高中材料作文：00字的议论文。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。待树苗成活后,年轻人时常浇
一老一少种胡杨树作文
"—老—少种胡杨树作文"在我们村头那片荒凉的沙土地上，我亲眼目睹了一老一少种植胡杨树的难忘场景。
那是一个阳光不算太烈的春日，我闲着没事，就溜达着来到了村头。
老远就瞧见一老一少两个人影在那晃悠，走近一看，原来是村里的王大爷和他的小孙子宝儿。
王大爷六十多岁了，身子骨还算硬朗，就是那脸上的皱纹啊，跟那沟壑似的。
宝儿呢，也就七八岁的样子，小脸脏兮兮的，眼睛却亮得像星星。
“宝儿，来，把这树苗扶正喽！”王大爷一边挖着坑，一边冲着宝儿喊。
“爷爷，这树能活不？这地儿干巴巴的。
”宝儿奶声奶气地问，手里紧紧地扶着那细细的胡杨树苗。
“能活！咋不能活？咱爷俩好好伺候着，指定能活！”王大爷抹了一把额头的汗，笑着回答。
只见王大爷把坑挖得深深的，然后小心翼翼地把树苗放进坑里，让宝儿扶着，自己开始填土。
“宝儿啊，这胡杨树可是个宝贝，耐旱得很，长大了能给咱村挡挡风沙。
”王大爷一边填土，一边跟宝儿念叨着。
宝儿似懂非懂地点点头：“爷爷，那以后我天天来浇水。
”“哈哈，好孙子，有你这份心就成，可别累着自己。
”王大爷笑得眼睛都眯成了一条缝。
填好了土，王大爷又围着树苗踩了几圈，把土踩实了。
然后，爷孙俩抬着水桶，给小树苗浇了水。
“爷爷，你说这树啥时候能长大啊？”宝儿歪着脑袋问。
“得好些年呢，宝儿，不过咱不急，慢慢等。
”王大爷蹲下来，摸着宝儿的头说。
从那以后，我经常能看到王大爷带着宝儿在那片沙土地上忙碌的身影。
有时候给树苗除除草，有时候再浇浇水。
日子一天天过去，那棵胡杨树苗在爷孙俩的悉心照料下，居然真的抽出了新枝，长出了绿叶。
如今，每次路过那片沙土地，看到那棵茁壮成长的胡杨树，我就会想起王大爷和宝儿辛勤劳作的样子。
这一老一少啊，用他们的坚持和努力，给我们村种下了希望。
沙漠里种胡杨树材料作文讲析PowerPoint_演示文稿
自立“根”生，方能悟出成功之道。成功 并没有捷径，但是成功有方法，只有独立思考， 懂得自立“根”生的人，才能找到最适合自己 的方法，从而以最有效、最高效的途径取得成 功。“温室中的花朵”虽然能够成功，但它的 成功只是暂时的，一旦遇到困难，它就会走向 灭亡。自立“根”生，成功的道与妙尽在眼前。
当然，自立“根”生并非自己一个人蛮干， 我们需要适当听取别人的意见，适当接受别人的 帮助，积极与同伴合作。但最主要的还是要自己 拿定主意，改革开放，打开了国门，吸收了外国 文化精髓，结合我国基本国情，走中国特色社会 主义道路，人民的生活水平逐渐改善。自立“根” 生也要注意方法，科学的自立“根”生是成功的 奠基石。 我们要学老人种的胡杨树那样通过自立“根” 生，获得生命的源泉，即使遇到沙尘暴，亦能保 持坚挺的身姿，方能成为生活。 方法：概述材料+简析+观点
举例论证
常见错误： 观点+例子=议论 规范做法：观点+阐释+材料+分析+结论
写议论段的“五步法”：
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的 分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段 要论证什么问题。（观点）
（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论 点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要 注意名人名言与分论点有关系，如没有联系， 则不能起论证作用。
（7）好心不一定能办好事 。符合题意
（8）逆境创造成功。 符合题意
（9） 溺爱是我们成长的绊脚石。
（10）照顾（关心）要适度。 （11）逆境造就人才。 （12）逆境磨炼出强者 （13）成功需要扎实的基础。 （14）根深蒂固才会成功。 （15）不能养成依赖别人的习惯。 （16）只有独立自主地成长，才能立于不败之地。
一位老人和年轻人种胡杨树的材料作文
一位老人和年轻人种胡杨树的材料作文在一个阳光明媚的早晨，一位白发苍苍的老人和一个年轻人相约去种胡杨树。
这位老人可是村里的种植高手，他的胡杨树可都是绿油油的，长得又高又壮。
而这个年轻人呢，虽然年纪轻轻，但也是个勤劳的好孩子，对种树这件事可是热情洋溢。
那天，太阳公公一出来就亮得刺眼，两个人拿着铁锹、水桶、树苗，兴致勃勃地来到了村子后山的一片空地。
老人拿出一张地图，仔细地给年轻人讲解着：“你看，这里要种胡杨树，那里要种梧桐树，还有那边要种柳树......”年轻人听得津津有味，不时地点头表示明白。
“那我们现在就开始吧！”老人说着，率先拿起铁锹开始挖坑。
年轻人也迫不及待地跟着干起来，两人分工明确，互相配合，很快就挖好了一个个小坑。
接下来，他们把一棵棵树苗放进坑里，然后用铁锹把土填平，最后还浇了一遍水。
就这样，一天下来，两个人已经种了好几百棵树苗。
虽然累得满头大汗，但看着那一片片绿色的小树苗在风中摇曳生姿，他们的心里却是满满的喜悦。
老人笑着说：“看来我们的努力没有白费啊！等到这些树长大了，咱们村子一定会变得更美！”年轻人也兴奋地回应道：“是啊，到时候咱们村子的空气也会变得清新很多！”第二天一早，两人又早早地来到了山上。
这次他们带来了一些肥料和草籽，决定给这些小树苗补充养分。
老人教年轻人怎么施肥、撒草籽，还叮嘱他要注意保护好这些小树苗，让它们茁壮成长。
