人教版高一物理必修1课件 第三章 相互作用 4 力的合成
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3.4力的合成与分解——力的三角形法则(教学课件)——高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
力的分解的讨论 2.一个力在不受限制下可以分解为无数组力 将某个力进行分解，如果没有条件约束，从理论上出有无数组解,因为 同一条对角线可以构成的平行四边形有无穷多个(如图所示),这样分解 是没有实意义的。因此实际分解时，一个力按力的作用效果可分解为 一组确定的分力。
力的分解的讨论
2.一个合力分解为一组分力的情况 （1）已知合力和两个分力的方向时，有唯一解
② 当Fsinα=F2时，有唯一解 F1的方向
α F
F2
力的分解的讨论
③ 当F2＜Fsinα时，无解 F1的方向
α F
F2
力的分解的讨论
④ 当F2＞F时，有唯一解 F1的方向
α F
F2
典例分析
1.如图，力F作用于物体O点，现要使作用于物体O点在物
体上的合力沿OO1的方向需要再做一个力F1，则F1的最小
B.100 3
D.50角为θ，有两个相同的小球 小球质量为m,分别用挡板 A,B挡住，A沿竖直方向，B垂直 于斜面，则球1对挡板的压力F1和对斜面的压力F2分别是多 少？球2对挡板的压力F3和对斜面的压力F4分别是多少？
2A 1 B
θ
力的合成与分解
力的三角形定则
力的三角形定则
1.定义：三角形定则是指两个力（或其他矢量）合成，其 合力应当将一个力的起始点移动到另一个力的终止点，合 力的方向为从第一个的起点指向第二个的终点。
F2
F1
F合
合力与分力组成首尾相 接的矢量三角形
力(矢量)的三角形定则
在分析矢量的动态变化时，常常使用此法，尤其在尤 其在合矢量不变，一个矢量方向不变，分析另一个分矢量 的大小和方向变化时，更适合用此法。此法由平行四边形 定则演化而来，因为平行四边形法无法应用到共线力的合 成，故而此法应用更为广泛，还有一点：矢量可以平移， 但前提是不能改变它的方向和大小。其实三角形定则是平 行四边形定则的简化。
高一物理必修一第三章第四节3.4 力的合成课件
F F1 F2
思考：力F产生的效果与力F1和力F2的共同效果相同， 那么力F和力F1、力F2有什么关系呢？
F是F1、F2的合力，F1、F2是F的分力。分力与合力是等效替代关系。
物理
必选 修修 一1
第三章 相互作用
研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标
探究一：合力与分力的关系
请观看视频中的实验——探究分力与合力间的关系。 高中物理实验——探究分力与合力的关系 ()
物理
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第三章 相互作用
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第三章
相互作用：力的合成
物理
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第三章 相互作用
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学习目标
1.能从力的等效性角度理解合力、分力与力的合成概念。 2.掌握求合力的方法——力的平行四边形定则。
解法二 计算法
解：
F
设 F1＝450 N，F2＝600 N，合力为 F。
由于 F1 与 F2 间的夹角为 90°，根据勾股定理得 F＝ 4502＋6002 N＝750 N，
F1=450N
F2=600N
合力 F 与 F1 的夹角 θ 的正切值 tan θ＝FF21＝640500＝43， 所以 θ＝53°。
谢谢观看！
1.合力与分力 当一个物体受到几个力共同作用时，如果一个力的_作___用__效__果__跟这几个力的共同 __效__果__相同，这一个力叫做那几个力的_合__力__，那几个力叫做这个力的_分__力___。
物理
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第三章 相互作用
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思考：力F产生的效果与力F1和力F2的共同效果相同， 那么力F和力F1、力F2有什么关系呢？
F是F1、F2的合力，F1、F2是F的分力。分力与合力是等效替代关系。
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第三章 相互作用
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探究一：合力与分力的关系
