小数的性质(1)(课件)

合集下载

《小数的性质和大小比较》课件

《小数的性质和大小比较》课件

比较下面各数的大小,并说明理由。
5 > 3.9
5>3
6.723 < 6.79
2<9
8.36 < 8.63
3<6
0.568 < 0.95
5<9
练习巩固(教材第41页~ 42页“练习十”)
1. 不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉?
哪些“0”不能去掉?为什么?
3.90 m
0.30 元
500 m
0.3
0.4
0.5
0.12
0.28
7. 再 里填上“>”“<”或“=”。 7.9 < 8.2 0.51 > 0.509 1.374 > 1.3 5.7 < 5.8 0.6 = 0.60 1.23 < 1.32
8. 下列物品到哪个商店买便宜一些?
A商店
B商店
C商店
28.98 元
28.89 元
29.00 元
小刚 小芳
小军
小丽
用数字卡片 2 、 3 、 4 和小数点 . ,能够组 成多少个不同的小数?(每张卡片都要用上。)
由 2 3 4 . 组成的数: 可能整数部分为 1 位, 小数部分为2位; 也可能整数部分为 2 位, 小数部分为1位;
用数字卡片 2 、 3 、 4 和小数点 . ,能够组 成多少个不同的小数?(每张卡片都要用上。)
5用.两给位下小面数的表物示品。加)上价签。(以元为单位,
15元5角
6角
15.50元 0.60元
8元
8.00 元
2元3角
2.30元
6. 先在直线上表示下面各数,再比较每组中 两个数的大小。
0.09 < 0.12

数学说课小数的性质课件

数学说课小数的性质课件
学习目标
通过本节课的学习,学生将了解小数的基本性质,掌握小数点位置移动的规律, 并能够运用这些知识解决实际问题。
学习目标
01
02
03
知识目标
学生能够理解小数的基本 性质,掌握小数点位置移 动的规律。
能力目标
学生能够运用所学知识解 决与小数相关的实际问题, 提高数学应用能力。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和 热爱,增强数学学习的自 信心和成就感。
详细描述
小数在日常生活中有着广泛的应用,如购物时计算找零、测量长度和重量、科学计算中的数据处理等。小数的应 用不仅方便了人们的日常生活,也提高了计算的精度和准确性。
03
CHAPTER
小数的性质详解
小数的位数与大小关系
总结词
小数位数越多,数值越大
总结词
小数点位置移动,数值大小发生变化
详细描述
小数点后的位数越多,表示的数值越大。例 如,0.01如果增加一位变成0.10,数值会变 大。
化学计量
在化学计量中,小数也经常出现, 例如计算物质的量浓度、质量百分 比等。
生物统计
在生物统计学中,小数用于描述各 种数据特征,例如平均值、标准差 和变异系数等。
05
CHAPTER
练习与巩固
小数性质的练习题
01
02
03
04
0.333... 是有限小数还是无限 小数?
0.2345... 的小数部分第10位 数字是多少?
06
CHAPTER
总结与回顾
小数性质的总结
小数的基本性质
小数点位置移动引起小数大小的 变化规律。
小数的加减法
小数点对齐,从低位算起,加法 中哪一位相加满十向前一位进一, 减法中哪一位不够减向前一位借

四年级下册数学课件小数的性质西师大版

四年级下册数学课件小数的性质西师大版

在小数的末尾添上“0”
0.3米 = 0.30米 = 0.300米
在小数的末尾去掉“0” 从右往左看
结论:在小数的末尾添上“0”或去 掉“0”,小数的大小不变 这就是小数的性质。
“在小数点的后面添上0或者去
掉0,小数的大小不变。”这句
追踪着鹿的猎人是看不见山的话。 对吗?请举例说明。
志不立,如无舵这舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎。
生无一锥土,常有四海心。
志不立,如无舵这舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎。
0.08 ”这句话对吗?请举例说明。
兴文县古宋三校:丁富强
0.008
掉“0”,小数的大小不变
3的末尾添上2个0,小数的大小会变吗?
3元 =30角 =300分
一个人如果胸无大志,既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
错误
追踪着鹿的猎人是看不见山的。 丈夫四海志,万里犹比邻。
在小数的末尾添上“0” 3元 =30角 =300分 沧海可填山可移,男儿志气当如斯。
有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远。
3元 =30角 =300分 兴文县古宋三校:丁富强
掉“0”,小数的大小不变 在小数的末尾添上“0”或去 结论:在小数的末尾添上“0”或去
谢谢!
志不立,如无舵这舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎。
这就是小数的性质。 有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远。
有志者自有千方百计,无志者只感千难万难。 壮志与毅力是事业的双翼。 鸟贵有翼,人贵有志。 生无一锥土,常有四海心。 莫为一身之谋,而有天下之志。 褴褛衣内可藏志。 儿童有无抱负,这无关紧要,可成年人则不可胸无大志。 无所求则无所获。 胸有凌云志,无高不可攀。 丈夫志气薄,儿女安得知? 贫困教会贫困者一切。 燕雀安知鸿鹄之志哉。

