7.2 统计表、统计图的选用预习学案(1)
7.2 统计表、统计图的选用(第1课时)
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。
“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓
7.2 统计表、统计图的选用（1） 活动一
中华人民共和国从1953年到2000年共进行了5次人 口普查．根据第2次到第5次人口普查的结果，每10万 人受教育程度的人数情况如下：
第6次人口普查 2010年全国人口总数1 370 536 875人．我国每10 万人中，具有大学文化程度约8 930人；具有高中文化 程度的14 032人；具有初中文化程度的38 788人；有 小学文化程度的26 779人．
7.2 统计表、统计图的选用（1） 活动二
小明根据上面的结果绘制了上面的统计图： （1）图中各个扇形分别代表什么？ （2）1982年我国每10万人中，各种受教育程度
人数在总人数中所占百分比是多少？ （3）图中各个百分比是如何得到的？所占百分比
之和是多少？
7.2 统计表、统计图的选用（1）
像上面的统计图，以整个圆代表统计项目的总体， 每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占 圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几， 这样的统计图称为扇形统计图．
眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的
作业就算完。
苏科版八年级数学下册教学研究案：7.2统计表、统计图的选用(1)(无答案)
7.2统计表、统计图的选用（1）教学研究案教学目标：1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息；2．会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；3．通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维．教学重点：1．通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；2．会制作扇形统计图．教学难点：了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数教学方法：合作，探究，操作教具准备：多媒体课件预学篇预学目标：1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息；2．会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；预学重点：1．通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；2．会制作扇形统计图．预学难点：了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数预学内容：阅读课本P11-14内容，解答下列问题1、常用的统计图有、、。
2、为了能清楚地表示出每个项目的具体数目，最好绘制成统计图；为了能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，最好绘制成统计图；为了能清楚地反映事物的变化情况，最好绘制成统计图。
3、据统计，近几年全世界森林面积以每年约1700万公顷的速度消失，为了预测未来20年世界森林面积的变化趋势，应选用统计图表示收集到的数据。
思考：三种统计图各具有什么特点？导学篇导学目标：1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息；2．会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；3．通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维．导学重点：1．通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；2．会制作扇形统计图．导学难点：了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数导学过程：一、情境创设上节课我们学习了如何收集数据，收集数据的主要方式有哪些？问题：对于普查或抽样调查后得到的数据，应该如何进行表示才能更好地反映数据的特征？二、探索活动活动一1．阅读我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据．中华人民共和国从1953年到2000年共进行了5次人口普查．根据第2次到第5次人口普查的结果，每10万人受教育程度的人数情况如下：第2次人口普查1964年全国人口总数723 070 269人，我国每10万人中，具有大学文化程度的416人；具有高中文化程度的1 319人；具有初中文化程度的4 680人；具有小学文化程度的28 330人．