高教第四版基础会计第2章
高教社2024基础会计第二版教学课件项目四
任务一 登记特种日记账
登记会计账簿的要求
1. 保证账簿记录的正确性 3. 书写留空 5. 注明记账符号 7. 书写留空 9. 办理转页手续
2. 准确完整 4. 正常记账用蓝黑墨水（或签字笔） 6. 结出余额 8. 日期要正确 10. 不得刮擦涂改
特种日记账的登记
现金日记账登记方法
出纳人员每日根据审核后 的现金收付凭证，逐笔登 记现金日记账，确保日清 日结，账实相符。
任务引入
东岳服饰公司刚成立时业务比较简 单，由总经理一人做账，所以账目不够 规范，成为公司发展的瓶颈。随着业务 扩大和公司规范发展的需要，聘用了专 职的会计人员和出纳人员。2024年2月 18日公司采购了一批价值2 340元的办 公用品和一台价值510 000元的生产设 备，已经开出了转账支票。该公司的会 计和出纳该如何进行账务处理并登记总 账、明细账？
科目汇总表编制步骤
（1）编制工作底稿。 （2）将每一总账科目的合计 金额过入科目汇总表的相关栏 目，并结计科目汇总表的本期 借方发生额和本期贷方发生额 合计数。
总分类账的登记——根据科目汇总表登记
总分类账的登记——根据科目汇总表登记
账户的平行登记
01
平行登记的含义
平行登记是指在经济业务发生后，以 会计凭证为依据，一方面要在有关的 总分类账户进行总括登记，另一方面 在所属的总分类账户的明细分类账户 进行详细登记。
红字更正法
更正步骤如下： 第一，填写一张与原来错误记账凭证内容完全一样的红字记账凭证，并登记入账，冲销错误记录。 在该笔凭证日期栏中，填写编制红字凭证的日期；凭证编号按照当前凭证顺次编号；摘要栏填写“ 冲销 月 日 类 号错误凭证”。其更正分录如下：
借：制造费用 贷：原材料—A材料
《基础会计》(第4版)教案
《基础会计》（第4版）教案第一章会计的基本概念二、本章重点、难点内容及应注意的问题1．本章重点内容（1）会计的定义与特征（2）会计的对象（3）会计核算方法（4）会计循环（5）会计准则的含义和企业会计准则体系（6）会计核算前提（7）会计基础（8）会计信息质量要求2．本章难点内容（1）经济决策与会计（2）管理会计与财务会计（3）会计核算前提：会计主体、持续经营、会计分期、货币计量（4）会计基础：权责发生制（5）权责发生制与收付实现制的应用比较（6）会计信息质量特征3．本章教学中应注意的问题（1）应在深入剖析经济决策与会计的内在联系基础上，得出会计的定义，进而阐述会计的特征。
（2）注意结合实例介绍会计的对象，阐述资金运动过程。
（3）在介绍会计基本分类时，应注意内外部信息使用者对会计信息的不同需求，特别是在决策性质上的不同。
（4）注意结合某一具体企业（或单位）的会计核算，分析讲解会计核算前提，即“四大假设”。
（5）注意结合具体经济业务，介绍权责发生制与收付实现制的应用，并同步练习。
（6）应注意这里的“会计信息质量特征”是针对财务会计而言的，是为了满足外部信息使用者的信息需求而应具备的特征。
三、本章应讲授的内容1. 会计的含义1.1 经济决策与会计1.1.1 不同组织的经济活动1)企业2)行政事业单位3)其他非盈利组织1.1.2 经济决策离开信息1.1.3 财务信息是重要的决策信息1.1.4 财务信息来源于会计1.2 会计的定义1.2.1 定义关于会计的定义主流观点有两个：一是会计是一种管理活动；另一种是企业是一个信息系统。
应注意分别介绍、比较分析。
1.2.2 特点1)以货币为主要计量单位2)拥有一系列专门的方法3)性质（或本质）：是一种管理活动1.3 会计的职能会计职能，是指会计在经济管理过程中，客观上具有的功能。
1.3.1 基本职能1)核算职能2)监督职能1.3.2 拓展职能1)预测经济前景2)参与经济决策3)评价经营业绩1.4 会计的基本分类1.4.1 分类标准分类标准不同，会计的类型也不同。
基础会计教案会计平衡公式(高教社)
