初中语文优秀教学设计-《莲文化的魅力》教学设计
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2教学目标•知识目标：通过本次教学，学生可以了解莲花的生长、繁殖、文化等方面的知识。
•技能目标：培养学生的观察力、分析综合能力、团队协作能力和创新思维能力。
•情感目标：激发学生对生命、自然和文化的热爱，增强环保意识和中华文化自信。
教学内容与步骤第一步：了解莲花的基本知识1.观看莲花的图片和视频，了解莲花的生长习性、分类和分布规律等知识。
2.利用关键词检索莲花相关的资料，形成学习笔记。
第二步：观察莲花的生长过程1.制作观察工具，如放大镜、显微镜等，观察莲花的花朵、叶子、茎和根等部位。
2.记录观察结果，并与同桌分享观察体验。
第三步：模拟莲花的繁殖过程1.分组进行莲花的繁殖模拟实验，包括种子发芽、插枝播种等。
2.记录实验过程和结果，并对实验过程中的问题进行讨论。
第四步：欣赏莲花的文化意义1.分享莲花文化与中华传统文化相关的绘画、诗词、故事等。
2.制作与莲花文化相关的手工艺品，表达对莲花文化的情感认同。
第五步：展示与评价1.集体展示各小组的观察笔记、实验结果和手工艺品。
2.在班级、学校展览或校内外比赛中展示成果。
活动评价本次综合性活动《莲文化的魅力》既能让学生了解莲花这一自然珍品的生长过程和品种分类，又能使学生感受到莲花文化在中华传统文化中的重要地位。
活动内容丰富多样，从观察莲花的生长到模拟莲花的繁殖，再到制作手工艺品和分享文化知识，学生的学习兴趣和参与热情都得到了充分的调动。
同时，活动设计注重多元发展，涉及学科的知识点、培养学生的综合素质和激发学生的情感体验等方面，是一次值得推广的教育活动。
初中语文《感受莲文化的魅力》主题单元教学设计
4.认识作品的现实意义，提高生活情趣
专题问题设计
1.作者为什么独爱莲？
2.《爱莲说》与《芙蕖》比，不同之处和各自的独创之处在哪里？
3.两篇文章分别寄寓了作者怎样的思想？
所需教学环境和教学资源
电脑多媒体音响设备普通教室课本，练习本
学习活动设计
活动一.朗读课文，整体感知文意。
专题一，品读经典写莲之作，以《爱莲说》《芙蕖》为例。以《爱莲说》为例，通过朗读体味古诗语言的音韵美。培养朗读文言文的语感。掌握常用的文言词语，理解词义和句式，提高文言阅读能力。首先学习“说”这一文体，了解古人说理的方式。然后指导朗读，本文语言简洁流畅，反复诵读有助于提高学生对语言的感受力。揣摩重点词语的含义，通过对词语文意的理解，体会作者主要是借对莲花性状的叙写和评论，借花喻人，阐述了自己遗世独立、洁身自好的生活态度。《芙蕖》一文作者用说明文的形式，以自己的观察和体验，深刻细致的写出荷花的特点，表现了他对荷花的赞赏。
感受莲文化的魅力
适用年级
八年级
所需时间
共用5课时，课内4课时，课外1课时
主题单元学习概述
本主题单元依据北师大版初中语文教科书八年级下册第五单元设计。本单元为莲花单元，写出了莲花的美丽多姿和象征意义，学习重点是朗读背诵古代诗文，掌握文言常用词语。比较阅读，体会写作特点。
本单元分为两个专题，一个是品读经典写莲之作，一个是感受莲文化的魅力。
专题学习目标
1.朗读背诵古代诗文，积累文言词汇。
2.借助课文注释和工具书理解课文的思想内容。
3.体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养。
4.认识作品的现实意义，提高生活情趣
专题问题设计
莲文化的魅力(人教版八年级必修) 教案教学设计
莲文化的魅力(人教版八年级必修) 教案教学设计【活动设计理念】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（北宋周敦颐）是对莲的绝妙写照，古往今来，流传下来无数表现、歌颂莲的佳作。
之所以莲为众多文人钟爱，是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的成长有着十分积极的、现实的指导意义。
新课程标准实验教材《语文》（八年级上册）第五单元安排这样一次综合实践活动，是体现新课改教学理念的大胆尝试。
语文综合实践活动，首先它要达成语文学科教学的目标和要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动中学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透，多种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。
听说读写融于一体，把写作与口语交际渗透于综合性学习中，在综合性语文活动中提高学生的写作与口语交际的能力，培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。
【预期达成目标】指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动，对中国莲文化进行认知、体验、感悟和表述。
了解一些关于莲的科学知识；阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。
同时也在潜移默化中培养学生高尚的道德品质和积极的人生态度。
【活动步骤分解】（一）准备阶段1、结合本册课本第六单元综合性学习内容，指导学生搜集资料和观察的方法。
（古人曰，工欲善其事，必先利其器。
又云：磨刀不误砍柴功。
）2、向学生简要介绍研究性学习的范围：莲文化的魅力，明确研究总目标和基本方法。
