好奇心与求知欲的培养
学会保持好奇心与求知欲
学会保持好奇心与求知欲人类的进步离不开好奇心和求知欲的驱动。
好奇心是一种对未知事物的渴望，是一种探索世界的动力；求知欲则是对知识的追求和渴望，是一种不断学习的动力。
作为一个高中生，我们应该学会保持好奇心和求知欲，这不仅有助于我们的个人成长，也有助于社会的发展。
首先，好奇心是我们探索世界的动力。
当我们对某个事物或现象产生好奇心时，我们会主动去了解、去探索，从而获得新的知识和经验。
好奇心能够激发我们的思考能力和创造力，使我们能够更好地理解世界、解决问题。
例如，当我们看到一只蚂蚁在地上摆动着它那微小的身躯，我们可能会好奇它是如何行走的，于是我们会去了解蚂蚁的生活习性、身体结构等相关知识。
通过对这些知识的学习，我们不仅满足了好奇心，还拓宽了视野，增加了对生命的敬畏之情。
其次，求知欲是我们不断学习的动力。
求知欲使我们对知识充满渴望，促使我们主动去学习、去思考。
在学校里，我们应该积极参加各类学习活动，提高自己的学习能力和素质。
同时，我们也应该主动扩展学习领域，不仅仅局限于学校教育的范围。
可以通过阅读各类书籍、参观博物馆、观看纪录片等方式，拓宽自己的知识面。
通过不断学习，我们可以不断提高自己的综合素质，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
此外，保持好奇心和求知欲还有助于我们的个人成长。
好奇心和求知欲使我们对自己的兴趣和潜力有更深入的了解，帮助我们找到适合自己的发展方向。
当我们对某个领域产生浓厚的兴趣时，我们会主动去学习和实践，从而不断提高自己在该领域的能力。
通过不断追求知识和探索，我们可以不断发现自己的潜力和价值，实现个人成长和发展。
最后，好奇心和求知欲对社会的发展也起着重要的推动作用。
当人们拥有好奇心和求知欲时，他们会不断探索、创新，推动科学技术的进步和社会的发展。
例如，伟大的科学家爱因斯坦就是因为对物理学的好奇心和求知欲，才能够提出相对论，为人类的科学认识作出了重大贡献。
同样，当社会中的人们都保持好奇心和求知欲时，他们会不断追求进步，推动社会的发展和进步。
求知欲与好奇心
求知欲与好奇心在人类的发展史上，求知欲和好奇心一直都是推动人类进步的重要动力。
从远古时代的石器时代到现代社会，求知欲和好奇心一直都在激发着人们不断探索未知领域、不断学习新知识。
本文将就求知欲和好奇心对个体和社会的影响进行探讨。
求知欲的重要性求知欲是人类对未知事物的渴望和追求。
它促使个体主动地去寻找答案，去开拓新领域，不甘于安于现状。
在个人发展中，求知欲是重要的驱动力。
它能够激发个体不断学习、不断成长，从而提升自己的能力和竞争力。
同时，在社会层面，求知欲的存在也极大地推动了社会的进步。
由于人们对于新知识、新技术的追求，推动了科学、技术、文化等各个领域的不断发展。
从而为整个社会创造了更多的财富和价值。
好奇心的作用好奇心则是驱使个体去探索未知世界、了解新事物的愿望。
有着强烈好奇心的人往往更加善于发现问题，并且乐于尝试新鲜事物。
好奇心旺盛的人常常有更广阔的视野和更丰富的想象力，他们愿意接触新事物、尝试新方法，并且能够从中获得更多的经验和收获。
因此，好奇心也是培养创新意识、培养创造力的重要因素。
求知欲与好奇心对生活的影响无论是个体还是整个社会，都需要不断地保持求知欲和好奇心。
在个人层面，只有保持对待未知事物抱有积极态度并主动去寻找答案，才能够不断提升自己并取得更大成功。
在家庭中，家长也应该注重培养孩子的求知欲和好奇心。
可以通过开展各种有趣的科普活动、鼓励孩子提出问题、带领孩子参观世界各地等方式，来激发孩子们对世界的好奇心，培养他们积极主动地探索未知领域。
求知欲与好奇心对学习与工作的影响对于学生来说，只有具备良好的求知欲和好奇心，才能够真正做到主动学习。
他们会更加主动地阅读书籍、参与课堂讨论、进行实验研究等活动，在这一过程中获取更多的知识和技能。
