八年级生物下册 第八单元 健康地生活复习教案 (新版)新人教版
八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药和急救说课稿(新版)新人教版
4.健康生活方式的培养：强调合理膳食、适度运动、规律作息等方面对身体健康的重要性。
核心素养目标
本节通过学习药物分类和作用，使学生理解药物对人体健康的重要性，树立正确的生命观念，认识到安全用药和急救知识在维护生命健康中的作用。
八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药和急救说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药和急救。主要包括以下几个部分：
1.药物的分类和作用：介绍处方药和非处方药的概念，以及常用药物的分类和作用。
2.安全用药的原则：讲解正确选择药物的种类、剂量和服用时间，以及避免药物不良反应的方法。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）药物的分类和作用：要求学生掌握处方药和非处方药的概念，了解常用药物的分类和作用，例如感冒药、抗生素、止痛药等。
（2）安全用药的原则：学生需要理解正确选择药物的种类、剂量和服用时间的重要性，以及如何避免药物不良反应。
（3）急救知识：学生应掌握心肺复苏、止血、骨折固定等常用急救措施，并能够在紧急情况下拨打急救电话。
5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。
6.作业布置：准备与本节课相关的作业题，包括药物分类和作用的判断题、安全用药原则的选择题、急救措施的应用题等，以便于学生巩固所学知识，提高运用能力。
7.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表、实验操作评价表等，以便于对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
八年级生物下册 第八单元 第三章 第二节 选择健康的生活方式教案 (新版)新人教版
第二节选择健康的生活方式(一)知识目标1．理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响。
2．说出健康生活方式的含义。
(二)能力目标1．通过资料分析，提高分析数据、总结结论的能力。
2．通过探究活动，提高科学探究和动手操作的能力。
(三)情感目标通过对资料的分析和探究活动验证，认同不良的生活方式对健康有巨大的影响，能够拒绝烟、酒、毒品的诱惑，选择健康的生活方式。
1．通过对几种疾病死亡率的分析，认识到健康的生活方式的重要性。
2．通过探究性实验，认识到烟、酒对人体健康的影响，确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。
探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成一份完整的探究实验报告。
(一)教师准备：1．收集有关不健康生活方式的图片、资料(包括形成原因、症状和危害)。
2．准备探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验的材料和用具。
3．拒绝毒品的宣传资料(包括宣传片以及相应的宣传报道)。
(二)学生准备：收集有关不健康生活方式的图片、资料(主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料，包括形成原因、症状和危害)。
教师活动环节和内容学生活动教学意图一、创设情境，引入新课教师：我国古代名医华佗与暴饮暴食者之间有这样一段小故事，“有一年青人，在给别人家帮工，午餐过后，蹲在窗台上与别人聊天，当他看到神医华佗走过来时，就对他人说，都说华佗医术高明，咱们不仿考一考他，看回忆健康的概念及评价健康的标准。
学生分析并认识到生活方式对健康的影响。
学生：说明了生活习惯对人的身体健康很重要。
故事引言，引入生活方式与人体健康的关系。
“暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，他暴饮暴食后又从高处跳下，将肠子坠断了几节，焉有不死之理。
”“那个人在暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，说明了什么问题呢？二、新课学习(一)生活方式对健康的影响资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率变化表，并对学生的讨论结果进行积极肯定。
讨论：(1)40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？(2)为什么会发生这些变化？这些变化说明了什么问题？使学生认识到：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素(二)深化理解生活方式对健康的影响举出现实生活中的一些具体事例，再与学生一起阅读教材P104的第一、二自然段的内容。
