《心的翅膀》ppt教材课件
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心的翅膀课件
作业：
把课上想象的故事写下 来，然后讲给自己的爸爸妈 妈和身边的小朋友听。
续写故事
乌鸦的辩解
住在森林里的乌鸦,常常受到哇哇地叫个不停;有的说它贪婪霸 道,经常争抢别人的食物。对这些， 乌鸦不想辩解什么。
有一天，乌鸦与八哥、喜鹊、苍鹰
选择一个你最喜欢的故事，先自己 体会着狐狸当时的心情，有滋有味地读 一读，然后再读给你的同桌听，两个人 互相评一评，也可以交流一下自己的想 法。
孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，
但飞得很高,飞得很美。
狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜
长长的，可是每当公鸡鸣叫时，白天就来到
了。狐狸以为是公鸡把白天叫出来的，就在
一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死
了以后，白天依然到来，于是狐狸……
面对春阳 童稚如桃花 灿烂开放 一根心弦 牵挂着 白云的故乡
心 的 翅 膀
放飞翅膀 优美的弧线 写成童话 托起梦想 七色的卡通 排成辉煌 童年 是彩色的 变形金刚 瞩目这属于 天真与浪漫的 飞翔
不知道 属于我的 是欣慰 还是惆怅
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。
——奥斯本（创造学之父）
想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。
——查尔斯（美国哲学家）
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ——亚里斯多德（古希腊哲学家） 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦（美国物理学家）
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”我想 知 识是有限的，而想象都是无限的。孩子只有展开想象 的翅膀，才能更加生动地用语言，用动作，用画笔来 表达对生活的独特感受，才能更深刻地去理解音乐、 文学作品的内涵，而且在孩子今天的异想天开中还孕 育着明天的发明和创造呢。 在此,我愿并不聪明的儿子想象的天空更美……
《心的翅膀》PPT2 图文
【议一议】（5分） 1、同桌讨论2—5项内容，小学友把自己的 答案读给小老师听，小老师纠错。 2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
3、多音字
“折、转、尽、奔” 。
自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。
【说一说】（7分）
展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，可 以补充或质疑。
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
2、补充词语
豁然（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） 心急（ ）（ ）
绞尽（ ）（ ） （ ）（ ）失笑 （ ）（ ）大悟
【练一练】
正确、流利、有感情地朗读课文。【导一导】（3分） 回忆本文主要讲了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事作 视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想 象力透视——同样是续编一个童话故事，成 人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩 子们续编了精彩生动的故事。
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
3、多音字
“折、转、尽、奔” 。
自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。
【说一说】（7分）
展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，可 以补充或质疑。
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
2、补充词语
豁然（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） 心急（ ）（ ）
绞尽（ ）（ ） （ ）（ ）失笑 （ ）（ ）大悟
【练一练】
正确、流利、有感情地朗读课文。【导一导】（3分） 回忆本文主要讲了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事作 视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想 象力透视——同样是续编一个童话故事，成 人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩 子们续编了精彩生动的故事。
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
《心的翅膀》PPT课件 (共20张PPT)
• 一个“小眼镜”站 起来说：“狐狸看 到太阳每天从山上 落下去，它就跑到 了山上。在山顶上， 它心急如焚，先东 奔后西走，最后它 愤然跃起，蹿下了 山崖。”
•用词丰 富，准 确
