小学音乐教案(摇篮曲)
第6课《摇篮曲》1(教案)
5.培养学生音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对温馨家庭情感的体会，增强对母爱的感悟。
2.过程与方法：运用合唱、小组合作等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力；通过分析曲式结构，培养学生音乐鉴赏能力。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得相对顺利，学生们也积极展示了自己的成果。但我觉得在引导与启发方面，还可以进一步加强。例如，在讨论过程中，我可以适时提供一些音乐素材，让学生们对比不同摇篮曲的情感表达，从而加深他们对音乐的理解。
此外，关于学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论时过于依赖课本，缺乏自己的独立思考。在今后的教学中，我要鼓励学生们大胆提出自己的观点，培养他们的创新意识和批判性思维。
3.知识与技能：掌握摇篮曲的特点，能准确哼唱《摇篮曲》，并运用轻柔的声音表达歌曲情感；了解歌曲创作背景，提高音乐文化素养。摇篮曲的节奏、旋律特点：本节课的核心是使学生能够熟练哼唱《摇篮曲》，并理解其舒缓、温柔的节奏和旋律特点，为后续的音乐学习打下基础。
-歌词理解和情感表达：学生需要理解《摇篮曲》歌词中表达的母亲对孩子的深厚爱意，并能通过歌唱传达这种情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、情感表达和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对摇篮曲节奏、旋律和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中感受到音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们走进了《摇篮曲》的世界。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种温和、舒缓的歌曲，通常用于安抚婴儿入睡。它是音乐与生活的紧密结合，体现了深厚的母爱。
人教版一年级下册音乐第六单元《摇篮曲》优质教案
人教版一年级下册音乐第六单元《摇篮曲》优质教案摇篮曲》教案教学目标：1.能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2.通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3.唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具：多媒体课件、图片、手风琴。
课时：1课时教学过程：一、组织教学：老师与学生互相问好。
二、情感铺垫：（欣赏图片）老师：愉快的40分钟又开始了，我为大家精心准备了几幅图片，我们一起来欣赏。
（出示图片）学生：（欣赏）老师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？学生：（表达感受）老师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课：对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：老师：我想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！学生：（听欣赏）老师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。
学生：（回答）老师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋，给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情，给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要研究的乐曲就叫《摇篮曲》。
摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学：1.师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）老师：听完了这首歌，大家有什么感受？（学生回答）学生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！老师：你也来说说……学生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……老师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2.再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
摇篮曲教案(优秀8篇)
摇篮曲教案（优秀8篇）《摇篮曲》音乐教案篇一活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。
2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。
3、借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。
活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。
活动过程：一、感受音乐《进行曲》。
1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。
2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。
二、体验音乐。
播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。
三、感受《摇篮曲》。
倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。
”教唱歌曲，幼儿跟随教师学唱歌曲。
复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。
四、感受体验。
1、教师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。
2、放松、倾听、欣赏乐曲。
《摇篮曲》音乐教案篇二通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。
活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。
2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。
3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。
在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。
活动准备磁带，录音机。
活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。
1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。