八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第二节 免疫与计划免疫教案 (新版)新人
第二节免疫与计划免疫知识目标1．说出人体的三道防线及其作用，描述免疫的功能。
2．区别人体的非特异性免疫和特异性免疫，认识计划免疫的意义。
能力目标培养学生的阅读、分析、处理信息的能力以及对比的学习方法，加强学生的创新思维能力。
情感态度目标1．通过学习，提高学生自觉进行计划免疫的思想认识，使学生更加珍爱生命。
2．通过学习，培养良好学习习惯和严谨科学态度，形成正确的生物科学素养。
二.教学重难点教学重点人体的三道防线和免疫的功能、类型。
教学难点区别人体的非特异性免疫和特异性免疫、抗原和抗体。
三.教学准备教师准备：1．多媒体课件，课件中包括人体的第一道防线、第二道防线的作用、预防接种证等图片，抗原刺激淋巴细胞产生抗体、预防艾滋病知识的视频等。
2．搜集“7岁男童肾脏移植给尿毒症母亲”的新闻资料。
【人体的第一道防线】教师出示自主学习“人体三道防线”的表格。
课件中出示资料：1．皮肤消灭病菌2．痰的形成教师展示图片“皮肤的保护作用”，出示文字资料并提出问题：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？展示图片“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”，引导学生分析问题：除了皮肤之外，还有哪些结构属于人体的第一道防线？学生阅读课本P80～P81，完成自主学习的内容。
学生阅读资料，小组讨论教师提出的问题：1．为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2．呼吸道黏膜上的纤毛有什么作用？学生积极发表自己的意见，通过同学之间的交流和教师的补充说明，对本节课所学内容形成初步的认识。
学生认真观察图片，针对教师提出的问题，紧密联系生活实际进行思【计划免疫】教师根据免疫的防御功能过低，引出艾滋病，播放视频：《艾滋病的宣传动画》。
展示儿童计划免疫程序表：婴儿在医院刚一出生，医院就会给予接种卡介苗和乙肝疫苗，接着会有计划的定期去医院接种疫苗，这就是党和政府大力推行的一项措施——计划免疫。
计划免疫有什么意义呢？指导学生阅读教材P83内容，初步了解什么是计划免疫以及计划免疫的重要意义。
八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防说课稿(新版)新人教版
1.拓展内容：
阅读材料：《传染病的故事：从黑死病到艾滋病》
视频资源：《传染病大流行：从历史到今天》
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生在阅读《传染病的故事：从黑死病到艾滋病》时，关注以下几个方面：
-传染病的起源和演变
八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容源自八年级生物下册第八单元“健康地生活”第一章“传染病和免疫”第一节“传染病及其预防”，新人教版。课程内容包括：
1.传染病的概念、特点及基本环节：定义传染病，解释传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，阐述传染病的流行趋势及其控制措施。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型或实物，如病毒和细菌模型、免疫细胞模型等，让学生通过观察和操作这些模型来加深对传染病和免疫知识的理解。同时，要确保实验操作的安全性，避免使用有害物质或进行危险的实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生的小组讨论成果、实验结果等。同时，要保持教室的整洁和舒适，为学生提供一个良好的学习环境。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与传染病和免疫内容相关的拓展知识，如其他传染病的案例分析。
人教版生物八年级下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解传染病的概念、特点及传播途径，能够正确识别常见传染病。
2.掌握预防传染病的基本措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生结合所学知识，分析生活中的传染病案例，提出预防措施。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践应用能力。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