• 又一个女孩儿很生动地讲 了起来：“一天傍晚，狐 狸在一个湖边散步，突然 发现太阳在湖里洗澡。它 左转右弯地在湖边跳了一 会儿，然后弹弹身上的灰 尘，舔湿手掌，心里的高 兴劲儿就别提了。它仔细 地打量着水中的太阳，然 后对准太阳猛然冲去。结 果，它只在水里扑腾了几 下便被淹死了。”
•先生对 这个问 题感到 为难
• 呜呼！不知他 想象的翅膀在 哪里折断了。 他可是受过高 等教育的呀！
•令人叹 息
• 把这个故事的 开头说给我的 同事听。他想 了想说：“狐 狸只好抓紧夜 里有限的时间， 提高单位时间 的效率，多干 掉几只鸡。”
•同事的 回答
• 我哑然失笑， 这多少有些像 是在给学生分 析应用题，能 算是一个好故 事吗？
•我的评 价
• 第一部分（1~~3段）写大 人们对故事发展作出的反应。
•
到了课堂上， 我把这个故事 的开头讲给了 我的学生听， 结果使我大喜 过望。
•引领下 文
• 四年级的孩子， 最大的也不过 十岁，他们却 让这个故事生 动了起来。
•肯定， 赞叹
• 一个胖胖的男 孩儿说：“狐 狸认为是太阳 叫来了白天。” 大家一致同意。 胖男孩儿接着 说：“狐狸决 定去吃掉太阳， 它绞尽脑汁想 计策。”
•想象 丰富， 描绘 生动
• 我说：“你太 棒了！”她只 是腼腆地一笑。
•鼓励， 夸赞
• 第二部分（4~~7段）写孩 子们对故事的续写，令我大 喜过望。
• 孩子的心是长 了翅膀的，尽 管稚嫩，但飞 得很高，飞得 很美。
《心的翅膀》PPT(上课用)
•我的评 价
• 第一部分（段）写大人们对 故事发展作出的反应。
• 到了课堂上，我把这 个故事的开头讲给了 我的学生听，结果使 我大喜过望。
•引领下 文
• 四年级的孩子， 最大的也不过 十岁，他们却 让这个故事生 动了起来。
•肯定， 赞叹
• 一个胖胖的男 孩儿说：“狐 狸认为是太阳 叫来了白天。” 大家一致同意。 胖男孩儿接着 说：“狐狸决 定去吃掉太阳， 它绞尽脑汁想 计策。”
心的翅膀
学习目标
• ·理清文章脉络，理解课文内容。 • ·体会“孩子的心是长了翅膀的， 尽管稚嫩，但飞得很高，飞得 很美”这句话的含义。
字词通关
• ·兔死狐悲（ú） • ·哑口无言（ǎ） • ·焚书坑儒（é） • ·舔嘴唇（ǎ）
课文分析 • “狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可 • 引发 是每当公鸡鸣叫时，白天 就来到了。狐狸以为是公 读者 鸡把白天叫来的，就在一 个漆黑的夜晚，把公鸡咬 兴趣
死了。可公鸡死了以后， 白天依然到来，于是狐 狸……”
• 这是我在一本书上 看到的一个故事的 开头。故事会怎样 发展下去呢？全凭 你自己去想。我坐 在书桌前发了一会 儿愣，觉得这是一 件很有趣的事，这 个故事要发展下去 是要借助想象的。
•故事发 展Leabharlann 主 要思路 要借助 想象• 看到我的先生正在看报， 我就神秘兮兮地凑上去 问他。这位工程师听了 以后，挠了挠头皮，很 认真地说：“这个问题 可不好回答。” • 我启发他说：“你好 好想一想，狐狸会怎样 做？”他想了好半天才 说：“我想不出来。”
•先生对 这个问 题感到 为难
• 呜呼！不知他 想象的翅膀在 哪里折断了。 他可是受过高 等教育的呀！
•令人叹 息
冀教版语文六上《心的翅膀》PPT教学课件
自学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2．教会学生懂得珍视想象力的重要 ， 从语言文字中能够感受到想象力的美妙 和重要。 3、体会本文的写作方法。
自学内容：
1、面对同一个故事开头，大人和孩子们 各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？ 【想一想】（8分） 要求： 1.细读课文，边读课文边勾画相关语 句，并在课本上用铅笔作出批注。 2.把不明白的做出标记。
神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚 腼腆 恍然大悟 愤然跃起 绞尽脑汁 疲劳 过度 狐狸 计策 拇指 蹿下 舔湿 尽管
:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
3、多音字
“折、转、尽、奔” 。
自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。
【说一说】（7分）
展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，可 以补充或质疑。
【议一议】（5分） 1、同桌讨论2—5项内容，小学友把自己的 答案读给小老师听，小老师纠错。 2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
【说一说】（7分） 1、声音洪亮，大胆展示自己的观点。 2、不要重复前面同学的发言，可以补充或质 疑。
【讲一讲】
《心的翅膀》PPT(上课用)2
【做一做】（分）
、我会近义词 盼望——（ ） 依然——（ ） 启发——（ ）
计策——（
） 疲劳——（
）
、近义词。 、我会反义词
漆黑——（
狂奔——（
）有限——（
）腼腆——（
）疲劳——（
）
）
、补充词语 豁然（ ）（ ） ） 悠然（ ）（ ） 笑 心急（ ）（ ） 悟
绞尽（ ）（ （ ）（ ）失 （ ）（ ）大
【议一议】（分） 要求： .四人一组，组长组织成员发言，统一 意见。 .组员要完善自己的答案。
自学内容： 、面对同一个故事开头，大人和孩子们 各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 、表达爱了作者怎样的情感？ 、本文运用了哪些写作方法？