在职场上，拥有较强求知欲和好奇心的员工也往往更容易获得成功。
他们不满足于已有成绩，勇于接受新挑战，持续学习新技能，并以此为公司带来更大价值。
求知欲与好奇心对社会进步的贡献整个社会也需要有一定比例且持续存在具有强烈求知欲和好奇心的群体。
培养学生的好奇心与求知欲的重要性
培养学生的好奇心与求知欲的重要性好奇心和求知欲是推动人类不断进步的重要因素之一。
对于学生来说，培养好奇心和求知欲不仅仅是为了应对学习任务，更是为了他们的终身发展和成就。
本文将探讨培养学生好奇心与求知欲的重要性，并提供一些实用的方法。
首先，好奇心和求知欲是学生主动学习的关键。
与被动接受知识相比，主动学习能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们更加积极地投入学习。
当学生对一个问题产生好奇心时，他们会希望主动去寻找答案，主动去探索。
这种主动学习的过程可以提高学生的主动性和积极性，培养他们的自主学习能力。
其次，好奇心和求知欲有助于学生拓宽知识面和增强综合素养。
通过培养学生的好奇心和求知欲，他们将主动去了解世界上的各种知识和事物。
他们会对不同领域的知识产生兴趣，积极探索和学习。
这种广泛的知识积累将有助于学生形成全面的学科素养，提高他们的综合能力。
第三，好奇心和求知欲对于学生的创新能力和问题解决能力的培养非常重要。
通过培养学生的好奇心和求知欲，他们将更容易发现问题，提出问题，并且主动地去寻找解决问题的方法和策略。
这种探索和创新的过程不仅能够培养学生的创新思维，还能够提高他们的解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
那么，如何培养学生的好奇心与求知欲呢？以下是一些实用的方法：1. 提供丰富多样的学习资源。
学校可以为学生提供多种多样的学习资源，包括图书、音频、视频、实物等。
这些资源可以激发学生的好奇心，吸引他们主动去学习和探索。
2. 开展实践活动和实验课程。
学校可以组织实践活动和实验课程，让学生亲身参与其中，亲自探索和发现知识。
这样的实践活动将激发学生的好奇心和求知欲，并加深他们对知识的理解和记忆。
3. 鼓励学生提出问题和思考。
学校应该鼓励学生提出问题，并提供良好的学习环境和机会，让学生能够充分表达自己的思考和疑惑。
教师可以引导学生进行思考，并帮助他们找到解决问题的途径。
4. 设计有趣的教学活动。
教师可以设计一些富有趣味性和创新性的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。
如何培养三到六岁儿童的好奇心和求知欲
如何培养三到六岁儿童的好奇心和求知欲对于三到六岁的儿童来说，好奇心和求知欲就像一颗亟待发芽的种子，需要适宜的环境和悉心的培育才能茁壮成长。
这个阶段是孩子探索世界、认知自我的关键时期，培养他们的好奇心和求知欲对于其未来的学习和发展具有重要意义。
首先，我们要为孩子创造一个充满新奇和变化的环境。
在家中，可以定期更换家具的摆放位置，或者增添一些新的装饰品、小摆件。
在孩子的房间里，设置一个专属的探索角落，摆放各种有趣的玩具、图书、实验工具等。
比如一套简单的拼图、一个放大镜、几本儿童科普读物。
户外环境同样重要，经常带孩子去公园、动物园、博物馆等地方，让他们接触不同的事物和场景。
春天观察花朵的绽放，夏天倾听蝉鸣，秋天收集落叶，冬天感受雪花的飘落。
鼓励孩子多提问是培养好奇心和求知欲的重要方式。
当孩子提出问题时，无论问题多么简单或者奇怪，我们都要认真对待，给予积极的回应。
不要因为忙碌或者觉得问题幼稚而敷衍了事。
耐心地倾听孩子的问题，用他们能够理解的语言进行解答。
如果我们也不知道答案，不妨和孩子一起寻找答案，可以通过查阅书籍、上网搜索或者请教专业人士。
这个共同探索的过程，会让孩子感受到获取知识的乐趣和成就感。
