[学海风暴]2015-2016学年人教版九年级物理教学课件：第十八章 电功率 第4节 焦耳定律
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人教版 九年级全一册 第十八章 电功率 第4节 焦耳定律
人教版 九年级全一册 第十八章 电功率 第4节 焦耳定律1 / 2年级 九科 目物理授课时间课题 18.4、焦耳定律课型新授 主备班级学生姓名学习目标1、 知道电流的热效应。
2、 知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。
3、 知道电热的利用和防止。
重点 焦耳定律的理解及应用 难点焦耳定律的理解及应用学 习 过 程课堂导学 一、 认识电流的热效应、电热器 1、电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。
2、电热器：它们有一个共同的组成部分叫 .它由 的材料制成。
合作探究二、探究电热大小的影响因素 1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关； 2、研究时采取方法是： 。
3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法：4、按照设计好的实验方案进行实验。
实验现象：1、观察99页图：闭合开关后发现，右边容器中的温度上升快些，表明： 。
2、观察100页图：闭合开关后发现，右边容器中的温度升高快些。
实验表明 总结：电流通过导体产生的热和 、 、 有关。
三、焦耳定律：(1) 这个规律叫做焦耳定律。
(2)表达式为： 公式中各符号的意义及单位Q ------ ----- R ------ ----- I ------ ----- t ------ ----- 推导公式： 、运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率大的材料制成。
例题：一根60欧的电阻丝接在36V 的电源上，在5分钟内产生多少热量？四、电热的利用和防止 课堂练习1、小宇同学按如图所示的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。
图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。
①闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是 。
②一段时间后，可观察到A 瓶中温度计的示数 （填“大于”、“小于”或“等于”）B 瓶中的温度计的示数。
③由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量 。
新人教版九年级物理教学课件第十八章第4节 焦耳定律 (共15张PPT)
炉丝热的发红，而导线
却几乎不发热？
提出问题:
电流通过导体时产生热的多少跟什么因 素有关？
猜想：电流通过导体时产生热的多少
与
有关?有什么关系？
【设计实验】
讨论1：当大家猜想电热与多个因素有关，实验 研究时应用 什么方法去研究？ 控制变量法 讨论2：观察实验装置
（1）用什么方法去观察不可见的物理量（电热）？
量
跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻
成正比，跟通电时间成正比。 2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了 电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
这些用电 器工作时 的共同点 是什么?
电流通 过导体时 电能转化 成内能 （热能）
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热 效应。
（电流通过导体时，导体会发热） 电流还具有磁效应和化学效应
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
思考：电炉丝和导线串
电炉
联接入电路，为什么电
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
物理九年级下册教学课件《焦耳定律》
U2
R(6V)2 8Ω
P最小= R+RL = 8Ω+12Ω =1.8W
巩固练习
18.4 焦耳定律/
连接中考
3.（2019•无锡）如图所示，在接线柱间接入熔丝和铜丝，熔丝电阻大于 铜丝。接通电源，闭合开关S，依次闭合各小灯泡支路的开关，可以看 到电流表的示数逐渐增大；再闭合电炉丝支路的开关时，会发现熔丝被
W电 P电t P电 2W
（4）电动机的转子突然被卡住时，此时相当于纯电阻，发热
功率为：
U 2 2V
P热
R
8W
0.5
探究新知 1．电热的利用
知识点 3
18.4 焦耳定律/
电热的利用和防止
电熨斗 电热孵化器
电热毯 电烙铁
电饭锅
热得快
电热器的优点: 清洁 卫生，没有环境污染， 热效率高，还可以方便 地控制和调节温度。
公式： Q = I ² R t
物理量：热量 电流 电阻 时间
单位： J A Ω S
探究新知
物理学史
18.4 焦耳定律/
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889）， 英国物理学家。用近40 年的时间做了400 多 次实验，研究热和功的关系。通过大量的实 验，于1840 年最先精确地确定了电流产生的 热量与电流、电阻和通电时间的关系。
探究新知
18.4 焦耳定律/
有关电动机的电热讨论
当电动机工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械 能（有用功），同时，电动机线圈也会发热（额外功）：
电能（W） 内能（Q）+机械能（E）
W = UIt Q =I2Rt E=W–Q
当电动机通电但转子被卡住时，消耗的电能只会让电 动机线圈发热，此时，W =UIt=Q=I2Rt （相当于纯电阻电路）
人教版九年级物理第18章第4节《焦耳定律》课件
R
在实际问题中主要涉及电炉、电饭锅、电烤箱等电热器. 2.比较导体放出热量多少. (1)在电流相同时，根据Q=W=I2Rt，电阻越大，相同时间内 放出的热量越多； (2)在电压相同时，根据 Q W U2 t，电阻越小，相同时间
R
内放出的热量越多.