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第三章
相互作用：力的合成
物理
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第三章 相互作用
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学习目标
1.能从力的等效性角度理解合力、分力与力的合成概念。 2.掌握求合力的方法——力的平行四边形定则。
解法二 计算法
解：
F
设 F1＝450 N，F2＝600 N，合力为 F。
由于 F1 与 F2 间的夹角为 90°，根据勾股定理得 F＝ 4502＋6002 N＝750 N，
F1=450N
F2=600N
合力 F 与 F1 的夹角 θ 的正切值 tan θ＝FF21＝640500＝43， 所以 θ＝53°。
谢谢观看！
1.合力与分力 当一个物体受到几个力共同作用时，如果一个力的_作___用__效__果__跟这几个力的共同 __效__果__相同，这一个力叫做那几个力的_合__力__，那几个力叫做这个力的_分__力___。
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第三章 相互作用
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【课件】力的合成与分解——力的合成+课件高一上学期物理人教版(2019)必修第一册+
如果夹角 不变，F1 大小不变，只要 F2 增
大，合力 F 就必然增大吗？
F1 F2
【例2】有两个力，一个是10N，一个是2N，这两个力
的合力的最大值是1_2__N_最小值是__8_N__。它们的合力能
等于5N、10N、15N吗？
【练习】F1与F2为作用在同一物体上的两个力，
F1=10N，F2=8N，它们的合力大小可能是(BCD )
共点力：如果一个物体同时受两个或更多个力的作
用，这些力共同作用在物体上的同一点，或者虽不 作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点， 这几个力叫做共点力
F
F
G
●o
力的合成的平行四边形法则，只适用于共点力
第4节：力的合成
对于同一物体产
生相同的效果 已知分力
相互Leabharlann 作 用力的合成遵循
平行四边形定则
合力
作
们的作用用效果。 D.若两个分力的大小不变，则合力的大小也不会变化
返回
第4节：力的合成
2.有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们间的夹角为90°时
合力为F，则当它们间的夹角为120°时，合力的大小为( B )
A.2F
相
B. F1=
2F 2
C. F
D. F 2
互
作
用
解： F1 =
2F 2
=1200时，F' F1
算法则，不仅适用于力的合成，也适用
相 互
于位移、速度、加速度等矢量的合成。
作
用
返回
【思考讨论】第4节：力的合成
1.两个力F1和F2的夹角在由0°变为180°过程中， 合力的大小怎样变化？你能不能确定出两个力的
《力的合成和分解》(课件)高一物理(人教版2019必修第一册)
36
小结导图
37
24
新知探究
力的分解
一个合力分解为一组分力的情况分析 (1)已知合力和两个分力的方向时，有唯一解
25
新知探究
力的分解
一个合力分解为一组分力的情况分析 (2)已知合力和一个分力的大小和方向时，有唯一解
26
新知探究
力的分解
一个合力分解为一组分力的情况分析 （3）已知合力F以及一个分力F1的方向和另一个分力F2 的大小时，若F与F1的夹角为α，有下面几种可能：
14
课堂练习 2．如图所示，大小分别为F1、F2、F3的三个力恰好围成一个闭
合的三角形，且三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，则下列四个选项中 ，这三个力的合力最大的是(C )
A
B
C
D
15
课堂练习 【答案】C 【解析】根据平行四边形定则可知，A项中三个力的合力为2F1，
B项中三个力的合力为0，C项中三个力的合力为2F3，D项中三个力的 合力为2F2，由于三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，所以C项合力最大。 故C正确
新知探究
力的正交分解法
一般步骤： (1)建直角坐标系 坐标轴的选取是任意的，为使问题简化，建立坐标系 时坐标轴的选取一般有以下两个原则： 使尽量多的力处在坐标轴上 尽量使某一轴上各分力的合力为零
31
Hale Waihona Puke 新知探究力的正交分解法一般步骤： (2)正交分解各力：将每一个不在坐标轴上的力分解到 x轴和y轴上，并求出各分力的大小，如图所示
A．对地面的压力为28 N B．所受的摩擦力为4 N C．所受的合力为5 N D．所受的合力为0
35