（让学生明确将要做什么，怎样着手，要达到怎样的预期效果）3、布置全班同学查找搜集有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息。
以语文活动小组的形式，合作搜集、整理。
莲文化的魅力(人教版八年级必修教案设计)
莲文化的魅力(人教版八年级必修教案设计)一、活动目标1. 了解一些关于莲的科学知识。
2. 诵读有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3. 讨论莲的象征品质，了解莲文化的内涵和健康人格的培养。
4. 引导学生以学习莲文化为例子，主动挖掘传统文学殿堂中物象的象征意义，构建自己的知识框架。
二、活动准备1. 介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生的求知欲。
2. 根据自愿原则，将学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与佛教及莲的象征意义。
3. 准备纸和画笔。
三、教学过程1. 导入：2. 进入学习：a.识莲1）成语学习：那同学们又知道其他的哪些与莲有关的成语呢？说说看。
[藕断丝连（说到这个，老师就有一个问题不懂了，需要请教一下聪明的同学们拉，为什么会藕断丝连呢？）、步步莲花、莲步轻摇。
]2）图片欣赏：学习了这么多，就来看看一些魅力的莲花的图片，一边听朗诵，一边看图片，记住要用心去感受它的魅力。
3. 莲知识抢答：1）莲是一种古老的植物。
它在地球上已存了多长时间？属于什么科？莲是一种古老的植物，是被子植物中起源最早的种属之一，它以其独特的习性在地球上已存活了一亿三千五百万年了。
荷花属睡莲科,莲属。
2）荷花的别称有哪些？正名：荷花、莲花别名：荷华，芙蕖，芙蓉，夫容，朱华，泽芝，水芝，君子花，凌波仙子、水宫仙子，水芙蕖，水华、芰荷，水云、水旦，六月春，静客、净友，玉环，草芙蓉，水芙蓉，菡萏等。
3）说说看莲的用途有哪些？莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血，荷花更能绿化美化净化我们的环境。
4）我国著名赏荷胜地有哪些？杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
5）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？黄山莲花峰、庐山莲花峰、华山莲花峰、衡山莲花峰、五夷山莲花峰、莲花峰、莲荷山。
b.赏莲4. 多姿多彩的莲图欣赏：请用几句话描绘其中的一幅，最好能恰当运用修辞，或能联想开去。
《莲文化的魅力》教学设计2.doc
《莲文化的魅力》教学设计2 -3、根据自愿原则，把学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识三组，每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划。
【活动过程】〖我心中的荷花〗用电子声像技术展现各种各样的荷花，并介绍：荷花，多年生水生植物。
夏天长叶开花。
叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。
花谢后形成莲蓬，每一孔洞内生一小坚果。
性喜温暖湿润。
原产中国中部和南部，浅水塘泊载种较多。
荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以荷花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖作为激励自己洁身自好的座右铭。
荷花是友谊的象征和使者。
中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。
在中国莲文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是各种建筑装饰，雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。
同学们用自己的画笔来表现你们心中的荷花。
画完后并写一段文字或赋诗都可。
把小组中最好的用幻灯展现出来，并请同学介绍说明。
〖莲文化比赛会〗一、《莲花知识知多少》─ 莲花知识赛(出幻灯片：《莲花知识知多少》之一)1、小组必答题：⑴莲是一种古老的植物。
它在地球上已存了多长时间?属于什么科?学名是什么?⑵出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些?⑶人们利用莲制作了许多美味佳肴。
你能说出其中的一种吗?(请从名称、用料、特色方面进行说明。
)(出幻灯片：《你答对了吗?》)(师生对照答案，为各组评分，按50～30～20分评为二或三类)(出幻灯片：《莲花知识知多少》之二)2、小组抢答题：⑴我国著名的赏荷胜地有哪些地方?请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
⑵莲花与佛教有着密切的关系。
所以，佛经里常把寺庙称作什么?把和尚穿的袈裟又称作什么?寺庙─ 莲舍袈裟─ 莲服⑶许多名山大川里都有莲花峰，你能举出两个例子来吗?安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山⑷除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。
