六年级上册美术教学设计全册教案

第1课我们去旅行

教学目标：

1、让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。。

2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。

3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。

教学重难点：即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。教学难点：

绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。

教学准备：电脑课件、水彩笔、卡纸

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。

1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？

2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。

二、对比分析了解地图

1、出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。

2、说说最喜欢那种地图，为什么？

图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。

三、探究方法

尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。

1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。

2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。

总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。

3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。

4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图画下来。

5、老师示范：

把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。

四、拓展思路自主表现

1．学生讨论，说说自己的设计与构思。

2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。

五、作业展示评析交流

教学反思：

第2课《光影变幻》

一、教学目标：

1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。

二、教学重点难点：

重点：认识光影产生的基本原理

难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积

教学课时：1课时

三、教学准备：PPT课件素描工具

四、教学过程：

1.激趣导入：

白色的小鹿身上为什么有的地方暗，有的地方亮呢？

小结：光的照射，使物体产生明暗的变化（板书）--------光影变幻

2.自主探究：

课件出示：同一个球体，他们的明暗为什么不同？（光照的方向不一样）顺光、侧光、顶光、逆光

课件：侧光球体

讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光

素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。

练一练：排线密集，用力与排线稀疏，用笔轻有什么样的表现（分组探讨）排线密集，用力与排线稀疏颜色重，显得暗：用笔轻显得亮。

3.直观演示：怎样画圆锥体？实物观察

绘画步骤：勾画轮廓

画出暗部和投影------视频，尝试画一画

描绘细节明暗变化------视频，对比观察

4.作品赏析

5.学生作业：用明暗表现事物（画侧光）

6.拓展延伸：

我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影，也可以在深色的纸上画出物体的亮部，可见，表现手法是多种多样的。

教学反思：

第三课美丽家园

教学目标：

认知领域：通过对身边景物的观察和感受，培养健康的审美意趣。技能领域：能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。情感领域：通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园，爱护环境，树立良好的公民道德意识。

教学重点：掌握线描风景画的基础知识和基本方法，最主要是怎样取景和概括表现景物。教学难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。

教学过程：

一、导入

什么是家园？你想要的家园是什么样的？

二、夸夸家园

1、展示老师的家所在的社区的环境图片。（休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所）这些场所可以给生活提供很大的便利，丰富人们生活。

2、请同学介绍，夸夸自己的居住环境。

3、同学间交流自己收集到的资料，分享各自居住区域的特色。

三、新授课

1、如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区，我们可以采取什么方法？（摄影、绘画......）

2、这么大的小区，我们怎么画？

3、介绍用取景，做简易取景框，找最适合的视觉焦点。

4、师演示作画步骤：

①选景和取景，根据前后景物确定主体物。

②画出主要景物后，围绕中心景物添画。（注意近大远小应急景物之间遮挡关系的处理。）

③整理。（画面组织要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物层次安排的合理性。）

5、作品辨析：哪张画更好？为什么？

作品①画面无主体物，景物杂乱堆砌；作品②对景物进行了深入刻画，空间感强；作品③构图很小，不饱满。

四、尝试练习

作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景图。要求用线流畅，细节描绘生动，具有一定的空间感，可以适当地添上一些色彩。

五、作业展示，评述

在学生绘画基本完成时，采用简评为主的方法进行自评和互评。

六、课堂小结及拓展延伸

1、你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善？

2、总结：社区是哺育我们成长的摇篮，这儿的一草一木、一事一物，都在我们成长中孕育出了浓厚的感情。社区美的环境，需要我们每个人用心珍惜和维护！

教学反思：

第4课编花篮