如何提高基础会计课堂教学的有效性
浅析如何提高中职基础会计的教学效果
浅析如何提高中职基础会计的教学效果【摘要】本文主要从优化教学内容、创新教学方法、加强实践环节、激发学生学习兴趣和建立有效评估机制等五个方面，浅析如何提高中职基础会计的教学效果。
通过对这些关键因素的分析，可以帮助教师更好地指导学生学习，提高教学效果。
在优化教学内容方面，可以结合实际案例，使学生更好地理解概念。
创新教学方法也是提高教学效果的关键，例如采用互动式教学和多媒体辅助教学。
加强实践环节可以让学生将所学知识应用到实践中，加深理解。
激发学生学习兴趣和建立有效评估机制也是提高教学效果的重要途径。
只有全方位考虑这些因素，才能有效提高中职基础会计的教学效果。
未来的教学改进方向应该更注重学生的实际操作能力和创新思维培养。
【关键词】关键词：中职，基础会计，教学效果，优化教学内容，创新教学方法，实践环节，学习兴趣，评估机制，关键因素，教学改进。
1. 引言1.1 背景介绍中职基础会计是中等职业学校中很重要的一门课程，它是学生们接触会计学知识的第一步，也是打好会计基础的基础。
由于中职教育的特点以及学生的实际情况，中职基础会计的教学面临一些挑战和困难。
在过去的教学中，我们发现学生对于抽象的会计概念和原理理解不深，应用能力不强，实践操作能力不够。
如何提高中职基础会计的教学效果成为当前教学改进的重要课题。
针对以上问题，我们需要从教学内容的优化、教学方法的创新、实践环节的加强、学生学习兴趣的激发以及评估机制的建立等方面进行探讨和改进，从而提升中职基础会计课程的教学质量和效果。
本文将围绕这些关键点展开讨论，试图找到提高中职基础会计教学效果的有效途径和方法。
1.2 研究目的研究目的旨在深入探讨如何提高中职基础会计的教学效果，通过对教学内容的优化、教学方法的创新、实践环节的加强、学生学习兴趣的激发以及评估机制的建立等方面进行研究和探讨，以期提升中职基础会计课程的教学质量，促进学生的学习兴趣和提高学习成绩。
通过本研究，旨在找出中职基础会计教学中存在的问题，并提出解决方案，为中职基础会计教学改进提供有益的参考和建议。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径一、培养学生的学习兴趣学生学习的兴趣是学习效果的重要因素之一。
职校基础会计课程通常是学生的入门课程，学生对课程内容的兴趣可能并不高。
教师在教学中可以通过丰富的教学方式和案例分析来增加学生的学习兴趣，使学生对会计知识感到兴趣和好奇。
老师可以用一些生动有趣的例子来引导学生学习，让学生能够轻松地理解和接受知识。
二、加强实践教学职校学生的特点是注重实用性，因此实践教学在基础会计课程中尤为重要。
教师应该引导学生灵活运用所学的会计知识来解决实际问题，让学生亲身参与实际的会计操作，从而增强学生的实际操作能力。
通过实践教学，使学生的知识与实际操作相结合，加深他们对会计知识的理解和掌握。
三、注重案例教学基础会计课程内容较为抽象，学生可能会面临理论与实际应用脱节的问题。
在课堂教学中，教师应该多结合真实会计案例进行讲解，让学生了解会计理论在实际工作中的应用。
通过讲解案例，学生可以更加直观地认识会计工作的重要性，从而提高学习的主动性和深度。
四、激发学生思维会计工作是一项需要理性思维和分析能力的工作。
因此在基础会计课程中，教师应该引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。
可以通过提出问题，让学生独立思考、分析和解决，从而激发其思维能力，提高其综合应用能力。
五、多渠道培养学生的自学能力在基础会计课程中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的自学能力。
教师可以指导学生多阅读相关书籍、期刊和网络资料，多参与会计实践操作，帮助学生建立自主学习的习惯和意识。
通过多渠道培养学生的自学能力，可以提高学生的学习主动性和深度，从而提高课堂教学效果。
六、及时进行课后跟踪课后跟踪对于教学效果的提高非常重要。
教师应该定期对学生所学的知识进行复习和总结，及时发现学生的学习问题并进行指导和解惑。
