发展源于科学 教育起于爱心
教育感言一句话
教育感言一句话1、每天都有一点收获，这样我们的经验之囊就会逐渐丰满；每天都有一点进步，这样我们就可以走进为人师表的殿堂。
2、语文课堂应该给人启迪、智慧、引领、陶冶和享受，这一切都源于真心诚心的爱心和良心。
3、每个孩子都是独立的个体，都有自己的价值，我们的职责就是确保每个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。
4、教师就像山，学生就像水。
山光水色，相互映照。
师生是一种缘分，也是一种真情。
成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。
我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。
愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
5、科学探究是以孩子们的求知欲为动力，科学教师应该呵护孩子们的好奇心，引领他们在生活中学科学做科学。
6、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。
这样的态度会让孩子更多地感受到生活的阳光和爱。
7、对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
8、21世纪是人的世纪，我们不能忘记这一点。
我们教学生语文、数学，同时也要教他们学做人。
9、为孩子的生命和成长负责，这已经不再是对教师的高要求，而是我们应该守护的职责和规则。
10、教育不是夸夸其谈的浮光掠影，而是一种良知的守望。
只有甘于宁静，才能以致远。
性情澄澈，何必谈禅。
11、教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
12、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
13、“没有不会学的学生，只有不会教的老师。
”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。
”这句话影响着我。
14、童年的往事在我们的记忆里是最清晰、最有趣、最值得回味的。
26、教育是一项伟大而艰巨的任务，它关系到国家、民族甚至全人类的发展。
“爱心·信心”教育实践探索——以浙江省平湖市新华爱心高级中学为例
经典案例I JINGDIANANLI爱心•信心"教育实践探索---以浙江省平湖市新华爱心高级中学为例□潘忠明袁武康［摘要］为促进学校走上高质量发展之路，浙江省平湖市新华爱心高级中学构建了"爱心•信心”教育框架，以进一步提升学校教育教学水平。
"爱心•信心”文化源于对创办人思想的秉承，是学校实施“爱心•信心”教育的思想基础；源于坚持不懈的师生践行，是学校实施“爱心•信心”教育的力量源泉；源于严谨科学的总结提炼，是学校实施"爱心•信心”教育的理论保证；源于师生对文化的坚定信仰，是学校实施“爱心•信心"教育的精神保障。
［关键词］爱心；信心；文化教育中图分类号：G47文献标识码：B文章编号：1673-9949（2021）01-0060-04创办于2003年的浙江省平湖市新华爱心高级中学是平湖市一所普通高中，建校以来，学校师生秉承创办人“有爱走遍天下”“不放弃就有希望”的校训精神，高举"爱心•信心----追求有痕的品质教育”学校文化旗帜，努力以“爱高人的样子就是最好的样子”学校精神感召人、凝聚人、激励人，通过一系列行之有效的文化活动课程，“爱心•信心”文化在广阔的领域深刻地影响着学校师生的思维方式和处世行为，成为学校师生共同的精神特质和文化信仰，由此汇聚而成的强大的精神凝聚力和向心力，成为推动学校各项事业发展的根本动力和力量源泉。
一、源于对创办人思想的秉承，是学校实施“爱心•信心”教育的思想基础水有源，树有根。
任何一所学校文化的源头都有其合乎校情的历史文化元素，学校“爱心•信心----追求有痕的品质教育"学校文化，源于创办人王建煩先生的学校教育价值观和学校校训思想的表述。
（一）基代1必人的教育价值观"追求有痕的品质教育"----源于创办人对学校教育价值观的表述。
“学校的教育价值，不仅仅在于传授文化知识，更在于为学生一生生命成长烙下有思想有信仰的印记和痕迹！”围绕创办人提出的办学思想，学校将“追求有痕（迹）的品质教育”确立为学校教育价值观。
中学教资科目二笔记
中学教资科目二笔记一、教育基础知识和基本原理。
1. 教育的产生与发展。
- 教育的起源。
- 神话起源说：认为教育是由神（上帝或天）所创造的，这是最古老的教育起源观点，是一种非科学的观点。
- 生物起源说：代表人物利托尔诺、沛西·能。
认为教育起源于动物界的生存本能，是第一个正式提出的教育起源学说，但它混淆了动物的本能和人类教育的界限。
- 心理起源说：代表人物孟禄。
认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点否定了教育的社会性。
- 劳动起源说：认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，是马克思主义教育学者所持的观点。
- 古代社会的教育。
- 古代中国：- 夏商时期：有了学校教育的形态，称为“庠”“序”“校”等。
- 西周时期：建立了典型的政教合一的官学体系，“学在官府”“学术官守”，教育内容主要是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。
- 春秋战国时期：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，其中以孔子的私学规模最大。
- 汉朝：汉武帝采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，设立太学，是当时的最高教育机构。
