然后在“自定义动画设置窗口”中点的“添加效果”(温馨提示：没有点击小喇叭之前，添加效果按钮是灰色的，不可操作，点击小喇叭之后，添加效果按钮被激活，就可以操作了)，在弹出的菜单中点“声音操作”，然后根据需要分别点“播放”“暂停”“停止”，本例中我添加了三个效果，即前面说的播放、暂停、停止。
添加完效果之后，自定义动画设置窗口如下图示，然后逐个进行更具体的设置。
⑤进行触发器设置。
先设置播放!
如下图，点击播放后面的小三角，弹出对话框，再点击对话框中的“效果选项”。
在弹出的“播放声音”对话框中，点“计时”标签，然后点“触发器”，选中“单击下列对象时启动效果”，并点其后的小三角，在弹出的对话框中选择“播放”最后点“确定”，声音播放设置完毕。
声现象复习PPT课件
8
有关音调的注意点
弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度有关： 越细、越短、越紧音调越高
管乐、簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高 “余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续， 而是声源在振动和回声的作用.
9
范围:通常指难听的,令人厌烦的声音,
噪
物理学中指波形无规律的声音
音
危害:影响人的正常休息、学习和工作 损害身体健康
声现象复习课
1
声现象
一、声音的产生与传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特征 四、噪声的危害和控制 五、声音的利用
2
《声》全章复习课
一、基础概念
1、声音的产生：由于物体的振动 声源：振动发声的物体（或正在发声的物体）
2、声音是以波的形式传播——声波（类似水波）； 可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传 播。 3、声音在15℃时，在空气中传播速度：340m/s
例：某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次 声音响度的单位：分贝（dB）
8、人的听觉范围：20——20000 Hz
9、声音的品质叫音色，又叫音品。 10、声音的三个特性：响度、音调、音色。
二、实例列举以及区别 1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关
2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
• 4.回声是声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象，人 耳要区分开回声和原声，回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以 上（障碍物与发声体相距大于17米）
12
声音的产生和传播
1、自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.
例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许
多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其
的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小 球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是
播音发声共鸣控制课件
语速适度
控制适当的语速，既不过快也 不过慢。
演讲发声实践
语音清晰
使用清晰的语音，让听众能够听清楚每一 个字词。
互动交流
通过与听众的互动和交流，增强演讲的感 染力和效果。
用声得力
运用有力的嗓音，使声音更加洪亮、有力 和自信。
表情达意
通过语音和语调的变化表达演讲内容的情 感和意义。
呼吸技巧
运用深呼吸等呼吸技巧，以增强声音的持 久力和稳定性。
文艺播音发声实践
用声柔美
运用柔美的嗓音， 使声音更加柔和、 Байду номын сангаас暖和亲切。
语调变化
通过语调的变化表 达作品的情感和意 境。
语音优美
使用优美的语音， 让听众感受到艺术 的魅力。
气息控制
掌握气息的运用和 控制，使声音更加 稳定和流畅。
情感投入
将自己的情感融入 到作品中，使播音 更加生动和感人。
06
总结与展望
总结词
合适的音色让声音更加独特和富有表现力，是播音员展现个性和情 感的重要手段。
05
播音发声实践
新闻播音发声实践
用声自然
用真实自然的嗓音，不过度夸 张或捏造声音。
音量适中
保持适中的音量，不过大或过 小。
语音纯正
使用标准的普通话语音，避免 方言和口音。
呼吸控制
掌握正确的呼吸技巧，如深呼 吸、换气等，以保持良好的气 息状态。
如何运用共鸣控制在现场直播中 的运用？
02
发声原理
呼吸原理
01
02
03
吸气
深呼吸，将空气吸入肺部 ，使肺部充满空气。
呼气
缓慢呼气，将肺内的空气 缓慢排出。
呼吸控制
初中课件《噪声的危害和控制》声现象10PPT
当堂训练（20分钟)
3.马路边和住宅附近植树造林,不仅可以净化
空气,而且还能起吸收噪声 的作用.