教师还可以通过作业、讨论和小测验等方式来进行课后跟踪，检验学生对知识的掌握情况，从而及时调整教学策略。
七、加强教师的专业能力培养教师是基础会计课堂教学的主体，其专业能力直接关系到教学效果的高低。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程的教学效果对学生的学习成果和未来职业发展起着重要作用。
为了提高职校基础会计课堂教学效果，可以从以下几个方面入手。
一、教学准备和组织1.充分准备教学内容：教师应提前备好教材和教学用具，对教学内容进行梳理和整合，确保课程内容全面、准确。
2.制定详细的教学计划：教师应根据教学大纲，制定详细的教学计划，明确每一堂课的目标和内容，并合理安排教学时间，确保教学进度与学生的接受能力相适应。
3.利用多媒体教学手段：结合现代多媒体技术，使用PPT、视频等教学工具，以图表、动画等形式呈现复杂的会计概念和操作步骤，提升教学效果。
二、活跃课堂氛围1.激发学生兴趣：教师可以结合实际案例，让学生了解会计在日常生活和工作中的应用，引发学生的兴趣和好奇心。
2.鼓励学生互动：教师可以采用问答、小组讨论等方式，激发学生的思考和讨论，加强学生与教师以及学生与学生之间的互动，增强学习效果。
3.注重实践操作：将理论知识与实际操作相结合，使用会计软件模拟实际会计处理过程，让学生亲自操作，提升学生的实操能力。
三、个性化教学1.了解学生特点：教师应了解学生的学习特点和能力水平，根据学生情况灵活调整教学方式和方法，提供个性化教学。
2.因材施教：根据学生的学习能力和兴趣爱好，进行分层教学，设置不同难度的练习和作业，使每个学生都能有所收获。
3.给予及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现和纠正错误，激发学生的学习动力。
四、培养学习兴趣和能力1.提供学习资源：教师可以提供一些相关的学习资料、参考书籍等，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立学习能力。
2.开展实践活动：组织实地考察、参观企业会计部门、进行实践操作等活动，让学生亲身感受会计工作的实际情况，增强学习的实际效果。
3.鼓励学生参加会计竞赛：激发学生的竞争意识和学习热情，提高学生的会计知识和技能。
通过以上途径，可以提高职校基础会计课堂教学效果，培养学生的专业能力和实际应用能力，为他们今后的就业和职业发展打下坚实的基础。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径一、教学环节1. 制定科学的教学计划和课程设置。
基础会计课程的教学计划和课程设置，应该考虑到学生的实际需求和就业前景。
根据学生的背景和基础，科学地确定教学目标和教学内容，并根据教学进度和效果，及时调整计划。
2. 采用多种教学手段和方法。
教育教学是一门综合性学科，多种教学手段和方法的运用，有助于增强学生的学习兴趣和效果。
可以采用课堂讲解、案例分析、实际运用、练习习题等多种教学手段和方法，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的实践能力。
基础会计课程的教学需要注重理论与实践相结合，让学生在实践操作中学习和掌握知识。
可以通过实验教学、实地考察、实习等多种途径，培养学生的实践能力，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
二、学生管理1. 加强学生自主学习意识的培养。
培养学生自主学习的意识是提高教学效果的必要条件之一。
学校可以开设自主学习室或者课余时间开放教学设备，提供学生自主学习的机会，让学生自觉地主动参与课程学习，提高课堂教学效果。
2. 建立学生学习档案和学业成绩评价体系。
建立学生学习档案和学业成绩评价体系，有助于学校和学生对学生的学习情况及时、全面地了解。
根据学生学习档案和学业成绩，及时进行课程的调整和改进，提供有力的保障，为学生的职业发展奠定基础。
三、师资培训1. 不断提高教师的专业素质和教学水平。