年轻人听了连连点头，表示一定不会辜负老人的期望。
就这样，日复一日，两人默契地合作着，共同见证着那些小树苗慢慢长大。
每当看到那些曾经娇弱的小树苗如今已经长成了参天大树，他们的脸上总会露出满意的笑容。
而那些曾经陪伴他们一起劳作的鸟儿、虫子们也成为了他们最亲密的朋友。
岁月如梭，转眼间几年过去了。
那个曾经荒芜的山坡如今已经变成了一片绿意盎然的森林。
而那位白发苍苍的老人和那个年轻力壮的小伙子也成了村里人人敬仰的植树英雄。
他们的事迹被传颂着，激励着一代又一代的人们去关爱大自然、保护环境。
沙漠胡杨作文讲评与材料作文的审题立意2014,4.1
概述材料，简析材料，明确提出观点。 方法：概述材料+简析+观点
开 头
培养人才，要讲究科学的方法
同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它 失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举 动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人 的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学 地对待才是明智的抉择。 （边叙边议） 种树如此， 育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。
概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明 确提出观点。 方法：概述材料+简析+观点
开 头 要经历风雨，方能见彩虹
老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几 乎都倒下了。（引用材料） 这是因为老人等树苗成活后 任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本 领，而年轻人种的树却恰好相反。 （定向分析） 树木 这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才 能成为人群中的强者。（提出观点）
立意：由果溯因、由树及人
观点（1）人生需要磨砺 。 （2）经常独对风雨，才能不畏风雨。（学会独立;自立才能生存； 不过分依赖）
提炼观点的原则： （一）准确、新颖。 （二）有话可说、有例可证、 有理可议。 （三）离材料中心最近的是最 佳观点。
内 一等（25~21） 容 25 切合题意 分 中心突出 基 内容充实 础 感情真挚 等 级 表 一等（25~21） 50 达 分 25 符合文体要求 结构严谨 分 语言流畅 书写工整 一等（10~8）
运用例证法常会出现一些错误，请指出下列例 子的错误。
学贵有恒，就是说在学习上要有持之以恒的 精神，只有这样才能取得好成绩。事实正是如此。 居里夫人在法国读书时，每天早晨总是第一个来 到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆 十点关门后，它便回到自己的小屋，在煤油灯下 读书，常常到半夜两点钟。不仅居里夫人，许多 成功者的经历都证明，持之以恒实在是可贵的。
2023届高考作文备考：新材料作文——因果关系(由果溯因法)
新材料作文一一因果关系型以果溯因事物都是互相联系的。
比方，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文审题时如果能材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质愿因，往往能找到最正确的立意。
一、高考试题回放阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于800字的文章。
（60 分）4月29日，尚先生把手机落在了出租车上。
他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。
他又发短信表示，愿意出2000元〃买〃回手机。
一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。
见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。
尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。
当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：〃我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。
我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。
我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。
〃要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
［分析］(2)年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。