4.在下一节课开始时，教师可对学生作业进行点评，分享优秀作业经验，提高学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以近期发生的传染病疫情为例，引导学生关注传染病对个人和社会的影响，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论。这种教学方式注重从学生的实际生活出发，将知识与生活相结合，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：本节课通过设计具有挑战性和思考性的问题，如“为什么传染病能够传播？”“预防传染病的关键是什么？”等，引导学生深入思考。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性和创造性思维。这种教学方式有助于提高学生的思维品质和问题解决能力。
3.小组合作：本节课通过小组合作、探究式学习等教学方法，引导学生深入思考，培养他们的问题解决能力。小组合作使学生能够互相学习、互相帮助，提高了他们的团队合作精神和沟通能力。同时，教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈，提高了他们的学习效果。
1.利用多媒体展示近期发生的传染病疫情，如新冠病毒、流感等，引导学生关注传染病对个人和社会的影响。
2.教师以生动的语言描述传染病的发生、传播及预防，激发学生对传染病相关知识的兴趣。
八年级生物下册 第八单元 健康地生活第二章 用药和急救说课稿(新版)新人教版
[用药与急救]说课稿各位老师好 ! 我的说课题目是[用药与急救] , 下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。
一、说教材本节内容选自由人民教育出版社出版 , 教育部2013年审定通过的义务教育教科书 , 生物学八年级下册 , 第八单元第二章。
本章是从传染病到健康问题的过度局部 , 主要分为两个方面介绍 , 一是介绍生活中基本的用药知识点 , 二是介绍一些急救方法 , 以便在出现意外时能够应急 , 通过教学活动 , 不仅提高学生的医药卫生知识点、而且培养学生的实际应用能力 , 同时也为培养了学生对医学和医生职业的兴趣和好奇心。
教学重点 : ① : 平安用药的基本知识点。
② : 掌握急救措施的一般步骤。
教学难点 : ① : 区别处方药和非处方药。
② : 掌握急救措施的一般步骤。
三维目标知识与技能目标 :① : 区别一些常见的处方药和非处方药。
② : 掌握平安用药的基本知识点。
③ : 知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
④ : 掌握急救一般步骤。
⑤ : 学会人工呼吸 , 胸处心脏挤压具体操作方法。
⑥ : 清楚出血三种情况 ; 学会对出血进行初步止血处理。
过程与方法目标 :① : 培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、本卷须知、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
② : 培养学生在紧急情况下冷静处理问题的能力。
和谨慎的处事风格。
③ : 培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
情感态度与价值观目标 :紧急情况发生时 , 不慌乱 , 第一时间实施自救或他救。
把握最准确救援时间 , 切实掌握用药与急救一般方法 , 学以致用。
本节教学的基本理念 : 力求培养学生的主体意识和主体精神 , 提高学生自我教育的能力 , 同时也要为学生营造一种良好的主体气氛 , 以引导学生主体的积极行为。
二、说教法教学用具 : 多媒体课件 , 每个实验小组一份非处方药使用说明书。
新人教版生物八年级下册第八单元课件：健康地生活【整单元合集,含章末小结与复习】
讲授新课
探究点二 人体的第二道防线
溶 菌 酶 的 作 用
溶菌酶能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。
讲授新课
吞噬细胞的吞噬作用
讲授新课
吞噬细胞正在吞噬大肠杆菌
讲授新课
人体第二道防线的作用
组成：溶菌酶和吞噬细胞 功能： 1.体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病 菌的细胞壁，使病菌溶解。
2.吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化
讲授新课
显示在T细胞表面有许多艾滋病病毒存在
讲授新课
艾滋病患儿
讲授新课
艾滋病卡波氏肉瘤 艾滋病皮肤病变
讲授新课
预防艾滋病我们任重道远
世界卫生组织（WHO）提出，阻止艾滋病传播的三 条有效方法： ⑴洁身自好，不进行不安全性行为。 ⑵不接受被污染的血液和血液制品的输入。 ⑶不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。
导入新课
人 体 内 的 细 菌 人 体 内 的 病 毒
癌 细 胞
人 体 内 的
讲授新课
探究点一 免疫的功能
自我稳定
防御感染
免疫监视
讲授新课
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（防御感染）
讲授新课
清扫体内衰老、死亡和损伤的细胞（自身稳定）
讲授新课
监视、识别和清扫体内产生的异常细胞（免疫监视）
讲授新课
讲授新课
什么是传染病呢？