教师作为课堂主体，其专业素质和教学水平直接影响到教学效果的提高。
教育主管部门、学校和教师本人应该加强对教师的培训和职业发展，提高教师的教学水平和专业素质。
2. 建立教师教学研究和交流机制。
教师教学研究和交流，有助于发掘教学中的问题和经验，提高教学质量。
建立教师交流和研讨机制，教师可以分享教学中的经验和教材编写的心得，为教学效果的提高提供更多的保障。
综上所述，提高职校基础会计课堂教学效果的途径包括教学环节、学生管理和师资培训等方面。
只有全方位的加强管理和提高教学质量，才能实现职业教育的发展和提高学生职业素养的目标。
浅析如何提高中职基础会计的教学效果
浅析如何提高中职基础会计的教学效果【摘要】中职基础会计教学的效果对学生的职业发展至关重要。
本文从师生互动、实践操作、案例分析、考核评价和课程建设等方面探讨如何提高中职基础会计的教学效果。
师生互动能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。
注重实践操作并加强学生技能训练可以使学生更加熟练掌握会计知识。
引入案例分析有助于培养学生解决问题的能力。
强化考核评价可促进学生学习动力，加强课程建设有助于提升教学质量。
提高中职基础会计的教学效果对学生未来职业发展至关重要，需要全面考虑教学方法和评价体系的完善，为学生提供更好的学习环境和培养机会。
【关键词】关键词：中职基础会计、教学效果、师生互动、实践操作、案例分析、考核评价、课程建设、学习兴趣、技能训练、问题解决能力、学习动力、教学质量、重要性。
1. 引言1.1 中职基础会计教学的重要性中职基础会计教学的重要性在于为学生提供了基础的会计知识和技能，为其未来从事会计相关工作奠定了坚实的基础。
随着社会经济的不断发展和会计职业的日益重要，中职基础会计教学的重要性也日益凸显。
通过学习基础会计知识，学生能够逐步掌握会计的基本概念、原理和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
中职基础会计教学还可以培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质和职业素养。
加强中职基础会计教学，提高其教学效果，不仅可以更好地满足社会对会计人才的需求，也可以为学生的职业发展和个人成长提供更好的保障。
提高中职基础会计的教学效果，对于学生、教师和社会都具有重要意义。
2. 正文2.1 提高师生互动，激发学生学习兴趣提高师生互动，激发学生学习兴趣是提高中职基础会计教学效果的关键之一。
师生之间的互动不仅可以增加学生参与感和学习动力，还可以促进师生之间的交流和互相理解。
教师应该注重课堂氛围的营造，创造一种轻松活跃的学习环境。
通过采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，可以激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
基础会计教学效果的方法
基础会计教学效果的方法标题一：课堂教学的设计首先，在课堂教学时，我们需要进行设计，制定出详细的教学计划，以便更好地组织课堂教学的内容和方法。
在制定教学计划时，我们需要根据学生的具体情况和掌握程度，来确定教学目标和要求。
我们还可以通过导入、讲授、巩固和延伸四个环节，来提高学生的学习兴趣和学习效果。
其次，在课堂教学时，我们还需要注意教学的活跃性和互动性。
可以采取课堂讨论、小组合作、问题引导等形式，让学生积极参与到教学中来。
通过互动和讨论，可以增强学生的合作能力和自主学习能力。
总结：设计课堂教学的方法对于学生的学习效果具有决定性的影响。
我们需要根据学生的掌握程度，针对性地确定教学计划，通过互动形式来增强学生的主动性和合作性。
课堂教学的设计要注重实现教学目标，使学生能够更好地掌握和应用知识点。
标题二：案例教学的应用案例教学是基础会计教学中常用的教学方法，能够通过实际案例来增强学生的应用能力和解决实际问题的能力。
我们可以采用真实的案例，并从中提取出重点，分析其中的问题和解决方案。
