二年级下册数学优秀说课稿-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版
二年级下册数学优秀教案-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版
二年级下册数学优秀教案-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版教学目标本节课旨在让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，理解和掌握基本的数学概念，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容1. 小蝌蚪的成长过程：通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生了解和掌握基本的生物学知识。
2. 数学概念的引入：将数学概念与小蝌蚪的成长过程相结合，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识。
教学重点与难点1. 教学重点：通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生理解和掌握基本的数学概念。
2. 教学难点：如何将数学概念与小蝌蚪的成长过程相结合，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：观察记录表、计算器、尺子等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小蝌蚪的成长过程，引起学生的兴趣。
2. 观察与记录：让学生分组观察小蝌蚪的成长过程，并记录下来。
3. 讨论与分享：让学生分组讨论观察到的现象，并分享自己的观察结果。
4. 数学概念的引入：根据学生的观察结果，引入相关的数学概念，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识。
5. 练习与巩固：通过练习题，让学生巩固所学的数学知识。
板书设计1. 小蝌蚪的成长过程：通过图片和文字的形式，展示小蝌蚪的成长过程。
2. 数学概念的引入：通过图表和公式，展示相关的数学概念。
作业设计1. 观察记录表：让学生回家后继续观察小蝌蚪的成长过程，并记录下来。
2. 练习题：让学生完成相关的练习题，巩固所学的数学知识。
课后反思本节课通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，可以更多地采用这种教学方式，让学生在具体的情境中学习数学，提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何通过观察小蝌蚪的成长来理解和掌握数学概念，以及教师如何引导和促进这个过程。
以下是详细的补充和说明：教学过程详细说明1. 导入- 情境创设：利用多媒体展示小蝌蚪的图片和视频，让学生对蝌蚪的成长产生兴趣。
5.5小蝌蚪的成长(1)(教案)二年级下册数学北师大版
5.5小蝌蚪的成长（1）（教案）二年级下册数学北师大版教学内容本课教学内容围绕“小蝌蚪的成长”展开，通过小蝌蚪从孵化到成长的过程，让学生理解数量的增减变化，并能用简单的数学语言描述小蝌蚪的成长过程。
课程将结合实际观察和数学计算，引导学生认识和理解自然数序列。
教学目标1. 让学生理解小蝌蚪的成长过程，并能用数字表示其成长阶段。
2. 培养学生观察、记录和计算的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，激发探索自然的好奇心。
教学难点1. 如何让学生理解自然数序列与蝌蚪成长阶段之间的关系。
2. 引导学生将观察到的现象与数学计算相结合。
教具学具准备1. 小蝌蚪成长过程的图片或视频资料。
2. 数学计算教具，如计数棒、算盘等。
3. 学生记录本和计算用纸。
教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪的图片或视频，引入本课的主题，让学生对小蝌蚪的成长过程有直观的认识。
2. 观察与记录：让学生分组观察小蝌蚪的成长过程，并记录下每个阶段的变化。
鼓励学生用数字来表示蝌蚪的成长阶段。
3. 数学计算：引导学生将观察到的现象与数学计算相结合，如计算蝌蚪数量的增减，以及每个阶段蝌蚪数量的变化。
4. 讨论与分享：每组学生分享他们的观察和计算结果，全班讨论蝌蚪成长过程中的数学规律。
5. 总结：教师引导学生总结蝌蚪成长过程中的数学知识，如自然数序列、加减法等。
板书设计板书将展示蝌蚪成长的不同阶段，并用数字进行标记。
同时，板书上还将展示蝌蚪数量变化的计算过程，以及相关的数学公式。
作业设计1. 让学生回家后观察并记录身边的动植物的成长过程，尝试用数学语言描述。
2. 完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
课后反思本节课通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生在实践中学习数学知识，既增强了他们对自然科学的兴趣，又提高了他们的数学计算能力。
在教学过程中，要注意引导学生将观察到的现象与数学计算相结合，帮助他们理解自然数序列与蝌蚪成长阶段之间的关系。
同时，也要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的沟通能力和团队合作能力。
北师大版二年数学下册《第五单元 小蝌蚪的成长》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》这一单元，主要让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，理解并掌握一些基本的数学知识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以小蝌蚪的成长为主线，贯穿了本单元的教学内容。
教材中设计了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、思考的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的一些简单数学问题，能够尝试自主解决。