二、根据音乐展开联想。
1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。
三、扮演角色，合作表演1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。
2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲舒伯特》公开课教学设计
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲舒伯特》公开课教学设计XXX《摇篮曲》教案教学目标：1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教学重难点：有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件）生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？生：（学生谈感受）师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。
第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。
生回答。
师纠正补充。
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要研究的乐曲就叫《摇篮曲》。
（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
4、新歌教学1、师范唱。
（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）师：听完了这首歌大家有什么感触感染？(你来讲……)生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！师：你也来说说……生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……2、再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
音乐教案-小学音乐《摇篮曲》
音乐教案－小学音乐《摇篮曲》一、教学目标：1. 让学生了解摇篮曲的特点和背景，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会《摇篮曲》的歌词，培养学生的歌唱能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点：1. 摇篮曲的特点和背景。
2. 《摇篮曲》的歌词和旋律。
三、教学难点：1. 摇篮曲的节奏和音准。
2. 《摇篮曲》的高音部分。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或视频介绍摇篮曲的特点和背景，引导学生对摇篮曲产生兴趣。
2. 教学歌词：教唱《摇篮曲》的歌词，注意歌词的节奏和音准，引导学生跟唱。
3. 教学旋律：利用乐谱，教授《摇篮曲》的旋律，注意旋律的节奏和音准，引导学生哼唱。
4. 练习：分组练习，让学生在小组内互相纠正和指导，提高歌唱能力。
5. 展示：选取几组学生进行歌唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调摇篮曲的特点和歌唱技巧。
7. 作业：让学生回家后，练习《摇篮曲》，第二天上课进行抽查。
六、教学拓展：1. 让学生了解其他著名的摇篮曲，进行欣赏和比较。
2. 引导学生尝试创作自己的摇篮曲，激发学生的创造力。
七、课堂小结：1. 总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和歌唱技巧。
2. 强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐。
八、课后作业：1. 回家后，练习《摇篮曲》，加强歌词和旋律的记忆。
2. 选择一首自己喜欢的摇篮曲，进行欣赏和分析。
九、评价方式：1. 课堂表现：参与度、演唱技巧、团队协作。
2. 课后作业：完成情况、练习效果、欣赏分析。
十、教学反思：1. 针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 不断丰富自己的音乐知识和技能，提高教学水平。
重点和难点解析一、教学目标：补充说明：在教学过程中，要注重引导学生感受摇篮曲的柔和、舒缓特点，通过聆听、学唱等方式，提高学生的音乐素养和歌唱技能。
小学音乐《摇篮曲》优质教案、教学设计(1)
《摇篮曲》教学设计教学目标1、能用亲切、轻柔、优美、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱歌曲，感受6/8 拍子摇曳动荡的节拍特点3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。
学情分析四年级的学生能听辩不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，并能够体验音乐情绪的变化。
本课通过聆听和学习两首摇篮曲，让学生对摇篮曲有一个初步的认识。
尝试区分不同速度、力度表达同一首歌曲，给人的感受完全不同。
3重点难点教学重点：学会歌曲《摇篮曲》，准确演唱歌曲中音的时值与高低，体会真挚的母爱，用歌声表现“我”哄宝宝入睡时安静、细腻的心情。
教学难点：在学会歌曲《摇篮曲》的基础上，对于摇篮曲这类歌曲的音乐情绪有更深的体会，并能发自内心地赞美妈妈，为妈妈歌唱。
教学过程：一、情景导入1、谈话：a:从学生的日常生活是由谁来照顾，引出妈妈b:由古诗《游子吟》，体会妈妈的爱，导入课题《摇篮曲》游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
二、寓教于乐1、今天老师就给大家带来了一首表达这种意境的中国的《摇篮曲》，初听，听后告诉老师歌曲给你带来怎样的感受？2、由6/8 拍号引导学生说出四年级上册学过的一首6/8 拍的歌《愉快的梦》，请同学们再听一遍，跟老师一起轻轻晃动身体，感受6/8 拍的动荡感觉及强弱规律3、说出歌中都有哪些景物？妈妈用什么当做摇篮的？4、朗读歌词①请同学们像老师这样按节奏来朗读歌词。
②歌词表达了怎样的意境？请同学们体会着这种意境先跟老师学唱第一段歌词，第二段歌词让生先听琴填唱再直接唱。
③结束句，先听老师是怎么唱的？（思考：歌曲最后两个“快快睡”和前面两个有什么不同？引导学生说速度、力度的改变，表现了什么情景？。
先教唱一遍，再直接唱。
5、连起来完整演唱歌曲，可再唱一遍。
6、歌谱学唱：歌词学会了，旋律也比较熟悉了，同学们能否直接唱一唱歌谱呢？让我们试试歌曲共有几个乐句？哪几个乐句的开头是一样的？师生接龙唱。
小学音乐教案 课题：摇篮曲9篇
小学音乐教案课题：摇篮曲9篇课题：摇篮曲 1教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。
哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读5、再次收听范唱（带问题）-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
歌曲为大调式，单二段体。
每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
