第02课-图像素材的加工处理
教学课件图像的加工与处理
3、图像的合成
添加图像蒙版 图层的合并
任务2：利用刚才在抠图过程中选取的素材进行
图像的合成。
总结
1.图层 2.抠图 3.图像的合成
面板
回顾：Photoshop工作环境
选择工具 裁剪/切片工具
修饰工具
绘画工具
绘图和文字工具 辅助工具
1、图层
使用图层可以在不影响整个图像中大部分元 素的情况下处理其中
1.1 普通层
图层面板上显示了图像中的所有图层、图层 组和图层效果，我们可以使用图层面板上的各种 功能来完成一些图像编辑任务，例如创建、隐藏、 复制和删除图层等。还可以使用图层模式改变图 层上图像的效果，如添加阴影、外发光、浮雕等 等。
图像的加工与处理
授课教师：李娟
回顾：图像加工处理的意义
当我们利用现有的图像资料，明确 主题和需求，然后根据设计或创意对原 图像（已经拥有的并决定要利用的图像） 进行适当地加工处理，就可以获得更符 合要求、更贴近主题的图形、图像。
回顾：Photoshop工作环境
标题栏 菜单栏 选项栏
工具箱
图像区域 状态栏
返回
1.2 背景层
每次新建一个Photoshop文件时图层会 自动建立一个背景图层（创建新图像时使 用白色背景、彩色背景或透明的），这个 图层是被锁定的位于图层的最底层。我们 是无法改变背景图层的排列顺序的，同时 也不能修改它的不透明度或混合模式。
怎样才能变为 普通层呢？
在图层调板中双击背景图层 返回
2、抠图
使用选框工具 使用套索工具 使用魔棒工具 使用蒙版工具
• 选框工具用来选取形状规则的区域 • 套索工具用来选取形状不规则的区域
分为：套索工具、磁性套索工具、 多边形套索工具
图像的加工与处理
图像的加工与处理——图片的合成一、教材分析本节课是上海科技教育出版社《信息技术选修2——多媒体技术应用》中的第二章计算机中的图世界的内容。
《普通高中技术课程标准》中指出要让学生体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性，而本案就涉及图片素材在多媒体作品中的呈现方式和处理方式。
图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成。
学生通过对photoshop工具的实践操作，初步了解图片素材再加工的一般步骤，对培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要的意义，同时也为后面图片的再创造打下坚实的基础。
二．学生分析本课程教学对象是高二年级学生，该阶段的学生对图像的色彩、结构和整体性都能够很好地把握，并且具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较有兴趣。
所以设计让学生通过学习图像的加工与处理来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长，充分体现学生的主体作用，从而培养学生的创新精神。
同时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范这一方面的培养。
三、教学目标分析（一）知识与技能：1、知道photoshop的一些常用工具，能熟练使用魔棒工具；2、能利用photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作。
3、能对图片进行亮度、对比度的修改。
（二）过程与方法：模仿教师进行操作，以此了解图像素材加工的一般步骤，并根据特点进行探索研究，逐步理解图片素材的合成方法，最终能利用photoshop初步完成作品来表达一个主题，并能在以后的生活实践中应用。
（三）情感态度与价值观：1、通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念。
2、学会利用媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦；3、通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述，让学生遵守道德规范。
四、教学重点、难点分析教学重点：图像素材的合成及对图像大小、亮度的调整。
图像的加工(课件)
技术回顾
1.背景图片制作（P58）第一组
2.文字效果制作(P60) 第二组
3.按钮制作(P62) 第三组、第四组
对图像进行色阶的调整
对比图像的色彩饱和度
多媒体技术应用 第四章第三节 背景图制作及图像的合成
图像的合成
信息技术
知识与技能
（1）利用PS进行图像的色彩和色调调整的技能。 （2）利用PS的更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效
信息技术
关键步骤
新建文件 新建图层 图像调整色阶
图像构图（抽出、套索）
3
整体效果（添加蒙版）
保存图片
信息技术
课堂演练
打开photo2012文件夹，打开 “高一1.psd” 文件，完成以下操作。 （1）调整图像1的色阶。 （2）抽出logo.gif中的校徽。 （3）完成片头的整体效果