语文：《莲文化的魅力》活动方案设计及讲解(教案设计)
语文标准教材语文：《莲文化的魅力》活动方案设计及讲解(教案设计)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---语文：《莲文化的魅力》活动方案设计及讲解(教案设计)夷陵区三峡初级中学陈超【活动设计理念】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（北宋周敦颐）是对莲的绝妙写照，古往今来，流传下来无数表现、歌颂莲的佳作。
之所以莲为众多文人钟爱，是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的成长有着十分积极的、现实的指导意义。
新课程标准实验教材《语文》（八年级上册）第五单元安排这样一次综合实践活动，是体现新课改教学理念的大胆尝试。
语文综合实践活动，首先它要达成语文学科教学的目标和要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动中学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透，多种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。
听说读写融于一体，把写作与口语交际渗透于综合性学习中，在综合性语文活动中提高学生的写作与口语交际的能力，培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。
【预期达成目标】指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动，对中国莲文化进行认知、体验、感悟和表述。
了解一些关于莲的科学知识；阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5活动背景本次活动是针对中学生的文化活动，旨在介绍莲文化及其深远的内涵，让学生了解中华传统文化的瑰宝并激发其文化自信心。
通过多方面的活动，全面展现莲文化的魅力，让学生在轻松愉悦的氛围中感受传统文化的独特魅力。
活动流程步骤一：主题讲座在这个环节中，主讲人将带领学生们了解莲花的历史、传说与魅力，讲述莲文化在中国传统文化中的地位。
主讲人将对莲文化进行深入浅出的讲解，以图文并茂的方式呈现独具魅力的莲花文化。
时间：40分钟步骤二：制作莲花书签在这个环节中，学生们将亲手制作莲花书签，用心体会莲花的美丽与神韵。
老师讲解、示范之后，学生们将自行制作莲花书签，并在书签上写下对莲花文化的感悟或个人喜爱之处。
同时，老师也将赠送一些与莲花相关的小礼物，为学生们制作的书签加油助威。
时间：50分钟步骤三：莲花文化展示在这个环节中，学生们将展出自己制作的莲花书签，并进行短暂的讲解。
同时，学生们还可以将自己喜欢的莲花图案进行手绘，打造个性化的莲花文化展示。
学生们可以感悟莲花文化所传递的高尚情操，作为中国传承的文化基因，给自己增添一份文化底蕴。
时间：60分钟步骤四：莲花文化诗歌朗诵在这个环节中，学生们可以自行创作或背诵莲花文化相关的诗词、歌曲或古文，进行朗诵。
这不仅可以让学生们对莲花文化的理解更加深入、全面，同时也可以培养学生的口语表达、文学素养等方面的能力。
时间：50分钟活动评估针对本次活动的评估方法主要是观察、访谈、记录的多种形式相结合。
具体包括学生互相交流的过程中的观察和听取学生们对于莲花文化的理解和喜爱程度的访谈，以及教师对学生手工制作和展示的书签等作品的评估。
最后，结合学生的言行举止和学习情况，对学生的文化素质和文化自信心进行综合评估。
结语本次活动的目的是让中学生更好地了解莲文化，同时也是为了激发学生们对传统文化的热爱和对文化自信心的培养。
它是一个全方位、多层次、实用性强的活动，旨在让中学生们接触到最纯正的中华传统文化，感受传统文化所蕴含的道理和人文精神。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2篇
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2篇Teaching design of comprehensive activity "c harm of lotus culture"综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2、篇章2：综合性学习《莲文化的魅力》教案篇章1:综合性活动《莲文化的魅力》教学设计荷风莲韵——莲文化的魅力一、引入。
写下“荷风莲韵”这四个字的时候，我又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花，仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香，相信莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿，也曾打动在座的每一个人。
现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘莲韵吧。
[播放电视散文《赏荷》]二、品荷翻开中国的文学史，扑面而来的是淡淡的莲香，让人默默地感动。
文人们对莲的歌咏就从未停歇。
下面就让我们一起来回忆一些写莲的经典名篇吧。