【课题】会计平衡公式【教材版本】张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005【教学目标】通过对经济业务的分析，使学生理解并能独立分析会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的影响，从而更明确会计要素间的相互关系。
【教学重点、难点】教学重点：会计平衡公式；不同类型的经济业务对会计平衡公式的影响教学难点：经济业务类型的分析及不同经济业务中所涉及的项目分析【教学媒体及教学方法】使用配套教学光盘第二章第三节在学生已经掌握了会计基本等式的基础上，教师利用教学课件中所举的具体经济业务，让学生独立练习，进一步巩固对会计要素及会计平衡公式的掌握。
最后归纳出经济业务的类型，总结出任何一笔经济业务都不会破坏会计平衡公式。
【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学过程】一、导入（10分钟）：上节课，我们共同学习了会计要素之间的相互关系，特别是资产、负债、所有者权益三个基本会计要素的相互关系，我们已经用“资产=负债+所有者权益”的平衡公式加以反映。
这个平衡公式就是会计平衡公式，又称为会计恒等式、会计基本等式或会计议程式。
它是会计要素在总额上必然相等的一种关系式，是企业财务状况的表达式。
企业日常发生的经济业务是多种多样的，但无论企业在生产经营过程中发生什么样的经济业务，引起资产、负债和所有者权益这三个会计基本要素在数量上发生怎样的增减变化，都不会破坏会计基本等式的平衡关系。
我们这节课就通过对企业经济业务的分析，来证明任何经济的发生都不会破坏这个平衡公式。
二、新授（60分钟）：使用配套教学光盘利用经济业务对会计要素的影响，师生共同分析经济业务的发生导致会计要素的变化，但始终不会破坏会计平衡公式。
高教社2023(李克桥)税法教学课件第2章 税收征收管理
（四）税务检查
税务检查，是指税务机关为了减少税款的流失，根据税收法律、法规及相关的财务 会计制度的规定，对纳税人履行纳税义务、扣缴义务人履行扣缴义务的情况所进行 的检查和监督。
（五）法律责任
法律责任，是指纳税人、扣缴义务人不能正确履行义务、发生违法行为时所应承担 的法律后果。
（六）税收争议的解决
（二）税务行政管理相对人——纳税人、扣缴义务人和其他有关单位
法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负 有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人 必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。 纳税人、扣 缴义务人和其他有关单位应当按照国家有关规定如实向税务机关提供与纳税和代扣 代缴、代收代缴税款有关的信息。
税收争议的解决，是作为征管方的税务机关在与纳税人、扣缴义务人、纳税担保人 等相对人在税款征收过程中所发生的一些争议予以解决的方式。针对不同情形可采 取税务行政复议或税务行政诉讼的方式解决，当税务机关的行为不当，给纳税相对 人造成损失时，纳税相对人有权要求税务机关予以赔偿。
三、《税收征收管理法》的遵守主体
（四）纳税申报的延期
纳税人、扣缴义务人按照规定的期限办理纳税申报或者报送代扣代缴、代收代缴税 款报告表确有困难（如受到不可抗力的影响、财务会计处理上有特殊情况等）。需 要延期的，应当在规定的期限内向税务机关书面延期申请；经过税务机关核准，可 以在核准的期限内办理。
（五）纳税申报的方式
纳税人、扣缴义务人可以直接到税务机关办理纳税申报或者关批准，纳税人、扣缴义务人也可以按照规定采取邮寄、 数据电文（指税务机关确定的电话语音、电子数据交换和网络传输等电子方式）或 者其他方式（如委托他人代理）办理纳税申报事宜。
会计要素相互关系与会计平衡公式说课稿