拓展与点评
上网搜索图形图像处理的其他方 法，和其他组员进行交流和分享。
果进行调整的技能。
过程与方法 掌握利用PS制作素材的方法
情感态度与价值观
（1）培养审美能力 （2）培养学生尊重他人和协作互助的精神
信息技术
教学重点及难点 图像处理的方法和技能的运用
重点
难点
制作作品中美工的运用
技术实战
图 像 处 理 前
技术实战
图 像 处 理 后
hology
图像的加工与处理
图像的加工与处理-新课程培训xx0734010湖南省衡阳县第二中学黄毅一、基本说明1、教学内容所属模块：多媒体技术应用（选修2）2、年级：高中二年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第二章第二节5、学时数：45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法；掌握选区羽化的操作方法；掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。
2、内容分析以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。
要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成、再创作，并在这个过程中，初步了解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。
3、学情分析1．学生计算机基本操作熟练，能很好的通过教师提供的网站获取知识，有一定合作意识。
2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。
3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。
4、设计思想1．揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生利用网络进行终身学习的意识，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；2．加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
三、教学过程表1 图像的加工与处理作品的评价表四、教学反思在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点：1、课堂的导入要生动，贴近学生生活，最好能从学生的内心深处着想。
2、任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生。
3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标。
图像素材的加工与处理
通过完成图像加工实例，能够熟练地对图像素材进行加工与处理
四、课后拓展
根据我们刚学到的图像加工方法和图像处理技能，设计一个你感兴趣的图像作品影集。大家参考教材准备资料。们下节课完成实践活动。
参加题目：
1.我的班级
2.相亲相爱一家人
任务要求：
1、学生分组实现，先派小组长，进行选题，分工，指导，归纳和汇报交流反馈。
2、每个组员由组长先派2-3张图片进行加工与修改操作，并进行保存。
3、图像贴近主题，对图像进行简单地加工 。
4．教师在实践过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决在实践中遇到的问题。
5、文件保存，下节课进行反馈交流。
1.应用图像加工方法设计图像作品
2.通过小组协作完成。
1.考查本节课知识点掌握情况。
2.通过完成给定题目，考查知识应用能力，提高艺术鉴赏能力，培养学生审美情趣。
4.放手让学生去做，去讲旨在培养学生的自信心和勇气
二、
自主探究
学习新知
（二）图像的质量的调整
学生示范
1．多媒体展示学生示范操作：
①．从小狗.jpg图片中截取小狗图像，以小狗1.jpg保存。。
②．调整小狗1.jpg图片的色彩。
（要求学生边演示，边解说。）
2．HLS的意思是什么？
3．发现问题给予指正修改。
生1：图片不太清楚。
生2：图片构图不好。要能剪掉一部分就更好看了。
生3、这几幅图片颜色有些暗
……
观察学生对这个情景的反应，看学生是否被所拍摄照片和展示的照片所吸引，有没有激发起学生的兴趣
利用远致多媒体教学软件广播
通过现场拍摄照片并展示，提高学生学习兴趣，提出问题，通过学生的思考、回答，教师的引导，引出本课的学习内容。通过展示艺术照片，充分调动学习积极性和求知欲。
图像的加工与处理
学习活动：调整色彩，并进行图像的简 单合成
按学案中的操作提示对 “调整用素材”图 片的色阶、明亮度、色彩平衡、色相/饱 和度进行调整，再进行图像的简单合成。
试一试：重新打开“调整用素材”， 直接用“图像/调整/色阶、曲线等 进行相应设置，制作的“海鸥飞翔”中图 层顺序，观摩变化并理解图层作用。
图层：用来分开各个图层逐一着色、相互衬托关系、定 义前后、透明度的一种画板.