【说一说】（分） 、声音洪亮，大胆展示自己的观点。 、不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。
自学内容： 、面对同一个故事开头，大人和孩子 们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 、表达爱了作者怎样的情感？ 、本文运用了哪些写作方法？
【想一想】（分） 要求： .细读课文，边读课文边勾画相关语 句，并在课本上用铅笔作出批注。 .把不明白的做出标记。
自学内容： 、面对同一个故事开头，大人和孩子 们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 、表达爱了作者怎样的情感？ 、本文运用了哪些写作方法？
【讲一讲】
、面对同一个故事开头，大人 和孩子们各有怎样的表现？你 从中悟出了什么？
狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可是每 当公鸡鸣叫时，白天就来到了。 狐狸以为是公鸡把白天叫来的， 就在一个漆黑的夜晚，把公鸡 咬死了。可公鸡死了以后，白 天依然到来，于是狐狸……
）工程师的表现：没有想象。抓住“
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心的翅膀
最新冀教版六年级语文上册《心的翅膀》课件
面对同一个故事的开头，工 程师、“我”的同事、四年级的 孩子，他们续编的故事怎样呢？ 谁表现的最好呢？
作者都给了他们怎样的评论？ 大人和孩子之间究竟存在着 怎样的差别呢？你从中悟出了什 么？
想象力能带领我们超越以往范围 的把握和视野。 ——罗宾斯 想象力既是一切，它是对生活的 未来魅力的前瞻。 ——爱因斯坦 人能走多远，就能走多远。 ——斯通
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大喜过望：结果比原来希 望的更好，因而感到特别高兴。
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绞尽脑汁：费尽脑筋，想尽一 切办法。 造句：碰到这种难题，他绞尽 脑汁也想不出解决的办法来。
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计策：为对付某人或某种情势 而预先安排的方法或策略
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焚：烧。
心急如焚：心里急得象着 了火一样。形容非常着急。
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蹿：向上或向前跳。 造句：猫蹿到树上去了。
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腼腆：因怕生或害羞而神情 不自然。 造句：小明做了好事，老师 表扬了他，他腼腆地笑了。 小孩儿见了生人有点儿腼腆。
同学们，还有读不明白的地方 吗？
大家再读一遍课文，争取能 够复述课文内容哦！
大家想想这篇课文怎么分？ 可以分为几部分呢？ 谁能来说说自己是怎么分 的？为什么要这么分呢？
全文可分为四部分。
第一部分为第一自然段。
第二部分第二自然段。 第三部分为第三自然段。 第四部分为第四至第八自然段。
谁能来概括一下各部分大 意呢？
第一部分：一个童话故事开头。 第二部分：面对这个童话故事，身为工程 师的丈夫，竟然不知道也想不出那段童话故事 会怎样发展下去。 第三部分：“我的同事”按照自己的思维 续编了一个让人“哑然失笑”的故事。 第四部分：面对同一个童话故事，孩子们 表现出来的却是思维活跃、 语言生动、 想象 力丰富。
《心的翅膀》课件1.ppt
同事 孩子们
想不出来
多干掉几只公鸡 吃掉太阳
中心话题
面对同一个故事的开头，成人和孩
子续编的结局给你留下了什么印象？
你从中悟出了什么？
细读课文
工程师的表现
“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他
可是受过高等教育的呀！”
“挠了挠头皮” “想了好半天”
同事的表现
“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算
字词过关
神秘兮兮 狐狸 计策 哑然失笑 蹿下山崖 拇指 绞尽脑汁 尽管 舔湿 心急如焚 腼腆
策
舔
字词过关
• 1·兔死狐悲（hú） • 2·哑口无言（yǎ） • 3·焚书坑儒（fén） • 4·舔嘴唇（tiǎn）
初读感知
1．这篇课文讲了一件什么事？
2、同一个故事开头有哪几个不同的 结局？
工程师
情节是多么丰富 多么精彩
“舔手掌”
工程师的表现 同事的表现 孩子们的表现
没有想象力 经验代替了想象 想象丰富， 让人大喜过 望
回顾总结
大家说说“心的翅膀”指的是什么？ 孩子的美好的心灵，丰富的想象！
拓展延伸
1．谁来说说你所知道的想象力给人类带来巨大进步 的例子。 2．设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的？
这是什么？ 当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五什么了吗？
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，
而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且
是知识进化的源泉。
——〖爱因斯坦〗
教学目标
