《淘气包埃米尔》读书交流课件
《淘气包埃米尔》
《淘气包埃米尔》五年级阅读推荐课一、谈话导入1、想玩游戏吗？——猜猜他是谁？他是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，但是爱帮助人。
（好汉查理）他埋过一个匣子，从中感受到成长。
（科里亚）还有英子，卡罗纳。
2、刚才我们通过文字和插图，回忆了这一个个老朋友。
再看看这个小男孩，怎么样？（戴着帽子，蹦蹦跳跳很开心的样子）再转过身给大家看看，他是今天我们要来认识一位新朋友：出示文字3、他的名字请看黑板（板书：埃米尔）一听就知道是一位外国的小男孩。
他住在一个村子里。
村子的名字（板书：伦纳贝亚村）如果读得有点外国味儿就更好了。
他住在这个村子的庄园里头，这个庄园的名字非常长，（板书：卡特胡尔特庄园）4、继续认识他。
他有两件贴身宝贝，是什么，你发现了吗？（出示插图）——帽子和枪。
6、埃米尔不会说普通话，只会说斯莫兰方言，他常说的是这样一句话：我要“俄的猫子”!7、那你们猜，他要枪的时候会怎么说？——我要“俄的墙”！8、觉得这个小男孩怎么样？（有意思，有趣，可爱）想不想跟他交朋友？看他的外表好像一切都给人一种听话的印象。
但他却是个不折不扣的小“淘气包”板书今天我们要读的就是这样一本书。
读书名。
二、研读看看这本书的封面，你知道了什么？A、作者，介绍林格伦。
翻译的人，出版社B、插图扉页林格伦，94岁高龄的童话外婆。
她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高。
目录观察目录，你又发现了什么？（他很淘气）与平时看到的目录有什么不同？（有日期）很真实，好像确有其事。
三、把头伸进汤罐出示插图，你猜，他怎么会把头伸进汤罐子里呢？谁能来讲讲故事？如果真的要想了解故事，还得看书。
（听老师读）听了故事，你有什么感受？（埃米尔傻得可爱，实在非常淘气，太好玩了）其实，他做的淘气事儿像天上的星星，数都数不尽。
想不想看看？（看插图，一两句介绍）每次他做错事，爸爸就把他关进木工房，做木头人。
他说：四、自己读书想不想自己读读这本书？我发了其中第一章《伦纳贝亚的埃米尔》，请你们默读。
世界儿童文学大师林格伦作品淘气包埃米尔
《世界儿童文学大师林格伦作品淘气包埃米尔》这本书的目录分析让我们看到 了林格伦大师对于儿童心理和行为特点的深入了解，以及她如何通过生动有趣 的章节标题来吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。这些章节标题不仅 符合孩子们的语言习惯和心理特点，而且充满了想象力和童真，让孩子们在阅 读过程中能够感受到成长的喜悦和挑战。
埃米尔的淘气，可以说是无人能及。他可以把头伸进汤罐子里拔不出来，也可 以把自己的亲妹妹吊到旗杆顶。他做的这些淘气事，每一件都让人哭笑不得。 但是，在这淘气的背后，我看到了一个孩子天真无邪的心灵。他不怕尝试新事 物，不怕冒险，对世界充满了好奇和探索的欲望。他的淘气，正是他纯真和无 畏的表现。
而最让我感动的是，尽管埃米尔的行为常常出人意料，但他却始终保持着一颗 善良的心。他关心家人，关心朋友，甚至关心那些被人们忽视的小动物。他的 淘气并没有让他变得冷酷无情，反而更加突出了他内心的善良和温暖。
《淘气包埃米尔》是一本让人爱不释手的书。它带给我欢笑的也给我带来了深 深的思考。我感谢阿斯特丽德·林格伦为我们创造出了这样一个美好的世界， 让我们在其中找到了自己的影子，也找到了对生活的热爱和向往。
目录分析
《世界儿童文学大师林格伦作品淘气包埃米尔》是一部广受孩子们喜爱的经典 作品。当我们翻开这本书的目录，可以看到每一章节都充满了趣味和活力，而 这些章节标题正是林格伦大师对儿童心理和行为特点的精准捕捉。