会计要素相互关系与会计平衡公式说课稿《会计要素的相互关系与会计平衡公式》说课稿一、说教学理念★以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想★创设开放、合作、竞争的学习氛围。
★注重学生的个体性、创造性、可持续性的培养二、说教材 1、教材分析★选材章节：本节课使用的教材是高等教育出版社出版的，由张玉森主编的《基础会计》（第四版），选取的章节为第二章《会计要素及会计平衡公式》的第三节“会计要素的相互关系与会计平衡公式”。
★地位作用：该知识点是会计平衡公式成立的主要理论依据。
同时，“资产=负债+所有者权益”这一会计平衡公式是设置账户、复式记账和编制资产负债表的理论依据,是一切会计方法的出发点和基础。
因此该知识点是全章的重点和本书的核心，全面掌握会计要素间的关系，为以后的学习奠定坚实基础。
★内容处理：由于会计恒等式较为抽象，学生理解起来有一定的难度，因而在对教材内容处理时应尽量理论联系实际，贴近生活，结合实例，由浅入深地进行，逐步引导学生自主探究自行归纳。
2、教学目标★知识教学目标：1、使学生在了解会计要素的基础上理解各要素间的关系。
2、掌握掌握资产与权益之间的平衡原理。
★技能素质目标 1、使学生理解会计等式的动态平衡过程 2、培养学生的创新思维能力、理解能力。
★德育渗透目标：让学生学会积极思考与动手实践相结合的学习方法，养成主动探究问题的习惯，培养创新思维能力和团结协作精神。
作为学习会计专业的学生，应该形成严谨的治学态度，养成主动学习的良好习惯，努力丰富自己的会计专业知识，为今后的会计工作打下良好基础。
3、教学重点、难点及其解决方法★教学重点：该内容的教学重点是理解和掌握会计要素的相互关系以及“资产=负债 +所有者权益”这一会计平衡公式。
★教学难点：该内容的教学难点是对会计平衡公式的理解及为什么经济业务发生后不会影响会计等式的平衡。
★解决方法：对于重点、难点知识，在理论讲解的基础上，尽量多举例，结合学生感兴趣的例子，分析为什么会计平衡等式会成立，为什么经济业务的发生不会破坏会计平衡式的平衡关系，也可让学生自己思考并举例说明。
基础会计(高教版)教案：27 科目汇总表核算程序.doc
(33) 31日，计提本月固定资产折旧6 500元，其中生产车间固定资产折旧4 300元，企业管理部门固定资产折旧2 200元。
(40) 31日，将损益类有关收入账户的余额结转“本年利润”账户。其中：主营业务收入170 000元(甲产品 120 000元，乙产品50 000元)，其他业务收入20 000元，营业外收入50 000元，投资收益15 000元。
(41) 31日，将损益类有关费用账户的余额结转“本年利润”账户，其中：主营业务成本106 000元(甲产品 76 000元，乙产品30 000元)，营业税金及附加1 105元，其他业务成本10 000元，销售费用3 000元，管理费用 22 365元，财务费用2 100元，营业外支出25 000元。
第134-140次课2学时 授课时间90分钟
课题（章节）
第八章
第二节．第三节科目汇总表核算程序
教学目的与要求：
能根据科目汇总表核算程序原理，进行相应的账务处理
教学重点、难点：
能根据科目汇总表核算程序原理，进行相应的账务处理
教学方法及师生互动设计：
学生以练习经济业务题为主。
课堂练习、作业：
根据科目汇总表核算程序原理，进行相应的账务处理
课后小结：
能根据科目汇总表核算程序原理，进行相应的账务处理。
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教学内容（讲稿）
备注
（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）
记账凭证核算的运用
(31) 31日，结转本月应付职工工资50 000元，其中：生产甲产品工人工资20 000元，生产乙产品工人工资15 000元，生产车间管理人员工资5 000元，企业管理人员工资10 000元。