在进行案例教学时，教师需要启发学生主动思考，并引导学生掌握关键问题和解决方法。
总结：案例教学是基础会计教学中的有效方法之一，能够帮助学生培养应用能力和解决实际问题的能力。
在进行案例教学时，教师需要注重引导学生主动思考，并关注案例中的关键问题和解决方法。
标题三：实践教学的组织基础会计教学需要结合实际情况进行教学，通过实践活动来提高学生的操作能力和实际应用能力。
针对传统理论教育缺乏实际性的问题，我们可以建立账务处理实训基地，让学生能够实际操作和模拟真实情况，从而提高实际应用能力。
在实践教学的组织过程中，我们还需要注重学生的主体性，启发学生自主学习和产生发现问题的能力。
总结：实践教学是提高学生实际应用能力的重要手段。
为了让学生能够更好地实践操作，并从中发现和解决问题，我们可以建立实训基地等实践平台，注重学生的主体性和自主学习能力。
标题四：课后作业的布置课后作业是巩固学生知识点和训练技能的重要手段。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程对学生的职业发展和工作能力提升都有重要影响，为了提高课堂教学效果，可以采取以下途径：1. 制定清晰的教学目标：在进行课堂教学前，教师应该明确课程目标，明确教学内容所要达到的效果。
这样可以使教学更加有针对性，能更好地指导学生的学习方向。
2. 引入实际案例讲解：基础会计知识相对抽象，学生难以理解和运用。
通过引入实际案例，讲解实际会计操作过程中的问题和解决方法，可以增加学生的兴趣，并帮助学生更好地理解和应用知识。
3. 激发学生参与积极性：课堂上要注重激发学生的参与积极性，可以采用多种教学方法，例如：互动讨论、小组合作、角色扮演等。
通过学生之间的交流和合作，可以增加学生的学习兴趣，培养他们的团队合作和问题解决能力。
4. 优化教学环境：课堂教学环境对学生的学习和参与意愿有重要影响。
教室布置要舒适、整洁，教学设备和工具要齐全，并且保持良好的教室秩序，营造良好的学习氛围。
5. 制定合理的教学进度：基础会计课程的内容较多，学生学习压力较大。
教师应根据学生的学习能力和水平，合理安排教学进度，分解课程内容，逐步推进，确保学生能够理解和掌握课程内容，不会产生过大的学习压力。
6. 多样化考核方式：通过多样化的考核方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
除了传统的笔试考核外，可以增加实际操作、论文写作、小组项目等考核形式，使学生能够全面地应用所学知识。
7. 及时反馈和辅导：教师应该及时对学生的学习情况进行反馈和评价，并提供个别辅导和指导。
通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习进展和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
8. 创造多样化的学习资源：为了提高课堂教学效果，可以创造多样化的学习资源，例如录制课程视频、提供在线学习资料、组织实地考察等。
学生可以通过多种途径获取学习资料，丰富自己的学习体验，提高学习效果。
提高职校基础会计课堂教学效果需要教师和学生的共同努力。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程是培养学生会计专业基本素质的基础，对于提高职业教育质量具有重要意义。
当前一些职校基础会计课堂教学效果不佳，存在教学理念不清、教学方法单一、学生参与度不高等问题。
为了提高职校基础会计课堂教学效果，可以采取以下途径：1.明确教学目标。
将课程教学目标明确化，并与教学内容相结合，明确学生所需掌握的基本会计知识和技能，使学生明确学习目标，提高学习动力。
2.采用多元化教学方法。
传统的讲授式教学方法往往让学生产生学习无聊和厌烦的情绪，可以采用案例教学、问题导入、小组合作学习等多元化教学方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.充分利用现代信息技术手段。