每当星期天下午一点钟，埃米尔要把爸爸妈妈房间里的闹钟拿到院子里，然后 他会骑在闹钟上，像马一样用头朝一个方向转呀转呀，直到他转不动为止。
爸爸把报纸铺在膝盖上，看着窗外。窗外的樱桃树在开花，小鸟在飞翔。
埃米尔的爸爸刮过脸，现在又长出来了。他把脸埋在报纸里的时候，人们只能 看到他尖尖的胡子和两个鼻孔。
苏教版五年级语文下册《淘气包埃米尔》整本书阅读交流设计
《淘气包埃米尔》整本书阅读交流设计本书内容简介形象。
埃米尔在一个很小的农庄生活，他有个古板的爸爸和一个开明的妈妈。
埃米尔有圆圆的蓝眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发，这一切都给人一种听话的印象。
但，他却是那么顽皮，把自己的妹妹当国旗升到旗杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。
哦，他还是个善良的天使，像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
……埃米尔就是埃米尔，一年到头淘气闯祸，却永远是孩子们的开心果。
本课教学说明4月9日星期五下午，五（4）班的孩子们拿到了这本书，4月12日，五（4）班的语文老师叶老师就本书的阅读进行了导读，4月14日下午下发了学习单1，就学生想讨论的话题进行了调查。
4月15日，收回学习单1，我根据调查反馈的结果进行了如下教学设计。
教学目标：1、围绕学生感兴趣的话题展开“聊书”，鼓励学生乐于聊书、会聊书。
2、引导学生初步感知本作品的语言风格，激发学生阅读作者其他作品的兴趣。
教学准备：课件学习单人物肖像图教学过程：一、导入回顾——《淘气包埃米尔》知多少1、课前谈话2、回顾一下这本书的大致情况。
（课件）二、走进故事——埃米尔的淘气之最1、话题一：书中讲了埃米尔哪些淘气的故事？指导：用短语概括淘气的故事。
2、话题二：你印象最深刻的是哪个故事呢？1）教师示范怎样交流。
2）小组交流。
3）全班交流。
相机播放有关视频。
4）重点交流：风雪中送阿尔弗雷德就医。
3、话题三：11月3日究竟发生了什么事情？三、走进人物——埃米尔面面观4、话题四：埃米尔是一个怎样的孩子？1）书中人物对埃米尔的看法。
2）你对埃米尔的看法。
（学生完成学习单2）3）全班交流，适机点拨。
4）作者的看法。
四、连结自我——我和埃米尔其实很近5、话题五：你熟悉的人中也有这样的淘气包吗？你有没有淘气过？五、走近作者——语言也很有趣6、话题六：语言也很有趣1）这本书为什么那么受欢迎？除了故事有趣、人物有趣，还有什么吸引你呢？2）出示几个代表性的句子。
课外阅读《淘气包埃米尔》(课堂PPT)
小伊达顺着旗杆升起来了，一直升到旗杆顶。 然后埃米尔把绳子拴紧，就像爸爸平时做的那样， 因为他不希望小伊达滑下来摔坏。这时候她悬在 那里，再平稳、结实不过了。
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埃米尔很快就把木头小老头削好 了，因为这对他来说易如反掌。
“小事一桩，”埃米尔说，“我想无论如 何伊达还是可以得到我的木偶人……改一 天吧……如果他已经坏了的话……啊，让 我看一看再说吧！”
他用力推那块木板，木板又回到木工房， 因为埃米尔喜欢整洁。然后他跑向大门， 用手试了试，门锁着。
“跟我想的一样，”埃米尔说，“不过 他们很快就会来取香肠，那时候我就知道 该怎么溜掉。”
然后，埃米尔就爬到放香肠的柜子里， 吃着香肠睡着了。
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埃 米 尔 把 头 伸 进 汤 罐 子 ！
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他曾经…… 19