《基础会计》(李占国)(第四版) 教案 1. 第一章 企业与会计 教案
第一章企业与会计一、本章教学时间安排二、本章学习目标本章作为会计学基础的导言，将介绍有关会计学基础课程的基本架构与内容，是学习以后各章的基础。
主要包括：❶了解企业并初步认识会计以及会计功能；❷能够用货币量化的企业活动及其抽象概括；❸会计信息输入、转换、输出的一系列过程；包括：体现会计确认、计量、记录和报告的实际操作手段或工具，以及系统运行的环节或程序。
三、本章重点难点内容1、企业的利害关系人及其关注点2、会计交易或事项的界定及其归纳的类型3、会计信息加工处理的四个环节及其所对应的方法体系四、本章教学中应注意的问题1.开篇应简要介绍本课程在学科体系中的作用、本课程的主要内容、本课程的学习方法及要求。
2.介绍不同会计含义的学术观点，强调本教材的基本观点3.简要介绍会计核算的方法，具体内容待后续章节展开五、课堂提问的问题1．企业资金的来源途径主要有哪些？资金在企业内部的循环过程是怎样的？2. 会计的基本职能有哪些？其理论依据是什么？3. 会计作用与会计任务的基本关系是怎样的？4. 会计的方法与会计核算的方法之间有什么联系？六、本章思考题1. 如何理解企业利害关系人及其关注点？2. 如何形象理解地会计信息的加工处理过程？3. 如何理解经济环境对会计产生和发展的决定性作用？4. 根据“管理活动论”的观点，会计的含义是如何理解？七、本章作业题《基础会计项目实训与习题集》（第4版），李占国主编，高等教育出版社，2017.02，978-7-04-047037-6 ，“十二五”职业教育国家规划教材配套用书《基础会计综合模拟实训》(第4版)，李占国主编，高等教育出版社，2016.08，978-7-04-046305-7 ，“十二五”职业教育国家规划教材八、本章应讲授的主要内容（一）开篇1. 课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程也是财务会计专业的专业基础课是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
基础会计(高教版)教案：第6章 主要经济业务的核算.doc
课题（章节）
第四章主要经济业务的核算
第一节企业筹集资金的核算
第二节供应过程的核算
教学目的与要求：
了解工业企业生产经营过程总分类核算主要账户的用途、结构
教学重点、难点：
能正确编制企业主要经济业务基本会计分录。
ห้องสมุดไป่ตู้教学方法及师生互动设计：
结合公式练习学供应过程的会计分录
材料物资采购成本的内容：材料物资采购成本由买价和采购费用构成，其中采购费用包括运杂费、运输途中的合理损耗、入库前的整理挑选费用和国外进口物资应负担的进口关税等。为了简化核算，采购人员的差旅费不计入材料物资采购成本，直接计入管理费用。
材料物资采购成本的计算
材料物资采购成本的计算公式如下：
在计算采购成本时，材料物资的买价和某种物资单独发生的采购费用，应直接计入该种材料物资的采购成本；几种材料物资共同发生的采购费用，应采用适当的分配标准分配计入各种材料物资的采购成本。一般采用材料物资的重量或买价作为分配标准。分配采购费用时，应先计算采购费用分配率，再根据分配率计算各种材料物资应负担的采购费用。分配计算公式如下：
课堂练习、作业：
按照例题写的思路练习供应过程的会计分录
课后小结：
有部分同学还是不能掌握运用会计公式编写会计分录。
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教学内容（讲稿）
备注
（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）
一．企业筹集资金的核算内容
企业进行生产经营活动所需要的资金，其主要来源渠道是企业所有者的投资和从银行取得的借款。另外，还有临时占用其他单位或个人的资金以及其他来源。