数学四年级下册小数的意义和性质课件及答案-小数的性质

数学四年级下册小数的意义和性质课件及答案-小数的性质

返回目录
数学 四年级 下册 配RJ版
第1课时 小数的性质
5.给下面的物品加上价格标签。(以元为单位,用两位小数 表示)
8.50元
18.00元
98.00元
10.48元
返回目录
数学 四年级 下册 配RJ版
第1课时 小数的性质
6.找出与“60.3”相等的数,并在它的下面画横线。
60.03 600.3
60.300 603
6.30 60.30
6.3 60.030
返回目录
THE ENDΒιβλιοθήκη 返回目录数学 四年级 下册 配RJ版
第1课时 小数的性质
2.不改变数的大小,下面哪些数的“0”可以去掉?用线连一 连。
返回目录
3.化简下面各数。 (1)5.060= 5.06 (2)0.05500= 0.055 (3)603.00= 603
数学 四年级 下册 配RJ版
第1课时 小数的性质
返回目录
数学 四年级 下册 配RJ版
第1课时 小数的性质
4.我会判。(正确的在括号里画“√”,错误的画“×”) (1)在小数点的后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。 (× ) (2)10个十分之一、100个百分之一都等于1。 ( √ ) (3)因为0.8=0.80,所以它们的计数单位也相同。 ( × )
配RJ版
数学
四年级 下册
目 录
CONTENTS
数学 四年级 下册 配RJ版
第1课时 小数的性质
4 小数的意义和性质
2. 小数的性质和大小比较 第1课时 小数的性质
01 课前热身
02 基础积累
03 能力提升
返回目录
数学 四年级 下册 配RJ版

小数的认识.课件.PPT

小数的认识.课件.PPT
长度、重量、时间等度量单位的计算
在生活中,长度、重量、时间等度量单位的计算也经常需要使用到小数的运算。例如,一支铅笔的长 度是0.1米,一个苹果的重量是0.2千克,一节课的时间是0.5小时。
03
小数的近似与估算
小数的近似表示
近似小数
在实际应用中,由于精度限制或 计算方便,我们常常使用近似小 数来表示数值。
感谢观看
小数的表示方法
总结词
小数可以用普通表示法、科学记数法、小数点的移动规律等方式来表示。
详细描述
小数的表示方法有多种,其中最常见的是普通表示法,即将整数部分写在前面,小数点放在中间,小数部分写在 后面。此外,还有科学记数法,即将小数表示为一个小数和一个10的幂的乘积。小数点的移动规律也是表示小数 的一种方法,即根据小数点移动的位数来调整数值的大小。
05
小数的历史与文化
小数的发展历程
小数的发展始于古代 ,最初以十进制分数 形式出现。
小数的出现为解决数 学问题提供了更简便 的方法,促进了数学 的发展。
随着数学的发展,小 数逐渐被接受和应用 ,成为现代数学中的 基本概念。
小数在不同文化中的表示方法
01
在中国,小数点用逗号表示,例 如:123,456表示123.456。
02
小数的性质与运算
小数的性质
小数的基本性质
小数点位置的移动规律
小数的基本性质包括小数点位置的移动规 律、小数大小的比较规则以及小数与分数 之间的转换规则等。
小数点位置的移动规律是指小数点可以向 右或向左移动,移动时小数的大小不变。
小数大小的比较规则
小数与分数之间的转换规则
小数大小的比较规则是指比较两个小数的 大小时,先比较整数部分,再比较小数部 分,从高位到低位依次进行。

2014西师大版数学四下《小数的性质》ppt课件

2014西师大版数学四下《小数的性质》ppt课件

情 境 导 入
教学目标:
1.结合具体的情景,在比较、归纳 活动中,理解小数的性质,会应用 小数的性质化简小数或改写小数。
2.培养学生运用知识进行正确判断 的能力。
0.3 = 0.30
议一议
在0.3的末尾添上2个0,小数的大小会变吗 为什么?
3分米=( 0.3 )米
300毫米=( 0.300 )米
3分米=( 300 )毫米
所以,0.3=0.300。
因此 在 0.3 的末尾添上2个0,小数的大 小不变。
通过上面的讨论,可以得出:
0.3=0.30=0.300
从右往左看,在 小数的末尾去掉 “0”,小数的大 小不变。
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数 的大小不变。 这叫做小数的性质。
试一试
西师大版四年级数学下册
复习旧知:
1小数点右边第二位是( 百分)位,左边第一位 右 )边第(三) 是( 个)位,千分位是小数点( 位。 2整数部分最小的计数单位是( 个 ),小数部 分最大的计数单位是( 十分之一 ),这两个计 数单位之间的进率是( 十 ) 3)0.53是由( 5 )个0.1和( 3 )个0.01组 成。127个0.001是( 0.127 ) 4.7个0.1和2个0.01组成的数是( 0.72)。 5.0.09里面有9个( 0.01 )。