［胡杨树］(1)老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。
(2)年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。
第三步:分析这些句子隐藏的意思是什么，在此基础上进行立意。
［思考］为什么老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍？为什么年轻人种的胡杨在沙尘后全被风刮倒？胡杨树如何才能抵挡沙尘暴？［确定立意］⑴在子女的教育、人才的培养方面，-定要有科学的方法、长远的眼光。
⑵一味关心保护有可能会贻误被关爱者的一生。
⑶逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。
范文展示：放手,让孩子自己走离开父母的怀抱，在遍布荆棘的世间飞翔，幼雕才会成长。
自然界各色动物都懂的道理，许多人却不懂。
殊不知，真正的成长，需要放手让孩子去历练。
林肯与十级台阶的故事想必许多，人都早有耳闻。
圆乎乎的小手，吃力地攀着台阶，脸涨得通红，年幼的他回头望望母亲，可是母亲只是笑笑，给了他一个鼓励的眼神。
审题立意：“沙漠里种胡杨树”课堂展示
培养人才，要讲究科学的方法（3）
同样栽种胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去
了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是
真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。（边叙边议，
简洁明了）//老人的睿智在于他懂得：过分的保护 是有害的，科学地对待才是明智的抉择。（揭示原 因）//种树如此，育人亦然。（由此及彼）//可见， 培养人才，要讲究科学的方法。（得出观点）
12/20/2014
1、老人 由果溯因法 果：为什么老人种的胡杨树没有被沙尘暴刮倒？ 因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉 源中去。 （“因”从材料中来/从材料中探“因”） 具体表现： （1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少； （2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水； （3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直 扎到地底下的泉源中去。 （1）（2）是做法，（3）是动机与目的（这样做的原因） ★★老人种树成功的原因：老人种树很讲究方法，目光长远。（能 根据环境正确种树/因地制宜） 原因从材料中来，由此及彼，准确立意。 ★★立意：由果溯因、由种树及育人（联系社会生活、现实人生） 教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。
3．胡杨树 暴？
由果溯因法
果：为什么有的胡杨树能抵挡沙尘暴，而有的胡杨树却不能抵挡沙尘 （“因”从材料中来/从材料中探“因”） 因：经常给树浇水，树根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们 不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会 轻易被风刮倒。（处于逆境，根往深处扎） 具体表现： (1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下
的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。
“ 沙漠胡杨”写作指导
练习三 点例分析
• 话题：自强不息 • 结构：
起始句+典型举例+因果分析+假设分析+终结句 – 起始部分：引（证法）出观点句 – 典型举例：要扣题，忌详叙
– 因果分析：正是因为……（正面）
– 假设分析：假如……（反面） – 终结部分：由此可见……（照应观点句）他们也许是温室里娇艳的 花朵，却永远不可能成为沙漠里坚强的胡杨。试想一想， 有朝一日，当他们不得不独自进入社会大潮时，如何应 对生活的风浪啊？古人云：“忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身。”岂独古人也哉！ ⑥当然，我们说成长要付出代价，要经受生活的磨 练，但并不拒绝美好、顺利的成长环境。如果成长的道 路平坦如砥，那么我们不是更能体验成长的快乐吗？可 是，谁又能否认，经历过风雨洗礼的人生，比没有经历 过生活磨练的人生，更让人感动、让人铭记呢？ ⑦所以说，成长，不能拒绝生活的磨练。精彩的人 生必定见证成长的代价。但愿在生活磨练面前，人人都 成为沙漠里那棵傲然挺立的胡杨！
练习二 引述材料
• 修改作文开头段
– 选取感受最深的角度进行简洁地概述 – 语段模式：概述+简析+观点
参考
有这样一个故事（材料）（概述材料）„„故事 （材料）中......（分析材料）读（看）完故事 （材料） ，我深刻感受到......（提炼观点）
பைடு நூலகம் 练习三 点例分析
• 起始句+典型举例+因果分析+假设分析+终结句