阅读也是激发孩子好奇心和求知欲的有效途径。
每天安排固定的阅读时间，和孩子一起阅读绘本、故事书。
在阅读过程中，可以引导孩子观察图画中的细节，鼓励他们根据画面内容提出自己的想法和问题。
读完后，可以和孩子一起讨论故事中的情节和人物，让他们对故事有更深入的理解和思考。
除了故事书，科普类的读物也非常适合这个年龄段的孩子，如介绍动植物、天文地理、人体奥秘等方面的书籍，能够满足孩子对未知世界的好奇。
提供多样化的体验活动同样不可或缺。
可以让孩子参与简单的手工制作，如折纸、画画、捏橡皮泥等。
在制作过程中，孩子会不断尝试和探索，发现新的方法和技巧。
还可以一起进行简单的科学小实验，比如用醋和小苏打制造“火山喷发”，用柠檬发电点亮小灯泡等。
小学老师如何激发学生的好奇心与求知欲
小学老师如何激发学生的好奇心与求知欲教育的目标之一是培养学生的好奇心与求知欲，这不仅是出于提高学习效果的考虑，更是为了培养学生的终身学习能力和探索精神。
作为小学老师，如何有效地激发学生的好奇心与求知欲呢？本文将从教学内容选择、教学方法与活动、教师的言传身教等方面探讨解决之道。
一、教学内容选择首先，教师应该注重选择生动有趣、贴近学生生活与经验的教学内容。
例如，可以通过一些有趣的故事、实践案例或有趣的事例来引发学生的好奇心。
通过激发学生的好奇心，培养他们对知识的渴望。
其次，教师还可以结合学生的年龄特点和学科特点，选择与学生关注度高的教学内容进行教学。
例如，在自然科学课上，可以让学生观察实验现象、进行小型实验，通过亲自动手探索并产生好奇心。
在语文课上，可以选取一些有趣的文学作品，通过引导学生思考和讨论，使他们对文本内外的未知领域产生好奇。
二、教学方法与活动教学方法与活动也是激发学生好奇心与求知欲的重要手段。
首先，教师可以采用启发式教学方法，引导学生从事探究性学习。
通过提出问题、让学生自主探索和思考，激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在数学课上，可以提出一道有趣的数学问题，激发学生探索解决问题的方法与策略。
其次，教师还可以安排一些实践活动，让学生在实际操作中触摸事物、发现规律、提出问题，并培养他们主动去探索的勇气与兴趣。
例如，在自然科学课上，可以带领学生进行户外考察、实地观察等实践活动，让学生亲身体验与知识相关的问题与现象。
三、教师的言传身教教师作为学生学习的榜样，他们的话语和行为对学生的激发好奇心与求知欲有着重要的影响。
教师应该注重给学生树立积极的学习态度和习惯。
例如，教师可以经常分享一些有趣的新闻、科学发现或者自己阅读书籍的心得体会，让学生从教师身上感受到对知识的热爱与好奇心。
此外，教师在课堂上的表现也会直接影响学生的学习兴趣与好奇心。
教师要注重在课堂上营造积极的学习氛围，例如鼓励学生提问、充分肯定学生的努力和贡献，以及展示对学生问题的认真回答等。
教学中如何培养学生的好奇心和求知欲
教学中如何培养学生的好奇心和求知欲教学中如何培养学生的好奇心和求知欲一、好奇心的重要性好奇心是万能之力，他为我们打开了认识自我和理解世界之门。
心理学家将好奇心定义为：个体对新异刺激的探究反应，对新鲜事物和现实，人有着去了解和探究的本能。
爱因斯坦说过：“我内心深信科学探索的发展主要在于满足对知识的渴望。
”朱棣文教授说：“要成为一名著名的物理学家，首先要有好奇心，对自然的好奇，对普通事物的好奇。
”对于学生来说，身边的世界是那么陌生、新鲜、神秘，他们的内心充满了好奇，在心灵中充溢了探索、求知的欲望。
好奇心不仅是探索性学习的推动力，而且还是创造力及思想变通性的前提条件。
研究证明，“一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探索未知领域，促进其智力的发展。
好奇心就像是性能优秀的赛车引擎，保证赛车勇往直前，在激烈的竞争中遥遥领先”。