他曾经……
他曾经……
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他曾经……
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他帮助长胡子的女人捉住了横行乡里的盗贼 23
他机智地惩罚母老虎般的济贫院的女领班
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他为孤寡老人准备丰盛的圣诞晚宴 25
风雪夜，他只身一人勇救长工阿尔弗雷德
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林格伦，瑞典的民族英雄， 人称“童话外婆”。她成功 地用自身的作品， 为全世界 的 孩子留下了一个又一个永 远不会长大的童年伙伴。
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林格伦的作品被翻译成 86种文字，发行量达到1亿 3千万册，把她的书摞起来 有175个埃菲尔铁塔那么高， 把它们排成行可以绕地球 三周。
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第一部 伦纳贝亚的埃米尔
5月22日 星期二 埃米尔把头伸进汤罐子
6月10日 星期日 埃米尔把小伊达当国旗升到旗杆顶
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6、 埃米尔犯了错，爸爸都会把他关到 什么地方？ 木工房 而他每次都会做什么？ 削木头老头儿 等到这本书结束时， 他已经削了多少个 小木头人了？ 369个
7、圣诞节的时候，埃米尔为伦纳 贝亚村哪里的孤寡老人举办了宴会？
济贫院
他用什么捕捉了恶毒的女领班？ 捕狼陷阱
8、埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子， 不是很时尚，还有一把长工阿尔弗雷德 给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当 他想要的时候， 他总会大声说（）？
我要俄的猫子， 我要俄的墙
二、走进故事
5月22日 星期二 埃米尔把小伊达当国旗升到旗杆顶/25 7月8日 星期日 埃米尔去赫尔特弗雷德赶大集/45 7月13日 星期五 埃米尔为拔掉丽娜那颗大槽牙三次大胆尝试，并 把小伊达的脸涂成了深蓝色/204 8月10日 星期四 埃米尔把青蛙放进送咖啡的篮子里，随后闯下了 几乎说不出口的大祸/223 12月18日 星期六 埃米尔的伟大举动受到全体伦纳贝亚人的称赞， 他的一切淘气被人们遗忘和原谅/227
在整个伦纳贝亚，在整个斯莫兰， 在整个瑞典——谁知道呢—— 可能在整个世界，没有一个孩子像 埃米尔那么淘气的。 （P181）
读一读：读读故事中最精彩的片段。 说一说：说说你读了某个故事的感受。 演一演：表演故事中的某个情节。
三、走进人物
这个孩子不会 有出息，他真是个 惹祸精
他总是能做出淘 气的事，即使他不 愿意，也能碰巧做 出来。 把埃米尔送到美 国去吧!
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《淘气包埃米尔》 -------读书交流会
淘气包埃米尔阅读交流课ppt
——阅读交流课
他有着一双圆圆的眼睛； 他有个红扑扑的圆脸蛋； 他还长着一头卷曲的浅色头发。
他有着一双圆圆的眼睛；
他有个ห้องสมุดไป่ตู้扑扑的圆脸蛋；
他还长着一头卷曲的浅色 头发。
帅 呆 了 !
酷毙了！
埃米尔把妹妹小伊达当国旗升到旗杆顶
我要‘俄的猫 子’
我要‘俄的墙’
帅哥是个淘气包!
