美国南北战争案例分析

类别：案例分析

级别：省级

题目《美国南北战争》

单位：集贤县集贤一中

姓名：***

《美国南北战争》案例分析

集贤县集贤一中王丽华

一、教学背景分析

通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争的起因，战争过程中的主要事件，战争结局，战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。认识人民群众与杰出人物在历史上的作用,培养学生比较分析和读图能力。

二、教学目标

知识目标

通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。

能力目标

通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识。

德育目标

通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路，但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。

三、教学重点

1．林肯在南北战争期间的作用。

2．美国南北战争的意义。

教学难点美国南北战争的起因。

教学方法

1．讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融，事半功倍。

2．讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。

3．读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。

4．演示法。用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。

教具准备

林肯演讲片段

［教师提问］他提出了什么主张？

［学生回答］为维护国家统一，应尽快解决美国的奴隶制问题，并希望通过和平方式废除奴隶制。

［教师提问］结果怎样？

［学生回答］林肯在大选中获胜，成为美国第16任总统。

［教师提问］美国人都支持他吗？

［学生回答］不，在南部的10个州，他得到的选票微乎其微。

［教师提问］这是为什么？当时的美国发生了什么？我们今天的课题是：美国南北战争。

［板书］第18课美国南北战争

［教师过渡］当我写下课题的时候，同学们肯定知道今天我们要共同探讨的是战争。请结合以前所学知识说出一般了解战争的几大步骤。

［学生回答］……

［教师点评］同学们说得不错。不妨我们概括为下面几步：

（1）起因；（2）导火线；（3）过程（时间、地点、人物、事件、结果等）；（4）历史意义（性质、作用等）。

［教师过渡］下面我们先来学习南北战争的起因。

［板书］一、美国南北战争的起因

［教师提问］读后你得到的有效信息是什么？

［学生回答］奴隶是南方经济的主要生产者，地位低下，处境悲惨。

［教师引导］由此美国存在一对不可调和的矛盾是什么？

［学生回答］北方资产阶级和南方奴隶主的矛盾。还句话说就是北方的资本主义制度同南方的奴隶制度之间的矛盾。

[教师引导］矛盾的焦点是什么？

［学生回答］奴隶制的存废问题

教师提问］为什么会存在这对矛盾？怎样解决？

［学生回答］……

［教师小结］美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本

主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交。由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决。

［板书］二、美国南北战争的导火线——林肯当选总统

［教师提问］那么战争的导火线是什么？

［学生回答］……

［教师过渡］于是南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”，战争即将爆发。

［板书］三、美国南北战争的过程

［教师引导］请同学们把日历翻到1861年4月……

［多媒体显示］美国南北战争片段

［教师过渡］同学们，现在我们知道南北战争持续了四年，战争的最后结局是什么？

［学生回答］北方胜利，南方失败。

［教师过渡］但是，战争初期却并非如此。

［教师提问］战争初期情况如何？

［学生回答］北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，却一再失利。

［教师提问］这是为什么？

［多媒体显示］《美国南北战争形势图》

［教师引导］请同学们看《美国南北战争形势图》，并结合课本和平常所了解的知识，进行小组讨论概括出答案。

［学生讨论］……

［教师点评］在战争初期，南部仍占有相当多的有利条件。首先，南部对战争已准备好久，因此在战争一开始，就能先发制人，给予北部以猛烈地进攻；而北部对战争毫无准备，不能及时给对方以决定性打击。其次，南部军队在装备上和组织上都比较好，南部又严格实行征兵制，兵源补充充足。南部的一些将领具有较强的军事指挥能力，而北方的将领一般都缺乏作战经验。再次，在战争开始阶段南部就努力争取到了英国的外援，而北部却处于孤立地位。最后，战争开始后，北部资产阶级仍犹豫不决。他们所要求的只是维持统一的局面。联邦政府既不号召群众去为解放奴隶而战，也没有采取措施满足人民对西部土地的要求，这样就降低了工农群众的积极性。

［教师引导］看来，民心所向，如何争取人民更强有力的支持是战争胜负的一个关键。

［板书］2．其后战况

［教师提问］西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？

［学生回答］解放黑人奴隶，分给他们土地。

［教师点评］正确。

［教师过渡］林肯政府适应广大人民群众的要求采取了两个强有力的措施。我们找一找？请一起回答！

［学生回答］颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。

［教师过渡］请看投影，了解《解放黑人奴隶宣言》

［教师过渡］黑人奴隶有了人身自由，获得了赖以生存的土地，有何举动？

［学生回答］欢庆解放，踊跃参军。

［教师点评］不错。

［板书］3．战争结局及原因

［教师小结］林肯，共和党人，美国第16任总统，主张反对黑人奴隶制，领导了美国南北战争。战争初期的妥协政策一度造成北方失利，在人民推动下颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，扭转时局，促使北方最终取胜。他一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济的腾飞奠定了基础。

他为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人尊敬，成为继华盛顿之后美国历史上最杰出的资产阶级政治家，永远受到人们的尊敬和爱戴。

［教师提问］那么，我们又怎样评价美国南北战争？

［板书］四、美国南北战争的历史意义（性质、作用）

［教师引导］以前我们学习过《美国独立战争》，同学们想一想美国独立战争的性质是什么？

［学生回答］一次资产阶级革命。

［教师引导］有何作用？

［学生回答］有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

［教师分析］我们需要从如下方面掌握美国南北战争的历史意义：

（1）是美国历史上的第二次资产阶级革命；

（2）废除了奴隶制度；

（3）扫清了资本主义发展的又一大障碍；

（4）为以后经济的迅速发展创造了条件。