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教学内容（讲稿）
备注
（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）
会计职业基础-高教社第4版ppt情境7ppt-设置和登记会计账簿
账簿的基本内容与启用规则
01 基本内容 02 启用规则
01会计账簿的基本内容
封 面 主要标明账簿名称、 记账单位名称和会计年度。
01会计账簿的基本内容
扉 页 填写“账簿启用及经管人员一 览表 ”或“账户目录”等内容。
01会计账簿的基本内容
账 页 格式不一，用以记 录具体经济业务内容。
封 底 一般没有具体内容， 起保护账页的作用。
01按用途不同
会计 账簿
序时账簿 分类账簿 备查账簿
普通日记账 特种日记账
总账 明细账
01按用途不同
序时账簿
普通日记账 特种日记账
01按用途不同
分类账簿
总账
明细账
01按用途不同
备查账簿
02按账页格式不同
两栏式
会计 账簿
三栏式 多栏式
只有借方和贷方两个基本金额 栏目的账簿。普通日记账和转 账日记账一般采用两栏式。
现金日记账的格式和登记方法
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情境案例
现金日记账的格式和登记方法
1
情境案例
√
王宏伟
0
2
银行 式和
存 登
款日 记方
记 法
账的
格
银行存款日记账的格式和登记方法
1
情境案例
江苏富通纺织有限公司出纳员王宏伟填制现金支票从开户银行提取2000元现金 备用，出纳员工宏伟就如何进行财务处理并登记现金和银行存款日记账呢？
现金日记账的格式和登记方法
知识准备
现金收款凭证
登记 人员 出纳人员
现金付款凭证 登 记
银行存款付款凭证 依 据
登 记 方按经济业务发生的时间先后 法 顺序逐日逐笔进行登记
现金日记账的格式和登记方法
会计基础教案模板格式(4篇)
会计基础教案模板格式（4篇）基础会计教案篇一教学目标：1.进一步掌握借贷记账法下各类账户的结构特点2.基本能运用“借” “贷”记账符号确定会计分录教学内容：高教版的《基础会计》第三章第二节复式记账与借贷记账法第二课时，借贷记账法的运用——确定会计分录教学重点：“借” “贷”记账符-号的使用，会计分录的概念及确定会计分录教学难点：运用借贷记账法确定会计分录教学方法：讲授法、讲练结合教学手段：多媒体教学过程：一．复习引入（多媒体出示复习题）(5分钟)1.用“借” “贷”填空。
（1）资产和成本费用类账户的增加应记入该账户的_____方；（2）负债、所有者权益和收入类账户的增加应记入该账户的____方；（3）资产和成本费用类账户的减少应记入该账户的_____方；（4）负债、所有者权益和收入类账户的减少应记入该账户的_____方。
2.请指出下面经济业务中金额发生增加或减少的会计科目，并指明应借或应贷的方向：某食品加工企业购入50000元的农副产品，用于加工食品，货款已用银行存款支付。
该经济业务使企业________增加了，应记入该账户的____方。
同时，使企业________减少了，应记入该账户____ 方。
企业每项经济业务发生后，为了准确及时将经济业务登记到相应的账户中去都需要先确定会计分录。
今天就一起来学习借贷记账法的运用¬¬¬¬¬¬¬¬——确定会计分录（板书）二。
讲授新课(31分钟)1.会计分录的概念(3分钟)（1）师讲述：所谓会计分录，就是按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的一种记录。
（2）生找出概念中的关键词。
（3）全班汇报交流。
（账户名称，应借、应贷，金额）2.会计分录的要素(3分钟)师：简单地说会计分录一种反映经济业务的记录。
反映经济业务的三个方面：（1）经济业务涉及哪些账户，即账户名称；（2）经济业务涉及的账户是增还是减，即增减方向；（3）经济业务涉及账户增加金额是多少，即金额。