(1)在并联电路中，电阻两端的电压相同，
U2
电热功率:
P1 P2
R1 U2
R2 R1
R2
(2)在串联电路中，通过电阻中的电流相等，电热功率
P1 P2
I2R1 I2R 2
R1 R2
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
消耗的电能（总的）为： W=UIt=220V×0.3A×300s=19800J 机械能(有用）：19800J-5400J=14400J
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
二、电热的计算 1.消耗的电能全部转化为热能的用电器(纯电阻电路)，消 耗的电能等于放出的热量，即I2Rt =Q=W=Pt=UIt U2 t，
电功 = 电热：W=Q = UIt =I2Rt =U2t/R
在实际问题中主要涉及电炉、电饭锅、电烤箱等电热器. 2.比较导体放出热量多少. (1)在电流相同时，根据Q=W=I2Rt，电阻越大，相同时间内 放出的热量越多； (2)在电压相同时，根据 Q W U2 t，电阻越小，相同时间
R
内放出的热量越多.
(1)在并联电路中，电阻两端的电压相同，
U2
电热功率:
P1 P2
R1 U2
R2 R1
R2
(2)在串联电路中，通过电阻中的电流相等，电热功率
P1 P2
I2R1 I2R 2
R1 R2
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
消耗的电能（总的）为： W=UIt=220V×0.3A×300s=19800J 机械能(有用）：19800J-5400J=14400J
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
二、电热的计算 1.消耗的电能全部转化为热能的用电器(纯电阻电路)，消 耗的电能等于放出的热量，即I2Rt =Q=W=Pt=UIt U2 t，
电功 = 电热：W=Q = UIt =I2Rt =U2t/R
人教版九年级上册物理精品课件 第18章 电功率 第18章 第4节 第1课时 焦耳定律
• (2)由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是
通过观察U形管中液面高度的变化来显示甲、乙容器内空气
温度的变化，这里采用的物理研究方法是__________。 • (3)通过对比转观换察法，______(选填“甲”或“乙”)容器中导 体的电阻产生的热量甲较多。由此可知，在电阻和通电时间相
同时，电流越______，导体产生的热量越多。
第十八章
电功率
第4节 焦耳定律
第1课时 认识焦耳定律
基础过关 能力提升
基础过关
• 知识点1 电流的热效应
• 1．如图所示四个用电器中，主要利用电流热效应工作的是
•
B( )
• 知识点2 探究电热与电流、电阻和通电时间的关系
• 2．如图所示，长度、横截面积一样，材料不同的两个长 方体电阻串联在电路中，电阻分别为R1＝2 Ω，R2＝4 Ω在它们 表面涂上厚度一样的蜡，现在闭合开关给它们通电，过一段
大
• 5．在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中， 提供了如图的实验器材，其中R1＞R2。
• 实验一：探究电流产生的热量与电阻的关系
• (1)请按照图中的电路图将对应实物图连接完整。
• (2)电路中电阻丝的连接方式是为了电流控相制等____________；
电阻丝放出热量温的度计多的少示，数通变过化____________________来进行 判断。
能力提升
• 4．如图是探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因
素有关的实验装置。甲、乙是完全相同的密闭容器，里面密 封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温 度的变化，闭合开关前，A、B两U形管内液面相平。
• (1)实验中，乙容器外部的电阻的作用是为了使左右容器
九年级物理全册第十八章电功率第4节焦耳定律课件(新版)新人教版
当电阻、通电时间一定时，电流越大产生的热量越多
电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
电能 内能+机械能
W＞Q热
思考：电视机、电动机、电暖气都标有“220V，
200W”，把它们并联在220V的电压下，则相同时间内
产生热量Q最多是
。为什么？
由W=Pt可知，消耗的电能一样多； 电视机：W=Q+光能 电动机：W=Q+机械能 电暖气：W=Q 所以，电暖气产生的热量多
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
方面形案成一：液电面阻差；丝液加面热差密越封大容，器产中生的的空热气量，越U形多管。中液 方案二：烧瓶内装有煤油，电阻丝产生热量会使温度 升高，用温度计 测量温度；温度越高，产生热量的越 多。
以上两种方案中，加热空气快？还是加热煤油速度快？ 方案一快
（二）探究实验 实验一：探究产生热量Q与电阻R的关系
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
【课堂小结】
课堂检测
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成 __热__的现象。电热器是利用电流的_热__效__应__制成的加 热设备。
=
0.6
A
电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
电能 内能+机械能
W＞Q热
思考：电视机、电动机、电暖气都标有“220V，
200W”，把它们并联在220V的电压下，则相同时间内
产生热量Q最多是
。为什么？
由W=Pt可知，消耗的电能一样多； 电视机：W=Q+光能 电动机：W=Q+机械能 电暖气：W=Q 所以，电暖气产生的热量多
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
方面形案成一：液电面阻差；丝液加面热差密越封大容，器产中生的的空热气量，越U形多管。中液 方案二：烧瓶内装有煤油，电阻丝产生热量会使温度 升高，用温度计 测量温度；温度越高，产生热量的越 多。
以上两种方案中，加热空气快？还是加热煤油速度快？ 方案一快
（二）探究实验 实验一：探究产生热量Q与电阻R的关系