这节课,你有哪些收获?
练一练
1.不改变小数的大小,把下面各数 改写成小数部分是三位的小数。 0.2 4.08 0.2 = 0.200 3
4.08 = 4.080
3 = 3.000
2.把相等的数用线连起来。 4.400 2.70 72.060
301.0100 0.0050
0.005

肖传勇说课课件——《小数的性质》

1 0.1m是 10 m,也就是1dm。
1 0.10m是10个 100 m,也就是10cm。
1 0.100m是100个 m,也就是100mm。 1000
因为1dm=10cm=100mm,
所以0.1m=0.10m=0.100m 。
0.1m=0.10m=0.100m
这三个小数,从左 往右有什么变化? 小数的位数不同,相邻的两个小数右 边小数比左边小数的末尾多1个“0”。
生活中我们经常能看见商店商品的 标价写成这样:
2.50元、 8.00元和我们平时说 的2.5元、8元有什么关系呢?
二、自主探究 1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。
可以先在直尺上把 0.1m、 0.10m和 0.100m 分别表示出来。
二、自主探究 1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。
根据例1和例2这两道题, 你发现了什么规律?
小数的末尾添上“0”或去 掉“0”,小数的大小不变。
小数的性质:小数的末尾添上“0”或去 掉“0”,小数的大小不变。
出示结论:满足学生的自我实现的需要,使学生有 成就感,提高兴趣。
三、实践应用
3
化简下面的小数 0.70 = 0.7 = 105.09
105.0900
要在末尾添零,解决这些实际问题。
能力目标
利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过
渡到抽象思维,通过直观推理、自主探究、 合作交流让学生理解和掌握小数的性质,提高 学生运用知识进行判断、推理的能力。
情感目标
使学生发现数学来源于生活而又应用 于生活,激发学生的学习兴趣。获得成功 的体验,增强学好数学的自信心。
义务教育课程实验教科书 小学数学四年级下册
小数的性质

课件:小数的基本性质

2.20元/包
2.9=2.90
2.90元/包
9=9.00
9.00元/包
拓展提升
下面有5张卡片,请你按要求拼一拼,看 谁拼的最快!
5
0
0
3
.
(1)用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“0”都能去掉。 (3.500)(5.300)(35.00)(53.00) (2)用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“0”一个能去掉, 一个不能去掉。 (0.350)( 0.530)( 3.050)( 5.030)
判一判:谁的说法对?
3.50千克的棉花比3.500千克的棉花要轻一些。 ( x )
去掉小数点后面的0,小数的大小不变。
( x ) 一个小数化简后是0.30,这个数肯定与0.3000相等。 (


0.54与0.540大小相等,他们的计数单位也相同。 ( x )
拓展提升
小敏的妈妈开了一家小超市,可是商品的 标价牌不够规范,你能不改变商品价钱的大 小,重新规范一下标价牌吗?
300.09
例3 不改变数的大小,把0.2,4.08, 3改写成小数部.080
3
= 3.000
试一试 不改变小数的大小,把
0.4 、3.16、 10改写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160
10= 10.000
强调: 改写小数时一定要注意下面三点: A.不改变原数的大小; B.只能在小数的末尾添上“0”; C.把整数改写成小数时,一定要先在整 数个位右下角点上小数点后再添“0”。
50.44
5.700
=5.7
200.04
例2 小数的化简
0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09

(四下)数学PPT课件-小数的意义和性质 北京版 (21张)



5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实, 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质, 精神是 否向真 向善向 上,以 及手上 的“主义” 是否与 我们的 诉求达 成一致 。
亲爱的同学们,再见! •
6.而批评要做的,就是把真正的创造 性成果 点亮, 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ,在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
4040 = 404 = 40400

1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ,指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中, 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。