但部分学生在解决较复杂问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握一些基本的数学知识，如加减法、比较大小等。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，树立学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握基本的数学知识。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，以及学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、小蝌蚪成长故事卡片、实物操作等，直观展示小蝌蚪的成长过程，帮助学生理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小蝌蚪的成长故事，引发学生对小蝌蚪的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察小蝌蚪的成长过程，发现其中的数学问题，如小蝌蚪的数量变化、大小比较等，让学生在观察和思考中，自然地学习和掌握相关的数学知识。
3.实践操作：设计一些实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，如模拟小蝌蚪的成长过程，让学生亲自操作，感受数学与生活的联系。
二年级下册数学优秀教学设计含反思-《小蝌蚪的成长》北师大版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小蝌蚪成长相关的实际问题，例如：“小蝌蚪每天的成长变化是如何的？”
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为统计图表在生活中的哪些方面有作用？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（3）数据分析数据背后的深层次规律。
突破方法：教师提出具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析数据，发现数据之间的关联性，培养学生的数据分析思维。
（4）数学语言表达的准确性：学生在描述统计图表时可能存在表达不清、逻辑混乱等问题，影响数学思维的展现。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数据收集实验。学生将观察小蝌蚪的成长过程，并记录数据，然后尝试将这些数据整理成统计图表。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的统计图表。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计图表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.在教学中更多关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多指导和鼓励；
3.培养学生的数学表达能力，通过多种形式的练习，提高他们的逻辑思维和口头表达能力；
4.注重课后反思，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版(2014秋)
二年级《小蝌蚪的成长》教学设计教学目标：掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算，提高学生的计算能力。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
教学重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：三位数退位减法的简便算法。
教学准备：1.教师准备：课件。
2.学生准备：口算卡、数字卡片。
教学课时：1课时教学亮点：在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法，本节课进行三位数的退位减法的学习，通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。
引导学生探索掌握计算方法，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学过程：（一）复习1.口算2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
3.提问：笔算三位数的减法要注意什么？（二）探索新知1.三位数连续退位的减法。
师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，请看（主题图）（1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？学生提问题，教师搜集板书。
（2）师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？学生回答，教师板书：412-89.师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。
学生汇报。
教师重点来讲列式计算。
学生汇报讲解。
412- 89323师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，现在你们能不能独立解决第2个问题。
学生完成，完成后教师组织学生汇报。
师：同学们请认真观察这两道算式，它们都是什么样的计算？和前面学的减法有什么不同？（板书：三位数连续退位减法）（3）小结：竖式计算三位数练习退位减法，要注意相同数位要对齐从个位减起,哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
二年级下册数学教案-5.5小蝌蚪的成长-北师大版
二年级下册数学教案5.5小蝌蚪的成长北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第五部分第五节——小蝌蚪的成长，这是北师大版教材的内容。
一、教学内容我们将会学习小蝌蚪的成长过程，包括小蝌蚪出生后的大小变化，以及它们如何慢慢变成青蛙。
这一章节的内容主要是帮助学生理解生物的生长和变化过程，以及培养他们观察和记录的能力。
二、教学目标通过这个章节的学习，我希望学生们能够理解生物的生长变化，学会观察和记录，并且能够用数学的方式表达和理解这些变化。
三、教学难点与重点重点是小蝌蚪的成长过程和生物的生长变化。
