北师大版数学一年级上册《猜数游戏》PPT课件
北师大版数学一年级上册3.4 猜数游戏教案含反思
教学内容：教材第34页和第35页“练一练”第1、2题。
教学目标：
1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2.培养学生观察、语言表达和初步运用数学知识解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高合作意识，培养主动探索的精神。
教学重点：掌握“6”的加减法。
教学难点：培养学生有序思考的能力。
（3）张开右手验证并板书：6-4=2。
（4）把6个棋子并在一起，伸出右手的2个，问：你能猜猜左手有几个棋子吗？怎样算的？
生：左手应该是4个棋子，6-2=4。
（5）小练习：同桌互玩，拿出6个小圆片，一人遮住，另一人猜，记录算式。
小结：已知两部分各是多少，求总数用加法计算。已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
同桌玩游戏后填空。
看情境编故事。
独立思考。
回顾课堂。
板书设计
猜数游戏
4+2=6或2+4=6 6-4=2 6-2=4
教学反思
成功之处：游戏的引入让学生的兴趣高涨，游戏中大胆让学生猜测，并说出猜测的理由，打开了学生的思维，使得后面的教学更为顺畅。
不足之处：6的加法与减法是新学内容，在计算方法上应适时予以指导。
5+1=6
六、课堂总结
这节课你学习了哪些知识？你有什么收获？
七、作业布置
1.教材第35页“练一练”第1题。
2.在○里填上“+”或“-”。
6○3=35○1=3○3=66○2=4
5○1=43○2=64○1=56○1=5
师生玩凑5的游戏。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
列出算式。
同桌玩游戏。
2024-2025学年北师大版一年级数学上册4.1《猜数游戏》教学设计
1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加减法的含义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
教学难点：能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
1. “老师这里有一些棋子（左手出示有4颗，右手出示有2颗）”，请大家猜猜，老师一共有多少颗棋子？生：要求两只手中的棋子合起来一共有多少个，就是把左手的4颗棋子和右手的2颗棋子合在一起，用加法计算，列式为4+2或2+4。
2. 说说你是怎么知道结果的。
生A ：记大数，数小数先记住4，再接着往后数2个数，即5,6.所以4+2=6或2+4=6.生B ：推算计算4+2，想4+1=5，再添上1就是6，所以4+2=6.1.老师这里有6颗黑色棋子（两手一捂，打开一只手，露出3颗）”，这边捂住几颗，谁来猜猜呢？2.说一说思考过程生：两只手中一共有6颗棋子，右手中有3颗棋子，求左手中有几颗棋子。
已知总数和一部分数，求另一部分，用减法计算，列式是6-33.探究6-3的计算方法生A：先摆6个圆片，再拿走3个，还剩3个，所以6-3=3生B：画示意图，划一划，先画出6个圆，再划去3个，还剩3个，所以6-3=31.游戏两人小组合作，一边玩，一边填写表格2.探索规律左手棋子依次多1颗，右手棋子依次少1颗，两手棋子总数是6.1.说一说图画的意思，用算式表示。
2+4=6：第一个盘里有2个苹果，第二个盘里有4个苹果，合起来一共有6个苹果。
6-4=2：一共有6只猫，跑走4只，还剩2只。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀教案
猜数游戏》教学设计教学内容：一年级上册第三单元“加与减(一） "教学目标：1 、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是 6 ， 7 的加法及相应的减法。
2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神.3、培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力. 教学重点：能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。
教学难点 : 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学用具：PPT课件教学过程：（一）游戏激趣师：咱们已经学习了 5 的加减法,现在玩个小游戏好吗？ (老师与学生伸手指凑 5 ）师：同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。
这节课咱们继续来玩猜数游戏。
（板书课题)（二）探求新知1 活动一：变戏法师：瞧,老师这有几个好吃的，是什么呀 ! （红枣）左边几个？右边几个？一共几个？谁来说说加法算式?（ 3+3 = 6 ）看,老师再变！谁能说加法式子？（ 2+4 = 6或4+2 = 6 ）可以怎么变？请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。
学生活动。
（变戏法，记算式 )师：谁来说说自己记下的算式?（ 1+5 = 6 0+6 = 6 6+0 = 6 5+1 = 6 )师：刚才咱们列出了那么多算式,是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢 ?（1) 引导学生观察并四人小组展开讨论.（2）师生共同整理并小结。
2 活动二：猜一猜师：刚才小朋友看了老师变戏法，现在咱们玩个游戏好吗？老师这儿有 6 颗红枣，（两手一捂,打开一只手，露出 3 颗）这边捂住几颗，谁来猜猜呢？（ 3 颗）你是怎么猜到的？（总共6颗，露出3颗，6—3 = 3 ）学生动手猜豆子,记录算式。
教师指导操作，参与学生活动。
师：谁来说说你的减法算式？（ 6-4 = 2 6—2 = 4 6—5 = 1 6-6 = 0 6-0 = 6 6—1 = 5 )刚才老师发现×××朋友的算式最漂亮，（实物投影学生课本)引导学生进行分析,为什么他的式子最漂亮 ?生 1 :减数一个比一个多 1 .生 2 :差一个比一个少 1 。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏(6 .7 的加减法)｜北师大版
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏（6、7的加减法）| 北师大版教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1. 让学生通过猜数游戏，掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学内容本节课的教学内容是6、7的加减法运算。