二、传统教育不利于培养学生的好奇心和求知欲在教学实践中，教师应该优化课堂结构，大胆实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主、以教师为中心的教学模式，，激发学生的好奇心、求知欲，调动学生的积极性、主动性。
自学习中，学生应积极发展自我，提升自我，大胆猜想，对一切事物充满好奇，从而产生持久的强烈求知欲，表现为“我要问，我要学，我爱学。
”三、注意爱护学生的好奇心对于学生来说，周围的世界是那样的神秘，新鲜和美妙，在他们心中充满了好奇和求知的渴望。
爱因斯坦曾说：“我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心。
谁要是体验不到它，谁要是不再有好奇心，也不再有惊讶的感觉，他无异于行尸走肉，他的眼睛是模糊不清的。
”好奇心是每个人与生俱来的一种本能，是一种内心需要，应受到足够的呵护和重视。
小学生好奇心强，求知欲旺盛。
他们渴望知道更多的东西，喜欢打破沙锅问到底。
其实这种归根结底的精神，正是潜力开发的体现。
学生在主动探究新事物时，常有强力的热情和冲动，他们有对事物的好奇达到了入迷的程度，此时，教师应采取正确的方法，积极引导学生学习知识，千万不能采取讽刺的态度，这样会扼杀他们的好奇心和求知欲。
幼儿园教育意义培养孩子的好奇心和求知欲
幼儿园教育意义培养孩子的好奇心和求知欲幼儿园教育意义：培养孩子的好奇心和求知欲幼儿园教育在培养孩子的好奇心和求知欲方面起到了重要的作用。
在幼儿园中，孩子们通过各种活动和学习，逐渐培养出了对世界的好奇心和求知欲。
首先，幼儿园通过创设丰富多样的教育环境，激发孩子们的好奇心。
在幼儿园的教室和游戏区域中，常常摆放着各种各样的教具、玩具和绘本等，孩子们可以通过触摸、玩弄和阅读等方式来探索和了解这些物品。
这种环境创设可以让孩子们产生浓厚的兴趣和好奇心，他们会主动地去触摸、探索并且提出问题，从而促使他们积极思考和探究。
其次，幼儿园教育注重培养孩子们的实践能力，从而激发他们的求知欲。
在幼儿园的日常活动中，教师往往会引导孩子们亲身参与到各种实践中，比如自己动手制作小玩具、探究植物生长的过程、参观社区图书馆等。
这些实践活动可以让孩子们亲身体验到知识的产生和应用，激发他们主动学习和追求知识的欲望。
此外，幼儿园教育还注重通过游戏来培养孩子们的好奇心和求知欲。
游戏是幼儿园教育的重要教学手段之一，不仅可以让孩子们在愉快的氛围中学习，还可以激发他们的好奇心和求知欲。
例如，幼儿园中的角色扮演游戏可以让孩子们模仿并学习社会中的角色和行为，这样的游戏可以激发他们对各个职业和社会事物的兴趣和向往，从而培养他们的好奇心和求知欲。
综上所述，幼儿园教育对于培养孩子的好奇心和求知欲有着重要的意义。
通过丰富的教育环境、实践活动和游戏等方式，幼儿园教育可以激发孩子们的好奇心和求知欲，引导他们积极主动地学习和探究。
这样的教育方式为孩子们的全面发展奠定了基础，也为他们未来的学习和成长打下了坚实的基础。
如何培养小学六年级孩子的好奇心和求知欲
如何培养小学六年级孩子的好奇心和求知欲小学六年级是孩子知识储备和学习能力发展的关键时期。
在这个阶段，培养孩子的好奇心和求知欲对于他们的终身发展至关重要。
好奇心可以激发孩子的求知欲，而求知欲则促使孩子不断学习和探索新知识。
本文将探讨如何培养小学六年级孩子的好奇心和求知欲。
第一，提供多样化的学习资源。
在培养好奇心和求知欲的过程中，教学资源的多元化和丰富性起到至关重要的作用。
为了激发孩子的好奇心，教师可以通过引入多媒体教学，展示有趣的实验和案例，让孩子积极参与其中。
同时，教室内也要充满知识的氛围，如挂起丰富的知识海报、摆放各类参考书籍等，以吸引孩子主动去学习。
第二，鼓励问题提问与思考。
好奇心和求知欲的培养需要鼓励孩子主动提问和思考。
教师要经常引导孩子从学习内容中发现问题，并鼓励他们积极思考解决方案。