第3次人口普查1982年全国人口总数l 03l 882 511人．我国每10万人中，具有大学文化程度的615人；具有高中文化程度的6 779人；具有初中文化程度的17 892人；具有小学文化程度的35 237人．第4次人口普查1990年全国人口总数1 160 017 381人．我国每10万人中，具有大学文化程度的l 422人；具有高中文化程度的8 039人；具有初中文化程度的23 344人；具有小学文化程度的37 057人．第5次人口普查2000年全国人口总数1 295 330 000人．我国每10万人中，具有大学文化程度约3 611人；具有高中文化程度的11 146人；具有初中文化程度的33 961人；有小学文化程度的35 70l人．第6次人口普查2010年全国人口总数1 370 536 875人．我国每10万人中，具有大学文化程度约8 930人；具有高中文化程度的14 032人；具有初中文化程度的38 788人；有小学文化程度的26 779人．（1）根据上面结果，你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗（数据详见书本P11－12）？（2）你认为这种数据表达方式好不好？你能设计出一个比较好的表达方式吗？（3）小明根据上面的结果制成了右面的图表，你能从中迅速判断出我国哪一年每10万人中具有大学文化程度的人最多吗？此种表示方式的优点是什么？活动二选取“大学受教育人数”这一列的四个数据，如何进一步地表示这些数据，以便更好地反映这些数据的特征？1．若选取1982年每十万人受教育程度人数的五个数据，制作扇形统计图.观察与思考：（1）从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗？（2）图中所表示的“初中17.9%”是指什么？如何计算的？（3）图中的各个扇形分别代表了什么？（4）这些百分比的和是多少？表示什么？（5）图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么？（6）这个统计图着重表示的是数据的什么特点？（7）这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关？2．扇形统计图的定义：像这样的统计图，以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图（P13）．扇形统计图擅长直观、形象地显示各个量在总体中所占的百分比．3．问题：在扇形统计图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？你能算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式？得出：扇形圆心角的度数＝该部分的百分比×360°．活动三 4．尝试：（P14）小明一天用于学习、睡眠、参加班级或文体活动、用餐及其他的时间如下．（1）书上填写表格；（2）书上制作扇形统计图．5．归纳：制作扇形统计图的一般步骤．（1）填写统计表；（2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；（3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；（4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源．制作扇形统计图的关键：计算各项目占总体的百分比，并计算扇形圆心角的度数．三、小结0100200300400一季度二季度三季度四季度 通过这节课的学习你有哪些收获？四、整理本节课的知识要点慧学篇1.如图，是世界人口扇形统计图，关系中国部分的圆心角的度数为______．2. 下图是某厂2017年各季度产值统计图（单位：万元）：则下列说法正确的是（ ）A ．四季度中，每季度生产总值有增有减B ．四季度中，前三个季度的生产总值增长较快C ．四季度中，各季度的生产总值变化一样D ．第四季度生产总值增长最快3．某班有50人，其中三好学生10人，优秀学生干部5人，在统计图上能清楚地看出各部分与总数之间的百分比关系的是（ ）A ．条形统计图B ．扇形统计图C ．折线统计图D ．以上均可以4.一所中学准备搬迁到新校舍，在迁入新校舍之前，同学们就该校300名学生如何到校问题进行了一次调查，并得到下列数据：将下面的数据分别制成条形统计图和扇形统计图，并进行比较。
八年级数学苏科版下册 第七单元 《7.2 统计表、统计图的选用》教学设计 教案
统计表、统计图的选用【教学目标】（一）知识与技能目标1．了解统计表、扇形统计图的特点，并能从图表中尽可能多地获取有用信息；2．会制作扇形统计图；体会扇形统计图在形象表达各项目占总体百分比这方面所具有的优势。
（二）过程与方法目标通过学生讨论，小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，激发创新意识，发展学生思维。
