科学探究凸透镜成像教案
5.2凸透镜成像的规律(教案)北师大版(2024)物理八年级上册
第二节凸透镜成像的规律1．物理观念：(1)探究并知道凸透镜成像的规律。
(2)学习分析实验数据，归纳出结论。
2．科学思维：学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．科学探究：通过探究活动，体验探究的全过程和方法，进一步熟悉科学探究的环节，认识到设计实验与制订计划的重要性。
4．科学态度与责任：培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：凸透镜成像的规律。
教学难点：设计凸透镜成像实验。
凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、多媒体。
新课引入【学生体验一】教师手持一张精美图片在教室中前后走动，学生用凸透镜观察图片，思考并回答：可以观察到什么性质的像，是在什么情况下观察到的？【学生体验二】将焦距不同的凸透镜，竖立并排放置，分别通过两个凸透镜观察图片，学生通过对比，得出所观察到的像是不同的，进而引发学生对“凸透镜的成像可能与透镜焦距有关”的猜想。
通过以上体验活动，学生从中感悟到凸透镜成像是有规律的，物距和焦距都会影响到所成的像。
那么凸透镜成像到底有什么规律呢？知识点一实像和虚像观察：如图所示。
提出问题：平面镜成像、凸透镜成像、小孔成像各有何特点？交流讨论：各小组通过观察平面镜成像、凸透镜成像、小孔成像进行思考交流。
归纳总结：1.平面镜成的像是反射光路的反向延长而相交所成的像，叫作虚像，不能用光屏承接，凸透镜成像和小孔成像由实际光路会聚而成的像，叫作实像，能用光屏承接。
2．虚像和实像都能用眼睛直接观看，并且可以拍照。
知识点二探究凸透镜成像的规律讲解：认识物距(u)和像距(v)。
物距(u)：物体到凸透镜的距离。
像距(v)：像到凸透镜的距离。
(一)提出问题：凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距有什么关系呢？学生：物距的大小影响成像情况。
(二)猜想与假设。
聆听学生猜想，对学生的猜想做出评价。
(三)设计实验。
猜想的正确与否需要实验进行证明，下面我们共同设计实验，证明猜想是否正确。
八年级物理上册《凸透镜成像》教案、教学设计
3.培养学生团队协作意识，使其在合作中学会尊重他人、分享成果，提高人际交往能力。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，使其具备良好的科学素养，为未来社会发展做出贡献。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了光学基础知识，如光的传播、反射、折射等，为学习凸透镜成像打下了基础。但在实际操作和解决问题方面，学生可能还缺乏足够的经验。此外，学生对物理现象的探究欲望较强，善于观察和提问，但逻辑思维能力和团队合作能力有待提高。针对这些情况，本章节教学应注重以下方面：
5.针对本节课所学内容，编写一组关于凸透镜成像的习题，涵盖基本知识点，要求题型丰富、难度适中。
作业要求：
1.作业需独立完成，不得抄袭他人成果。
2.描述清晰、条理分明，注重语言表达和逻辑性。
3.作业完成后，请认真检查，确保无遗漏和错误。
4.请在规定的时间内提交作业，以便教师及时批改和反馈。
4.设想四：多媒体辅助，形象直观。
利用多媒体课件、动画等资源，展示凸透镜成像过程，帮助学生形象地理解成像规律，提高教学效果。
5.设想五：课堂小结，巩固提高。
在课堂尾声，引导学生总结凸透镜成像的规律，巩固所学知识。同时，布置具有思考性的课后作业，让学生在课后进一步巩固和拓展知识。
6.设想六：关注个体差异，因材施教。
2.设计一个简单的凸透镜成像实验，要求能够观察到实像和虚像的形成。请详细描述实验步骤、所需器材和观察结果。
3.结合本节课所学内容，思考以下问题并给出答案：
a.凸透镜成像时，物距与像距的关系是什么？
b.实像与虚像的根本区别在哪里？
c.凸透镜成像规律在生活中的应用有哪些？
《探究凸透镜成像的规律》教学设计集锦
《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇1【教材分析】本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。
本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。
使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。
同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。
【教学目标】知识与技能理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。
过程与方法1、能在探究实践中，初步获得提出问题的能力。
2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
2、乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
【教学重点与难点】1、理解凸透镜成像规律。
2、使学生初步了解科学探究的方法。
【教学准备】多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
【教学教程】创设情景，引入新课提出问题请同学们做这样一组小实验：（幻灯）你看到什么：①用凸透镜近距离的看书上的字；②用凸透镜远距离的看屏幕；（用凸透镜近距离看看到正立、放大的虚像；用凸透镜远距离的看到倒立、缩小的实像。