7、演唱《摇篮曲》要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。
人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案
人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐一年级下册的一首曲目，这首歌曲旋律优美、节奏舒缓，非常适合作为摇篮曲。
歌曲的主题是表达母亲对孩子的关爱和呵护，通过音乐让学生感受到母亲的温暖。
歌曲难度适中，对学生有一定的挑战性，可以提高学生的音乐素养和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有天然的热爱，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够扎实，需要教师的耐心引导和培养。
在《摇篮曲》这首歌曲的学习中，学生需要掌握基本的节奏和旋律，能够用自己的声音表达出歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够理解并感受到歌曲所表达的情感。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《摇篮曲》的旋律和节奏。
2.教学难点：用正确的音高和节奏演唱歌曲，理解并感受到歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，让学生在互动中学习、进步。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学材料：钢琴、音响、投影仪、教学课件等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首温柔的摇篮曲，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静和温暖。
引导学生谈谈对摇篮曲的印象和感受。
2.呈现（5分钟）教师出示《摇篮曲》的歌谱，向学生介绍歌曲的背景和作者。
引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》。
学生跟随教师学唱，注意音高和节奏的正确。
教师个别辅导，帮助学生纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合作演唱，教师巡回指导。
小学：小学音乐教案《摇篮曲》
小学音乐教案《摇篮曲》一、教学目标：1. 让学生了解摇篮曲的定义和特点，感受摇篮曲的柔和、安宁的氛围。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力，激发学生对音乐的热情。
3. 通过学习《摇篮曲》，培养学生和谐合作的意识，提高集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握摇篮曲的基本特点，学会演唱《摇篮曲》。
2. 教学难点：摇篮曲的节奏和音准，以及合唱部分的协调。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《摇篮曲》的曲调和歌词，了解摇篮曲的相关知识。
2. 学生准备：学会识谱，具备基本的音乐素养。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首著名的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引出本课主题。
2. 新课教学：教师讲解摇篮曲的定义、特点和演唱技巧，引导学生学习《摇篮曲》的曲调和歌词。
3. 学唱练习：学生跟唱《摇篮曲》，教师纠正发音和节奏，确保学生掌握正确的演唱方法。
4. 合唱练习：学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 课堂展示：学生代表上台演唱《摇篮曲》，展示学习成果。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《摇篮曲》，加强记忆。
2. 家长协助孩子，了解摇篮曲的相关知识，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱能力：评估学生在学唱和合唱环节的音准、节奏和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对《摇篮曲》的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行摇篮曲比赛，激发学生的竞争意识和表现欲望。
2. 邀请家长参加课堂展示，增进家长对音乐教育的了解和支持。
3. 开展摇篮曲主题的音乐会，让学生了解更多音乐形式和风格。
八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学方法的适用性和效果。
2. 学生填写教学反馈表，提出对课堂教学的建议和意见。
3. 根据教学反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸：1. 让学生尝试创作自己的摇篮曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(舒伯特)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（舒伯特）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲》（舒伯特）是人音版音乐四年级下册的一首经典曲目。
这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏较为简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的基本知识，拓宽音乐视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对西方音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导。
学生在学习过程中，需要注重情感的把握，培养音乐表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《摇篮曲》（舒伯特）；2.了解西方音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力；3.通过学习这首歌曲，培养学生情感表达能力，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题；2.对西方音乐的了解和认识；3.情感的把握和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习；2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、西方音乐知识等；3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平；4.小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高；5.情感引导法：老师引导学生把握歌曲情感，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、西方音乐知识等；2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等；3.乐谱：分发给学生，方便学习与练习；4.教室布置：营造舒适、温馨的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述《摇篮曲》的由来，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《摇篮曲》（舒伯特）的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