（三）情感与态度目标1．感受数据信息与现实生活的密切联系，增强学生“学数学、用数学”的意识；2．培养学生的合作意识和实事求是的科学态度。
【教学重点】了解统计表、扇形统计图的特点，会制作扇形统计图；【教学难点】了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数。
【教学过程】一、复习引入1．________可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的_____和合理的________。
2．收集数据的方法分为_______和______调查。
问题：对于普查或抽样调查后得到的数据，应该如何进行表示才能更好的反映数据的特征？以我国第2次到第6次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例。
【设计意图】通过对上一节课的复习，让学生了解本节课的目的，为本节课作铺垫。
二、探索活动1．阅读关于人口普查中每10万人受教育程度的文字说明后，每10万人受教育程度的人数统计表后，你的感觉是__________________；2．阅读书本内容，回答以下问题：（1）在图7-1中，各个扇形分别代表了什么？（2）1982年我国每10万人中，各种受教育程度人数在总人数中所占的百分比分别是多少？（3）在图7-1中，各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？（4）图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么？（5）这个统计图着重表示的是数据的什么特点？（6）这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关？3．什么叫扇形统计图？4．扇形统计图的特点是：①扇形统计图以整个圆的面积代表___________________；②扇形统计图中各个扇形分别代表___________________；③扇形统计图中某扇形面积占圆面积的百分之几就代表___________________；5．在扇形统计图中，扇形圆心角度数=___________________6．扇形统计图各部分所占百分比之和应等于______________。
苏科版数学八年级下册《7.2 统计表、统计图的选用》教学设计
苏科版数学八年级下册《7.2 统计表、统计图的选用》教学设计一. 教材分析《苏科版数学八年级下册》中的《7.2 统计表、统计图的选用》一节，是在学生已经掌握了统计学的一些基本知识，如数据的收集、整理和表示的基础上进行讲解的。
本节内容主要让学生了解不同类型的统计图和统计表的特点，学会根据不同的需要选择合适的统计图和统计表来表示数据，从而提高数据的表达效果。
教材中包含了条形统计图、折线统计图、扇形统计图等不同类型的统计图，以及单式统计表和复式统计表。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经有一定的统计学基础，对于数据的收集、整理和表示有一定的了解。
但学生在选择合适的统计图和统计表方面可能还存在一定的困难，需要通过本节内容的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的统计图和统计表的特点。
2.让学生学会根据不同的需要选择合适的统计图和统计表来表示数据。
3.培养学生分析数据、表达数据的能力。
四. 教学重难点1.不同类型的统计图和统计表的特点。
2.根据不同的需要选择合适的统计图和统计表。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握统计图和统计表的选用方法。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图和统计表的案例。
2.准备相关的实践活动材料。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，让学生观察和分析其中的统计图和统计表，引导学生思考如何选择合适的统计图和统计表来表示数据。
2.呈现（10分钟）讲解不同类型的统计图和统计表的特点，如条形统计图适用于表示数量较多的数据，折线统计图适用于表示数据的变化趋势，扇形统计图适用于表示各部分数据占总数据的比例等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个统计数据，根据数据的特点选择合适的统计图和统计表进行表示，然后进行展示和交流。
4.巩固（10分钟）让学生通过填空、选择题等形式，巩固对不同类型统计图和统计表特点的理解。
苏科初中数学八下《7.2 统计表统计图的选用》word教案6