- 隋唐时期：科举制度建立，对中国乃至世界教育都产生了深远影响。
- 宋代：书院盛行，著名的有白鹿洞书院、岳麓书院等，注重学术研究和讲学。
- 古代西方：- 古代希腊：- 斯巴达教育：重视军事体育训练，教育目的是培养英勇果敢的城邦卫士。
- 雅典教育：注重身心和谐发展，教育内容包括文化知识、艺术、体育等，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。
- 中世纪的欧洲：教育被教会控制，主要教育形式是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校，教育内容以神学为主。
- 近代社会的教育。
- 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
- 初等义务教育的普遍实施，德国是最早颁布义务教育法的国家。
- 教育的世俗化，教育从宗教中分离出来。
- 重视教育立法，以法治教。
- 现代社会的教育。
- 教育的终身化：1965年，保罗·朗格朗提出终身教育的概念，强调人从出生到死亡都要接受教育。
毛概论文 科学是第一生产力--浅析中国科技发展之路
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程论文题目：科学技术是第一生产力——浅析新中国的科学技术发展之路学院电子与信息学院专业班级电子信息工程（类）1班学生姓名■■■■学号■■■■■■摘要：当下，世界新科技革命发展的势头更加迅猛，孕育着更新的重大突破。
科学技术已成为一个国家综合国力的核心，决定国家发展前途的主要因素。
昔日，当五星红旗开始飘扬在华夏大地上，中国之科技变革开始了新的篇章。
从新中国成立后勒紧裤腰带发展重工业和国防科技，到改革开放迎来了科技全面发展的春天，新中国科技发展之路，正是中华的崛起之路！六十多年沧桑巨变，让我们感受到科技的巨大力量，让我们越发认识到科学技术对国家发展的重要性，越发坚定“科学技术是第一生产力”，坚定不移的走科学技术发展道路。
“科学技术是第一生产力”的学说，已成为我国社会主义建设的重要指导思想。
关键词：科学技术第一生产力改革创新发展科教兴国一、科学技术是第一生产力“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。
依我看，科学技术是第一生产力。
”――邓小平科学是人们关于自然、社会和思维的知识体系，技术则是自然科学知识在生产过程中的应用。
科学技术虽不是生产力的独立要素，但当它渗透到生产力的三个基本要素之中，就会引起生产工具、劳动对象、劳动者发生重大变化，并转化为直接生产力，从而推动社会生产迅速发展。
“科学技术是生产力”是马克思主义历来的观点。
马克思、恩格斯认为，科学技术是一种在历史上起推动作用的、革命的力量，是生产发展和社会进步的决定性因素和有力杠杆，是生产力。
马克思《资本论》中指出：“生产力的这种发展，归根到底总是来源于发挥着作用的劳动的社会性质，来源于社会内部的分工，来源于智力劳动特别是自然科学的发展。
”他首先把自然科学的发展同生产力的发展联系起来，认为劳动生产力是随着科学技术的不断进步而不断发展的。
生产力包括科学在内，社会的劳动生产力首先是科学。
而恩格斯认为，科学技术不仅在生产力发展中起着决定性作用，更是推动社会进步的有力杠杆。
教师必须遵守的师德观心得体会五篇
教师必须遵守的师德观心得体会五篇我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里.日新月异,教师行业也不例外,因此,要想成为一名优秀的教师,让学生学得简单,教者教得愉快,确实是件不容的事.教师每一天担负着繁重的工作,在这种状况下,就更应加强师风师德建设.下面是为你带来的教师必须遵守的师德观心得体会五篇,希望对你有所帮助._教师必须遵守的师德观心得体会1_我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里.日新月异,教师行业也不例外,因此,要想成为一名优秀的教师,让学生学得简单,教者教得愉快,确实是件不容的事.教师每一天担负着繁重的工作,在这种状况下,就更应加强师风师德建设.近段时间来,透过学习《中小学教师师德行为规范》,心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感,应集中精力.集中力量承担起培养下一代人的职责,塑造为人师表的良好形象.一.爱岗敬业,乐于奉献教师要做到爱岗敬业,首先就就应热爱教育.热爱学校,树立坚定的教育事业心.只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至能够以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力.教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦.清贫的.但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感.在思想.信息.交流方面有〝究天下之际,通古今之变,成一家之言〞的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感.我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰.人的一生是就应有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中.热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的.在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可.二.善待学生,安于教学教育学生,最重要的是要倾注爱心.