难点是如何引导学生用数学的方式去表达和理解这些变化。
四、教具与学具准备我会准备一些小蝌蚪的图片，以及一些记录用的表格。
学生们需要准备一本笔记本，用来记录观察到的信息。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括小蝌蚪的成长过程，以及如何用数学的方式表达和理解这些变化。
七、作业设计作业题目：请学生们观察一种他们熟悉的生物，记录下它的生长变化，并用数学的方式表达和理解这些变化。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生们对本节课的理解和掌握情况，根据他们的表现，我会进行适当的辅导和拓展。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和记录，培养他们的观察和记录能力。
这就是我对于二年级下册数学教案中第五部分第五节——小蝌蚪的成长的教学设计和思考。
重点和难点解析在这个教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
小蝌蚪的成长过程和生物的生长变化是本节课的核心内容，这是学生们需要理解和掌握的重点。
如何引导学生用数学的方式去表达和理解这些变化，是本节课的教学难点。
对于小蝌蚪的成长过程和生物的生长变化，我会通过展示小蝌蚪的图片和引导学生观察和记录小蝌蚪的大小变化，来帮助学生们理解和掌握这个概念。
我会让学生们观察小蝌蚪出生后的大小变化，以及它们如何慢慢变成青蛙。
通过这个过程，学生们可以理解生物的生长和变化过程，并且培养他们观察和记录的能力。
5.5小蝌蚪的成长(1)(教案)-二年级下册数学北师大版
5.5小蝌蚪的成长（1）（教案）二年级下册数学北师大版今天，我要给大家带来的是北师大版二年级下册数学的第五章第五节《小蝌蚪的成长》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着小蝌蚪的成长来展开的。
我们会复习之前学过的长度单位，包括厘米、分米和米，以及如何进行单位之间的换算。
然后，我们会学习如何通过观察和测量来了解小蝌蚪的成长变化。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握长度单位之间的换算，并且能够运用这些知识来解决实际问题，比如计算小蝌蚪的成长速度和成长时间。
三、教学难点与重点重点是长度单位之间的换算，以及如何将这个知识应用到实际问题中。
难点是让孩子们能够理解小蝌蚪的成长是一个连续的过程，需要通过观察和测量来了解。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小蝌蚪的成长，我准备了一些小蝌蚪的成长图片，以及一些测量工具，比如尺子。
同时，我也准备了一些练习题，让大家可以通过实际操作来加深对知识的理解。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括长度单位之间的换算，以及小蝌蚪的成长过程。
七、作业设计作业主要包括一些长度单位之间的换算题，以及一些应用题，让大家可以通过实际操作来巩固知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对大家的作业进行批改，对大家在学习中遇到的问题进行解答。
同时，我也会根据大家的反馈，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
我还会给大家提供一些拓展延伸的学习资源，让大家可以在课后进行进一步的学习。
这就是我对于北师大版二年级下册数学第五章第五节《小蝌蚪的成长》一课的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，孩子们一定能够更好地理解和掌握知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了长度单位之间的换算以及如何观察和测量小蝌蚪的成长。
这是因为在现实生活中，我们经常需要进行长度单位之间的换算，比如在购物时计算价格，在生活中测量物品的长度等。
而观察和测量小蝌蚪的成长，则是一个实践性很强的活动，需要孩子们动手操作，从而培养他们的观察力和测量能力。
二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版
二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握数的排序规律，学会用小于、等于、大于来描述数字之间的大小关系。
2.能力目标：培养学生观察、分类，分析数的大小关系的能力。
3.情感目标：引导学生感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：数的大小关系的基本概念，通过数的排序来理解数字之间的大小关系，掌握小于、等于、大于的符号。
2.教学难点：大于、小于符号的理解和应用，因为初学者很容易混淆两个符号的意思。
三、教学策略1.创设情境，引发兴趣：在教学之前，引入一个生活场景，利用小蝌蚪的成长来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.合作学习，互动探究：通过互动形式的小组讨论，鼓励学生自主思考，分析问题，产生想法。
3.师生互动，全面评价：通过及时的回答问题和互动评价的方式，促进学生之间、师生之间的交流和综合评价。
四、教学过程设计1. 导入（10分钟）1.根据小蝌蚪的成长情境，通过照片或画面展示小蝌蚪的成长历程，引发学生话题，鼓励他们谈论自己的观察和发现。
2.由学生自发说出数的大小关系，如“4比3大，3比2小”，培养他们分类、观察和发现的能力。
2. 新课讲解（10分钟）1.让学生思考“大于”、“小于”这两个概念的意义，如“3大于2”、“2小于3”，请学生说出比较符号。
2.让学生自己尝试比较数字的大小，并对没理解的地方进行解释，强化“大于”、“小于”的概念理解。
3.通过老师和学生合作将数字排列起来，比较大小，总结出比较规律。
3. 课堂练习（15分钟）1.给学生规定30秒，让他们比较三个数字的大小，然后由学生说出比较符号，并用小于、等于、大于，的方式表达出来。
2.小组内完成活动《寻找数字》，找出数字中大小关系，然后解释，让学生自己体验。
4. 确认巩固（10分钟）1.利用幻灯片呈现数字大小关系的练习，让学生以小组为单位进行比较，协作解题。
2.让学生写一篇关于自己学习“大于”、“小于”的心得，让他们思考如何正确地使用这两个符号。