同时，教师要给予孩子充分的回答和解释，让他们感到问题解决是有意义的，并在解答过程中引导孩子探索、思考更多的问题。
第三，提供开放性的学习环境。
创设一个开放且鼓励探索的学习环境可以有效地培养孩子的好奇心和求知欲。
教师可以利用课堂时间组织小组或团队活动，让孩子合作解决问题。
此外，互动式的学习方式，如小组讨论、实地考察等，可以激发孩子对学习内容的兴趣与热情。
第四，培养独立探索的能力。
独立探索是培养好奇心和求知欲的重要手段之一。
教师可以鼓励孩子进行自主阅读，并让他们根据自己的兴趣选择自己感兴趣的书籍和课外读物。
同时，教师还可以引导孩子进行独立研究和探索性学习项目，鼓励他们动手实践和发散思维。
第五，教师的榜样作用。
教师是孩子好奇心和求知欲培养的重要榜样。
教师要自身具备探索精神和求知欲，不断充实自己的知识储备。
同时，教师还要以身作则，积极引导孩子发展良好的学习习惯和独立思考能力。
第六，家庭环境的影响。
家庭环境对于孩子好奇心和求知欲的培养同样具有重要作用。
家长可以提供多样化的学习资源，鼓励孩子阅读和思考，并鼓励他们参与有益的活动和讨论。
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
好奇心与求知欲的培养
在学习竞争中获胜，有浓厚的学习兴趣与爱好至关重要。因为学生的学
习往往受兴趣的支配。如果一个学生对学习毫不感兴建，那就会觉得学业负
担很重，产生畏难情绪和厌倦心理，必然学不好。相反，只要有兴趣，学生
的注意力就集中，易于学好、记牢，既使学的时间长些，内容多些，也不会
影响其学习效果。所以，我们必须注意激发学生的学习兴趣。俄国教育家乌
申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”
要想培养孩子的学习兴趣，必须注意其好奇心与求知欲的培养，后二者
的产生必然会使孩子产生浓厚的学习兴趣。
好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为
动机。它是人类行为的烈动机之一。其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密
切相关，刺激愈复杂愈新奇，则个体的好奇心便愈强。
求知欲是一种认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有
情绪色彩的意向活动。人们在实践活动中，感到自己缺乏相应知识，就产生
了探究新知或者扩大、加深已有知识的认识倾向，这种情境多次反复、认识
倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲。
好奇心、求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关。丰富多彩的环境是
激发和培养好奇心、求知欲的必要条件，而单调、枯燥的环境则会抑制和扼
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
杀儿童的好奇心和求知欲，所以创设适宜环境（包括自然环境、问题情境、
情绪气氛）对培养儿童的好奇心和求知欲极为重要。其正确引导和培养应注
意以下几点：
1.适宜的环境刺激
人类周围的环境刺激是丰富多彩的。当世界上千姿百态的事物具体地展
现在儿童面前时，要让他们亲自去看看、听听、闻闻、尝尝，以至摸、掰、
拆等摆弄一番。这实际上就是孩子探索他们生活中的世界的奥秘之过程。对
于幼儿，可以让他们看色彩鲜艳的或者能活动、能发声的玩具，如各种娃娃、
带动力的小汽车、飞机及小铃裆、玩具乐器等等。从一开始认识世界就丰富
他们的眼界。对于小学生，可以让他们玩七巧板、骑小自行车、荡室外秋千、
坐跷跷板，以及看各种小人书。在节假日还可以带他们去看电影、戏剧，参
观儿童活动中心。动物园、博物馆等。从而增长其见识；认识到周围世界之