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
【课堂小结】
课堂检测
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成 __热__的现象。电热器是利用电流的_热__效__应__制成的加 热设备。
=
0.6
A
初三物理全册第十八章电功率第4节焦耳定律教学课件(新版)新人教版
•教学过程
•例2 在图中，电源电压、灯丝电阻都保持不变，灯L上标有“6 V 3 W”字样。当开关闭合，滑动变阻器的滑片从a点移到b点时，电压 表的示数从5 V变为8 V，且滑片位于a点时，灯L消耗的功率与位于b 点时灯L消耗的功率之比为16∶1。求： •（1）灯L正常发光时，通过灯丝的电流； •（2）灯丝的电阻； •（3）灯L正常发光1 min电流做的功； •（4）滑片位于a点时，通过灯L的电流。
•RL＝U额/I额＝6 V/0.5 A＝12 Ω。 •（3）灯L正常发光时，表明它达到了额定功率，则 •W＝P额t＝3 W×60 s＝180 J。
•教学过程
•教学过程
•四、课堂小结本节课我们学习了如下知识： •1.电流的热效应跟电阻大小的关系。 •2.电热的利用及防止。 •五、作业设计 •见练闯考第85页课内精练
•教学板书
• 一、电流的热效应：电流通过导体时，电能转化成热的现象 • 二、探究：电流产生的热量与哪些因素有关 • 1.猜想 2.设计实验 3.进行实验 4.分析论 5.结论 • 三、焦耳定律 • 四、电热的利用和防止
•教学反思
•本节课的设计力图体现“从生活走向物理，从物理走向社会” 的基本理念，注重科学的探究，激发学生的学习兴趣，培养 良好的思维习惯。 •从电灯发光发热这种学生常见的现象及生活中的电热器引入 电流的热效应，贴近生活、贴近实际，体现了从生活走向物 理。在学习电流通过导体产生的热跟什么因素有关的过程中 ，注重了科学探究过程，特别突出了猜想和设计实验环节， 在教学过程让学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性， 不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们的分析归纳能力和 辩证思维能力，充分体现了以学生为主体的教学思想，注重 了对物理研究方法的教学。在科学探究的设计实验环节，引 导学生应用控制变量法和转换法进行实验设计，培养学生应 用所学物理研究方法解决物理问题的能力。
人教版九年级物理上册教学课件：第十八章 第4节 焦耳定律 (共12张PPT)
【例2】一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的 电阻为2Ω ，通过线圈的电流为10A。这台电动机正常工作时， 一秒钟消耗的电能为_3_8_0_0J，产生的热量为_2_0_0J。
10
三、电热的利用和防止
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等等。 2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、 电脑主机里面的小电风扇等等。
3
[设计实验]
讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么 方法去研究？
答:控制变量法
讨论2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理 量？
答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察产生热
量的多少
实验中，通过观察U形管中液面高度的变化 来判断产生热量的多少。
4
[实验过程与实验现象] （1）在电流和时间相同的情况下，
第4节 焦耳定律
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
1
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
电炉丝和导线通过电流相同， 为什么电炉丝热得发红，而导线 却几乎不发热?
电流通过导体时产Байду номын сангаас热的多少跟什么因素有关?
2
[猜想与假设]
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
产生的热量越多。 （ R与I相同，t越大，Q越多）
6
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热
量
跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻
成正比，跟通电时间成正比。 2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
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三、电热的利用和防止
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等等。 2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、 电脑主机里面的小电风扇等等。
3
[设计实验]
讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么 方法去研究？
答:控制变量法
讨论2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理 量？
答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察产生热
量的多少
实验中，通过观察U形管中液面高度的变化 来判断产生热量的多少。
4
[实验过程与实验现象] （1）在电流和时间相同的情况下，
第4节 焦耳定律
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
1
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
电炉丝和导线通过电流相同， 为什么电炉丝热得发红，而导线 却几乎不发热?
电流通过导体时产Байду номын сангаас热的多少跟什么因素有关?