课堂练习 【答案】BD 【解析】将力F分解如图，对地的压力为FN＝F2＋G＝Fsin 30°
小结导图
37
24
新知探究
力的分解
一个合力分解为一组分力的情况分析 (1)已知合力和两个分力的方向时，有唯一解
25
新知探究
力的分解
一个合力分解为一组分力的情况分析 (2)已知合力和一个分力的大小和方向时，有唯一解
26
新知探究
力的分解
一个合力分解为一组分力的情况分析 （3）已知合力F以及一个分力F1的方向和另一个分力F2 的大小时，若F与F1的夹角为α，有下面几种可能：
14
课堂练习 2．如图所示，大小分别为F1、F2、F3的三个力恰好围成一个闭
合的三角形，且三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，则下列四个选项中 ，这三个力的合力最大的是(C )
A
B
C
D
15
课堂练习 【答案】C 【解析】根据平行四边形定则可知，A项中三个力的合力为2F1，
B项中三个力的合力为0，C项中三个力的合力为2F3，D项中三个力的 合力为2F2，由于三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，所以C项合力最大。 故C正确
新知探究
力的正交分解法
一般步骤： (1)建直角坐标系 坐标轴的选取是任意的，为使问题简化，建立坐标系 时坐标轴的选取一般有以下两个原则： 使尽量多的力处在坐标轴上 尽量使某一轴上各分力的合力为零
31
Hale Waihona Puke 新知探究力的正交分解法一般步骤： (2)正交分解各力：将每一个不在坐标轴上的力分解到 x轴和y轴上，并求出各分力的大小，如图所示
A．对地面的压力为28 N B．所受的摩擦力为4 N C．所受的合力为5 N D．所受的合力为0
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课堂练习 【答案】BD 【解析】将力F分解如图，对地的压力为FN＝F2＋G＝Fsin 30°
人教版高中物理必修1教学课件-第三章相互作用力的合成(15张)-PPT优秀课件
合力最大为多少，最小为多少？
5.如果物体受到多个力的作用，
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 4节力 的合成( 共15张 PPT)
先合成两个力，然后 合成后的力与第三个
会应用平行四边定 则对力进行合成， 知道特殊角度下力 的合成(物理观念) 会求解三力及多力 的合成结果（科学 思维)
问题
提示
素养目标
1.二力平衡的的条件是什么？同一条直 作用在同一个物体， 大小相等，方向相反，
线上对两个力合成时，如何进行求解？ 作用在一条直线上
2.如图，两个孩子能提起一桶水，两个 大小相等，方向相反 孩子的合力与水桶的重力有什么关系？
3.一个大人也能提起一桶水,，大人施 大小相等，方向相反 加的力与水桶的重力有什么关系？
【解析】（1）作图法（如图左所示）： 则合力大小为F=4 N×5=20 N，用量角器量得合 力与F1夹角为53°。 （2）计算法（如图右所示）： 合力大小为F=20 N，合力的方向与F1夹角为θ， 则tan θ=4/3，解得θ=53°。 【答案】 F=20 N，方向与F1方向成53°角
题6［2019•云南曲靖沾益区期末］
题组三 活结与死结
题7水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端装
有一个小滑轮B，一轻绳的一端C固定于墙壁
上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量m=10 kg
的重物，CB与水平方向夹角为30°，如图所C 示，则滑轮受到绳子的作用力大小为（g取
10 m/s2）
（）
A.50 N
B.50√3 N
C.100 N
D.100√3 N
问题
提示
素养目标
1.两个力方向在同一直线上时，如 同向相加，反向相减 何进行力的合成？
物理人教版(2019)必修第一册3.4力的合成与分解(共31张ppt)
F2
F
【情景4】三角支架悬物模型
轻杆AC 和BC通过自由转动的铰链拴于墙上 ，AC杆水平。在它们的连接 处C点施加一个竖直向下的力F，应当怎样分解F，分力的大小各是多大？
A
C
F1
θ
B F2
F
F F2 sin
F1 F2cos
【情景5】斧头劈柴模型
刀背
F1
θF
F2
课堂练习：请按照力的作用效果把各力分解
最大值：三个力同向时，三力合力最大，代数和相加；
最小值：①若一个力在另外两个力和与差之间，则它们的合力最小值为零； ②若一个力不在另外两个力与差之间，则合力的最小值等于三个力 中最大的力减去另外两个力的和
力的分解
F1
F
பைடு நூலகம்
F2
F2
o
力的合成
分力F1、F2
力的分解
合力F
力的分解是力的合成的逆运算。 力的分解遵守平行四边行定则
高一物理
一、共点力：