在教学过程中，可以充分利用计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学等现代信息技术手段，使学生能够通过视听、互动等形式更直观地理解和记忆知识。
4.增加课堂互动。
提高学生参与度是提高课堂教学效果的重要途径。
教师可以通过提问、小组讨论、问题解答等形式，增加学生与学生之间的互动和学生与教师之间的互动，鼓励学生畅所欲言，充分发挥学生的主体作用。
5.注重实践操作。
会计是一门具有实际操作性质的学科，教师应该注重培养学生的实际操作能力。
可以通过案例分析、模拟操作等形式，使学生能够将所学知识运用到实际问题中去解决。
6.开展实地教学和实习实训。
职校教学的特点之一是强调实践能力的培养，可以组织学生参观实地，了解会计实际工作流程和环境，同时可以鼓励学生参加实习实训，提前接触真实的会计工作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
7.及时反馈学生学习情况。
教师应该注意及时反馈学生学习情况，可以通过作业批改、小测验、考试等形式，及时了解学生的学习情况，对学生进行指导和帮助，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
提高职校基础会计课堂教学效果需要采用多种方法和手段，明确教学目标，采用多元化教学方法，充分利用现代信息技术手段，增加课堂互动，注重实践操作，开展实地教学和实习实训，以及及时反馈学生学习情况。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着社会的发展和人才培养需求的变化，职业学校已成为培养各类专业技能人才的重要阵地。
在职业学校中，基础会计课作为学生必修课程之一，承担着培养学生财务管理能力和会计基础知识的重要任务。
由于学生的学习动机较低、学科基础薄弱、教学资源不足等原因，基础会计课堂教学效果时常受到挑战。
针对这一问题，本文将探讨提高职校基础会计课堂教学效果的途径，并就如何利用现有的教学资源和技术手段进行深入课堂教学进行具体讨论。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径之一是加强学生的学习动机。
学生学习动机不足是基础会计课堂教学效果低下的重要原因之一。
教师应该从课程内容的实际应用开始，利用实际案例进行分析，帮助学生建立对会计知识的实际应用认识，增强学习的兴趣。
教师还应该关注学生的学习需求，根据学生的个体差异进行差异化教学，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生能够主动参与学习过程，提高学习动机，进而提高学习效果。
加强教学内容的系统性和实用性也是提高职校基础会计课堂教学效果的关键。
职业学校面向的学生群体主要是希望通过学习获得实际技能的人群，基础会计教学内容需要贴合实际职业需求，突出实用性，将理论知识与实际工作紧密结合。
教师应该根据学生的职业特点，选取具有代表性和实践意义的案例进行教学，引导学生进行案例分析和解决问题，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
通过这种方式，学生可以更直接地理解和掌握会计知识，增强学习积极性，提高学习效果。
利用教学资源多样化也是提高职校基础会计课堂教学效果的有效途径。
随着数字技术的迅速发展，教学资源已不再局限于传统的课本、黑板和讲台，而是可以利用各类数字化资料、多媒体教学资源和网络教学平台来丰富教学内容和形式。
教师可以设计多媒体课件，通过图片、视频等形式生动展示财务报表和会计实务的核心内容，提高学生的学习兴趣和注意力集中度，从而提高教学效果。
利用网络教学平台进行在线学习辅导也是一种有效的方式，学生可以通过网络随时随地进行学习，教师可以通过网络发布课程资料、作业和测试题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
有效开展职高基础会计课堂教学的方法新探
有效开展职高基础会计课堂教学的方法新探一、引言会计是一门基础而重要的专业课程，特别是对于职业高中的学生来说，基础会计知识更是他们未来职业生涯的基石。