苹果神话吗？由此可见，勇敢地接受生活的磨练，我们 就更有可能成就独特的人生。 ④古今中外，大凡在人生事业上有所成就的人，无 一不勇敢地接受生活的磨练，彰显独特的人生。不必说 先贤孔子在长达14年的颠沛流离中找到并坚持“礼乐仁 和”的教育理念，也不必说音乐家贝多芬于双耳失聪后 更激发其挑战命运的斗志，创作出震撼世界的《命运》 交响曲，单是用双脚弹奏出精彩生命乐章的刘伟，其勇 敢地接受生活磨练的精神就足以感动中国。他们不平凡 的人生告诉我们：活着，就要随时准备接受生活的磨练， 要成长，就要付出成长的代价！ ⑤然而，现实生活中，却有人奢望人生一路莺歌燕 舞鸟语花香，不愿更不敢正视生活的磨练。他们习惯于
关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文讲评课件(26张PPT)
观点：1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。 2、过多的关爱反而是一种祸害。 3、溺爱不等于真爱。
胡杨树
由果溯因法
果：胡杨树能抵挡沙尘暴
因：经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。不给 树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地 底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮 倒。 （处于逆境，根往深处扎）
使人成功。
（7）好心不一定能办好事 。符合题意 （8）逆境创造幸福。 符合题意
关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文 讲评课 件(26张 PPT)
（9）溺爱是我们成长的绊脚石。 切合题意 关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文讲评课件(26张PPT)
（10）成功需要扎实的基础。 切合题意
（11）逆境造就人才。 切合题意
具体表现： (1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根 一直扎到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风 吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。 （2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被 风刮倒了，有的甚至连根拔起。
含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深， 经受住风沙的考验；年轻人种的身处顺境，根扎不
概述材料，简析材料，明确提出观点。
方法：概述材料+简析+观点
关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文 讲评课 件(26张 PPT)
关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文 讲评课 件(26张 PPT)
开
头
培养人才，要讲究科学的方法
同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它 失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举 动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人 的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学 地对待才是明智的抉择。（边叙边议） 种树如此， 育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。
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高中材料作文 2019.11
1,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
待树苗成活后，年轻人时常浇水，老人却很少照看。
几年后的一场沙尘暴，使年轻人种的胡杨很多被连根拔起，而老人种的树只掉了一些枝叶。
年轻人很诧异，老人解释道：“你常常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
有这么深的根，这些树怎能容易被风刮倒？”
要求全面理解材料，可以选择其中一个角度构思作文。
文体不限，标题自定。
1, 【答案】逆境使人成才
逆境是通往成功的阶梯；逆境是磨练人奋发向上的工具；逆境是获得强大生命力的磁场。
逆境使人成才。
逆境是通往成功的阶梯，孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
”纵观历史，逆境中成才的人比比皆是。
儒家学派的代表人物孔子就是其中一位。
他三岁失去了父亲，在族人的歧视下成长。
当时既没有造纸术也没有印刷术，流传的著作全靠传抄，自己要保留的著作必须一个一个字刻下来。
《易经》便是孔子亲手所刻，由于他翻阅的次数太多，十分结实的牛皮绳都断了好几次，
孔子就是在这样的逆境中，使自己的意志更加坚强，从而走向成功的。
为什么逆境使人成才呢？按理说“逆境”只能给成才带来困难和阻力，身处逆境成才较难。