7.2 统计表、统计图的选用（1）学习目标：1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息；2．会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；3．通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维．重点、难点：1．通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；2．会制作扇形统计图,了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数．学习过程：一.【预学指导】初步感知、激发兴趣1、什么叫扇形统计图？2、扇形统计图的特点是：①扇形统计图以整个圆的面积代表；②扇形统计图中各个扇形分别代表；③扇形统计图中某扇形面积占圆面积的百分之几就代表；3、在扇形统计图中，扇形圆心角度数=4、扇形统计图各部分所占百分比之和应等于。
我们常用的统计图有种，分别是。
二.【问题探究】问题1：上节课我们学习了如何收集数据，收集数据的主要方式有哪些？问题：对于普查或抽样调查后得到的数据，应该如何进行表示才能更好地反映数据的特征？问题2：1、阅读P:11-12页关于人口普查中每10万人受教育程度的文字说明后，再看P13页每10万人受教育程度的人数统计表后，你的感觉是；而看了每10万人受教育程度人数扇形统计图后，你的感觉是2：阅读书本P13页内容，回答以下问题：（1）在图7-1中，各个扇形分别代表了什么？（2）1982年我国每10万人中，各种受教育程度人数在总人数中所占的百分比分别是多少？（3）在图12-1中，各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？问题3：阅读P14尝试内容，完成以下内容：（1）在书本P14中填表：（2）在书本P14中（2）完成扇形统计图。
三.【拓展提升】电视台“市民热线”对上个月内接到的热线电话进行了分类统计，得到的结果如下：类型个数百分比城建30 10％根据题目中所给的条件，回答下列问题： （1）将表格补充完成； （2）根据统计表制成扇形统计图，计算每个扇形圆心角度数； （3）画出扇形统计图，表上相应的类型及百分比，并写上统计图的名称。
苏教科版初中数学八年级下册：7-2 统计表、统计图的选用导学案
苏教科版初中数学重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！苏科版初中数学和你一起共同进步学业有成！张家港市一中2013-2014学年度第二学期八年级数学导学案初二班姓名学号主备人：李慧娴课题:7.2统计表、统计图的选用(2)教学目标1．观察教材P15～P17的三种统计图，尽可能多地从中获取信息．2．尝试理解用折线统计图、条形统计图表示数据的方法，感受它们各自的特点．3．体会根据不同情况选择合适的统计图对反映数据特征的作用．教材导读1．条形统计图：条形统计图是用宽度相同的“条形”的高度表示数据的_______情况，条形的_______表示统计项目的具体数据，它适用于反映统计项目之间_______的差别．2．扇形统计图：扇形统计图主要用于表示总体中各组成部分所占的_______，它适用于反映各统计项目占总体的多少．3．折线统计图：折线统计图是用折线表示数据的变化特征，它适用于反映_______的变化过程和_______．例题精讲例1 为了了解学生课外阅读的喜好，某校从八年级随机抽取部分学生进行问卷调查，调查要求每人只选取一种喜欢的书籍，若没有喜欢的书籍，则作“其他”类统计．图①与图②是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图，以下结论不正确的是( )A．由这两个统计图可知喜欢“科普常识”的学生有90名B．该年级一共有1200名学生，则由这两个统计图可估计喜欢“科普常识”的学生约有360名C．由这两个统计图不能确定喜欢“小说”的人数D．在扇形统计图中，“漫画”所在扇形的圆心角度数为72°例2 如图①、②反映了某综合商场今年1～5月份的商品销售额统计情况，观察统计图，解答下列问题：(1)来自商场财务部的报告表明，商场今年1～5月份的商品销售总额为370万元，请你根据这一信息补全图①；(2)商场服装部5月份的销售额是多少万元？(3)小华观察图②后认为，5月份服装部的销售额比4月份减少了，你同意他的看法吗？为什么？练习1．为了反映我市2013年每月降雨量的大小应选择的统计图是( )A．扇形统计图B．折线统计图C．条形统计图D．B和C都需要2．在一个扇形统计图中，共有四个扇形，其中三个扇形所占圆的百分比分别为15%、20%、30%．则第四个扇形的圆心角度数是_______．3．需要清楚地表示总体中每个项目所占的百分比应选择( )A．折线统计图B．扇形统计图C．条形统计图D．以上三者均可4.2013年6月，某中学结合广西中小学阅读素养评估活动，以“我最喜爱的书籍”为主题，对学生最喜爱的一种书籍类型进行随机抽样调查，收集整理数据后，绘制出以下两幅未完成的统计图，请根据图①和图②提供的信息，解答下列问题：(1)在这次抽样调查中，一共调查了多少名学生？