1、复习《爱莲说》（出示幻灯）1）在众多的咏莲诗文中,将荷的品格刻划得淋漓尽致，成为咏莲千古绝唱的，恐怕要算周敦颐的《爱莲说》，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”。
周敦颐爱莲的什么？请用原文回答。
（予独爱……）2）莲是花中的……（君子！）3）莲具有怎样的品格？（不与世俗同流合污，洁身自好）4）师总结：在周敦颐看来，莲是洁身自好，不与世俗同流合污的君子，莲美在它的品格，美在神。
《莲香四溢──莲文化的魅力》教学设计
莲香四溢──莲文化的魅力引言莲花作为中国传统文化的代表之一，承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
作为教学设计，我们将以介绍莲文化的魅力为主题，通过生动的教学方法和活动，让学生了解和感受莲文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
教学目标1.了解莲文化的历史渊源和特点；2.掌握莲花的基本知识和形态特征；3.学习莲花的象征意义和文化价值；4.培养学生对莲文化的兴趣和热爱。
教学内容第一节：莲的历史渊源1.莲的起源和传播历史；2.莲在古代文化中的地位和作用；3.莲在中国文化中的重要地位。
第二节：莲花的形态特征1.莲花的生长环境和生态特点；2.莲花的形态结构和花序特点；3.莲花的花色和花朵大小。
第三节：莲花的象征意义和文化价值1.莲花在中国文化中的象征意义；2.莲花在宗教和哲学中的重要作用；3.莲花艺术的欣赏和传承。
教学过程第一节：莲的历史渊源1.通过图片展示或视频介绍莲的起源和传播历史；2.让学生发表自己对莲的印象和了解；3.引导学生思考莲在古代文化中的地位和作用；4.分组合作，自选一个话题，展示关于莲的历史文化知识。
第二节：莲花的形态特征1.利用投影或实物，介绍莲花的生长环境和生态特点；2.分发莲花的图文材料，学习莲花的形态结构和花序特征；3.利用图片和文字描述，引导学生观察和比较不同品种的莲花；4.分组合作，设计莲花模型或手工制作，展示出不同品种的莲花形态特征。
第三节：莲花的象征意义和文化价值1.介绍莲花在中国文化中的象征意义和重要地位；2.分组合作，探讨莲花在宗教和哲学中的重要作用；3.观赏莲花艺术作品，讨论莲花艺术的欣赏和传承；4.以小组为单位，组织学生创作莲花相关的诗歌、书法、绘画等艺术作品。
教学评估1.参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度；2.作品评估：评价学生在小组合作中展示的莲花模型、手工作品和艺术作品；3.小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现和思维能力。
教学延伸1.组织学生参观或实地考察莲花园，亲身感受莲花的美丽和魅力；2.鼓励学生研究和了解其他国家的莲文化，进行比较研究；3.组织莲花艺术展示，邀请专业人士来校进行讲座和交流。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计7
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计7（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学作文、初中作文、高中作文、单元作文、话题作文、体裁作文、读后感、英语作文、作文素材、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school composition, junior high school composition, senior high school composition, unit composition, topic composition, genre composition, post-reading feeling, English composition, composition material, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!综合性活动《莲文化的魅力》教学设计7荷风莲韵——莲文化的魅力一、引入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《莲文化的魅力》教学设计
【活动设计理念】
莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、
执着追求高洁品质的真实写照，中国传统文化源远流长，莲文化则是这历史文化
长河中一颗璀璨的明珠，对当代青少年的成长有着十分积极的、现实的指导意义。
新课程标准实验教材《语文》（八年级上册）第五单元安排这样一次综合实
践活动，是体现新课改教学理念的大胆尝试。语文综合实践活动，首先它要达成
语文学科教学的目标和要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活
动，活动中学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透，多
种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。听说读写融于一体，把写作与口语
交际渗透于综合性学习中，在综合性语文活动中提高学生的写作与口语交际的能
力，培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。