教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果.用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心.热爱学生.关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,及时排解学生的思想困惑,公平地处理学生之间的矛盾纠纷.理解〝差生〞,从不冷嘲热讽,而是耐心地帮忙他们找差距,给他们安排适当的主角,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值.对于他们的一点点进步及时给予鼓励,使他们感到自信.三.热爱学生,建立良好师生关系热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础.教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同.它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感,来源于教师对教育对象的正确认识.满腔热情和无限期望.因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的.普遍.持久而高尚的爱.教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展.这种爱的交流是学生成长的催化剂,它能够有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登.因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生._教师必须遵守的师德观心得体会2_古语有云:〝师者,所以传道授业解惑者也.〞转眼间,踏上讲台身为人师已经有快十年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获.刚刚踏上讲台之时,战战兢兢,教书育人,事关国计,马虎不得.〝他山之石可以攻玉〞,于是乎虚心向有经验的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德.半年下来,长进甚大,成熟不少.这次县里组织学习《教师师德建设》,学习以来,收获不少,迷茫的心里点起里亮堂的明灯,曾经的困惑在次释然,找到了明确的答案. 通过学习,我认为:一.要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心.既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己.二.爱心是师德素养的重要表现.崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待.要做到〝三心俱到〞,即〝爱心.耐心.细心,〞无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要〝特别的爱给特别的你,〞切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣.三.孜孜不倦,积极进取.有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师.这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生.怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦.精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用〝一眼泉的水〞来供给学生〝一碗水〞.四.以身作则.率先垂范.教师的一言一行对学生的思想.行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做.严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友._教师必须遵守的师德观心得体会3_通过集中学习师德师风宣传资料,让我更深层次体会到作为一个教育工作者务必要做到以下几点:一.爱党爱国,爱岗敬业,热爱教育事业.不忘初心.牢记使命,不断专研教材,终身学习,对学生要有爱心,因材施教,以身作则.二.热爱学生.学生是祖国的未来,名族的希望,只有把学生教育培养好,振兴中华才有期望.关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等.公正地对待学生,不侮辱.谩骂.歧视学生,不体罚和变相体罚学生.用爱心对待每一个学生,培养学生要树立远大的理想,成为德.智.体.美.劳全面发展的人才.三.不断提高自身素质和教育教学科研水平.要成为一名优秀教师,关键要有较高的各方面素质.务必具备扎实的思想素质.业务素质.品德素质.创新精神,不断更新自己知识,努力学习和掌握现代教育技术,认真总结教育教学经验,努力探索教育规律,改善教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平.四.实事求是,坚持真理.老师要做到尊重事实,注重调查研究,要公道正派,富有进取精神.五.工作用心.认真负责.工作用心,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献.认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此务必做到既教书又育人.六.团结互助.廉洁从教.为人师表.团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱.和睦相处,在思想上.工作上.