博之大。教师和家长应正确引导儿童去观察、去思考、去探索，以激发他的
好奇心和求知欲，逐渐培养学习兴趣。特别是大自然中的花草树木、鸟兽虫
鱼、青山绿水等都充满了知识的奥秘，对儿童有无穷的吸引力；可利用散步
机会引导孩子认识大自然。
2.利用故事
故事是用口语化的艺术语言来表达的，它有内容，有情节，形象生动，
孩子们一般都非常喜欢听。故事不但能丰富儿童的知识，扩展孩子的视野，
使他们从中懂得人生的哲理和人生价值，而且还能起到增强注意力、丰富想
象力，从而激发求知欲望的作用。但这需要大人的正确处理，否则会使孩子
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
将之看成说教而厌恶。如一位父亲将图书的内容编成故事讲给孩子听。然后
告诉他：“你要是认识字的话，就可以自己编故事了。”借以激发孩子学认字
的欲望。有位儿童教育家建议；当孩子刚满6个月，可以坐在大人膝盖上的
时候，就应当给他读小人书或根据书、画讲的故事给他听，这种抚爱和温馨
的气氛能培养孩子对书籍的感情。
3.让孩子自己寻找答案
儿童对周围事物和现象感到新奇，什么都想知道，成人雇有意识地启发
他们积极思考，寻找答案。积极鼓励自好奇心引起的各种探索活动。要经常
注意儿童提出的不寻常的问题和有价值的想法，抓住时机进行启发诱导，从
而在日常生活中既教育了孩子又培养了其好奇心与求知欲。如，一个孩子玩
滚铁环的游戏，突然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点，”然后提出：“这是
为什么？”这时，老师就拿着尺子和孩子一起量了直线的长度，再量曲线的
长度，使孩子明白：两点之间，直线距离最短！有的孩子会立刻悟道：“老
师，我到学校应该走那条直道，而不应该绕弯定附近那条道，因为那条不是
直线，自然要绕远了。”老师应及时表扬、鼓励孩子的积极思维。而在孩子
想知道又不平分明确，想说又说不清楚时，要及时、耐心，热情地启发孩子。
回答孩子的疑问，这样就不但满足、强化和鼓励了孩子的事知欲，也使他们
在自己的活动中学习了知识，增长了才干。任何厌烦、搪塞和斥责的态度，
都会扼杀儿童的求知欲和创造精神，教师和家长一定要认识到儿童认识世界
过程中的特点和“亮点”，善于捕捉机会，利用时机，对孩子的认识施以正确、
科学的引导。
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
4.提供动脑、动手的机会
根据孩子模仿性强、爱动的特点，可以让他们充分利用手边的工具。充
分运用各种感官，自己观察，自己动手操作，让孩子体验到一种自我成就感
和乐趣。如，通过小实验和日常观察等活动，让儿童自己去获取知识；还可
让儿童自由制作简单的玩具，自己设计一种游戏等。他们对于自己动脑想出
来的东西，自己动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊的兴趣，因而类似活
动有利于激发起他们强烈的求知欲，从而逐渐培养起学习兴趣。
有一位经验丰富的教学教师，她在讲圆周率之前。常先让学生自己动手
去量大小圆周的直径和周长，然后再分别用周长除以直径，这样就让学生自
己发现所有圆周长和直径的比都是3.1416，这样学生的兴趣油然而生，在憧
憬的气氛里既学得了知识，又培养了能力。
5.不挫伤儿童好问的积极性
儿童对什么都感兴趣。有着强烈的探索精神。如，常会提问“鸟儿为什
么会飞？”“鱼儿怎么呆在水里”一类的问题，而且喜欢究报问底。而有的家长
却往往以“没时间和你说这些”、“以后你就会明白了”等敷衍、塞责的话回应
孩子，这恰恰扼制了孩子的好奇心。家长应认识到，好奇是孩子认识世界，
实现社会化的起点，如果不予以支持和鼓励，将会挫伤其积极性。为使儿童
的好奇心和求知欲得到满足和正确引导，家长和教师应看到自己的不足，并
切实改正。