结论：几个力作用于物体上同一点，或者力的作用线（或反向延长线）可以相交于一点的力叫 共点力。
二、合力与分力：
F
F1
F2
二、合力与分力：
作用效果相同
一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同， 这个力叫做那几个力的合力,原来的几个力叫做分力。
力的合成
分力
等效替代
合力
求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。
正交——相互垂直的两个坐标轴
(2)、适用范围：求三个或三个以上的力的合力
y
Fy
Fx F cos
O
Fx
x
Fy F sin
（3）、步骤
原则： a、让尽可能多的力落在坐标轴上 b、斜面问题：沿斜面和垂直斜面建
人教版高一物理必修一3.4力的合成共16张PPT
注意：同一直线上力的合成是平行四边形定则应用的特例。
当两个以上的共点力作用在一个物体上时， 如何求合力？
F′′ 4.多个共点力的合成
F
F′
F2 F3
F1
逐次合成法
先求出某两个力的合力，再求
出这个合力跟第三个力的合力，
直到把所有的力都合成进去，最
F4
后得到的结果就是这些力的合力。
四、平行四边形定则的应用
530
又用量角器量得合力F的方向 与 F1 的 方 向 所 成 夹 角 为 530 ，
F1 且斜向右上方。
四、平行四边形定则的应用
2、利用解三角形法求合力 【例题】力F1＝45N，方向水平向右；力F2＝60N, 方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。
解：根据平行四边形定则作图如下:
F2
F合 结合直角三角形知识可知，
合力的大小为
F合 F12 F22 75N
θ
F1
其方向与F1方向所成夹角θ满足 tanθ=4/3，且斜向右上方。
巩固练习
1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，
下列说法中正确的是（ B、D ）
A、分力与合力同时作用在物体上 B、分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于
物体时产生的效果相同 C、F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 D、F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 E、F的大小一定大于F1、F2中的最大者 F、F的大小不能小于F1、F2中的最小者
2、两个共点力的合力最大值为35 N,最小值为5 N,则这两个力 的大小分别为 15 N和 20 N;若这两力的夹角为900,则合力的 大小为 25 N．
3、三个共点力的大小分别为F1=4N, F2= 5N和F3= 6N,已知其 合力为0,则F1、 F2的合力的大小和方向如何?
当两个以上的共点力作用在一个物体上时， 如何求合力？
F′′ 4.多个共点力的合成
F
F′
F2 F3
F1
逐次合成法
先求出某两个力的合力，再求
出这个合力跟第三个力的合力，
直到把所有的力都合成进去，最
F4
后得到的结果就是这些力的合力。
四、平行四边形定则的应用
530
又用量角器量得合力F的方向 与 F1 的 方 向 所 成 夹 角 为 530 ，
F1 且斜向右上方。
四、平行四边形定则的应用
2、利用解三角形法求合力 【例题】力F1＝45N，方向水平向右；力F2＝60N, 方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。
解：根据平行四边形定则作图如下:
F2
F合 结合直角三角形知识可知，
合力的大小为
F合 F12 F22 75N
θ
F1
其方向与F1方向所成夹角θ满足 tanθ=4/3，且斜向右上方。
巩固练习
1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，
下列说法中正确的是（ B、D ）
A、分力与合力同时作用在物体上 B、分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于
物体时产生的效果相同 C、F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 D、F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 E、F的大小一定大于F1、F2中的最大者 F、F的大小不能小于F1、F2中的最小者
2、两个共点力的合力最大值为35 N,最小值为5 N,则这两个力 的大小分别为 15 N和 20 N;若这两力的夹角为900,则合力的 大小为 25 N．
3、三个共点力的大小分别为F1=4N, F2= 5N和F3= 6N,已知其 合力为0,则F1、 F2的合力的大小和方向如何?