4.洗衣机由于没有放好, 发出较大的噪声 ,应
该( D )
A.买台新的
B.关闭门窗
C.拔掉洗衣机插头 D.将衣服重新放匀
当堂训练（20分钟)
b c e 5.下列声音中属于噪声的是
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声
➢施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 ➢生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、
商店、集贸市场里的喧哗声。
自学检测（6分钟 )
1.乐音: 指_悦__耳__动___听_的声音，是由发声体有___规__律_
的振动发出的。 2.噪声：
(1)从物理学角度：噪声是由发声体做_无__规___则__
的振动时发出的声音；
(2)从环保角度：① 凡___是__妨__碍__人们正常休息、
26.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。究 其原因，你认为正确的是( D ) A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
27.关于噪声下列说法错误的是( B )
《中华人民共和国城市区域环境噪声标准》 中则明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限 值：疗养区、高级别墅区、高级宾馆区，昼间 50dB、夜间40dB；以居住、文教机关为主的区 域，昼间55dB、夜间45dB；居住、商业、工业 混杂区， 昼间60dB、夜间50dB；工业区，昼间 65dB、夜间55dB；城市中的道路交通干线道路、 内河航道、铁路主、次干线两侧区域，昼间70dB、 夜间 55dB，（夜间指22点到次日晨6点）。
播音发声共鸣控制课件
播音发声共鸣控制课件
目录
• 播音发声基础 • 共鸣控制技巧 • 共鸣控制训练方法 • 共鸣控制实例分析 • 共鸣控制常见问题与解决
01
播音发声基础
发声原理
01
02
03
声带振动产生声音
人的声音是由声带振动产 生的，通过调节声带的松 紧和振动频率，可以改变 音高和音色。
气流控制
发声时需要有一定的气流 通过声带，控制气流的大 小和速度可以调节声音的 响度和音长。
通过控制音量的变化，使声音更加有 层次和表现力。
声音位置训练
口腔位置
通过调整口腔的位置，使声音更 加清晰和明亮。
鼻腔位置
通过调整鼻腔的位置，使声音更加 柔和和温暖。
喉部位置
通过调整喉部位置，使声音更加稳 定和有力。Biblioteka 04共鸣控制实例分析
新闻播音的共鸣控制
新闻播音的共鸣控制要求清晰、准确、有力，使听众能够清晰地听到每个字音， 并且感受到播音员的权威性和可信度。
在新闻播音中，播音员需要合理运用口腔、鼻腔、胸腔等共鸣腔体，使声音更加 浑厚、深沉、有力，同时要注意控制音量的高低和节奏的快慢，以适应新闻播报 的需要。
专题播音的共鸣控制
专题播音的共鸣控制要求更加丰富和细腻，需要根据不同内 容调整共鸣腔体的运用，以更好地表达情感和传递信息。
在专题播音中，播音员需要更加注重鼻腔、口腔、胸腔等共 鸣腔体的配合使用，使声音更加自然、流畅、富有感染力， 同时要注意语速和语调的控制，以更好地引导听众理解和感 受。
头腔共鸣是通过调节头部的空间和气息流动，使声波在头部产生共振，从而改变声音的音色和音量。
详细描述
头腔共鸣是通过调节头部的空间和气息流动，使声波在头部产生共振，从而产生高亢、尖锐的声音。 在播音发声中，适量的头腔共鸣能够使声音更加高亢、激昂，有助于提高语音的表现力和感染力。
目录
• 播音发声基础 • 共鸣控制技巧 • 共鸣控制训练方法 • 共鸣控制实例分析 • 共鸣控制常见问题与解决
01
播音发声基础
发声原理
01
02
03
声带振动产生声音
人的声音是由声带振动产 生的，通过调节声带的松 紧和振动频率，可以改变 音高和音色。
气流控制
发声时需要有一定的气流 通过声带，控制气流的大 小和速度可以调节声音的 响度和音长。
通过控制音量的变化，使声音更加有 层次和表现力。
声音位置训练
口腔位置
通过调整口腔的位置，使声音更 加清晰和明亮。
鼻腔位置
通过调整鼻腔的位置，使声音更加 柔和和温暖。
喉部位置
通过调整喉部位置，使声音更加稳 定和有力。Biblioteka 04共鸣控制实例分析
新闻播音的共鸣控制
新闻播音的共鸣控制要求清晰、准确、有力，使听众能够清晰地听到每个字音， 并且感受到播音员的权威性和可信度。
在新闻播音中，播音员需要合理运用口腔、鼻腔、胸腔等共鸣腔体，使声音更加 浑厚、深沉、有力，同时要注意控制音量的高低和节奏的快慢，以适应新闻播报 的需要。
专题播音的共鸣控制
专题播音的共鸣控制要求更加丰富和细腻，需要根据不同内 容调整共鸣腔体的运用，以更好地表达情感和传递信息。
在专题播音中，播音员需要更加注重鼻腔、口腔、胸腔等共 鸣腔体的配合使用，使声音更加自然、流畅、富有感染力， 同时要注意语速和语调的控制，以更好地引导听众理解和感 受。
头腔共鸣是通过调节头部的空间和气息流动，使声波在头部产生共振，从而改变声音的音色和音量。
详细描述
头腔共鸣是通过调节头部的空间和气息流动，使声波在头部产生共振，从而产生高亢、尖锐的声音。 在播音发声中，适量的头腔共鸣能够使声音更加高亢、激昂，有助于提高语音的表现力和感染力。
噪声的危害和控制PPT课件
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生
环境保护角度
干扰的声音，都属于噪声。
波形
1.噪声的来源有哪些？ 2.我们是否可以将它们分类？
（1）交通噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … （2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位 来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？
1. 单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱
2. 等级：
0dB ：人刚能听到的最微弱的声音 30－40dB ：较为理想的安静环境 70dB： 会干扰谈话，影响工作 90dB以上 ：听力会受到严重影响
产生疾病 150dB：鼓膜会破裂出血失去听力
3. 危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、
休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。
声音的三条界线 1.为了保护听力声音不能超过__9_0_dB 2.为了保证工作和学习，声音不能超过_7_0_dB 3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过_5_0_dB
致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系 统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家 称噪音为“致人死命的慢性毒药”。
《生活时报》报道
1. 防止噪声产生
安装消声器
安装消声枪管
2. 阻断噪声传播
火车隔音带
隔音玻璃
3. 防止噪声进入人耳
《噪声的危害和控制》声现象PPT精品课件
知识点一 噪声的来源
乐音
噪声
物理 角度
发声体做规则振动发出的 发声体做无规则振动发出的
声音
声音
环境保护角度
妨碍人们正常工作和生活的声音
波形
知识点二 噪声强弱的等级和噪声的危害 1.声音强弱等级的单位：分贝(dB)。
知识点二 噪声强弱的等级和噪声的危害
声音的等级 0 dB
30～40 dB 70 dB 90 dB 150 dB
第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制
-.
