【最新推荐】教师怎样上好公开课-word范文 (4页)

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教师怎样上好公开课

精选范文:教师怎样上好公开课(共2篇)

每一位教师在上完每一节课后都要对上过的课进行教学总结和反思，但到底总结什么、反思什么，对这个问题还很模糊。学习了《教师怎样上好公开课》一书后，对怎样撰写课后反思有了新的认识和理解。

教学反思实际就是教后想想，想后写写，认真思考一下得与失。

一记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚。条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

二记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作射门、深刻的反思、探究忽然剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

三记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

四记学生见解

五记再教设计

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

[ 教师怎样上好公开课(共2篇) ]

篇一：浅谈教师如何上好公开课

浅谈教师如何上好公开课

——中心完小

教者与观课者的互动；教学研究人员与学科教师的互动。

从教学理论与教学实践关系来看，公开课较好地体现了两者的结合。首先，公

开课是教学理论的一个活的案例或标本，它本身就是一种情境性的教学理论，

教学理论通过公开课得与体现，而为了上好公开课，教师一般也都会更自觉、

更有意识地寻找教学理论的支持和引领，从而赋予公开课更多的理论色彩和导向。其次，公开课是教学变革的先锋，是教学实践的一个新的创举、新的尝试，是一种教学探索和教学创新。总之，公开课推进了理论的实践化和实践的理论化，所以它较常态课具有更高的研究价值，不少新的教学方法就是通过公开课

得以]传播的。我想，以上就应该是我校推行公开课制度的原因吧！

二、上公开课的基本程序

[ 教师怎样上好公开课(共2篇) ]

一是课前准备。有道是，兵马未动，粮草先行。一堂课上得成功与否，除了取

决于教师对教材内容是否娴熟及是否自如、恰当地运用教学艺术之外，还与教

师是否充分做好课前准备工作密切相关。课前准备应包括以下内容：1、课前心理准备。（1）学生心理调节；（2）教师课前心理准备；

（3）课前候课。2、课前知识准备。（1）学生知识准备；（2）教师知识准备。

3、课前物质准备。（1）学生的课前物质准备。例如课本、笔记本、学习用具、练习本等；（2）教师课前的物质准备。例如课件、粉笔、挂图等。

二是教学设计。无数专家和特级教师告诉我们，要把公开课上成常规课、常规

课上成公开课，其目的无非是告诫我们不要因为公开课而“作秀”，

而是无论那种课都要踏踏实实地为着学生学习能力的提高、知识技能的习得，

认知、情感得以发展与丰富而服务。好的教学设计离不开以下几要素：

1、充分地研读课标、教材；

2、根据学生实际确定教学目标；

3、依据教学目标和学生认知规律初步设计教学环节；

4、根据教学目标的需要取舍、设计每个教学环节的教学方法与教学模式；

5、预设生成问题，围绕教学目标，初步设想教学评价。

三是上公开课。做好了一切准备，要上公开课了。怎样才能上好公开课呢？在

实践中，对这一问题的回答不同，采用的方式以及所达到的效果常常大相径庭。

1、建立和谐的师生关系。“好话一句三冬暖，恶语半句六月寒”，课堂教学中建立起一种互相平等、互相尊重、和睦相处的师生关系，学生就会在一种健康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育，自觉学习。和谐发展。