(完整)高考速写教学大纲
速写课程教学大纲
1.难点：速写技巧的掌握，尤其是人物速写中的比例、动态表现。
解决办法：通过反复实践和个别辅导，帮助学生逐步掌握技巧，提高表现力。
2.难点：学生创作速度慢，难以在规定时间内完成作品。
解决办法：开展针对性训练，如定时完成作品，逐步提高学生的绘画速度。
3.难点：学生对于速写的兴趣和热情不足。
解决办法：通过作品欣赏、成功案例分享等方式，激发学生的学习兴趣。
十三、教学拓展活动
1.组织校外写生活动，让学生在大自然中感受速写的魅力，提高实践能力。
2.开展速写比赛，鼓励学生积极参与，提升竞争意识和团队协作精神。
3.邀请业内专家、艺术家进行讲座，拓宽学生视野，激发创作灵感。
4.组织学生参观美术展览，接触各类艺术作品，提高审美品位。
2.期中考试：采用现场速写的形式，测试学生对速写技巧的掌握程度；
3.期末作品：提交一组具有较高水平的速写作品，综合评价学生的速写水平和创作能力。
十、教学保障措施
1.定期组织教师培训，提高教师的教学水平和业务能力；
2.加强教学过程管理，确保教学质量；
3.关注学生个体差异，实施差异化教学和辅导；
4.鼓励学生参加各类美术展览和比赛，提升学生的实践能力和自信心。
十一、教学互动与反馈
1.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，促进师生之间的思想交流。
2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。
3.学情调查：定期进行学情调查，了解学生的学习需求和心理状态，适时调整教学策略。
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，为学生提供家庭支持。
5.互动交流法：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享心得体会，共同进步。
速写课程教学大纲
速写课程教学大纲第一篇：速写课程教学大纲速写课程教学大纲一、课程名称：速写二、课程代码：080101305三、课程英文名称：Short-term Sketch Training四、课程负责人：五、学时和学分：56学时3.5学分六、课程性质：专业课七、适用专业：中国画八、选课对象：三年级中国画专业九、参考书目：1、贾德江编著，《古代名家线描人物精品》，朝华出版社2、叶浅予编著《浅予速写》，上海人民美术出版社3、华夏编著，《形象化的能手》，人民美术出版社4、黄胄编著《黄胄速写》，人民美术出版社5、杨参军编著，《西方绘画大师经典作品》，山东美术出版社十、十一、课程的目的和任务：1、课程的目的：速写是艺术通往生活通道的钥匙，它是艺术家对生活最敏感的触觉，是客观万物向主观世界转换的中枢，是艺术解开生活奥秘的纽扣。
画家对生活的感觉大多是通过速写的途径而获得的。
速写在艺术创作中起着重要作用，同时也是提高艺术修养的重要途径。
速写课程的设置涵盖在整个美术类相关的课程中，而在绘画专业的教学计划中，速写是作为单列的课程设置。
速写提高同学们的手上功夫以及激发创作思路，让同学们进入生活、熟悉生活、记录生活，充分发挥自己的个性去体验和观察生活，同时把体会到的感情展现到画面中。
让同学们学会把生活中的场景以速写的形式转化为绘画作品，同时也为今后的创作打下良好的基础2、课程的任务：（一）从实质认识速写的意义及分类（二）从中国画的传统造型来了解速写（三）中国古典线描临摹（四）西方古典速写临摹（五）课堂内外写生练习（六）对速写的认识总结十二、课程教学的基本要求：1、对速写的定义以及分类有明确的认识。
2、在临摹中，体会经典作品的用线技法、构图方法。
3、了解东方速写的风格特点，掌握速写的基本技能以及要点。
4、把所学到的技能运用到实际写生中，加强对技法的运用。
十三、课程描述：造型艺术训练应包括两个部分：理性训练、感性训练。
感性的训练主要通过速写来完成，速写是指在相对时间内将客观事物通过感性的主观化的表现手段定格在平面上的造型方式。
速写教学大纲
速写教学大纲一、课程名称：速写二、课程性质：专业主干课程1.研读对象：本课程的主要研读对象是：三年制中等专业学校美术绘画班的学生。
2.课程特点：本课程是美术绘画班的基础课程之一，具有系统化与灵活性的特点，同时，也具有表现力极强的特征。
