香菱学诗课件

关键词分析表现了人物的什么精神。 ）
例：香菱学诗很专心，我是从文中“_又 苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又 读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。里 读出来的。
“回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗 连催他数次睡觉，他也不睡。”
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得 杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
“回至蘅芜苑中，诸事不顾， 只向灯下一首一首的读起来。 宝钗连催他数次睡觉，他也不 睡。”
香菱听了，喜的拿回诗来， 又苦思一回作两句诗，又舍不 得杜诗，又读两首。如此茶饭 无心，坐卧不定。
香菱听了，默默的回来，越
性连房也不入，只在池边树下， 或坐在山石上出神，或蹲在地下 抠土……只见他皱一回眉，又自 己含笑一回。
“……越发成个呆子了。” （宝钗）
“这个人定要疯了！”（宝钗） “可真是个诗魔了。”（宝钗） “你这诚心都通了仙了。” （宝钗）
侧面描写 进一步突出香菱学诗的 作用： 投入与专注
香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲， 是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精 神自我的一次净化和升华，是她生命价值 一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香 菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了 她对人生的美好理想，迸发了她身上的美 和生命的诗意！
方法点拨：
分析人物方法
思路:
第一步，找出文中最突出的性格品质；
第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现 了什么品质；百度文库
第三，分析文中对人物的描写,如：语言、动 作、神态、心理描写等；
第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情 倾向。
黛玉告诉香菱作诗要注 意哪三个方面？
1、要重立意，不以词害意。 2、要多读，读一流的诗。 3、重研究讨论，方能长进。
学习目标
一、理清故事情节。 二、分析人物形象，学习作者刻画人物
的方法。 三、从香菱学诗的过程中得到启示。
注音
仄（zè）声 应瑒(yáng) 庾（yú）信 蘅（héng）芜苑 三昧（mèi） 暧暧（ài） 请柬（jiăn） 胡诌（zhōu） 颦（pín） 嘟哝（nóng） 姊（zĭ）妹 怔怔（zhèng） 暖香坞（wù） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗 歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？
首先，要多读。诵读就是学好诗歌 的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一 流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼 美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正 的文学趣味是非常有益的。
看看红楼梦吧！它有那么多有血 有肉的人物！它不能不说是一部伟大 的作品！它不仅是 中国的，而且 也是世界的一 部伟大的作品！
——老舍
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主 义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背 景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线 索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。 书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、 王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格 的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不 仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实 生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化 常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、 绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之 称。
１、用自己的话概括文章 的主要内容。 （提示：记叙的六要素）
２、香菱学诗的过程可分 为哪几个环节？
（拜师）读诗、 谈诗、 作诗
上联：废寝忘食香菱苦学诗， 下联： 诲人不倦黛玉巧施教。
香菱学诗成功的原因 是什么？
请你跳读课文,填充下面的句式:
香菱学诗很_______，我是从文中 “__________________”里读出来 的。（找出表现香菱苦志学诗(的细节描写，抓住
小说详细叙述了黛玉指点学诗门径， 香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。 香菱不但好学乐学，而且善学苦学，终 以自己的努力，取得骄人的成绩；同时 表现了黛玉乐为人师、率真自信的性格 和深厚的学识、高超的教学艺术。
作者塑造人物的高超写法：
１、通过人物的语言、动作、神 态等细节描写表现人物性格。 ２、运用侧面烘托，使人物形象 更丰满、生动，更具体感人。
便自己走至阶前竹下闲步， 挖心搜胆，耳不旁听，目不别 视。一时探春隔窗笑说道： “菱姑娘，你闲闲罢。”香菱 怔怔答道：“‘闲’字是十五 删的，你错了韵了。”
至晚间对灯出了一回神，至
三更以后上床卧下，两眼鳏鳏， 直到五更方才朦胧睡去了。…… 从梦中笑道：“可是有了，难道 这一首还不好?”
对香菱的侧面描写
第一段中黛玉是怎么指导香菱学诗的?
你觉得黛玉是怎样一个人？
香菱学诗成功的原因是什么？
❖ 刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执 著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。
❖ 她的天资好，有较高的领悟力。 ❖ 得到黛玉这个好老师的正确指点。 ❖ 大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明
才智得以展现。
文章主题
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边 树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱 一回眉，又自己含笑一回。
便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不 旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑 娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是 十五删的，你错了韵了。”
至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下， 两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。……从梦 中笑道：“可是有了，难道这一首还不好?”
四十岁后，他进入了凄苦的晚 年。生活日渐贫困，竟然到了食粥 赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 大约在一七六四年除夕，因贫病无 医，加上爱子夭折，过度伤痛，而 离开了人间。
香菱学诗”是《红 楼梦》中很有情趣 并蕴含深意的一个 片段。作者以饱蘸 深情的笔，讴歌了 这精华灵秀所钟的 薄命女儿。学习本 课要理解香菱怎样 执著地学诗，要认 识这个人物的性格。
曹雪芹
(1715──1764) 名霑，字梦阮， 号雪芹，是我国 伟大的现实主义 作家。
曹雪芹的家庭是一个百年望族 的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到 他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹 的童年，正当曹家极盛时期，过着 的豪华生活。
雍正五年曹雪芹十三岁，他的 父亲被革职，全部家产被查抄，他 的青壮年是在家境由盛而衰的过程 中度过的。