第4节 噪声的危害和控制 学习内容导览
噪声的 来源
噪声强弱的 等级和噪声
的危害
控制噪声
学习目标
1.知道噪声的定义、来源。 2.知道噪声的等级与危害。（难点） 3.知道控制噪声的方法。（重点）
知识点一 噪声的来源 从物理学的角度讲，发声体做规则振动发
出的声音叫乐音。
例2 城市高架道路某些路段有高 3～4 米的透明板墙， 目的是( D ) A. 保护车辆安全行驶 B. 阻止车辆排放的废气 C. 体现高架道路设计的美观 D. 阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染
知识点三 控制噪声
例3 为了保证正常的工作和学习，应控制环境声音
不超过（ B ）
A. 50dB B. 70dB C. 90dB D. 110dB
声
单位：分贝（dB）
的 噪声的等级
危
各种分贝的声音
害 噪声的危害 人对不同强度的声音的感觉
和 控
在声源处减弱噪声
制 噪声的控制 在传播过程中减弱噪声
在人耳处减弱噪声
当堂训练
根据课堂安排适量练习
课后作业 教材课后练习题
人的听觉效果 人刚能听到的最微弱声音
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讨论交流： 哪些情况下，我们要使声音变大？
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改变声源
传播距离
传播途径
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助听器
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❖
1、谈谈心目中的鲁迅
❖
（1）学了本单元的课文，我们被鲁 迅先生 的才学 和人格 魅力所 折服， 这节课 我们就 来谈谈 自己心 目中的 鲁迅。
❖
（2）提出要求：可以就课文来谈， 可以结 合课外 学习的 收获来 谈；可 以讲同 鲁迅有 关的人 和事， 也可以 说说读 鲁迅作 品的体 会。
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哪些声音属于噪声？
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《 控 制 声 音 》声音 PPT课件 -完美 版 《 控 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 声 音 》声音 PPT课件 -完美 版
❖
1、学生自读。指名读。
❖
2、理解重点词语：
❖
3、有感情地朗读、背诵。
❖
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
❖
趣味语文
❖
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许 多故事 ，这节 课我们 就来读 一个鲁 迅巧对 先生的 故事。
❖
2、学生自读。指名读。
❖
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
❖
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
❖
（2）学生找句子，交流体会方法。
❖
（3）教师归纳总结体会含义深刻的 句子方 法：
❖
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
❖
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
❖
日积月累
❖
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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隔音比赛
1. 小组制定隔音方案。（用什么材料， 怎样组装？）
2. 小组实验，展示、介绍小组设计方案。
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保护听力的方法： 1.避免各种噪音。 2.预防耳道感染。 3.避免耳朵周围高气压的影响。
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听了刚才的声音， 你有什么感受呢？
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第一种声音听起来悦耳、舒服， 我们称之为乐音。
第二种声音嘈杂、刺耳，令 人不舒服、厌烦，我们就把这种类 型的声音称为噪声。
想一想： 有哪些方法可以减少噪
音？
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消音器
隔音墙
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噪音对我们生理上和心理上有 哪些伤害呢？
1. 会使人的听力受损。 2. 有害于人的心血管系,
容易诱发高血压病。 3. 影响人的神经系统。 4. 影响睡眠，造成疲倦。
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❖
（3）小组讨论，合作学习。
❖
（4）汇报交流，师生评议。
❖
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的 文章， 认识了 鲁迅这 位伟大 的文学 家、思 想家和 革命家 ，希望 同学们 能从他 的身上 汲取力 量，超 越自我 。
❖
2、交流体会含义深刻的句子。
❖
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
❖
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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说一说 我们在生活中该如何控制物体
发声,减少噪音？比如在医院、图 书馆、课堂……
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第3单元 声音
控制声音
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猜谜语： 圆圆脑袋一座山， 兄弟两人住两边， 各种声音能听见， 从小到老不见面。 （打一人体器官）
谜底：耳朵
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