(2)请把折线统计图（图①）补充完整；(3)求出扇形统计图（图②）中，“体育”部分所对应的圆心角的度数；(4)如果这所中学共有学生1800名，那么请你估计最喜爱科普类书籍的学生人数．5．某校八年级420名学生参加植树活动，随机调查了50名学生植树的数量，并根据数据绘制了如下条形统计图，请估计该校八年级学生此次植树活动约植树_______棵．6．“戒烟一小时，健康亿人行”．2011年国际无烟日，小华就公众对在餐厅吸烟的态度进行了随机抽样调查，主要有四种态度：A．顾客出面制止；B．劝说进吸烟室；C．餐厅老板出面制止；D．无所谓，他将调查结果绘制了两幅不完整的统计图（如图）．请你根据图中的信息，回答下列问题：(1)这次抽查的公众有_______人；(2)请将统计图①补充完整；(3)在统计图②中，“无所谓”部分所对应的圆心角是_______度；(4)若城区人口有20万，则估计赞成餐厅老板出面制止的有_______万．7．“校园安全”受到全社会的广泛关注，某校政教处对部分学生及家长就校园安全知识的了解程度，进行了随机抽样调查，并绘制成如图所示的两幅统计图，请根据统计图中的信息，解答下列问题：(1)参与调查的学生及家长共有_______人；(2)在扇形统计图中，“基本了解”所对应的圆心角的度数是_______度；(3)在条形统计图中，“非常了解”所对应的学生人数是_______人；(4)若全校有1200名学生，请你估计对校园安全知识达到“非常了解”和“基本了解”的学生共有多少人．相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
7_2统计图的选用(1)
课题:7.2统计图的选用（1）主备：成恺课型：新授八年级数学组一．学习目标：1、理解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息;2、会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势;二．学习重难点：重点：理解扇形统计图的意义，理解扇形统计图的特点.难点：扇形统计图的绘制三．图式自构阅读课本P11页关于人口普查中每10万人受教育水准的文字说明后，再看P12“我国人口总数统计表”，和P13“我国每10万人具有各类文化水准的人数统计表”后，说说你的感受。
四．图式共建1、讨论：统计表的优越性有哪些？2、除了统计表，你还其他方式，来更好地描绘信息中的数据，表示这些信息吗？你找到的方式是：你找到的这种方式，能够表示各统计项目占总体的3、阅读课本P13图7-1，回答以下问题：（1）在图7-1中，整个圆表示各个扇形分别表示各统计项目（2）1982年我国每10万人中，各种受教育水准人数在总人数中所占的百分比分别是多少？（3）在图12-1中，各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？2、什么叫扇形统计图？3、扇形统计图的特点是：①扇形统计图以整个圆的面积代表；②扇形统计图中各个扇形分别代表；③扇形统计图中某扇形面积占圆面积的百分之几就代表；4、在扇形统计图中，扇形圆心角度数=5、扇形统计图各局部所占百分比之和应等于。
我们常用的统计图有种，分别是。
6、阅读P137做一做内容，完成以下内容：（1）在书本P137中填表：（2）在书本P138中（2）完成扇形统计图。
【例题讲解】:例电视台“市民热线”对上个月内接到的热线实行了分类统计，得到的结果如下：根据题目中所给的条件，回答以下问题：Array（1）将表格补充完成；（2）根据统计表制成扇形统计图，计算每个扇形圆心角度数；（3）画出扇形统计图，表上相对应的类型及百分比，并写上统计图的名称。
【总结提升】：怎样制作扇形统计图？(1)列：在制作扇形统计图时应列出扇形统计图的以及；(2)算：计算各项目占总体的，进而计算各扇形的；(3)画：根据算出的各扇形的，画出各扇形；(4)标：在各扇形的对应位置，清楚标注各项目的名称及百分比。
苏科版八年级数学下册课件：7.2 统计表、统计图的选用
第五次2000年 3 611 11 146 33 961 35 701 15 581
小丽又选取了这 一行的数据.
作了扇形统计图。
人 数
普查
每10万人中受教育程度的人数统计表
受教育
程度 大 学 高 中 初 中 小 学 其 他
第二次1964年 416 1 319 4 680 28 330 65 255
2.你解读出 哪些信息?
每10万人中受教育程度的人数统计表
人
受教育
数 普查
程度 大 学 高 中
初中
小学
其他
第二次1964年 416 1 319 4 680 28 330 65 255
第三次1982年 615 6 779 17 892 35 237 39 477
第四次1990年 1 422 8 039 23 344 37 057 30 138
初中数学八年级下册 (苏科版)
7.2-1统计图的选用
1. ___数__据___可以帮助我们了解周围的世界, 做出正确的判__断___ 和合理的_决__策_____.
2.收集数据的方法分为_普__查____和_抽__样___调查. 对于普查或抽样调查后得到的数据 , 应该如何进行表示才
能更好的反映数据的特征?