1、正确认读生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课 文。 3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、 大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意 思。 4、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方 式，使学生乐于表达。 5、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续 编的精彩。懂得珍视想象力的重要。
想不出来
多干掉几只公鸡 吃掉太阳
中心话题
面对同一个故事的开头，成人和孩
子续编的结局给你留下了什么印象？
你从中悟出了什么？
细读课文
工程师的表现
“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他
可是受过高等教育的呀！”
“挠了挠头皮” “想了好半天”
同事的表现
“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算
字词过关
神秘兮兮 狐狸 计策 哑然失笑 蹿下山崖 拇指 绞尽脑汁 尽管 舔湿 心急如焚 腼腆
策
舔
字词过关
• 1·兔死狐悲（hú） • 2·哑口无言（yǎ） • 3·焚书坑儒（fén） • 4·舔嘴唇（tiǎn）
初读感知
1．这篇课文讲了一件什么事？
2、同一个故事开头有哪几个不同的 结局？
工程师
情节是多么丰富 多么精彩
“舔手掌”
工程师的表现 同事的表现 孩子们的表现
没有想象力 经验代替了想象 想象丰富， 让人大喜过 望
回顾总结
大家说说“心的翅膀”指的是什么？ 孩子的美好的心灵，丰富的想象！
拓展延伸
1．谁来说说你所知道的想象力给人类带来巨大进步 的例子。 2．设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的？
这是什么？ 当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五什么了吗？
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，
而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且
是知识进化的源泉。
——〖爱因斯坦〗
教学目标
1、正确认读生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课 文。 3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、 大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意 思。 4、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方 式，使学生乐于表达。 5、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续 编的精彩。懂得珍视想象力的重要。
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【想一想】
4、独立思考4、5小题，把答案写在课堂练习本上。 5、默读课文，划分段落并概括段意。（把意思相同的段 落用“‖”分开。）（3分）
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
冀教版小学六年级语文
心的翅膀
【导一导】（3分）
由下面的图形，你想象到了什么？Fra bibliotek自学目标：
1、掌握3个生字的读音，正确书写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、
绞尽脑汁、心急如焚”等词意。 4、归纳本文主要内容，分段并概括段意。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括
第二部分（4-7）孩子的回答让我喜出望外。 第三部分（8）总结孩子的心是长了翅膀的。
【做一做】（5分）
1、我会近义词 盼望——（ ） 依然——（ ） 启发——（ ） 计策——（ ） 疲劳——（ ）
2、2我、会近反义义词词。
漆黑——（ ）有限——（ ）疲劳——（ ） 狂奔——（ ）腼腆——（ ）
3、多音字
“折、转、尽、奔” 。
自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。
【说一说】（7分）
展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，可以 补充或质疑。
【讲一讲】（12分）
本文主要写了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事 作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行 了想象力透视——同样是续编一个童话故 事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四 年级的孩子们续编了精彩生动的故事。
分段并概括段意。
本文可分为（二）部分
第一部分（1-3）我把一个故事的开头讲给成人 听，他们的回答让我大失所望。
狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长 的，可是每当公鸡鸣叫 时，白天就来到了。狐 狸以为是公鸡把白天叫 来的，就在一个漆黑的 夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天 依然到来，于是狐 狸……