同时，老师简要介绍西方音乐的基本知识，帮助学生拓宽音乐视野。
3.操练（15分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生演唱中的音准问题。
学生分组练习，互相借鉴、提高。
4.巩固（10分钟）老师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
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模范小学教师授课教案
2016—2017年度第二
学期
学科 音乐 年级 四年级 设计者
刘xx
课题 第二课时 学唱《摇篮曲》汪玲、杨存德 聆听管弦乐《摇篮曲》 课型
新授课
教学目标
1、 感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初
步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞
美妈妈。
2、能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律。能够通过模仿的手法编
创旋律。
3、通过学习歌曲，能够辨别摇篮曲的曲风特点。
教学重点
能够控制自己的声音，用柔和甜美的声音演唱歌曲并能歌声表
现歌曲的情意。
教学难点
装饰音以及附点音符
课前准备
钢琴 课件
课件链接
教 学 过 程 教学反思
一、组织教学，师生问好：
播放《烛光里的妈妈》，学生伴着甜美的音乐走进教室。 二、情景导入： 1. 师生交流，提问：你认为世界上最无私最伟大的爱是什么？ 2. 诵读古诗《游子吟》 1）师：母爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。唐代诗人孟郊，历经坎坷、穷困愁苦，而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵，在他得知母亲将来的消息时，按捺不住心中的喜悦，携妻将雏，到溧阳城外迎接母亲。母子相见热泪盈眶，望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣，感概万千，笔赋诗，于是熔铸了这首包含母爱的《游子吟》。诚挚深切，传送千年！ 2）学生活动：饱含深情地共诵古诗、表达自己对母亲真挚的爱。（展示孟郊的《游子吟》） 《游子吟》 唐乐府?孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖! 三、聆听管弦乐曲《摇篮曲》： 1、教师简介乐曲：这又是一首摇篮曲，是德国著名音乐家勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。 2、在聆听器乐曲前，可先欣赏声乐曲，有条件的教师可以自己表演，让学生对曲调有初步的印象（出示歌曲乐谱让学生边听边看）。 3、聆听管弦乐《摇篮曲》时，让学生围绕音乐的速度、力度、节奏、旋律和情绪等方面进行感受，并体验它们的特点。 4、复听全曲。设问： 在设计本课时，我的教学思路是从音
乐听赏入手，以感受、
体验为主线贯穿教学
的始终，使学生积极、
主动而富有情感地进
行歌曲的学习活动。
并运用竖笛吹奏和旋
律、节奏的拓展丰富
教学内容，使学生准
确地体验歌曲的音乐
情绪和音乐形象，充
分感受和表现摇篮曲
的音乐风格。
在小学音乐教学
中有很多知识需要学
生了解和掌握，比如：
音乐体裁、中外音乐
作品、乐器知识等，
如果运用灌输的方法
进行学习，就难以激
发他们的学习兴趣，
不能很好的培养他们
自主的探索精神。为
此，我鼓励学生在课
前进行摇篮曲相关知
识的搜集，并在课上
提供交流知识的平
台，培养学生自主探
乐曲的主题是由哪几种乐器演奏的？教学时边听边让学生完成“活页习题”三，在相应的乐器上打上√。 •特别说明：教材配套聆听管弦乐《摇篮曲》的音响，其主题主要由大提琴和小提琴组成的弦乐组演奏，竖琴伴奏，学生能听出已学过的大提琴和小提琴这两种乐器即可。 5、小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。 四、学唱汪玲、杨存德《摇篮曲》： 1、这是一首妈妈哄宝宝入睡时唱给宝宝听的摇篮曲。 2、谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想象你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。 3、聆听范唱，教师做用手当摇篮哄小宝宝入睡的动作。 4、复听歌曲，感受节拍特点。 （1）复听时出示歌谱，引导学生关注这首歌曲的拍号是什么？以前有没有学过这样拍号的歌曲？ (这首歌的拍号与四年级上册第四课的《愉快的梦》是一样的，都是6/8拍，都是以八分音符 为一拍的。） （2）边听录音范唱，边随歌曲的节拍作律动，模仿摇篮轻轻摆动的动作。 5、学唱歌谱时让学生说说歌曲共有几个乐句？哪几个乐句的开头是一样的？然后采用师生接龙唱、边唱边击拍等方法学会演唱歌谱。 6、学唱歌词时，先让学生有感情地朗读歌词，说说歌词表现了怎样的意境？然后为歌曲设计演唱的力度、速度、音色。 （1）对于速度、力度学生一般都能说得上来，对于演唱的音色，教师在教学中可以让学生通过比较，感受哪一种音色最适合表现摇篮曲的意境。 （2）结束句的处理：让学生说说这一乐句的旋律有什么变化？速度又有什么变化？最后表现了什么情景？从而启发学生用渐弱、渐慢来表现小宝贝在妈妈的摇篮曲中甜甜地睡着了的情景。 7、随教师的琴声用中速、轻声演唱歌曲，做到流畅、准确，声音自然、柔和、优美。也可适当增加几样打击乐器进行伴奏，如：用碰钟在每一小节的强拍上轻轻敲击，用沙槌在弱拍上轻轻敲击。 8、可与舒伯特的《摇篮曲》比较，通过这两首中外《摇篮曲》的对比，比较与归纳这两首歌曲的相同和不同。 五、课后小结： １. 请同学们再一次演唱舒伯特的《摇篮曲》，再次感受母爱给我们带来的温暖 ２. 结束：最后，让我们在周杰伦的《听妈妈的话》的歌中结束这堂课，伴着歌声，让我们带着希望和祝福，希望所有的孩究的能力和精神。
在吹奏、模唱中学习
知识、解决难点。
创造是学生积累
音乐创造经验和发掘
创造思维能力的过程
和手段，实践是培养
学生创造精神的土
壤。为了让学生在不
断的音乐实践中培养
创造意识和精神，我
在组织学生为歌曲配
伴奏的环节中，启发
学生运用各种方式，
不同节奏型进行伴
奏，使伴奏效果更加
良好。
课堂教学是一门遗憾
的艺术。如：学生学
习歌曲的方式还可以
更加灵活多样，以更
好的激发学生学习歌
曲的兴趣；在学生创
造活动中，更充分的
体现学生的自我创造
过程等问题，这些都
有待于在今后的教学
中进一步提升。
子都能听爸爸、妈妈的话，健康快乐的成长，祝福天下所有的
父母都平安、幸福。（播放周杰伦《听妈妈的话》）
板书设计： 摇篮曲 管弦乐 轻柔、亲切