通过猜数游戏，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，提高学生的学习兴趣。
教学重点与难点教学重点：掌握6、7的加减法运算。
教学难点：如何让学生在游戏中自然地理解和掌握加减法运算。
教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件。
学具：计算器、练习本。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些简单的加减法题目，引导学生回顾已学的加减法知识。
2. 新课：通过猜数游戏，让学生在游戏中学习6、7的加减法运算。
教师出示数字卡片，学生根据卡片上的数字进行加减法运算。
3. 练习：学生分组进行猜数游戏，巩固6、7的加减法运算。
4. 总结：教师引导学生总结本节课学习的知识点，并进行简要讲解。
5. 作业布置：布置一些6、7的加减法运算题目，让学生回家练习。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点。
主要包括以下内容：1. 一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏（6、7的加减法）2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 作业布置作业设计1. 让学生完成一些6、7的加减法运算题目。
2. 让学生回家后，与家长一起玩猜数游戏，巩固所学知识。
课后反思本节课通过猜数游戏，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对6、7的加减法运算掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
北师大版数学一年级上册第4课时 猜数游戏
第4课时猜数游戏
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
1.看图列式。
+ = - = + = - = 2.算一算。
2+4= 1+5= 3+3= 5+1=
3+1= 4+2= 6+0= 4+1= 3.照样子，填一填。
参考答案：
1. 4+2=6或2+4=6 6-2=4或6-4=2
5+1=6或1+5=6 6-5=1或6-1=5
2. 6 6 6 6 4 6 6 5
3. 6 2 5 3
4.【素材积累】
5.不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
猜数游戏北师大版 一年级上册 第三单元 加与减(一)
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
新北师大版一年级数学上册第三单元PPT课件
情景导入
猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。 小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回 来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢?
3
探索新知
3
1 211
2 312
0 110
探索新知
拨一拨，填一填。 5－1＝4 1＋4＝5 5－2＝3 2＋3＝5 5－3＝2 3＋2＝5 5－4＝1 4＋1＝5 5－5＝0 5＋0＝5
情景导入1
树上还剩几个 ？说一说，数一数。
探索新知
树上还剩几个 ？说一说，数一数。
探索新知
还剩几块
？说一说，数一数。
探索新知
还剩几块
？说一说，数一数。
探索新知
认一认。
减法
5 － 2 ＝3
…
减号 读作：5减2等于3。
探索新知
画一画，算一算。
1
探索新知
画一画，算一算。
123 213
探索新知
1.看图填一填。
312
提示：从3只 青蛙中跳走1 只，求剩余 的部分要用 减法计算。
学以致用
2.算一算。
3
提示：从5个 羽毛球中划 掉2个，求剩 余的部分要 用减法计算。
学以致用
3.看图算一算。
413
3 12
学以致用
4.说一说。
学以致用
5.想一想，说一说。
1
课堂小结
大家有什 么收获？
1.求还剩下多少的问题要用减法解决。
探索新知
有几支 ？说一说，数一数。
探索新知
有几只 ？说一说，数一数。
探索新知
有几只
？说一说，数一数。
北师版数学一年级上册《三 加与减(一) 猜数游戏》_0
《猜数游戏》一、教学内容新版北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》二、教学目标1．在猜数游戏活动中，使学生进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法计算方法，能解决简单的问题，并掌握有关“6”和“7”的加减法。
2．根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3、运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学的乐趣，使学生不断积累经验，喜欢数学学习。
4、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
三、知识点本节课要学习得数是6和7的加法和相应的减法。
四、教学重点、难点重点：并能正确计算有关6和7的加法以及相应的减法。
难点：探索并掌握有关6和7的加减法计算方法。
五、教学准备小棒、计数器、课件六、教学过程数学规定动作：5+1= 3+2= 4+1= 4+0= 1+3= 2+3= 5+0= 2+2=（一）创设情境，提出问题今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来看她是谁呢？（出示情境图）非常好，是笑笑，她在做什么呢？（二）组织游戏，探究新知活动一：猜数游戏1、演示猜数游戏师：仔细看左手拿4个，右手拿2个，然后两只手合在一起。
师：你能说一说演示的过程，并猜一猜手中有几个棋子吗？2、示范提出问题，并解决问题。
师：刚刚的演示过程，你能提出一个数学问题吗？要包括已知信息，又要有问题呀？生可能会回答：一只手拿4个棋子，另一只手2个棋子，一共有多少个棋子？师：怎么列式？生可能会回答：4+2=63、探索计算方法师：你能说说6是怎么算出来的？小组交流后汇报。
生可能会回答：（1）因为4+1=5所以4+2=6（2）在4的基础上再数两个就是6······师：老师的手里共有6个棋子，你能猜出两只手里分别握几个棋子？生可能会猜出：4和2，5和1, 3和3。
师：现在同座玩这个游戏，一个人握棋子，一个人说对应算式，可交换再玩。