1）工程师的表现：没有想象。抓住 “呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折 断了。他可是受过高等教育的呀！” 结合词句“挠了挠头皮”“想了好半 天”让学生感悟：丰富的知识不仅没 有提高工程师的想象能力，反而减弱 了，起初他并不是完全没有想象力的 人，只是在成长的过程中一味追逐知 识，让知识埋葬了自己的想象力。
2.组员要完善自己的答案。
自学内容：
1、面对同一个故事开头，大人和孩子们 各有怎样的表现？你从中悟出了什么？
2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？
【说一说】（7分） 1、声音洪亮，大胆展示自己的观点。 2、不要重复前面同学的发言，可以补充或质 疑。
【讲一讲】
1、面对同一个故事开头，大 人和孩子们各有怎样的表现？ 你从中悟出了什么？
神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚 腼腆 恍然大悟 愤然跃起 绞尽脑汁 疲劳 过度 狐狸 计策 拇指 蹿下 舔湿 尽管
3、多音字“折、转、尽、奔”
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
2、补充词语
豁然（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） 心急（ ）（ ）
绞尽（ ）（ ） （ ）（ ）失笑 （ ）（ ）大悟
【练一练】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【导一导】（3分） 回忆本文主要讲了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事作 视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想 象力透视——同样是续编一个童话故事，成 人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩 子们续编了精彩生动的故事。
【说一说】（7分）
1、声音洪亮、正确流利、有感情地朗读课文。
2、小学友开火车读词语两遍，正确 的全班跟读，错误的纠错。
神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚 恍然大悟 绞尽脑汁 疲劳过度 愤然跃起 狐狸 计策 拇指 蹿下 舔湿 尽管 腼腆
2、借助工具书或联系上下文理解词 语意思。
哑然失笑：禁不住笑出声来。 大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。 绞尽脑汁：费尽脑筋。 心急如焚：心里急的像火烧一样，形容非常着急。 神秘兮兮：这里指使人捉摸不透的样子。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 愤然： 形容气愤发怒的样子。 腼腆： 因怕生或害羞而神情不自然。
1.细读课文，边读课文边勾画相关语 句，并在课本上用铅笔作出批注。
2.把不明白的做出标记。
自学内容： 1、面对同一个故事开头，大人和孩子们
各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？
【议一议】（5分） 要求：
1.四人一组，组长组织成员发言，统一意 见。
段意。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。
【想一想】（8分） 1.以自己喜欢的方式朗读课文。做到：声音 洪亮、正确流利、同学爱听。（2分）
2、大声朗读词语一遍，理解红色词语的 意思。（3分）
【议一议】（5分） 1、同桌讨论2—5项内容，小学友把自己的 答案读给小老师听，小老师纠错。 2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
自学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2．教会学生懂得珍视想象力的重要 ， 从语言文字中能够感受到想象力的美妙 和重要。
3、体会本文的写作方法。
自学内容：
1、面对同一个故事开头，大人和孩子们 各有怎样的表现？你从中悟出了什么？
2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？
【想一想】（8分） 要求：
4、独立思考4、5小题，把答案写在课堂练习本上。 5、默读课文，划分段落并概括段意。（把意思相同的段 落用“‖”分开。）（3分）
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
冀教版小学六年级语文
心的翅膀
【导一导】（3分）
由下面的图形，你想象到了什么？Fra bibliotek自学目标：
1、掌握3个生字的读音，正确书写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、
绞尽脑汁、心急如焚”等词意。 4、归纳本文主要内容，分段并概括段意。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括
第二部分（4-7）孩子的回答让我喜出望外。 第三部分（8）总结孩子的心是长了翅膀的。
【做一做】（5分）
1、我会近义词 盼望——（ ） 依然——（ ） 启发——（ ） 计策——（ ） 疲劳——（ ）
2、2我、会近反义义词词。
漆黑——（ ）有限——（ ）疲劳——（ ） 狂奔——（ ）腼腆——（ ）
3、多音字
“折、转、尽、奔” 。
自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。
【说一说】（7分）