3.与其它课程的关系：是美术绘画专业其它课程的辅助课程，对其它课程具有推动与深化的作用。
三、课程教学目的：本课程旨在提高学生的造型能力，观察事物的能力，深入生活的能力与了解事物本身构造的能力，对于美术绘画班班的学生来讲，要为其今后的专业打下艰实的造型基础，掌握线的基本性能，通过与绘画的结合，提高学生的审美意识。
四、课程教学原则与教学方法：1、教学原则：①教师认真备课，编撰详细教案；②制定明细的教学进度计划；③要本着循序渐进与灵活相合的原则；④所有教学活动经在画室进行；2、教学方法：①阶段、集中和课堂（画室）教学模式；②写生、考察、观摩与课堂教学相结合；名画欣赏与范例讲评相结合；普通讲评与个别辅导相结合；五、课程总学时：98学时本课和安排在第一学年及第二学年第一学期，总教学时数98学时；其中第一学期为28学时，第二学期为34学时，第三学期为36学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1．课程教学内容：第一学期：第一章——第二章第一章．人物头像速写。
[教学内容]第一节、头部结构分析；第二节、头部的透视变化；第三节、头像速写的训练方法；第四节、头像速写的一般作画步骤；第五节、作业练习；[教学要求]1．掌握头像的结构与透视变化；2．能够熟练地掌握头像带写的技巧；第二章、单人动态速写[教学内容]第一节：体结构分析；第二节：人体结构分析；第三节：怎样抓动态的基本形；第四节：掌握动态的透视变化；第五节：单人动态速写的一般作画步骤；[教学要求]1、对于美术绘画班，要着重掌握其结构与透视变化；2、能够训练掌握单人动态速写的技巧；第二学期人物组合速写[教学内容]第一节：构图的基本法则；第二节：人物组合的一般方法；第三节：人物组合速写的一般作画步骤；第四节：作业练习；[教学要求]1、掌握人物组合速写的基本构图；2、能够熟练掌握人物组合速写的技巧；第三学期：景物速写[教学内容]：第一节：怎样取景和构图；第二节：透视及其规律；第三节：常见景物的画法；第四节：景物速写的一般作画步骤；第五节：作业练习[教学要求]1、掌握景物速写的构图以及透视的一般规律；2、能够熟练掌握景物速写的技巧；〈2〉建议学时分配表一教学内容的时数分配序号教学内容理论学时数实践学时数1 人物头像速写 1 102 单人动态速写 1 163 人物组合速写4 304 景物速写 4 32合计学时数10 88总计学时数98七、课程的实践环节要求：1．要组织学生去观看一些画展；2．定期地去下乡写生、艺术考察；八、课程考试与评估考试形式：期末观摹评分评估方法：考试做到两个结合：平时与期末观摹相结合，比例国30：70，平时成绩占30%，期末观摹成绩占70%。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。
重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。
二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。
2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。
3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。
5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。
六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。
2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。
重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。
2. 学生在实践练习中的巡回指导。
《速写》 教学大纲
《速写》教学大纲一、课程定位和目标课程定位：速写是美术学专业学科基础课，本课程的开设训练学生绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。