生活上互相关心,互相帮忙;另方面教师与学生之间也要团结互助.廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,为人师表,模范遵守社会公德,举文明礼貌,不赌博,不斗殴,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己.作为教师,教室里放飞的是期望,守巢的是自己;黑板上写下的是真理,擦去的是功利,奉献的是自己.但是,选取了教师,我无怨地站在三尺讲台,无悔地耕耘于课堂,终身为我国的教育事业做贡献._教师必须遵守的师德观心得体会4_从事幼儿教育工作半年多,经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自己各方面的能力,培养自己成为细心,注重细节的人.但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康.安全.成长和快乐!这半年多来,我面对着孩子,懵懂.迷茫.不知所措.惊慌.焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐.总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作.爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益.告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历,来到了__幼儿园已有一个多月,在这里面对新的挑战,一切从零开始,难免感到吃力.但是幼儿园的文化丰富多彩,这不,我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动,通过学习,我不但更爱孩子,而且更懂得如何去爱.原来,教师的语言.动作.态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌.教师的语言对孩子的影响非常大,很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿,如果老师的语言不文明,孩子也会跟风,有些孩子也会把不文明的语言带回家,势必让家长觉得我们老师没修养,从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要,如果过重,可能会决定孩子一生的命运和快乐,因为孩子如果接受不当的批评,会形成自卑感,没有自信心,想想后果多么严重.教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的.教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活.久而久之,孩子也会形成文明的行为规范.让孩子得到周围人的尊重和喜爱,从而增强孩子的自信心.如果每个孩子都能够做到这一点,那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐.态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此.既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心.耐心.用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值.当然盲目地爱孩子是远远不够的,能让孩子科学健康地成长,我们教师应该多学习教育理论,提高自己的专业技能,掌握科学的教育方法,才能做到有的放矢. _教师必须遵守的师德观心得体会5_一场没有演讲稿.没有PPT的激情演讲震撼了会场的300多位教师们.崔跃松老师的演讲以他艺术的掌握.心理学的学习.知识的渊博.独到的见解.人格的魅力.超强的记忆力等,使得老师们佩服.折服,获得现场全体教师多次热烈的掌声,我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的师德教育.崔老师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题谈论了一系列有关师德师风的独到见解.怎样做有幸福感的一流教师,崔老师送给大家三个字,分别是:〝品〞.〝爱〞.〝能〞.〝品〞:教师的一流体现在品,尊严.自由.名声.崔老师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子,不能伤害孩子的尊严,做一个有品的教师,同时教育孩子从小做一个有品的人.作为一名教师,我们最重要的是传道,要让孩子知道人生最重要的是自由,不可在小时候养成品行问题,长大了会丢了自由.而名声就体现在我们的一言一行上,自律和他律的结合才是师德师风的保证.〝爱〞:爱自己.爱别人.爱事业.正如崔老师的一句话:〝吃不饱的时候只有一个烦恼,吃饱饭时却有无数烦恼〞,这是一个浮躁.急躁.甚至暴躁的社会.我们不能掌握我们的命,但是能掌握我们的运.〝希望是火,失望是烟,人生路上一直是一边点火一边冒烟〞,人生虽有不如意,但也要爱自己.爱生命.当然也要做到爱别人:爱别人的孩子.爱别人的父母.爱同事,爱身边每一个人.崔老师向我们传授了为人处事的〝四二二〞定律.四项基本原则:当面尊重.背后赞扬.好事想着.坏事帮忙;练就两样本领:做事让人感动.说话让人高兴;吃下两样东西:吃苦.吃亏.爱别人要从身边做起,作为教师更要从对学生的点滴关爱做起,爱自己的孩子是本能,而能做到爱别人的孩子是伟大的.人生就一万多天,有人只是过了一天而重复了一万次而已.有的人一辈子暗淡无光,每天重复着同样的事情,让我们的生活精彩就要爱我们的事业,做一名幸福的教师.〝能〞:比实力.比才干.比能力.教育工作者如何体现自己的〝能〞,崔老师说:〝班主任就是领袖,而不是领导〞,什么叫〝领袖〞?