如何有效地开展职高基础会计课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果，是每位会计教师都需面对的重要问题。
本文将从不同的角度探讨有效的职高基础会计课堂教学方法，希望对广大会计教师有所帮助。
二、激发学生学习兴趣1. 制定多样化的教学计划在开展基础会计课堂教学时，教师应该根据学生的特点和课程内容的要求，制定多样化的教学计划。
可以通过组织学生参与实践活动、使用多媒体教学、进行小组合作学习等方式，激发学生学习的兴趣。
教师可以引导学生通过分析案例、讨论问题等方式，更深入地了解会计知识的应用和意义，从而提高学生的学习兴趣。
2. 运用生动的教学语言在教学过程中，教师应该尽量运用生动、通俗易懂的教学语言，避免使用单调乏味的授课方式。
教师还可以在课堂上穿插一些生动幽默的语言，通过轻松愉快的气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中感受到知识的魅力。
三、提高教学效果1. 强化实践操作环节基础会计课程的内容较为抽象，学生往往需要通过实践操作来加深理解。
在基础会计课堂教学中，教师应该注重实践操作环节的设计。
可以通过组织学生进行记账实践、利用虚拟会计软件进行模拟操作等方式，让学生亲身参与，提高他们对会计知识的理解和掌握程度。
2. 创设积极的学习氛围在教学过程中，教师应该积极创设良好的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
可以通过奖励鼓励、帮助引导等方式，培养学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效果。
教师还可以积极鼓励学生，给予他们足够的信心和支持，让学生在学习过程中充满阳光与动力。
四、培养学生的实际应用能力1. 强化案例教学在基础会计课堂教学中，教师应该注重案例教学的设计和运用。
通过引入实际的会计案例，让学生深入了解会计知识在实际工作中的应用和作用，提高学生的实际应用能力。
可以通过学生分组讨论、课堂讲解案例等方式，引导学生深入思考，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
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法、 会计凭证 、 会计账簿 、 财产清查 、 会计报表 、 务处理程序 。 账 在这 九大知识模块 中 ， 四章是 会计 的基本理论 ， 前 而后五章
是运用会计基本理论进行会计 基本技能 的学 习。笔者认为 ， 复式
计 的内容结 构 ， 揭示 内在联系 ， 使学生学起来得 心应 手。 目前各
学校 开设 的基 础会计 课程基本 为九大 知识模块 （ 简称九章 ） 总 ： 论、 会计要 素与会计等式 、 会计科 目与账户 、 复式记账 与借贷记账
业人员的业务 素质提 出了更高的要求 和挑 战 ， 作为基础会计专业 老师 ， 必须结合学生基础差 的现状 ， 根据 本课 程 的内容结构 和 内 在规律 ， 对如何提高课堂教学 的有效性做 出更一步的探索。 ２２ 巧妙处 理教材是专业教师的首要功课 ． 就 目前中职学校开设 的基础会计课程而言 ， 教材 内容的编写 模式长期 没有 大的变化 ， 之课程设置不尽合理 ， 加 甚至有些 内容 超 出 目前中职学生的理解和接受 能力。如果教师完全按 照教材 内容 的编排顺 序 ， 难免会造 成课 堂气氛压抑 、 闷。为提 高课 堂 沉
会计分 录和登记 “ 丁字账 ”就会进行借贷记账法 的试算平衡以及 ， 总账 和明细账 的平行 登记。而这些 内容 ， 正是会计凭证 、 会计账 簿 和会计报表 的理论基 础。所以 ， 四章 内容 ， 前 特别是借贷记账 的原理学好 了， 后面 的章节 内容 就是水到渠成 了 ， 当部分 的内 相 容甚至通过 自学也能掌握 。
要 学好前 四章 内容 ， 借贷记 账法下的账户结构 、 会计分 录
核心 ， 可以说学会做会计 分录， 就会 登记“ 丁字账” 基础会 计就学 ，