高中物理第三章相互作用4力的合成课件新人教版必修1(2)
(2)计算法:由图可看出,OC是平行四边形OACB的一条对 角线,同时OC又是三角形OAC的一条边。可见,一旦作出 了力的合成示意图,就将求解合力的物理问题转化成数 学的几何问题了,利用解三角形的方法求出对角线,即 为合力。
【典例示范】 把一个物体放在倾角为37°的斜面上,物体处于静止状 态,已知物体受斜面的支持力大小为40 N,受斜面的摩 擦力大小为30 N。试用作图法和计算法求这两个力的 合力的大小和方向。
(7)在数学上,要确定三条线段的关系,常常将它们归入 到一个几何图形中去进行分析比较。据此请思考:合力 与两个分力间存在什么关系? 提示:表示两个分力的有向线段是平行四边形的两个邻 边,表示合力的有向线段就是平行四边形两个邻边之间 的对角线。这就是合力和两个分力之间的关系——平 行四边形定则。
【探究总结】 1.对合力与分力关系的理解: (1)等效性:合力与分力在作用效果上是等效的,可相互 代替,受力分析时合力与分力不能同时作为物体受到的 力。 (2)同体性:合力与各分力必须作用在同一个物体上,作 用在不同物体上的力不能进行力的合成。
提示:图甲中,一群人与一头大象作用效果相同,可以相 互替代;图乙中,大象与石头在船上,吃水线相同,说明 质量相同,可以相互替代。这两个事例都包含了“等效 替代”的思想方法。
探究点2 同一直线上力的合成的方法 如图所示,一辆小车可以由一个人拉着向前运动,也可 以由两个人反向拉着或一个人推着另一个人拉着向前 运动。
(5)观察两只弹簧测力计的示数之和是否等于一只弹簧 测力计的示数?力的合成是不是简单地相加减? 提示:一只弹簧测力计的读数不等于两只弹簧测力计的 读数之和,而是比两只弹簧测力计读数之和小一些。可 见力的合成并不是简单地相加减。
(6)这两个力的合力可能与这两个力的什么因素有关? 提示:因为力是矢量,两个力的合力不但与这两个力的 大小有关,还与这两个力的方向有关。
人教版高中物理必修一第三章《力的合成》-ppt精品课件1
高中物理必修① 第三章：相互作用
§3.4 《力的合成》
曹冲称象 “ 等效代替 ”
F1
F2
.
O
F
O.
G
G
F1 F2 作用效果相同 F
一、合力与分力
作用效果相同
几个力
一个力
分力
合力
等效性、同体性、不共存
F1
F2
O.
G
F
O.
G
二、力的合成
求几个力的合力的过程，叫 做力的合成。
1、共线： （1）两个力的方向相同（F1=2N， F2=4N）
F1 F2
F=F1+F2=6N
两个分力同向相加
（2）两个力方向相反
（F1=2N,F2=4N）
F1
F2
F=F2F1=2N
两个分力反向相减
情景：一条直线上的力的合成
F 一个力作用
二力同向
F2 F1 F=F1 + F2
二力反向
F2 F1 F=F1 - F2
2、不共线：
如果力F1、F2不在同一直线上，它 们的合力大小还是相加减吗?
人教版高中物理必修一第三章第4 课《力的合 成》课 件( 共2 5 张P P T ) 【P P T 优秀课件】- 精美版
互成角度的两个分力大小与合力的关系？
人教版高中物理必修一第三章第4 课《力的合 成》课 件( 共2 5 张P P T ) 【P P T 优秀课件】- 精美版
人教版高中物理必修一第三章第4 课《力的合 成》课 件( 共2 5 张P P T ) 【P P T 优秀课件】- 精美版
5、合力与两个分力间夹角θ关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
§3.4 《力的合成》
曹冲称象 “ 等效代替 ”
F1
F2
.
O
F
O.
G
G
F1 F2 作用效果相同 F
一、合力与分力
作用效果相同
几个力
一个力
分力
合力
等效性、同体性、不共存
F1
F2
O.
G
F
O.