拓展任务：去斑处理
按学案中操作提示对“原照片”进行去斑 处理。
课堂小结：
本课时你学到或学会了什么？ PS中图层的作用是什么？
温馨提示：下次课记住课本 教材，完成教材中的实例练
复习并思考以下问题：
列举获取图形、图像的几种途径？ 点阵图（位图）与矢量图相比，色彩（颜
色）、失真度、文件大小等如何？ 图片文件常见的格式有哪些？
图像的加工与处理（一）
授课人：吕德珍
想一想：
为什么要对图片进行加工处理？有何意义？
学习目标：
了解图像加工处理的意义； 学会调整图像明亮度、色相/饱和度以及
图形图像素材的处理
实验二图形图像素材获取与处理（二）图形图像素材的处理一、实验目的1．知道编辑修改图形图像的基本方法。
2．掌握利用Photoshop进行图像影调、色彩调节的方法。
3．学会使用Photoshop进行图片的合成。
2．知道常用的图形图像格式，掌握常用图形图像的格式转换方法。
二、实验器材硬件环境：多媒体计算机等。
软件环境：可用Windows XP操作系统，图形图像编辑处理工具可用Photoshop、ACDSee、照片编辑器等软件工具。
三、实验原理图片加工过程基本上是三部曲，即获取图片素材；进行具体的加工处理；保存加工处理结果。
获取图片素材通常可采用数码相机拍摄和在期刊、书本以及在资料库中找到所需图片和照片。
加工处理是将数码相机拍摄的照片输入到计算机和利用扫描仪将需要图片、照片处理成数字文件。
保存加工处理是用图形图像编辑软件对其处理并转换成需要的文件格式保存；还可将扫描仪扫描出的文本图片利用OCR文字识别软件转换成所需要的文本。
图片加工处理较专业的软件是Adobe公司的Photoshop软件，可以通过对选区、图层、通道等内容进行操作完成图片的处理，可对图像的影调、色彩、大小、瑕疵等进行调节，并可实现图片的合成。
四、实验步骤1.处理曝光不足照片下面如图所示是一张曝光不足的照片，现要对其进行处理以恢复正常的照片效果，如图所示。
“曝光不足”的照片亮度增加后的效果处理曝光不足照片，最简单便捷的方式就是通过“图像”菜单“调整/曲线”进行图像曝光量的调整。
对这张照片的调整可以将参数设置为：首先建立第一个节点，将节点位置移动至“输入207，输出228”，对高光部分进行调节，如下图所示。
“曲线”的设置同样方法建立第二个节点为“输入57，输出119”，对暗调部分进行调节。
最终效果见图所示。
2.处理曝光过度照片“曝光过度”的照片亮度减小后的照片对于曝光过度的照片，如上左图所示，同样可以用曲线进行调整，另外也可以用“图像”菜单中的“调整—暗调/高光”进行调整，如下图所示，最终效果如上右图所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们不仅能改变图像的对比度、色彩饱和度、清晰度，还能改变图像的风格，下面我们一起来看下如何调整画面的特效风格。
教师展示用法。
并要求学生自主操作当前图片，设置一个自己喜欢的特效风格。
自主操作
学生观察、记录并操作。
8分片
有一些情况下，我们不需要整张图片，而是需要图片的某一个区域，这什么我们该怎么操作呢？
学生观察并思考。
2分钟。
二、讲授新知
我们今天要学习的内容是图像处理软件的使用，我们一起来认识下一款新软件“美图秀秀”。
讲解窗口组成部分。
1.调整图片画质
首先我们学习如何把图片导入到美图秀秀中，看看如何调整图片的对比度、色彩饱和度、清晰度等。
同时要提醒学生，不要过度的调整这些属性，过分调节会导致图像画面不自然失去了调整的意义。
对！就是裁剪需要的区域。看看是如何实现这个功能的。
教师演示，并要求学生自主完成裁剪操作。
4.旋转图片
我们不仅能裁剪还能旋转图片，一种叫水平旋转，另一种叫垂直旋转。
教师演示，并要求学生自主完成裁剪操作。
5.拼图
教师操作并解答。
并给学生布置一个任务：自己从网络中下载喜欢的5张风格统一图片，结合今天所学的知识对它进行加工处理。
案例名称
第2课图像素材的加工处理
教学对象
六年级学生
教授者
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、认识“美图秀秀”软件
2、使用美图秀秀美化图片
教学重难点
教学重点：简单使用美图秀秀。
教学难点：综合使用能力。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图及时间安排
一、导课
出示两张相同的图片（一张图像较暗没有任何修饰，另一张调整了图片的亮度并做了一定的美化）让学生通过对比，对今天所学内容擅胜兴趣。进入本课主题。
最后展示优秀的作品。
学生观察、记录并操作。
学生观察、记录并操作。
学生观察、记录并完成任务。
三、小结
通过今天的学习你学到了什么？
学生思考并总结。
2分钟
板书设计：
二、图像素材的加工处理
1.调整图片画质2.对图像进行特效处理
3.裁剪图片4.旋转图片5.拼图
教学反思