展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，可以 补充或质疑。
【讲一讲】（12分）
本文主要写了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事 作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行 了想象力透视——同样是续编一个童话故 事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四 年级的孩子们续编了精彩生动的故事。
分段并概括段意。
本文可分为（二）部分
第一部分（1-3）我把一个故事的开头讲给成人 听，他们的回答让我大失所望。
狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长 的，可是每当公鸡鸣叫 时，白天就来到了。狐 狸以为是公鸡把白天叫 来的，就在一个漆黑的 夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天 依然到来，于是狐 狸……
1）工程师的表现：没有想象。抓住 “呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折 断了。他可是受过高等教育的呀！” 结合词句“挠了挠头皮”“想了好半 天”让学生感悟：丰富的知识不仅没 有提高工程师的想象能力，反而减弱 了，起初他并不是完全没有想象力的 人，只是在成长的过程中一味追逐知 识，让知识埋葬了自己的想象力。
2.组员要完善自己的答案。
自学内容：
1、面对同一个故事开头，大人和孩子们 各有怎样的表现？你从中悟出了什么？
2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？
【说一说】（7分） 1、声音洪亮，大胆展示自己的观点。 2、不要重复前面同学的发言，可以补充或质 疑。
【讲一讲】
1、面对同一个故事开头，大 人和孩子们各有怎样的表现？ 你从中悟出了什么？
神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚 腼腆 恍然大悟 愤然跃起 绞尽脑汁 疲劳 过度 狐狸 计策 拇指 蹿下 舔湿 尽管
3、多音字“折、转、尽、奔”
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
2、补充词语
豁然（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） 心急（ ）（ ）
绞尽（ ）（ ） （ ）（ ）失笑 （ ）（ ）大悟
【练一练】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【导一导】（3分） 回忆本文主要讲了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事作 视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想 象力透视——同样是续编一个童话故事，成 人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩 子们续编了精彩生动的故事。
【说一说】（7分）
1、声音洪亮、正确流利、有感情地朗读课文。
2、小学友开火车读词语两遍，正确 的全班跟读，错误的纠错。
神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚 恍然大悟 绞尽脑汁 疲劳过度 愤然跃起 狐狸 计策 拇指 蹿下 舔湿 尽管 腼腆
2、借助工具书或联系上下文理解词 语意思。
哑然失笑：禁不住笑出声来。 大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。 绞尽脑汁：费尽脑筋。 心急如焚：心里急的像火烧一样，形容非常着急。 神秘兮兮：这里指使人捉摸不透的样子。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 愤然： 形容气愤发怒的样子。 腼腆： 因怕生或害羞而神情不自然。
1.细读课文，边读课文边勾画相关语 句，并在课本上用铅笔作出批注。
2.把不明白的做出标记。
自学内容： 1、面对同一个故事开头，大人和孩子们
各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？
【议一议】（5分） 要求：
1.四人一组，组长组织成员发言，统一意 见。
段意。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。
【想一想】（8分） 1.以自己喜欢的方式朗读课文。做到：声音 洪亮、正确流利、同学爱听。（2分）
2、大声朗读词语一遍，理解红色词语的 意思。（3分）
【议一议】（5分） 1、同桌讨论2—5项内容，小学友把自己的 答案读给小老师听，小老师纠错。 2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。
自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意
自学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2．教会学生懂得珍视想象力的重要 ， 从语言文字中能够感受到想象力的美妙 和重要。
3、体会本文的写作方法。
自学内容：
1、面对同一个故事开头，大人和孩子们 各有怎样的表现？你从中悟出了什么？
2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？
【想一想】（8分） 要求：