请同学们比较近视眼和结膜炎发病的原因； 近视眼——患者自身眼部结构发生变化引起的，不 可以传染。 结膜炎——由外来的致病病毒引起的，具有传染性。
讲授新课
常见的病原体
蛔虫卵
蛔虫
艾滋病病毒
结核杆菌
讲授新课
思考与讨论
这些病原体能够引起什么疾病呢？ 这些疾病又是怎样传播的？
人教版初中生物八年级下册 第八单元复习课：健康的生活
5．免疫的功能包括及时清除体内衰老、死亡和损伤 的细胞；能抵抗病原体的入侵，防止疾病的产生，但 当该功能过强时，会对进入人体的某些药物和食物等
发生__过__敏_____反应；另外免疫还能监视、识别和清
除体内产生的异常细胞。
6．疫苗通常是用___失__活____的或减毒的病原体制成
为 的R药X物；称不为需_要_非_凭_处_医_方_师_处药__方__即，可英购文买缩，写按为所O附TC说。明服用 3．在服用药物前，都要阅读__使__用__说__明__书__，了
解药物的主要成分、适应症、用法与用量、规格、 有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安 全用药都是十分重要的。
动脉出血
血流速度很快，血色鲜红， 血液喷出或随心脏跳动一股 股涌出。
（ 近心端止血）
动脉出血最危险。
考点过关
【考点1】传染病 1．传染病是由细菌、病毒、__寄__生__虫___引起的，具有
传染性和流行性等特点。我们把引起传染病的这类生物
称为__病__原__体_____。
2．传染病流行的三个基本环节包括传染源(能够散播病
传染 病流 行的 三个 环节
传染源
能够散播病原体 的人或动物.
传播途径 病原体从传染源到达健康
人所经过的过程
易感人群 是指免疫力差的容易感染
得病的人群
预防传染病的 一般措施：
1.控制传染源
2.切断传播途径
3.保护易感人群
经诊断某人得了某种传染病，医 生立即采取了如下措施：请你
指出这些措施各属哪一项？
的生物制品，将它接种到人体后，可使人体产生抗体， 从而提高对特定传染病的抵抗力。
考点过关
【考点2】免疫 7．有计划地对儿童进行__接__种___，以达到预防、控制
八下人教版第八单元健康地生活优秀教学案例初中生物核心素养学科教学专题培训系列
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张健康生活相关的图片，如合理膳食的例子，引发学生对健康生活方式的思考，激发学生的学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设生动、具体的教学情景，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示不同疾病的案例，让学生了解传染病对个人和社会的影响，从而引起学生对健康生活方式的关注。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生更好地理解教材内容。例如，在讲解合理膳食时，可以展示不同食物的营养成分表，让学生了解如何科学搭配食物。
2.增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通能力。
3.引导学生珍爱生命，树立正确的生命观和价值观。
4.培养学生自主学习、终身学习的观念，提高学生的自学能力。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的生物学科素养，使学生在掌握丰富生物知识的同时，提高自己的生活质量和心理健康水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。教师要积极解答学生的问题，引导学生自主寻找答案。例如，在讲解心理健康时，学生可能会问：“如何判断自己的心理是否健康？”教师可以引导学生通过观察自己的心理状态、与他人的关系等方面来判断。
3.结合学科知识，设计具有挑战性的课题，让学生进行探究性学习。例如，让学生调查周围人群的膳食习惯，分析存在的问题，并提出改进措施。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作，共同完成学习任务。例如，在讲解心理健康时，可以让学生分组讨论如何维护自身心理健康，并分享彼此的经验和方法。
八年级生物下册第八单元健康地生活复习导学案新人
⼋年级⽣物下册第⼋单元健康地⽣活复习导学案新⼈健康地⽣活⼀、复习⽬标：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、描述⼈体的免疫功能，区别特异性免疫和⾮特异性免疫，说明计划免疫的意义；4、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识5、说明酗酒、吸烟的危害6、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。
7、能运⽤⼀些急救⽅法进⾏急救⼆、重点难点：重点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识4、说明酗酒、吸烟的危害5、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。