我想就是做学生的偶像吧,你不用扯着嗓子喊,你不用大发雷霆,学生就会跟着你走,因为他崇拜你.当然,我们也要培养学生做一个有〝能〞的人,让学生全面发展.成功人的标志是具有〝三头〞:笔头.口头.领头,而成为成功人的途径是读书.拜师.见世面.我们每位老师都应提高自己的政治.理论.文学.业务水平,要身体力行地学习.不登泰山怎么知道泰山的雄奇.险峻,教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野.听君一席话,胜读十年书,听了崔老师的报告,带给我很多生活和工作上的启示.现在的教育要交给孩子什么?是知识吗?学问不是文字,也不是知识,学问是从人生经验上来,做人做事上去体会的.我们应教育学生做有品的人,做有爱的人,做有能的人,这不就是有学问的人吗?做人好,做事对,绝对的对,绝对的好,这就是学问.我们在教书的同时更重要的是育人,这才能让我们的学生成为真正有学问的人.教师必须遵守的师德观心得体会。
教育的本质(教育的起源与发展)
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简评：
较之生物起源论和心理起源论，劳动起源论认识 到了人类教育起源的动因在于人类社会生存和发展的 实际需要，揭示了社会性是教育起源的关键所在。但 是人类社会生活内容是丰富多样的，即使是在原始社 会，除了劳动经验外，某些集体习惯、行为准则、仪 式风俗等也需要通过教育活动来传授给下一代，而这 些内容不能纳入，至少不能完全纳入劳动的范畴。
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4.劳动起源论
理论基础： 恩格斯关于劳动创造人及人类社会起源于劳动的学说
恩格斯从生物进化的角度并将“正在形成中的人”到“完全形成的人”的过 渡时期视为“人类的童年”，这一时期人类已能利 用天然的工具来从事简单的劳动，进而促进了自身 的手、脑、语言、思维的发展，并产生了相互协作 的必要。因此，劳动不仅创造了人本身，而且形成 了人类社会。
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5.生活需要起源论
代表人物： 杜威：教育是促进儿童通过主动活动去经验一切 并获得直接经验的过程，所以教育自然是在生活中 提出的。 杨贤江：“自有人生，便有教育，因为自有人生， 便有实际生活的需要”。
主要观点：
在人类社会中，生活和劳动是并列的，教育不仅 要传递劳动经验，也要传递生活经验，在适应和满 足人类劳动和生活双重需要的基础上产生了教育。
关于教育的起源，理论界主要存在以下几种观点：
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1.神话起源论
这种观点产生最早，广泛存在于古代东西方社会 生活中，与宗教有着密切的联系，认为教育其他万事 万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的 就是体现神的意旨，使人皈依于神或顺从于天。
西方：上帝造人、摩西十诫、诺亚方舟
东方：女娲造人
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3.心理起源论
教育起源和发展阶段就作业
2、心理起源说 代表人物：美国教育家孟禄 主要观点：他从其心理学观点出发，批判了生物起源 说,认为生物起源论者忽视人的心理与动物心理的本质区 别。他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教 学方法，认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的 无意识的模仿。 评价：表面上看，这种观点不同于生物起源说，但实 质上二者并无本质区别。因为如果教育起源于原始社会中 儿童对成人的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识” 模仿不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天 的，即是本能的，而不是文化和社会的。
（一）本义教育起源论 （二）科学教育起源论 （三）民族文化起源论 （四）教育起源说的新观点
1、生物起源说 代表人物：法国的利托尔诺和英国的沛西能。 主要观点： 1）利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育 现象不仅存在于人类社会中，而且存在于人类社会的范围 之外，甚至在人类产生以前，教育就早已经在动物界存在。 勒图尔诺认为动物“尤其是略为高等的动物，完全同人一 样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育”，“人类 教育的进行与动物的教育差别不大，在低等人种中进行的 教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几”。 2)沛西能认为教育从它的起源来说，是一个生物学的过 程。“生物的冲动是教育的主要动力。“这就是说，教育 的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
郑金洲在《教育基本理论之研究》中的教育起源一章中认为, 交往起源 说与其他诸说的不同之处就在于, 它强调对教育起源的研究, 不能只停留 在从历史唯物主义原理出发进行演绎推理、满足于认识一般的水平上, 而 力求通过特殊来验证、丰富一般。 该理论论证认为：“起源”不同于“产生”、“出现”；“交往”具备 教育原型的基本条件---“在一定意义上说，教育是人类一种特殊的交往活 动”。
教育与教育学的产生和发展概述
3.洛克的教育思想
洛克提出了“白板说”，即认为人的心灵是一张 白纸，一切知识和观念都是建立在经验的基础上 ，认为教育在人的成长中起决定性的作用。