但是逆境一方面给人以困苦饥饿疲乏忧虑，每每不如人意。
而另一方面，也正是由于这些困难，坚定了人们的意志，使他们不断的克服困难，在求得生存的过程中增添了聪明才干，最终得以成才。
所以说，逆境是通往成功的阶梯。
逆境是磨练人奋发向上的工具。
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”是不是身处逆境中一定能成才呢？逆境中成才是有条件的。
首先要在逆境中发愤，就如一代伟人领导人毛泽东，小时候因无钱读书，竟然徒步二十里路到亲戚家借书读。
白天放牛，晚上就在昏暗的豆油灯下苦读，每天在这样的环境中学习，更加激发了他追求和奋发向上的精神，最终使他成为了中国杰出的人民。
如果不在逆境中愤起，也许他就不会成为一代了。
正是因为他正视逆境，化逆为顺。
而逆境有时是不以人的意志为移的。
天灾人祸随时都有可能改变人的际遇，所以身处逆境就不能被逆境所困。
毛泽东的例子很好的说明了逆境是磨练人奋发向上的工具。
逆境是获得强大生命力的磁场。
“逆境使人坚强，逆境使人成才。
”大作曲家贝多芬由于贫穷没能上学，十七岁患上了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折，生活遭受各种的不幸。
在这种情况下，贝多芬紧紧扼住命运的咽喉，创作了多部的音乐作品。
逆境不但没有打到他，反而磨练了他坚强的意志，不服输的意志，最终成为了他获得强大生命力的磁场，使他在逆境中成才。
逆境能使人成才，但逆境与成才是不能划等号的。
对于意志薄弱者，对于在逆境中自暴自弃，自甘沉沦的人，逆境只能是他们的坟墓。
逆境给人宝贵的磨练机会，只有经得起逆境考验的人，才能成为他们真
正的强者。
有意志者，逆境便是你成才的阶梯。
【解析】
【详解】
试题分析：本题主要考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。
材料是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。
要想写好这篇作文，要挖掘话语的含义。
材料分析：1．材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？（老人、年轻人、胡杨树。
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树）。
2．事情的结果是？（老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒）。
3．原因是？（年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。
而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
根扎深了，树就不会轻易被风刮倒）。
材料涉及“老人”“年轻人”“胡杨树”等几个对象。
从老人种的树在沙尘暴后无碍这一点分析，具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；（3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
含义：老人种树很讲究方法，目光长远。
由果溯因、由种树及育人。
观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。
从年轻人种的胡杨树在沙尘暴后很多被风刮倒这一点分析，具体表现：（1）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水；（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。
含义：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。
由果溯因、由种树及育人。
观点：1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生；
2、过多的关爱反而是一种祸害；
3、溺爱不等于真爱。
从胡杨树如何才能抵挡沙尘暴这一点分析，具体表现：(1）老人不给树木浇水，逼它们
不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶；（2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。
含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。
由果溯因、由树及人。
观点：（1）逆境成才；（2）顺境可能会使生命变得脆弱；（3）人生需要磨砺；（4）要夯实基础，事业才能取得成功。
只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。
【点睛】
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
特别要抓住关键句进行分析。
本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。
材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。