难点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病三、教学过程：（⼀）知识点归纳：1、传染病：①病因：病原体引起②特点：传染性和流⾏性③流⾏的三个环节：传染源、传播途径、易感⼈群④传播途径：空⽓传播、饮⾷传播、⽣物媒介传播、接触传播等。
⑤预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感⼈群2、常见的传染病：（1）蛔⾍病：（消化道传染病）①病原体：蛔⾍卵②传播途径：饮⾷传播、⽣物媒介传播③预防：注意饮⾷卫⽣、消灭⽣物媒介（2）流感：（呼吸道传染病）①病原体：流感病毒②传播途径：空⽓传播、飞沫传播③预防：通风换⽓、消毒、接种疫苗3、免疫：（1）功能：抵抗抗原的侵⼊，防⽌疾病的发⽣；清除体内衰⽼和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产⽣的异常细胞。
（2）特异性免疫和⾮特异性免疫：①保护⼈体第⼀道防线：⽪肤和粘膜阻挡病原体⼊侵;②保护⼈体第⼆道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对病原体的作⽤;③⼈体第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成。
④⾮特异性免疫：⽣来就有的、对多种病原体都有防御作⽤（第⼀、⼆道防线）⑤特异性免疫：后天性免疫，只针对某⼀特定的病原体或异物起作⽤。
（第三道防线）4、计划免疫：有计划地进⾏预防接种，以达到预防、控制、消灭相应传染病。
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1
健康地生活
课题 第八单元健康地生活
编号 备课 日期 二次备课 日期 课型 复习课
教学
目标
教学
重点
教学
难点
举例说出传染病的病因、传播途径、和预防措施
探究实验酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
教材 分析 及 教法 设想 本章内容繁多，作为一节复习课很难做到面面俱到。因此在此节复习课的设计上，先让学生自主
学习，回归课本，小组相互交流答案，归纳整理，然后师生共同理清知识脉络，构建知识网络。
教师只选择具有代表性的重点对学生进行讲解帮助学生理清知识。
教学 准备 讲解、讨论、总结、练习 教学仪器 多媒体课件
教学
环节
导学过程 学习过程 备注
创设 情境 导入 新课 概括导入 确认目标 请大家回忆一下，就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病? 二、梳理知识 落实双基 引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。 学生积极联系生活实际一些疾病
以小组为单位归纳本节课的主要
知识点，完成知识结构图，小组
代表展示，其他同学进行补充纠
正并说明理由。
2
学探 导学 导引 诱思 自学指导一：出示自学思考题： 1．近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中 具有传染性。 2．结核杆菌能够引起 ；HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起 ；蛔虫卵能引起 。肺炎球菌能够引起 。SARS病毒能够引起 。 3．引起传染病的 、 、 和 等生物，称为病原体。自学指导二：出示自学思考题： 1．流行性感冒是通过 、 传播的。流感流行经过了 、 和 三个环节。 2．传染源：能够传播 的人或动物；传播途径：病原体离开 到达 所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而 该病的人群。 3.总结出传染病能够在人群中流行，必须同时具备 、 、 这三各基本环节。缺少其中 环节，传染病就流行不起来。 4.预防传染病的一般措施： 传染源， 传播途径， 易感人群 自学指导三：出示自学思考题： 1. 人体的非特异性免疫包括 、 、 。 2.得过水痘的人以后不会再得水痘了，这种免疫属学生积极回答 补偿练习
学生独立完成“同步学习”，
两生板演，其他同学补充纠正。
展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合
达标
检测
巩固
提升
3
于 。这是因为在其体内存在抵抗水痘病
毒的物质，这种物质叫 。
三、展示交流 拓展新知
教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、
重点讲析。
教师根据学生出现的情况补偿教学。
（四）、典题引导 点拨深化
同步p103例题
（五）、检测反馈 巩固提升
对“同步”不会的问题集中讲解，回扣课本。
板
书
设
计
第八单元健康的生活
一、 传染病
1、三个环节：传染源、传播途径、易感人群
2、预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
二、免疫
1三道防线及组成
2、免疫的功能
三、用药和急救
四、了解自己，增进健康
教
学
札
记