园林植物病理学试题库建设探析

园林植物病理学试题库建设探析收稿日期：2018-03-24项目资助：2017年北京农学院教育教学改革一般项目（BUA2017JG028）作者简介：任争光（1981-），男，讲师，主要从事植物病理学教学和科学研究。

通讯作者：赵晓燕。

《园林植物病理学》是园林植物专业本科生的专业必修课，是一门研究园林植物生态系内花卉、观赏树木病害现象、病原、致病与抗病机理、发生发展规律和综合治理的科学。

其研究范围涉及广泛，包括病原学、症状学、诊断学、病理学、流行学和治理学等，其中病原学研究对象又包括生物病原如真菌、细菌、病毒、类病毒、植原体、线虫、寄生性植物等，还包括非生物因素，如温度、湿度、水分、和土壤元素等。

涉及众多基本概念，大量专业名词，需要区分记忆的内容较多，很多知识点之间的关联性不高，所以学生学习起来比较费力。

再加上学生人数较多，任课教师很难有时间和精力对学生进行逐一指导，也很难通过作业的方式检查学生的学习效果，特别是对自修效果难以进行及时客观的评价。

因此建立一个以教学大纲为依据，能综合、全面地考核学生对所学知识的掌握情况，并能有效地检验教师教学效果、辅助学生自学与自我检验的《园林植物病理学》试题库就成为了解决上述问题的关键措施之一。

一、试题库建设前的准备1.制定基本目标。

建设一套完整的适合本校学生特色的园林植物病理学试题库系统，构建好的设题库应具有以下特点：①根据《园林植物病理学》教学大纲的要求，各章节的知识点均要覆盖；②要设置不同题型，兼顾主客观题，如选择、填空，判断、名词解释和问答题等；③设置难度梯度，组卷时根据学生的实际情况把控试题难度与质量。

2.研究大纲分析教材。

《园林植物病理学》课程教学大纲是这门课程的指导性文件，它不仅提供了各章节需要掌握的内容和知识点，还确定了各章节的重点和难点。

因此一份科学的教学大纲，不仅提供了考试的内容范围，同时也为试题编制提供了基本框架和准则。

教材是教学工作的重要依据，也是学生学习的重要工具，选择贴合教学大纲的教材十分必要。

目前，本校学生可选择朱天辉主编的《园林植物病理学》第二版作为指导教材，另外可参考韩召军主编《植物保护学通论》第二版。

教材的内容往往比较宽泛，在使用时一定要结合教学大纲，在二者的基础上出题和制卷。

二、试题制备与题库建设1.试题集收集与制备。

试题库的试题集可由收集的历年来的考试试题和制备试题两部分组成。

以往考题往往是该课程的重要知识点，收集这些考题能够减少题库制备的工作量。

但是以往考题会有很多重复的试题，在去除这些重复考题的过程中，注意保留同一知识点的不同出题类型。

在研究教学大纲的基础上，紧扣知识点，结合教材制作试题。

试题的制作可分章节进行，比如第一章园林植物病害的基本概念，这章又分多个章节，包括病害的基本概念，病原真菌、细菌、病毒、线虫和寄生性种子植物等众多小节，需要掌握的知识点众多。

每个小结、不同知识点和出错频率高的内容，可根据大纲要求做多种题型的分布。

2.试题的整理与上传。

根据本校在线教育综合平台（优慕课在线教育科技（北京）有限责任公司开发）的试题导入要求，制作的试题可通过统一格式的Excel 表一并导入，也可通过人工逐条输入。

先录入Excel 表格再导入课程中心平台无疑是一个快速和高效的途径，通过Excel 表格汇编试题还能够利用Excel 的特性进行筛选和查重。

Excel 表格汇编试题的格式见下表（见表1），按照要求设置Excel 表头，包括题型、标题、题任争光，赵晓燕，石芮竹，魏艳敏（北京农学院植物生产国家级实验教学示范中心，北京102206）摘要：《园林植物病理学》是一门综合性的科学，知识点众多，难以记忆和掌握。

通过建成该课程的试题库，进行随机组卷，课堂测验，不断强化各知识点内容，有效的解决了学生对该课程复习难，教师考试出题难的问题。

《园林植物病理学》试题库可以作为提高教学水平的有效管理工具。

关键词：园林植物病理学；试题库；教学效果中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）43-0094-03干、分值、答案等，另外可以注明难度、所属章节和知识点等。