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7、埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子，不是很时尚，还有一把长工阿尔弗
雷德给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当他想要的时候，他总会大声说（ ）
A 给我枪和帽子 B 我要我的枪和我的帽子 C 我要俄的猫子，我要俄的墙
他把一大盆猪血扣在了爸爸的头上
他……
埃米尔每次淘气以
后，爸爸都会把他关 进庄园的木工房里， 埃米尔就在这个木工 房里刻木头小老头儿， 他的手艺非常好，埃 米尔每次进木工房就 会刻一个木头小老头 儿，现在木工房里已 经整齐的摆放着369 个精致的木头小老头 儿。
林格伦的作品 被翻译成86种文 字，发行量高达1 亿3千万册，把她 的书摞起来有175 个埃菲尔铁塔那 么高，把它们排 成行可以绕地球 三周。
伦纳贝亚村的埃米尔是个不折不扣的小淘气包！
埃米尔是那么顽皮，把自己的妹妹当国旗升到旗 杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的 篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了 横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感， 为孤寡老人准备厂丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老 虎般的济贫院女领班。哦，他还是个善良的天使， 像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
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埃
米
尔
曾
经
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头
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整本书的阅读推荐——《淘气包埃米尔》
《淘气包埃米尔》导读课教学设计一、教学目标设置：1、通过封面、序、目录、后记等初步认识埃米尔和作者林格伦，了解《淘气包埃米尔》的主要内容，产生浓厚的阅读兴趣。
2、通过图片、文字结合品读《淘气包埃米尔》中的精彩片断，感受埃米尔自由淘气的顽童形象和勇敢、正义、善良等优秀品质，学会“看图想象，读文思考，随文批注、关注写法”的阅读方法。
3、了解《淘气堡埃米尔》的日记体形式，尝试用日记体记录自己的故事。
二、教学内容分析：《淘气包埃米尔》是瑞典著名儿童文学作家林格伦的代表作之一，讲述了伦纳贝亚的小淘气包埃米尔的有趣故事。
埃米尔是那么顽皮，把自己的妺妺当国旗升到旗杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。
哦，他还是个善良的天使，像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
埃米尔就是埃米尔，总是戴着“猫子”扛着“墙”，一年到头淘气闯祸，却永远是孩子们的开心果。
三、教学过程设计：（一）、看封面，激趣导入1. 谈话导入2、看封面插图初识埃米尔3、两样宝贝（ppt出示），学学埃米尔的话。
（二）读目录，激发阅读期待1、看整理过的目录2、请同学们把目录轻声通读一遍，然后来说说你最感兴趣的是哪个章节。
3、交流，猜想你感兴趣的章节可能会是怎样的情景。
相机着重交流两个章节。
（！）、拔牙片段（2）破窗而入片段（三）读片段，丰满人物形象1、带问题阅读文中精彩片段（1）、概括说说讲了一件怎样的事，你又看到了一个（)的埃米尔。
（2）、划出你最有感触的一两句话，在旁边写写批注。
2、欣赏交流片段：通过阅读分享，我们还看到了一个勇敢、坚强、有爱心、善良的埃米尔。
3、指导关注写法。
4、提升主题：淘气、勇敢、正义、善良、聪明的埃米尔长大有什么作为呢？（四）、读序和后记，走近作者（五）、重读目录，激励用日记写故事（六）、自由阅读，沉浸书香。
《淘气包埃米尔》课件