2.但与此同时,诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ,不少 诗歌批 评为了 应酬需 要,违 心而作 ,学术 含量可 疑,甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴,还 不如索 性没有 的好。
3、化简下面各数。 0.40 1.850 0.080 12.000
4、不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。 0.9 30.04 8.180 14
5、把相等的两个数连起来。
31.0100 72.060 0.0050 2.70 4.40
2.07 0.005
31.01 72.60
说说你的收获
作业: 添上小数点,使等式成立。
0.3 =
0.30
0.300
0.3 =
0.30
0.300
0.3 =
0.30 = 0.300
2.5元= 2.50元
观பைடு நூலகம்思考:
8元= 8.00元

四年级下册数学优秀ppt课件小数的性质︳西师大版页

(2)将整数改写成小数时,要先点上小数点再在末尾添 上“0 ” 。
小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的 大小不变。
应用小数的性质时,要注意什么?
(1)只能在小数的末尾添上“0”或去掉“0 ” ,其他 数位上的“0 ”不能动。
(2)将整数改写成小数时,要先点上小数点再在末尾添 上“0 ” 。
0.70
4.08
0.310
三角形的高
学生自己出一道两位数乘两位数的题目,并笔算。算完后互相检查。
2、一块三角尺的内角和是180 º,用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形,这个三角形的内角和是多少度?
(板书:钝角三角形)
讲评这几种做法:
去掉0,数 去掉0 ,会 1、让学生观察美丽的图案,感受图形中的对称,体会平移、旋转在图案设计中的应用。
第 4 单元 小数的意义和性质
课题4 小 数 的 性 质
填一填。 0.1
1
1
10
1
10 100
0.1
1
100 1000
0.1
在商店里,商品的标价经常写成这样:
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?2.50元和2.5元, 8.00元和8元有什么关系呢?
分数大小相等,分数意义不同。
1.比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 0.1m是 1 m,也就是1dm 10
0.10m是10个 1 m,也就是10cm 100
0.100m是100个 1Fra bibliotekm,也就是100mm 1000
因为 1dm=10cm=100mm 所以 0.1m=0.10m=0.100m
2.比较0.3和0.30的大小。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

0.30
=
0.3
观察:
什么变了?什么没变?你有什么发现?
不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?为 什么?
3.90米 0能去掉
0.30元
小数点前 的0不能去 掉,末尾 的0能去掉
500米 0不能去掉
1.80元 0能去掉
0.70米
小数点前的0 不能去掉,末 尾的0能去掉
0.04元 0不能去掉
一、创设情境
2.5元 =2元5角
2.50元 =2元5角
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米, 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米, 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米,可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8角 5元4角 12元 1元零5分
0.80元 5.40元 12.00元 1.05元
二、判断下列各题。对的打∨ ,错的 打×。
• 1、3和4之间有无数个小数。( ∨ ) • 2、去掉小数点后面的零,小数的大小
不变。( × )
• 3、8.5和8.50的大小相等,计数单位 也相同。( × )
• 4、去掉小数点末尾的零,小数的大小 不变。( ∨ )
把0.1改写成用千分之一做单位的小数。 0.100
想一想:应用小数的性质时要注 意什么?
0.70 2. 07 0.70
去掉这 个0,会 怎么样?
这个0可 以添上吗?
按要求说出一个数。
①所有“0”都不能去掉。
②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”,又有 不能去掉的“0”。
智力游戏:
谁能只动两笔就可 以在5、50、500之间画 上等号?
105.0900 = 105.09
根据小数的性质,遇到 小数末尾有“0”的时候, 一般地可以去掉小数末尾 的“0”,把小数化简。
例3:不改变数的大小, 把0.2, 4.08和 3 改写成小数部分是三位
的小数
0.2 =( 0.200 ) 4.08=( 4.080 ) 3 =( 3.000 )
注意:整数的右下角点上小数点,再添 0。
600千克 0不能去掉
20.20米
小数点前的0不能 去掉,末尾的0能 去掉
自学要求
• 1、认真看题的要求。独立完成书上59 页的例2和例3。
• 2、思考:如何化简小数末尾有“0”的 小数?在不改变大小的情况下,怎样 把一个小数改写成指定位数的小数, 如何把整数改写成小数?
小数的化简
0.70 = 0.7
5 = 5.0 = 5.00
1.化简下列小数。
0.40=0.4 1.850 =1.85
2.900=2.9
0.080=0下列各数改写成小数部分是三
位的小数。
0.9=0.900 30.04=30.040
5.4=5.400 8.18 =8.180
14=14.000
1. 用元作单位,把下面的价钱写成 小数部分是两位的小数。
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为:1分米 = 10厘米 = 100毫米 所以:0.1米 = 0.10米 = 0.100米
小数的末尾添上 O
小数 0.1米 = 0.10米= 0.100米
小数的末尾去掉 O
小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”,小 数 的大小不变,这就 是小数的性质。
相关文档
最新文档