通过导入本校教学平台，初步组建完成《园林植物病理学》试题库。

初步建成的试题库共有344条试题记录，包括选择题73条，判断题77条，填空题96条，名词解释48条，问答题50条，基本覆盖了《园林植物病理学》课程教学大纲的主要知识点。

表1Excel 表中汇编试题库格式与示例注：按照要求题型1—6序号分别代表单选、多选、判断、填空、名词解释和问答；判断题答案：正确输入T ，错误则输入F ；难度：容易0.75，一般0.5，困难0.25，也可在0—1区间自定义难度。

三、组卷测试与实施效果在试题库组卷方面，主要是根据教师设定要求，由电脑软件随机从试题库中抽取相应的试题组成符合要求的试卷，这些要求包括题型，数量，章节或难易程度等。

本试题库初步建成后，通过随机组卷的方式在2015—2017学年，对3届园林植物专业本科生分别进行了多次测验。

测试结果及时反馈给学生，学生可随时改正做错的题，这种强化训练，不仅促进学生对知识点的掌握，更让学生了解哪些是学习重点，以至期末考试复习时有的放矢，最终提高考试和学习成绩。

例如相对于未经过试题库测试的2013和2014届园林植物专业学生，2015—2017届学生的《园林植物病理学》期末考试成绩出现了明显的提升（见图1）。

图12013—2017年五届园林植物本科生的《园林植物病理学》期末考试平均成绩注：2015—2017年的3届学生都经历了试题库的测验四、试题库的管理和完善《园林植物病理学》试题库在2015年初步建成，在建成后的三年间，通过不断的补充各知识点内容、增加试题和扩宽题型，该试题库日臻完善。

但试题库建设和完善不是一件容易的事情，需要广泛征求意见，收集信息和反馈使用信息。

后期还需要专门人员管理，还要《园林植物病理学》课程组教师的共同精心维护，使得该试题库建设维持和发展下去。

五、试题库建成的意义在目前的教育改革中，加强课程试题库的建设与完善，对课程考试、教学方法的改革和提高教学质量以及实施素质教育等都具有十分重要的意义。

首先，该试题库的建成能够促进考试管理工作规范化、标准化、科学化的基本要求，推进教考分离，客观评价教师教学水平和学生学习效果，促进教学质量提高，进而促进学风、教风和校风的建设。

其次，利用试题库考试可转变传统的教学和学习模式。

借助试题库可让学生和老师在网站上进行互动交流，例如在学习过程中遇到疑难问题，学生可以通过网站给老师留言，老师再进行答疑解惑，这种交流既增强了学生主动学习的乐趣，又有利于促进教学改革。

另外，试题库建设还会反馈到课堂教学，利于教师调整授课方向。

通过对学生测试的试卷分析，教师可以了解到那些学生不易掌握的知识点，在授课过程中加以重点说明和讲授，从而促进教学效果的提高。

总之，《园林植物病理学》试题库的建设能够有效的提升该门课程的教学效率，有利于教学管理工作的规范化和科学化，促进教学水平和教学质量不断提Analysis on the Construction of Landscape Plant Pathology Item BankREN Zheng-guang,ZHAO Xiao-yan,SHI Rui-zhu,WEI Yan-min(National Demonstration Center for Experimental Plant Production Education ，Beijing University ofAgriculture,Beijing 102206,China)Abstract:Landscape plant pathology is comprehensive science,with lots of knowledge points which hard to memory and master.In this study,the landscape plant pathology item bank was constructed,and through random paper creation,classroom tests,and intensive training,the problems of difficult to review course for students and to set the examination papers for teachers were solved effectively.The landscape plant pathology item bank could be a useful management tool for improving the teaching level.Key words :Landscape plant pathology;item bank;teaching effectiveness高，同时将为其他相关课程的教学和管理提供参考。

参考文献：[1]朱天辉.园林植物病理学[M].中国农业出版社,2003.[2]韩召军.植物保护学通论[M].高等教育出版社,2001.[3]蔡文秀,盛健,林德鑫,等.生物化学考试考教分离初探[J].福建医科大学学报:社会科学版,2000,1(2):41-43.[4]佟鹏,安连锁,于国强.基于试题库建设的教学方法改革研究[J].中国电力教育,2007,(11):60-61.[5]江燕.教考分离视域下高校网络试题库建设探析[J].佳木斯大学社会科学学报,2013,31(3):142-143.[6]梁倩,万衡.浅析试题库建设对教学方法改革的促进[J].留学生,2016,(2):13.。