朋友关系
描述了埃米尔与其他孩子 之间的友谊和互助，展现 了友谊的珍贵和重要性。
故事高潮与结局
高潮
埃米尔在一次淘气行为中误将父亲锁在悬崖上的小屋里，为了救出父亲，他勇敢地展开 了一系列救援行动。
结局
最终，埃米尔成功地救出了父亲，家人之间的感情更加深厚，他也成为了一个更加懂事 、勇敢的孩子。
Part
成长环境
卡特比村的生活环境
埃米尔的性格特点
好奇心强
对周围的事物充满好奇，喜欢探 索和尝试。
善良正义
对待朋友和家人非常真诚和善良 ，经常帮助弱小。
勇敢无畏
面对困难和挑战时，总是敢于尝 试，不畏缩。
淘气顽皮
经常搞出一些让人哭笑不得的恶 作剧。
埃米尔的淘气事迹
将青蛙放进装糖果的罐子里，导 致其他孩子吃到青蛙。
Part
06
《淘气包埃米尔》的影响与评 价
对后世的影响
激发儿童文学创作灵感
《淘气包埃米尔》以其独特的儿童视 角和幽默风格，为后来的儿童文学创 作提供了灵感，许多作家从中汲取了 创作灵感。
推动儿童文学发展
《淘气包埃米尔》作为一部成功的儿 童文学作品，推动了儿童文学的发展 ，为后来的儿童文学创作提供了借鉴 和参考。
淘气中的成长
虽然埃米尔的淘气行为经常引起 一些麻烦，但也正是这些经历让 他不断成长。通过淘气，埃米尔 学会了如何解决问题，如何面对
困难和挑战。
淘气的正面价值
适度的淘气行为可以促进孩子与 他人的互动和交流，帮助孩子建 立社交能力，同时也可以增强孩
子的自信心。
家庭与友情的重要性
01
家庭的支持与关爱
在埃米尔的故事中，家庭始终是他最坚实的后盾。他的父母始终支持他
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《淘气包 埃米尔》 ——读书交流
一个小男孩的妈妈很公正的将儿子的每一件事 都写进蓝色日记本里，7月20日日记上写着：“昨 天埃米尔很听话，他一整天都没有淘气，这表明， 他发高烧，没有精力淘气。”
如果您看过这本书就会明白：“我们从来没看 见过像他这样的孩子。”就连卡特胡尔特庄园的女 仆丽娜也这么说。
在医生给埃米尔爸爸妈妈的信中有这样一句话： “你们有一个让你们引以为豪的男孩”。
埃米尔的妈妈在日记中这样写道：“我的上帝， 这对于经常为他担惊受怕的我的这颗慈母心是多么大 的安慰。我要让教区里的人对此都有些了解！”
给予孩子“相信”，也是一种真正的爱！
埃米尔淘气只是出于善意： 追着猫跑——看看自己是不是跟猫跑得一样 快 头被卡住——是因为喜欢妈妈做的肉汤 碰碎汤罐——为了向医生问好 亲吻女教师——是出于善意 桌下放老鼠夹——是为了帮助爸爸捉住老鼠 把妹妹升上旗杆——是为了让妹妹看到马利 安娜隆德 ……
虽然都是好心办了坏事！
伊达抬头仰望旗杆顶那个金色圆球。 “真高呀，”伊达说，“在上面可以看得 很远！” “我们马上就可以试一试。”埃米尔说。 然后他拿起升国旗用的钩子，用它紧紧钩住伊 顺着旗杆升起来了，一直升到旗杆 顶，然后埃米尔把绳子拴紧，就像爸爸平时做 的那样，因为他不希望小伊达滑下来摔坏，这 时候小伊达悬在那里，再平稳结实不过了。
他为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴
他曾经机智地惩罚母老虎般的女领班
风雪夜，他只身一人勇救长工阿尔弗雷德
读后感悟：
故事讲到这里大概会发现埃米尔所有的淘气与其善良、勇敢、仁义比 起来都显得微不足道。其实，淘气之举是因为小孩对事物的简单直观理解 造成的，他认为是对的就会毫不顾及的去做。我们确实不能用大人的思维 去看待孩子，孩子的心灵是纯洁善良的。
阿斯丽德·林格伦， 是一位著作等身的国际 世纪名人，人称“童话 外婆”。她成功地用自 己的作品，为全世界的 孩子塑造了一个又一个 永远不会长大的童年伙 伴。
“童话外婆”林格伦系列——
林格伦的童话用讲故事 的笔法、通俗的风格和神秘 的想象，使作品充满童心童 趣和人性的真善美。正如淘 气包埃米尔，淘气只是出于 善意，也就是好心办坏事吧！
埃米尔每次淘气以后，
爸爸都会把他关进庄园 的木工房里，埃米尔就 在这个木工房里刻木头 小老头儿，他的手艺非 常好，埃米尔每次进木 工房就会刻一个木头小 老头儿，现在木工房里 已经整齐的摆放着369个 精致的木头小老头儿。
他有着一双圆圆的眼睛；
他有个红扑扑的圆脸蛋；
他还长着一头卷曲的浅色 头发。 ..