【预期达成目标】
指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动，对中国莲文化进行认
知、体验、感悟和表述。了解一些关于莲的科学知识；阅读、背诵有关莲的诗文，
培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏和诵读能力；培养语文学习必需
的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。同时也在潜移默化中培
养学生高尚的道德品质和积极的人生态度。
【预期活动重难点】
1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族
传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的关系以及一些关于莲的科学知识。
2．诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能
力。
3．配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。
4．学生放飞思绪，我手写我心，由对“我心中的莲花”的真情告白，培养
有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
【教学过程】
一、 视频欣赏： 观莲
(导语)：不经意间，落叶已经将秋天的门推开了，但夏日荷塘里那亭亭玉立
的莲花和丝丝缕缕的莲香，依旧在每个人的心间流连，令人神往。今天啊，就让
我们一起走近莲，去感受莲文化的魅力！（板书课题）
接下来，由对夏日荷塘的美好追忆导入课题，通过赏析宋代词人李清照的诗
歌，引领学生展开想象的翅膀对心中莲进行描述，从而引发学生对夏日荷塘美景
的憧憬，在此创设的情境中欣赏视频作品《荷花颂》，在一片悠扬的旋律中师生
共同掀启莲文化那神秘的面纱。
二、追根溯源：解莲
一池清莲，一池美丽。让我们进一步走近莲、了解莲，让学生谈谈生活中都
了解哪些有关于莲的知识呢？并通过屏幕展示莲的历史、用途等相关知识，让学
生们多方面了解莲，积累丰富与莲相关的知识。
（屏幕展示）莲花，又名荷花、水芙蓉、玉环，种类很多，分观赏和食用两大
类。我国栽培历史久远,早在周朝就有记载。民俗以农历六月二十四日为莲花的
生日古人定为“观莲节”。莲花全身皆宝：藕和莲子能食用，莲子、莲叶都可入
药,称得上雅俗共赏。莲与佛教也有着千丝万缕的联系，在中国花文化中又被誉
花中的君子、花中的仙子！
二、 品读诗赋：品莲
（过渡）：有了对莲的初步了解，接下来就让我们用美的语言，美的思维去品
味莲，去品味莲花那丰富的精神内涵。首先让我们来欣赏“画中莲”的美！（屏
幕：展示“品莲”环节）同时屏幕上的展示莲的四幅图片。（屏幕：展示“画中
莲”链接的四幅精美的图画）。让同学们细心观察，开动脑筋，能选出最喜欢的
一幅给它拟一个别致的名字吗？用自己最喜欢的方式。（分组活动，老师也参与
其中）
随着学生们对莲探究的深入，目光渐渐由莲本身转移到莲的人文价值，通过
“画中莲”这一环节设计“自主命名”的活动，大家有了对莲的初步了解，接下
来就用美的语言，美的思维去品味莲，去品味莲花那丰富的精神内涵，通过小组
间的合作交流，集思广益为莲花图片起名，并由此过渡到古往今来咏荷的诗句 ，
在学生们踊跃回答后，（总结）：在众多咏荷的名句中，将莲刻画得如此淋漓尽
致，成为千古绝唱的，恐怕还要属周敦颐的《爱莲说》了，难怪后人这样评价他
“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”，就让我们齐声背诵其中的经典名句，再次品
味莲高尚的人格魅力！（让生齐诵）
至此在“诗中莲”环节中展示了从古到今流传下来的表现、歌诵“莲”的
诗句，来感受穿越诗经楚辞唐风宋雨而来的诗歌氛围：（屏幕展示）
山有扶苏，隰有荷花。 -----《诗经.郑风》
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。----屈原《离骚》
清水出芙蓉，天然去雕饰。----李白《古风》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。----周敦颐《爱莲说》
芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香。 ----鲁迅《莲蓬人》
然后让学生诵读诗词歌赋经典，来感悟莲花那深植于文人们的血脉中的正直
质朴、不慕名利、洁身自好的美好情操；最后推荐给学生与莲相关的中外美文展
示给大家，让学生在美文欣赏中进一步感受莲的人文内涵和人格魅力。
四、感悟升华：颂莲
（过渡）：通过品味“诗中莲”不仅让我们领略了莲的清纯脱俗，也领略到了
莲的圣洁高雅，更让我们领略到了莲的“出淤泥而不染”、洁身自好的高尚节操。
正因为莲有着如此丰富的文化内涵和无穷的魅力，世人争相歌颂她，赞颂她，脚
步从来没有没有停歇过，在古今中外的文学史上，只要我们留心到处都可以觅到
莲的踪迹，接下来就让我们用美的声音，美的感情去解读莲的精神家园，歌颂我
们心中最美的莲花。（屏幕展示：诵莲）
在浩如烟海的现代荷诗莲文中精选了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、
《清荷莲韵》、《清净之莲》，向大家展示的四篇短文，并请各小组分别选出最喜