课程目标：通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。
二、课程教学内容（一）理论部分（0.5周）1、课程内容第一部分速写概述一、速写的概念及技法特点二、速写在专业学习中的作用与地位三、多样化的表现形式与风格第二部分风景速写写生一、创意、取景与构图二、风景速写中的透视问题三、基础训练中的所有要素同样适用四、地域与环境特点是风景速写的灵魂五、常见景物的画法六、工具与语言七、风景速写的一般作画步骤与训练方法八、容易出现的问题与解决办法第三部分风景速写名家作品欣赏1、国内名家作品赏析2、国外名家作品赏析第四部分风景速写写生基地介绍1、太行写生基地简介2、实地写生风景特点2.1景物形象特征2.2环境气氛3、实地写生风景的地域性与文化性2、教学重点、难点：(1)教学重点：1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。
2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系3、常见景物的画法与形式技巧4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题(2)教学难点：1、景物的选择与构图2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用3、景物及环境塑造与形式语言的关系3、基本要求通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。
速写课程教学大纲
速写课程教学大纲课程名称：速写课程名称：Sketch课程编号：140069课程类型：专业基础课学时：48适用专业：绘画专业本科先修课程：素描一、课程的性质、目的与任务本课程是绘画专业的专业基础课，要求学生在掌握课堂基本知识的基础上，要通过的长期的不间断的速写练习，使学生的造型和表现能力得到较大提高，从而提高对物体造型、结构的观察能力，能辩证地认识多种造型元素的关系，并具有一定的观察、感受、记忆、快速、概括的综合表现能力，增强学生美学修养，为以后的美术创作打好基础。
二、课程的内容第一单元人物动态速写（建议学时数：18学时）学习目的和要求：首先讲述速写的概念，速写的表现技法。
从人体的结构入手，让学生了解人体的结构特征，通过人物速写的训练，使学生掌握人体的比例、结构、体积关系，认清人物动态的基本规律，培养学生敏锐的观察能力及迅速捕捉形象的能力。
重点和难点：人物的比例、结构、体积关系；人物的动态的基本规律。
第二单元场景速写（建议学时数：30学时）学习目的和要求：通过对场景速写定义、内容、分类及表现方法的讲述，使学生了解场景速写的基本要素和表现技法,掌握透视关系；利用透视规律,熟练准确地表现对象, 利用疏密关系,安排画面的黑白灰关系及空间的表现；学会一般植物的表现技法,在速写作业练习中,注重构图的安排,学会整体把握画面效果；并通过实践练习，提高对物体结构的观察能力，掌握较扎实的表现能力，并具有一定的默写能力。
重点和难点：人物之间，人物与环境之间的关系。
三、课时分配内容讲课习题课讨论课实验课上机其它合计人像动态速写41418场景速写42630合计84048四、教材及参考书教材：《速写（创作）》李景丽参考书：《素描训练》孙敬张翔天津人民美术出版社《正规训练范画——速写》李夏江西美术出版社《美术技法丛书——素描》蔡昌澜刘菲菲中国民族摄影艺术出版社五、责任认定1、大纲执笔者：李景丽2、大纲审定者：刘景森。
美术高考速写教学大纲内容
美术高考速写教学大纲内容美术高考速写教学大纲内容美术高考速写是美术高考中的一项重要内容，它要求考生在有限的时间内，以快速而准确的方式完成作品。
速写考察了考生的观察力、构图能力、表现技巧等方面的综合素养。
为了帮助考生更好地备考速写，教学大纲内容需要包括以下几个方面。
一、基础技能的训练速写作为一项综合性的考试内容，要求考生具备一定的基础技能。
因此，教学大纲的第一部分应该是基础技能的训练。
这包括对线条、形状、空间、光影等基本元素的理解和掌握，以及对色彩、质感等表现手法的熟悉。
通过系统的训练，考生可以提高自己的观察力和表现能力，为后续的速写训练打下坚实的基础。
二、速写的构图与构思速写的构图是考生在有限时间内完成作品的关键。