G
二、力的合成
求几个力的合力的过程，叫 做力的合成。
1、共线： （1）两个力的方向相同（F1=2N， F2=4N）
F1 F2
F=F1+F2=6N
两个分力同向相加
（2）两个力方向相反
（F1=2N,F2=4N）
F1
F2
F=F2F1=2N
两个分力反向相减
情景：一条直线上的力的合成
F 一个力作用
二力同向
F2 F1 F=F1 + F2
二力反向
F2 F1 F=F1 - F2
2、不共线：
如果力F1、F2不在同一直线上，它 们的合力大小还是相加减吗?
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互成角度的两个分力大小与合力的关系？
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5、合力与两个分力间夹角θ关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
【公开课课件】力的合成和分解+课件-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
已知一个力求它的分力的过程叫力的分解。
２.力的分解法则： 遵从平行四边形定则
矢量相加法则
（1）平行四边形定则
F
F2
F1
F
F2
F1
（2）三角形定则：
将两个矢量首尾相接，从一个矢量的箭尾指向另一个矢量的箭
头的有向线段就是这两个矢量的合矢量。
（3）三角形定则与平行四边形定则在本质上是一样的。
矢量和标量
(1)它们的合力有可能等于5N、8N、10N、15N吗?
(2)合力的最大值是多少?最小值是多少?合力的大小范围是多少?
最大值：当三力共线且同向时，合力最大
最小值：先求出任意两力的合力范围，再求三力范围
例题
三个力的大小分别为F1=4N, F2= 5N和F3= 6N,已知其合力为
0,则F1、 F2的合力的大小和方向如何? 6N;与F3反向
还是简单的加减吗？有没有
什么可遵守的规律吗？
实验：探究两个互成角度的力的合成规律
1、实验目的
探究分力与合力的关系，寻找求合力的方法。
2、实验原理
合力的作用效果与几个分力共同作用的效果相同。
3、实验器材
方木块、白纸、弹簧称（两个） 、橡皮条、细绳、三
角板、刻度尺、图钉
实验：探究两个互成角度的力的合成规律
方向正南，求F的另一个分力F2
力的分解有确定解的几种情形
3、已知合力和两个分力的大小（F1+F2> F且F1≠F2）
F1
F2
F2
F1
F1
F
F2
F
3、将水平向右F=10N的合力分解为大小为F 1 =10N，F 2 =2N
的两个分力
4.已知合力、一个分力F1的大小和另一个分力F2的方向
２.力的分解法则： 遵从平行四边形定则
矢量相加法则
（1）平行四边形定则
F
F2
F1
F
F2
F1
（2）三角形定则：
将两个矢量首尾相接，从一个矢量的箭尾指向另一个矢量的箭
头的有向线段就是这两个矢量的合矢量。
（3）三角形定则与平行四边形定则在本质上是一样的。
矢量和标量
(1)它们的合力有可能等于5N、8N、10N、15N吗?
(2)合力的最大值是多少?最小值是多少?合力的大小范围是多少?
最大值：当三力共线且同向时，合力最大
最小值：先求出任意两力的合力范围，再求三力范围
例题
三个力的大小分别为F1=4N, F2= 5N和F3= 6N,已知其合力为
0,则F1、 F2的合力的大小和方向如何? 6N;与F3反向
还是简单的加减吗？有没有
什么可遵守的规律吗？
实验：探究两个互成角度的力的合成规律
1、实验目的
探究分力与合力的关系，寻找求合力的方法。
2、实验原理
合力的作用效果与几个分力共同作用的效果相同。
3、实验器材
方木块、白纸、弹簧称（两个） 、橡皮条、细绳、三
角板、刻度尺、图钉
实验：探究两个互成角度的力的合成规律
方向正南，求F的另一个分力F2
力的分解有确定解的几种情形
3、已知合力和两个分力的大小（F1+F2> F且F1≠F2）
F1
F2
F2
F1
F1
F
F2
F
3、将水平向右F=10N的合力分解为大小为F 1 =10N，F 2 =2N
的两个分力
4.已知合力、一个分力F1的大小和另一个分力F2的方向