每10万人中受教育程度的人数统计表
人
受教育
数 普查
程度 大 学 高 中
初中
小学
其他
第二次1964年 416 1 319 4 680 28 330 65 255
第三次1982年 615 6 779 17 892 35 237 39 477
第四次1990年 1 422 8 039 23 344 37 057 30 138
2019-2020学年八年级数学下册7.2统计表统计图的选用学讲预案新版苏科版
2019-2020学年八年级数学下册7.2统计表统计图的选用学讲预案新版苏科版一、自主先学1.活动一阅读书P11~P12页的人口普查资料，填写下列表格：年份全国人口总数1964年人1982年人1990年人2000年人2010年人这个表格反映的调查项目是什么？你从表格当中得到哪些信息？_____________总结：统计表使得数据信息显示的更直观、更清晰。
2.活动二（1）统计表中所反映的调查项目是什么？从中你能获得哪些信息？（2）1964~2010年我国每10万人中具有各类文化程度的人数统计表中把文化程度分成几类？你能回答对应年份中每10万人中具有各类文化程度的人数分别是多少吗？（3）比较1964~2010年我国每10万人中具有各类文化程度的人数，你获得了哪些信息？（4）从“1982年我国每10万人中具有各类文化程度的人数分布扇形统计图”中你获得了哪些信息二、合作助学3.活动三问题：在扇形统计图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？你能算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式：扇形圆心角的度数＝__________________________________×360°．4. 书P14尝试：填写好表格，在书上制作扇形统计图．5.归纳：制作扇形统计图的一般步骤．（1）填写统计表；（2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；（3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；（4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源．制作扇形统计图的关键：计算各项目占总体的百分比，并计算扇形圆心角的度数．三、拓展导学6.某班40名学生借阅书籍情况如下表：类别科普类教辅类文艺类其他册数（本）128 80 m 48其中科普类书籍的借阅册数占40名学生总数的40%。
求表格中字母m的数值及扇形统计图中的教辅类所对应的圆心角的度数。
四、检测促学7.书本P15练习 1、 2、五、反思悟学8．反思质疑：（1）本课我们学习了什么？（2）做扇形统计图的关键是什么？（3）你还有什么疑问？。
八年级数学下册第7章数据的收集、整理、描述7.2统计表、统计图的选用(2)教案苏科版(1)(new)
7。
2统计图的选用（2）本课时学习目标或任务1、了解常用的统计图,知道三种统计图各自的特点．2、能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策．3、体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，积极参与对数学问题的讨论，能比较清晰地表达自己的观点,能较好地与同伴进行交流本课时重难点或学习建议1、三种统计图各自的特点; 2、根据不同的条件选择合适的统计图本课时教学资源的使用多媒体数学教具学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学1、常用的统计图有、、。
2、为了能清楚地表示出每个项目的具体数目，最好绘制成统计图；为了能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，最好绘制成统计图；为了能清楚地反映事物的变化情况，最好绘制成统计图。
3、据统计，近几年全世界森林面积以每年约1700万公顷的速度消失，为了预测未来20年世界森林面积的变化趋势,应选用统计图表示收集到的数据.学习交流与问题研讨在网络、书籍、杂志、报纸上我们经常看到各种形式的统计图,如图是某家报纸公布的反映世界人口情况的三种不同类型的统计图. （1)指出它们各是哪种类型的统计图? （2）你从这些统计图上能得到哪些信息？（3）选用哪种统计图可以较为准确而迅速地反映出要表达的信息?它们各有什么特点？世界人口变化情况统计图20406080100195719741987199920252050年代/年人口/亿图图2 图3图练习检测与拓展延伸（1、甲校女生占全校总人数的50％，乙校男生占全校总人数的50％,则女生人数(）A、甲校多于乙校．B、甲校与乙校一样多．C、甲校少于乙校．D、不能确定．2、某县气象局为表示一周内气温变化情况，采用(）A、条形统计图B、折线统计图C、扇形统计图D、统计表3、地球上海洋面积占71%，而陆地面积仅占29%，为了直观地表示陆地面积占整个地球面积的多少最好选用（)A、条形统计图B、折线统计图C、扇形统计图D、统计表4、下表是甲、乙两人各射靶十次的情况统计表，一二三四五六七八九十甲95787789910乙2468768677课后反思或经验总结尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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1
7.2 统计表、统计图的选用预习学案（1）
班级 姓名 时间
学习目标：
1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息；
2．会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额
大小这方面所具有的优势；
3．通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、
动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维．
重点：．
1.通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；
2．会制作扇形统计图
难点：了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的
百分比并由此计算圆心角的度数．
学习过程：
一．课前准备，提出问题。（静下心来哦，开始明天数学的起航！）
上节课我们学习了如何收集数据，收集数据的主要方式有哪些？
问题：对于普查或抽样调查后得到的数据，应该如何进行表示才能更好地反映
数据的特征？
二．合作交流，探索问题.（是一个人团结协作精神的具体体现......)