2
[猜想与假设]
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
产生的热量越多。 （ R与I相同，t越大，Q越多）
6
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热
量
跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻
成正比，跟通电时间成正比。 2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
最新人教版初中物理九年级全一册第十八章电功率第4节电热的利用和防止新课教学课件
同样的电热丝并联起来,烧同样一壶水,需要的时间是( D )
A. 16分钟 B. 12分钟 C. 8分钟
D. 4分钟
例4,图5是额定电压为220V的理发用电吹风的典型电路．其中电热丝通电后可以 发热，电动机通电后可以送风，正常工作时：
(1)要送热风，选择开关应放在 AB 间．(填"AB”、“BC”或“CD”)
处于高档火力时，开关所接触的是（ A ）
A.触点“1”
B.触点“2”
C.触点“3”
D.触点“4”
拓展：饮水机是一种常用的家用电器，其工作原理可简化为如图所示的电路， 其中S是一个温控开关，R1为发热板，当饮水机处于加热状态时，水被迅速加热， 达到预定温度时，开关S自动切换到另一档，饮水机便处于保温状态。 （1）试确定温控开关S接a或b时，饮水机分别对应的工作状态。 （2）若饮水机加热时发热板的功率为550W，而保温时发热板的功率为88W， 求电阻R1和R2的阻值（不考虑温度对阻值的影响）
R1和R2均为电热丝。求：⑴当开关S1、S2都闭合时，电烤箱处于 高温 档
位；当开关S1闭合、S2断开时，电烤箱处于 低温
档位；（选填
“高温”或“低温”）（2）若某种食物需要用该电烤箱高温档烘烤1000s，
则该电烤箱消耗的电能是多少？
解：（2）由表可知
（3）电路中R1的阻值是多少？ （4）该电烤箱在低温挡正常工作时，电路中的电流和R1的功率分别是多少？ (3)当开关S1和S2都闭合时，电烤箱处于高温档位，R2被短接
确的是（B ）
A.白炽灯仍然能发光 B.电动机仍然能转动 C.电饭锅仍然能煮饭 D.电熨斗能熨烫衣服
例3、阻值为R的电阻丝,接到电源上8分钟烧开一壶水,现在用两根
同样的电热丝串联起来,烧同样一壶水,需要的时间是( A )
人教版初中物理九年级上册第十八章电功率第4节焦耳定律新课教学课件
结论： 在通电时间一定、电阻相同时，通 过的电流越大，产生的热量越多
3.探究电流通过导体产生的热量与时间的关系
条件：
控制电流相同，电阻相同
现象： 通电时间越长，温度上升越多
结论： 在电阻相同，通过电流相同，通电时间越 长，产生热量越多
二 、 焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成 正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比
(2) Q = I ² R t =(0.8A)2 ×1Ω×60S=38.4J
W机=W - Q=96J - 38.4J=57.6J
课后练习 1、某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量?
2、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用， 每分钟产生多少焦耳的热量?
Q = W = Pt = UIt = I2Rt=U 2 t
R
例1，一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时， 电流为0.8A，电动机正常工作。求： （1）电动机正常工作1min所消耗的电能是多少？ （2）电动机正常工作1min所转化的机械能是多少？
解： (1)W=UIt=2v×0.8A×60s=96J
二 、 焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比
2，公式： Q = I ² R t
三，电热与电功的关系
学习目标 1.知道电流的热效应 2.在观察实验的基础引出焦耳定律 3.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用 考点 1.能够利用焦耳定律解释生活中的常见现象 2.能够利用焦耳定律进行简单的计算
2，公式：
Q = I² R t
意义：
热量 电流 电阻 时间
焦耳(1818－1889) 英国物理学家
3.探究电流通过导体产生的热量与时间的关系
条件：
控制电流相同，电阻相同
现象： 通电时间越长，温度上升越多
结论： 在电阻相同，通过电流相同，通电时间越 长，产生热量越多
二 、 焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成 正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比
(2) Q = I ² R t =(0.8A)2 ×1Ω×60S=38.4J
W机=W - Q=96J - 38.4J=57.6J
课后练习 1、某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量?
2、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用， 每分钟产生多少焦耳的热量?
Q = W = Pt = UIt = I2Rt=U 2 t
R
例1，一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时， 电流为0.8A，电动机正常工作。求： （1）电动机正常工作1min所消耗的电能是多少？ （2）电动机正常工作1min所转化的机械能是多少？
解： (1)W=UIt=2v×0.8A×60s=96J
二 、 焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比
2，公式： Q = I ² R t
三，电热与电功的关系
学习目标 1.知道电流的热效应 2.在观察实验的基础引出焦耳定律 3.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用 考点 1.能够利用焦耳定律解释生活中的常见现象 2.能够利用焦耳定律进行简单的计算
2，公式：
Q = I² R t
意义：
热量 电流 电阻 时间
焦耳(1818－1889) 英国物理学家