小学英语三年级上册第三单元导学案

（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如Clap your hands.等。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
复习为引出新授作铺垫。
用快乐而富有节奏感的歌曲来进行热身活动，将
学生迅速引入课堂。
师生互动，生
生互动，交互式语言学习。
3．趣味操练（Practice）
（4）师生共同观看本课B部分Let's talk内容的教学课件。
（5）出示一个玩具模型，教师对学生说：Let’s make it.引出课文句子：Let’s make a puppet.学生理解之后，举一反三，说句子：Let’s make a……
（5）试着跟同伴读一读课文。
3．趣味操练（Practice）
课题
Unit 3 Look at me
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练（Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
温故知新。
利用卡片调动学生学习的兴趣。
规范书写，及时纠音。
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let's talk的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let's talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读Let's play部分的句子。
（4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。
自行预习，带着疑问接受新知。
通过唱歌活跃课堂气氛。
通过师生对话交流，相互问好，进一步熟练使用问候语。
目标
检测
你会翻译下面的句子吗？
Very well,thanks.Nice to meet you.
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
学习
重难点
教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, head, foot.
教学难点：1、Let’s do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, head, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let's learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
( )3、Tom:
Jim: My name is Jim.
A: What’s your name? B: Nice to meet you.
( )4、John: Mom,
Mom: Nice to meet you, BaiLing.
Bailing: Nice to meet you, too.
A:I’m BaiLing. B: This is BaiLing.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
教学
反思
三年级英语导学案
课题
Unit 3 Look at me
课时安排
共6课时，第4课时
学习
目标
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说How are you? Very well,thanks. Let’s make a puppet.
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
T: Simon says, touch your head.学生摸摸头。如教师只说：Touch your head.学生则不做任何动作。
（2）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
导案
课前
1、复习A部分内容。
2、试着读出PartB Let’s talk内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。
3、听录音，跟读课文。
4、我觉得本节课的重点句子是：
课中
一、热身（Warm-up）
（1）师生共同唱歌曲。
（2）同桌互相问候：How are you? Fine, thank you.
对本课基础知识的检测，巩固落实新知。
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、
2、1、听读P27、28页五遍。
3、2、和家长练习对话。
板书
设计
Unit 3 Look at me
How are you? Fine, thank you.
Let’s make a…
Very well,thanks.
课前准备
字母卡、磁带、教师准备字母操
教学法
跟读法、对话法、练习法
学习过程
学案
导案
课前
1、复习Alet’s learn , let’s do。
2、你有什么疑问写下来
课中
一．热身（Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示（Presentation）
二、新课展示（Presentation）
（1）教师随意拿出人物图卡，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
（2）学生问How are you?时，教师故意不用Fine, thank you.回答。而是用Very well,thanks.回答。重复此句，让学生理解这句话的意思。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let's talk的内容。教师再次强调How are you?可以用不同的方式回答Fine, thank you.或者Very well,thanks.两个句子意思一样。
（4）认读body, leg, arm, hand, head, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let's do部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,touch, wave,, shake, stamp的动作。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’s do部分中的活动。
引导学生利用自己的身体部位学习新词。
师生互动，生生互动。
目标
检测
一、你会翻译这些单词和句子吗？
headeyefaceearnosemouth
Touch your mouth
学习
重难点
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
课前准备
本课单词卡、手偶、磁带
教学法
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？
(head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。
（face）
（nose）
（mouth）
对本课知识的检测，加强巩固。
课堂小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读第25、26、页。2、给家长读单词，当小老师教单词
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
学习
重难点
教学重点：进一步学习打招呼和问候语How are you? Very well,thanks.
教学难点：Let’s make a puppet.的理解和朗读。
课前
准备
磁带、头饰、教学课件。
教学法
跟读法、对话法、情境法
学习过程
学案
板书设计
教学
反思
三年级英语导学案
课题
Unit 3 Look at me
课时安排
共6课时，第3课时
学习
目标
1、认识会读五个字母E\F\G\H\I,并会进行书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
学习
重难点
教学重点：单词的发音和书写
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
（1）听Let's do部分的录音，选择正确图案。
（2）游戏：教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let's do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
课前准备
玩偶、单词卡片、录音机、磁带
教学法