1．阅读我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据．
（1）根据上面结果，你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清
楚的了解了吗（数据详见书本P11－12）？
（2）你认为这种数据表达方式好不好？你能设计出一个比较好的表达方式
2
吗？
（3）小明根据上面的结果制成了下页的图表，你能从中迅速判断出我国哪一
年每10万人中具有大学文化程度的人最多吗？此种表示方式的优点是什么？
三．独立思考，解决问题。(是对一个人解决问题能力的充分展示......)
选取“大学受教育人数”这一列的四个数据，如何进一步地表示这些数据，
以便更好地反映这些数据的特征？
1．若选取1982年每十万人受教育程度人数的五个数据，制作扇形统计图.
（1）从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗？
（2）图中所表示的“初中17.9%”是指什么？如何计算的？
3
（3）图中的各个扇形分别代表了什么？
（4）这些百分比的和是多少？表示什么？
（5）图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么？
（6）这个统计图着重表示的是数据的什么特点？
（7）这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关？
善于总结——才有更大进步！
2．扇形统计图的定义：像这样的统计图，以整个圆代表统计项目的总体，每
个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该
统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为 统计图。
扇形统计图擅长直观、形象地显示各个量在 中所占的百分比．
3．问题：在扇形统计图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？你能
算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式？
4．尝试：（P14）小明一天用于学习、睡眠、参加班级或文体活动、用餐及其
4
他的时间如下．（1）书上填写表格； （2）书上制作扇形统计图．
5．归纳：制作扇形统计图的一般步骤．
（1）填写统计表；
（2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出 ；
（3）在各个扇形上，标明相应 和 ；
（4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源．
善于总结——才有更大进步！
①
制作扇形统计图的关键：计算各项目占总体的 ，并计算扇
形圆心角的 ．
②扇形统计图的特点是：
a扇形统计图以整个圆的面积代表 ；
b扇形统计图中各个扇形分别代表 ；
c扇形统计图中某扇形面积占圆面积的百分之几就代
表 ；
③扇形统计图各部分所占百分比之和应等于 。我们常用的统计图
有 种，分别是 。
四．问题拓展，我最棒！（是一个人智慧与潜能的集中爆发......)
根据题目中所给的条件，回答下列问题：
（1）将表格补充完成；
（2）根据统计表制成扇形统计图，计算每个扇形圆心角度数；
（3）画出扇形统计图，表上相应的类型及百分比，并写上统计图的名称。
类型 个数 百分比
5
五．问题小结
1．对于调查得到的数据用统计表可以清楚地加以整理，还可以通过扇形统
计图等进行整理，以方便反映数据的特征．
2．扇形统计图可以直观、形象地显示数据中各个量占总体的百分比．
3．制作扇形统计图的步骤：填表；画扇形；标份额；写标题和数据来源．
4．制作扇形统计图的关键：计算各项目占总体的百分比，并计算扇形圆心
角的度数．
扇形圆心角度数＝该部分的百分比×360°．
城建 30 10％
环保
道路交通 20％
其他方面 10％