因此，在教学大纲中应该加强对构图的讲解和训练。
构图要求考生能够准确地把握画面的整体结构和各个元素的相互关系，形成有层次感和动态感的作品。
此外，考生还需要学会在有限时间内进行构思，即快速捕捉到主题和要表达的意境，并能够迅速将其转化为画面。
三、速写的技巧与方法在有限的时间内完成作品，考生需要掌握一些速写的技巧和方法。
这包括对速写材料的选择与运用，对画笔的运用和手势的掌握，以及对速写过程中的时间管理等方面的训练。
通过掌握这些技巧和方法，考生可以更好地应对考试的要求，提高作品的完成度和质量。
四、速写的实践与反思除了理论知识的学习，考生还需要通过实践来提高自己的速写能力。
因此，教学大纲中应该包括一定的实践环节，让考生在真实的考试场景中进行速写训练。
在实践中，考生可以更好地了解自己的不足之处，并进行及时的反思和改进。
通过反思，考生可以找到自己的问题所在，并采取相应的措施进行改进，从而不断提高自己的速写水平。
总结起来，美术高考速写教学大纲内容需要包括基础技能的训练、速写的构图与构思、速写的技巧与方法以及速写的实践与反思等方面的内容。
通过系统的训练和实践，考生可以提高自己的速写能力，更好地应对美术高考中的速写考试。
速写教学大纲
速写教学大纲速写教学大纲速写是一种通过快速而简洁的手绘方式来表达观察对象的艺术形式。
它不仅可以帮助我们捕捉瞬间的美丽，还能提高我们的观察力和艺术表达能力。
为了帮助学习者更好地掌握速写技巧，制定一份全面而系统的速写教学大纲是非常必要的。
一、速写的基本原理在开始制定速写教学大纲之前，我们首先需要了解速写的基本原理。
速写的核心在于快速捕捉形状、轮廓和比例，以及运用适当的线条和阴影来表达物体的质感和立体感。
因此，速写教学大纲应该包括以下几个基本要素：1. 观察力训练：学习者需要通过观察不同的对象，如静物、风景或人物，来提高他们的观察力。
这包括观察形状、比例、轮廓和细节等。
2. 线条练习：学习者需要掌握不同类型的线条，如直线、曲线、粗线和细线等，并学会运用它们来描绘不同的物体。
3. 阴影练习：阴影是表达物体质感和立体感的重要手段。
学习者需要学习如何观察和描绘阴影，并掌握不同类型的阴影效果。
4. 比例掌握：学习者需要学习如何准确地捕捉物体的比例关系，以确保速写作品的准确性和真实感。
二、速写教学大纲的内容基于以上基本原理，我们可以制定一份全面而系统的速写教学大纲。
以下是一个可能的内容框架：1. 基本素描技巧a. 直线和曲线的练习b. 素描基本形状的练习，如圆、方、锥等c. 素描基本几何体的练习，如立方体、圆柱体等2. 观察力训练a. 静物观察练习，包括不同形状和材质的物体b. 风景观察练习，包括不同的景色和光线条件c. 人物观察练习，包括不同的姿势和表情3. 阴影绘制技巧a. 观察和描绘不同类型的阴影，如平行光源和点光源的阴影效果b. 运用阴影来表达物体的质感和立体感4. 比例掌握a. 学习如何测量和捕捉物体的比例关系b. 运用比例关系来绘制不同大小的物体5. 创意速写a. 鼓励学习者发挥创造力，运用所学技巧来表达个人观点和情感b. 提供不同主题的创意速写练习，如城市风景、动物、人物肖像等三、教学方法和评估方式在实施速写教学大纲时，教师可以采用多种教学方法，如示范、练习、讨论和反馈等。
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基础阶段
课程名称
速写
时间
7月1—8月15
学时
111
教学目的与要求
1、构图(主体过大，过小，过偏等等)；
2、速写首要解决比例及头、手、脚的基本问题以及它们之间的联系；
3、人物的动态三大体块（头，胸部和臂部）的扭动关系，还有重心问题；
4、解决线条的穿插对人物刻画（空间，结构）等的重要性。
3、切入每个高校单考要求主题，让学生根据题目的内容写生或者默写；
4、以示范、讲评、分组讨论相结合。
速写
时间
8月16日—9月30日
学时
111
教学
目的
与要求
1、构图：解决好组合速写的一些关键性问题（透视，空间，大小）等等；
2、要求学生熟练坐蹲站三个动作的速写并尝试组合起来；
3、组合速写强调组合构图能力以及对线条的多种对比的分析（长短，曲直，疏密，质感）等；
4、知道线性，线面，明暗三大速来自方法对拉开人物之间的关系不同效果。