（ 会计基本等式 ）会计科 目（ 、 账户 ）这五个基本概念环环相扣 ， ， 步
步推进 。在此基础上 ， 引入复式记账和借贷记 账法的基本原理 ， 这条 主线思路清晰 ， 而并不是按照教材编排顺 序的内容按部就班
人深 ， 找到一条学好基础会计理论 的捷径 ， 提高学生的 自信心。 例如 ， 笔者对基础 会计 理论作 了这样 的教 学设计 ： 过简单 通 的经济业务 ， 用银行存折 里的钱 １０ ０ 如“ ０ ０ 元买一 台空调 ” 从会 ，
计 的概念 开始 、 次讲 到会 计 的基本 职能 、 依 会计 对象 、 会计要 素
影 响。
２１ 学生基础薄弱是中职学校 的普遍问题 ． 中职学校的生源 门槛低 ， 尤其是普通 高中连年扩招 ， 导致职 业 学校的学生整体知识水平下 降 ， 文化基础 薄弱。同时 ， 学生分 化 严重 ， 的学生厌学情绪 由来 已久 ， 有 从初 中甚至从小 学就已经 开始 ， 自主学习的能力低下 ； 有的学生经历一次 中考失败的挫折 ，
思想上 已经受到打击 。进 入中职学校后 ， 学习 目标不 明确 ， 厌学
１ 把握 内容结构 ， 揭示内在 规律 每一 门课程 都有其 自身 的学 科特征 ， 握其 内在的知识 结 把 构， 揭示各知识模块 的内在规律 ， 首先是对授课 老师提出了高要
求 。它要求专业老师不仅要具备扎实 的会计理论功底 ， 还要有娴
课 堂教 学的有效性做一番剖析。 关键词 ： 会计专业 中职 课 堂教 学 有效性 中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文 献 标 识码 ： Ｃ
ＤＯＩ１ ． ６ ／． ｎ１７ － １ １ ０ ２１． ３ ：０３ ９ｊｓ ． ２ ８ ８ ． １．６ ０ ９ ｉ ６ ｓ ２ ０ 年 利 润 （ ） 借 。 ２ 正 视 学 生现 状 。 妙 处 理教 材 巧
情绪严重 ， 思想态度和学 习态度相对较差。如果教师还按 照传统
的基础 教育 中的那种“ 以教师 为中心 、 以教 材为 中心” 的教学模 式， 显然不适合 目前的中职学生 的实际情况 。尤其是 随着 市场经 济 的深入发展 ， 国际经济一体化 进程的加快 ， 用人单位对会计 从
熟 的会计实 务操作技能 。只有 这样 ， 能吃透教材 ， 才 把握基础会
地教学 。该业务就是教材 里的“ 以银行存 款购买 固定 资产 ” 务 ， 业 “ 企业的空调增加 了， 存折里 的钱减少 了”也就是“ ， 固定资产增加
堕 墼 ！
Ｎｏ ． ８ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ａｕｇ ｔ ｕｓ
如何提高基础会计课 堂教 学的有效性
刘 祥瑞
摘要 ： 基础会计 是会 计专业最基础 的专业理论课程 ， 管该课程从 内容上 看难度 不大 ， 作为会计的入 门课程 ， 尽 但 它担 当着夯 实基 础、 启发兴趣、 引导培 养学 习方法的重要 任务。传统的会计教 学方法 已难 以满足 高速发展的现代经济对会计人 员 出的新要 求 ， 了 提 为 提 高中职基础会计课堂教学的有效性 ， 必须对会 计教 学进行 不断的优化和改进。本文结合 多年的教 学经验 ， 就如何提 高中职基础会计
基础会 计是会计专业 必修 的基础课程 ， 具有实践性 、 职业性 和开放性的特点 ， 该课程着 重介 绍会计 的基本理论 、 基本方法 和
基 本操作技能 。它的教学效果直接影 响学生对本课程知识 的掌 握 情况 ， 同时对学生能 否提高财会相关课程 的 自学能力 ， 至对 乃 学 生是否热爱本 专业并打算在会计 行业长远发展必将产 生重大
记账与借贷记账法是最重要章节 ， 它起着承上启下的作用 。它是 在掌握会计 的概念 、 会计基本职 能 、 会计对象 、 会计要 素 、 会计基 本等式 、 会计科 目、 账户等会计 基本 概念 和理论 的基础上 ， 运用复 式记账法 的基本原理 ， 引出借贷记账法 的基本理论。只要 掌握 了 借贷记 账的基本理论 ， 就能通过借 贷记账法下 的账 户结 构 ， 编制