代表作：《教育漫话》
教育思想：（1）教育目的：培养身体健康、 具有良好德行、拥有广博实用知识和技能、精明 能干的资产阶级事业家；（2）教育内容：第一 次对德育、智育和体育做了明确区分并论述了三 者之间的关系；（3）教育教学方法：强调教育 应该遵循儿童心理发展的规律和特点，在游戏中 进行教育和教学。
2.教育学创立的条件
（1）实科学校的发展对新的教师和新的教学方法 的要求。
（2）普及教育的需求为教育学的创立提供了机遇 （3）哲学与新兴自然科学、社会科学的发展为教
育学的诞生创造了学术条件。 （4）思想家和教育家的努力使“教育术”上升为“教
育学”。
3.教育学创立时期重要的思想家
1.培根 1623年《论学术的进展》。“教育学”有了一席之地
三是教育民主理念的确立。如现代教育主张 教育机会均等，主张教育民主决策与管理。
四是教育的多元化。体现在教育制度、教育内容 和教育方法等方面。
五是学校教育与社会实践、日常生活紧密结合。 现代教育主张教育为社会生活和生产服务，为学生 在现实社会中的生存、发展和生活服务。
六是科学教育与人文教育的融合。科学教育与人 文教育的融合，为培养完整的人和和谐的社会奠定 了基础。
[英]沛西·能（T.P.Nunn）《人的教育》： “教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，
……教育是与种族需要相应的、天生的，……它是扎 根于本能不可避免的行为。” “生物的冲动是教育的主要动力。”
教育学原理复习题(答案)
教育学原理复习题(答案)A．育人功能B．教育自身直接具有的功能C．传递经验的形式D．影响人的身心发展2．教育起源于。
A．劳动B．文化C．科技D．艺术第二章教育的概述教育是人类社会特有的一种社会现象，是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
教育的本体功能是教育自身直接具有的功能，其中育人功能是教育的首要功能。
人类对于经验和智力的获得主要是通过后天的教育和研究的形式进行的，而教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
在教育学史上，最早反映教育思想的著作是《学记》，而最早的教育专著则是《学记》。
古代西方最早的教育专著是XXX的《大教学论》，而近代第一本教育学著作则是XXX的《普通教育学》。
XXX被认为是世界教育学史上“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。
教育学的产生与发展大致经历了萌芽、形成独立学科和科学化发展等三个阶段。
作为高等师范院校公共必修课的教育学是普通教育学。
总之，教育是人类社会不可或缺的一部分，是影响人的身心发展和社会进步的重要力量。
教育学的研究和发展对于推动教育事业的进步和发展具有重要的意义。
1.教师的根本任务是教书育人。
2.动物界不存在与人类本质上相同的教育现象。
3.教育的本质特性包括人类社会特有的一种社会现象、人类特有的一种有意识的活动、人类社会特有的传递经验的形式、以影响人的身心发展为目标的社会活动。
4.教育的本体功能包括加速年轻一代身心发展与社会化的进程、人类精神文明的传递与继承、经验和人才的选择。
5.教育的人口功能包括减少人口数量、提高人口素质、使人口结构趋向合理化、有利于人口的迁移。
6.教育的经济功能包括是劳动力再生产的重要手段、实现劳动能力的再生产、是经济发展的重要因素、可以生产新的科学知识、新的生产力。
7.教育的政治功能包括培养政治人才、培养合格公民、传播政治意识、培养主流政治价值观。
初中教师教育格言箴言
初中教师教育格言箴言教师教育格言篇一1、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
2、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。
齐步向前走。
3、责任源于爱，诚信化于行。
4、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响。
5、欲知对岸事，就要渡过河。
6、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
7、千教万教教人学法，千法万法只要得法。
8、能让学生感到学习的快乐，是教师的本领。
9、用爱谱写教育的乐章。
10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
11、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。
12、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
13、用爱感受爱，这是教师最美的语言。
14、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
15、做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。
16、从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。
17、尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。
18、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！19、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
20、意识是成功教育的基础。
关于教育格言篇二1、为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。