2、速写，在原本的基础上加以变化、夸张，增强视觉冲击力；
3、熟悉生活上人的每个动态（运动的、工作的）等为单考而准备。
教学
内容
创意速写、场景速写（写生、半默写、默写）等
教学方法手段与教具
1、根据每个高校专业考试要求，并根据考生意愿所报考院校对症下药进行针对性训练，力求院校要考什么学生就能考什么；
2、速写作业中采取四开作业与八开作业相结合的手段，锻炼学生的深入刻画能力，在写生中转入半默写，再转入全默写训练；
5、以示范、讲评、分组讨论相结合；
6、需要工具：范本和笔纸。
冲刺阶段：
课 程
名 称
速写
时间
12月1日—12月15日
学时
39
教学
目的
与要求
1、此阶段各科作业时间均按高考要求时间进行训练，直接切入高考要求主题；
2、力求在训练中做到时间与作业质量得到持平，加强作业的熟练程度；
3、继续巩固三个动态的速写。
教学
4、处理好主体，副体以及场景之间的关系以及画面的氛围；
5、要求学生熟练坐蹲站三个动作的速写并组合起来适当添加场景。
教学内容
单人速写，场景速写
教学方法手段与教具
1、先临摹坐蹲站的速写；再将三个动作逐个写生，利用这三个动作的速写套入各种主题的场景速写；
2、讲解道具的运用；
3、场景速写除了解决人物造型规律外，还要解决人物、环境、构图及整个大空间的处理；
教学
内容
单人速写，组合速写
教学方法手段与教具
1、先临摹单人人物速写，特别是坐蹲站的速写，针对不同学生的情况作出相应的解决；
2、讲讲组合速写的一些经常出现的问题让学生带着思想作画；
3、写生：穿插不同时间段的速写训练（5分钟、10分钟、15分钟、30分钟）等；
4、授课形式以示范为主，讲评为副，分组导讨论结合。
教学内容
速写以默写为主，并兼（写生、半默写、临摹）
教学方法手段与教具
1、此阶段各学生根据自身专业情况调整进行选科作针对性训练；
2、先临摹坐蹲站三个动态，逐个突破，然后写生（写生的时间限制在5分钟内，让学生做到以短时间内画出相应的速写）这样熟练度加强；
3、写生一个动作马上让学生换纸默写出来；
4、切入高考要求主题，让学生根据题目的内容默写；
内容
速写写生与默写同步
教学方法手段与教具
1、速写作业均采取四开作业与八开作业相结合的手段，锻炼学生的深入刻画能力，在写生中转入半默写，再转入全默写训练；
2、在这期间继续穿插局部训练，温习线条穿插；
3、以示范、讲评、分组讨论相结合；
4、需要工具：范本和笔纸。
模拟阶段
课 程
名 称
速写
时间
12月16日—美术联考
学时
约45
教学
目的
与要求
模拟训练并分析考题，让学生更深入了解各种考试模式并学会扬长避短，适应考场心理。
教学
内容
速写各种类型模拟考试训练
教学方法手段与教具
收集往年广东联考专业考题，根据考题作相应模拟训练并作具体分析。
单考阶段：
课 程
名 称
速写
时间
联考后至全国各高专业单考结束
学时
约90
教学
目的
与要求
1、速写的三大基本要素（构图、比例、动态）以及线条的穿插继续强化，务必熟练；
5、需要工具：范本，笔纸。
强化阶段：
课 程
名 称
速写
时间
10月1日—10月31日
学时
72
教学
目的
与要求
1、构图：解决好场景速写的一些关键性问题（透视，空间，大小）等等等，懂得多种构图方法；
2、场景速写以二人组合及二人以上组合为主，并结合场景处理；
3、懂得处理道具的问题，添加道具务必要与画面主题吻合；
4、以示范、讲评、分组讨论相结合；
5、需要工具：范本，笔纸。
调整阶段：
课 程
名 称
速写
时间
11月1日—11月30日
学时
68
教学
目的
与要求
1、查漏补缺，学生根据速写科目里面的自身弱点（五官刻画、衣纹穿插、坐蹲站三个动态）等等进行调整和加强，力争在本科目上完美，在专业知识点上解决明显漏洞；
2、要求在坐蹲站三个动态的熟练的基础上在规定的时间内默写出来，而且数量质量同步进行。
教学内容
人物的局部速写，单人速写
教学方法手段与教具
1、先临摹人物的各个位置的局部速写（五官，手，脚等等）；
2、再写生局部，将临摹的要领运用到写生中去并从中穿插单人写生；
3、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合。讲解、点评、讨论学生作品；
4、需要工具：速写范本，伯里曼速写书，笔纸。
提高阶段：
课 程名 称