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小蝌蚪的成长》说课稿
一、说教材：
1、教学内容：北师大版数学二年级下册《小蝌蚪的成长》（三位数减三位数的退位减法）。
2、教材简析：本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，本课是在学生学习了三位数减三位数的不退位减计算方法的基础上，再教学三位数减三位数连续退位减。
3、教学目标：
（1）知识与技能：通过具体情境，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
（2）过程与方法：在具体的情境中进一步理解“退一当十”的算理，提高学生的计算能力，掌握计算方法。
（3）情感态度与价值观：通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。
4、教学重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。
5、教学难点：进一步理解“退一当十”的算理提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
6、教学准备：计数器、课件
二、说理念：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程
中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说教法：
1、为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
2、培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
3、为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
四、说学法：
自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得三位数减三位数连续退位减法的计算方法，体验成功的乐趣。
五、说过程：
（一）创设情境
你知道吗?在100只蝌蚪中，一般只有20 只左右会变成青蛙。
出示课本情境图
从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?（指名回答）
师说:也就是说在412只蝌蚪苗中有89 只变成了青蛙，还有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙呢?
（二）探究新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”你们会列式吗?
独立思考，列出算式。
教师板书412-89 。
下面就用你的方法来算一算好吗?在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器（拨一拨）、（画一画），还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，
可以吗?
好了，孩子们! 探究完一种方法了吗?那么我们大家来交流一下好吗?指名汇报，教师板书412-89=323（只）
（1）哪位同学是用到原来的分步口算方法?
412-80=332 ，332-9=323
（2）借助计数器计算。
先在计数器上拨412，再拨去89，这时计数器上百位有三个珠子，十位有两个珠子，个位有三个珠子，是
323。
（3）用列竖式的方法计算:
4 1 2
- 8 9
2、探索并掌握三位数减法的计算方法。
3、刚才我们一起来解决东池塘的问题，接下来我们来算一算西
池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙？请你看一看能找到哪些数学信息?(提名回答)
4、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 。
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书514-126= ，下面用你想到的方法来算一算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?大家交流汇报。
你是用什么方法计算的，结果是多少?
(1) 有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388 所以514-126=388 。
(2) 借助计数器计算。
先在计数器上拨514，再拨去126，这
时计数器上百位有三个珠子，十位有八个珠子，个位有八个珠子，是388。
(3)还有同学用到竖式计算: 竖式计算你们能不能明白每一步是怎样计算的?
5 1 4
- 1 2 6
3 8 8 通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没
有变成青蛙。
我们学习了三位数减二位数以及三位数减三位数的减法计算。
我们还曾经学过二位数减二位数如:82 —58和今天学过三位数减法有什么相同的地方?学生讨论
总结: 在计算三位数减两位数的连续退位减法时，先将相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减时，就从前一位退“ 1”。
教师强调: 不够减，向前一位借1
（三）、巩固练习
1、完成课本第53 页，他们做得对吗？和同伴说一说。
2、练一练第1、2 题。
四）、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、板书设计
小蝌蚪的成长
412-89=323 （只）
514-126=388（只）
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式2 、讨论式3 、互动式4 、体验式5 、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，
它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教
学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实
际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。