——果戈理2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基3、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
4、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。
只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
——何小花5、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
6、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
7、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
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发展源于科学教育起于爱心
平塘县油岜中学：谢祖杰回想社会的每一次发展和进步，无不是以科学为主题的（或是为核心的），我们的教育同样是一根爱心接力棒，是社会发展的主核心，正因为有爱，世界才变得多姿多彩。
有人说，当教师仅是一个“知识传播者”的时候，教师的职业是可以被同等学历者所代替的；当教师是个“学生发展的促进者”的时候，教师的职业就具有了不可代替的特殊性了。
若干调查显现教师职业位于社会各业的前列，也表明了教师职业的特殊性。
总之，教师既是一种职业，更是一项事业。
因此，面对当前充满竞争，挑战的社会，教师要做好“教师”，就必须更怀爱心，转变观念，更新思想，加强素养；转变教育教学行为，认清教育者与被教育者之间的关系，解决好“主导”与“主体”的地位，尤其是要注重师德修养，增强自己的人格魅力，。
为此，教师必须始终保持一颗纯净的、充满爱心的心灵。
一、爱心，让教师执着的爱岗敬业
爱岗就是热爱教育岗位，敬业就是忠诚教育事业。
它要求我们教师必须具有强烈的职业意识，对教育充满无尚的光荣感；要求教师要有正确的苦乐观，强烈的责任感，持之以恒的事业心，不断进取的职业精神和敢于献身的牺牲精神。
多少年的封闭教育，在孩子的心中看到的只是一个熟悉而又枯燥的环境，能怪我们的学生不聪明吗？面对无知的孩子，我们作为教师的，不应该闲住，要多动自己的头脑，发挥自己的智慧，让我们的学
生动起来，学会求知，学会劳动技能，学会上进，这就是爱心，就是爱岗。
可见，要想发展我们的教育事业，教师必须具有高度的教育责任感、事业心、进取精神，为了教育而不怕苦，全身心的投入其间，让内心的“爱”播撒在光辉的教育事业上。
二、关爱学生播撒爱心
热爱学生是教师职业的核心，是衡量教师道德品质的一个重要标志，是教育的灵魂。
我国现代文学家和语文学家夏丐尊说过：“教育没有了情感，没有爱，就没有教育。
”我们的教育就是要求教师在教育活动中，既要向学生传授科学文化知识，又要关爱学生的成长。
在日常的教学和学习活动中，学生难免犯错，在学生犯错时，教师如何智教，很值得我们深思和学习。
它既不伤害学生，同时又达到了教育的目的，实在是我们教师的智慧。
这表明我们的教师不仅要“教知”，还要“关爱”，对于学生的教育不能只是一味的说教，更不能歧视学生，而要心中充满爱，即所谓育为人先，爱为人主。
三、爱心来自尊重学生重视学生的个性
新型的师生关系要求我们教师与学生之间必须是民主、平等、和谐的关系，是相互学习、相互探究问题的关系。
这就是教师的爱心来源，要求作为教师的我们必须尊重学生的人格，更要注重发展学生的个性。
教师在教学中也难免有过失或不足，这时需要我们教师敢于面对自己的过失或不足，并积极的寻求解决的办法，以平等的方式主动与学生进行交流与沟通。
可见，在教学和生活中，教师必须时刻尊重
学生不能压抑学生的发现，对学生小毛病要因势利导，要像自己给自己改过的机会一样平等，不能因为不尊重学生或不重视学生，以及对学生与对自己上不平等，导致师生之间产生“隔膜”，形成师生之间难以沟通的鸿沟，从而偏离了爱的教育。
四、教师“要捧着一颗心来，不带半根草去”
用爱铸师魂。
师德是教师人格的重要组成部分，而师德中的宽容与责任便是师德的灵魂。
一位社会学家曾经说过：“待人真诚，宽宏大量，是健康人格必备的素质，也是处理好人际关系、沟通彼此心灵的重要条件。
”宽容对于造就学生健康人格，培养宽容、真诚、信任的品质，有着积极的意义。
但对于学生的过错，宽容并不等于不闻不问，放任自流，更不是迁就，而是宽而有爱，宽而有方，宽而有度。
宽容的师爱不仅能走入学生的心灵，还能使其“亲其师，信其道”，作为教育者，我没给孩子的机会只有下一次，而没有最后一次。
我们说责任是师德的灵魂，事实上责任也是一种爱。
我们从家长手中接过孩子，就明确了教育孩子的责任，不管学习还是品德上，我们教师都有责任，正是这种责任，让社会自然的形成了尊师重教的传统美德，才有今天教育是天下第一职业的荣誉和神圣的社会地位。
同时，教师要学无止境。
教师光有爱是不够的，那颗心里应该还要充满智慧，正所谓“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，甚至是一汪水或一条河流。
”如果教师自身知识贫乏，孤陋寡闻，那就不能引导学生在知识的海洋中扬帆远航了。
不带半根草去要求我们教师要有奉献精神，奉献精神道出了教师应该怎样去做好自己的本职工作，教师是“辛勤的园丁、燃烧的蜡烛”，教师是“人类灵魂的工程师”……讲的就是教师的工作就是奉献。
对教师职业多一点使命感和奉献精神，我们的生命就多一份精彩。
把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人，不求回报的教师撑起了我们教师巨大的灵魂。
让我们的教育事业充满爱、永远常青。
教育的发展是无止境的，爱心的延续也是无止境的，新时期的教师要有新的修养，我们要继承和发扬优良传统，赋予时代内涵，以高度的责任感和爱心给孩子撑起教育的一片蓝天。