）同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差别。
相信大家一定有许多疑问，请把你的疑问写下来，然后我们一起交流一下。
（①凸透镜成像有什么规律？②为什么会有时成放大的像，有时成缩小的像？③什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像？……）当然，同学们一定还有许多其它的问题，今天我们先来解决这个问题：（幻灯）课题：凸透镜成像有什么规律提出猜想同学们想一想：凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？（与物距有关；与像距有关……当放大镜靠近物体时成正立、放大的虚像；当放大镜远离物体时看到倒立、缩小的实像。
八年级物理教案 凸透镜成像的规律9篇
八年级物理教案凸透镜成像的规律9篇凸透镜成像的规律 1设计理念本课设计中力图体现：学习知识是一种探究的活动。
结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于探究。
让学生在探究中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。
教学目标一、知识技能目标1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2.探究凸透镜成像的规律。
二、体验性目标1.经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2.反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。
3.领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学准备凸透镜、光具座、蜡烛、火柴、放大镜。
教学过程一、创设情景，引入新课贴近学生的心理需求及生活实际提出问题，激起学生的探究欲。
让学生从生活走向物理。
（一）玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。
揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过凸透镜吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？（二）演示：用投影仪把细小的灯丝投影在天花板（墙壁）上。
让学生观察灯丝的像与灯丝相比怎样？演示：灯丝开口向下，在像上开口怎样？演示：灯丝开口向上，在像上开口又怎样？成什么样的像，1.如何区别像的正立、倒立？什么情况像明亮、清晰？2.怎样区别实像和虚像？像与原物相比有什么特点，3.像的放大、缩小是什么意思？学生思考回答：实像是由实际光线会聚而成的像，能用光屏承接；虚像不是由实际光线会聚而形成的，无法用光屏承接。
像的正立、倒立是指像的上下位置，与物体的上下位置比较是否颠倒。
“放大”、“缩小”指像与物比较的结果。
“变大”、“变小”指像本身的变化情况。
4.什么是物距、像距？灯丝到凸透镜的距离叫物距；像到凸透镜的距离叫像距。
（三）设问：使用凸透镜产生这么多的现象，所成的像有哪些特点？成像的条件是什么呢？能猜想一下吗？凸透镜所成的像可能与物体的位置有关，我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。
4.2 探究：凸透镜成像的规律(课件)八年级物理全一册(沪科版2024)
（5）u=2f 是成像大小的分界点，当物距大于透镜的2倍焦距 时，物体成缩小的像，当物距小于2倍焦距时，物体成放大的像。
一、探究凸透镜成像的规律
（6）像的正倒：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成 倒立的像？
跟踪练习
（1）实验前，调整烛焰和光屏的中心与凸透镜的光心在同一高度，使像 成在光屏的正中央。
（2）当小海将蜡烛和光屏移至图乙所示位置时，烛焰恰好在光屏的中心 成清晰的像，物距大于两倍的焦距，像距在一倍焦距和两个焦距之间，此时光 屏上所成像成倒立的缩小的实像，是照相机。
（3）小海将蜡烛移至35刻度线处时，物距等于15cm，此时物距在一倍焦 距和两倍焦距之间，则像距会大于两倍焦距，此时应该向右移动光屏，而且光 屏上成清晰的倒立、放大的实像。
一、探究凸透镜成像的规律
（3）太空授课中航天员成像时，物距与水球的焦距存在怎样的关系? （4）像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？ （5）像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的像？在什么条件下成放大的像？
（3）太空授课中航天员成像时，物距与水球的焦距的关系是： 因为图中所成的像为倒立、缩小的实像，所以物距在水球的两倍 焦距之外。
2f >v >f v = 2f v>2f
跟踪练习
【例题1】如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a
、b、c、d、e各点，并分别调整光屏的位置。则： ①把烛焰放在___c______点，屏上出现的像最大； ②把烛焰放在___a______点，屏上出现的像最小。 ③把烛焰放在__c___点，光屏上出现清晰的像时，屏距透镜最远。
《凸透镜成像的规律》 教学设计
《凸透镜成像的规律》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解凸透镜成像的基本原理。
（2）学生能够准确说出凸透镜成像的规律，包括物距、像距和像的性质之间的关系。
（3）学生能够运用凸透镜成像规律解决实际问题，如判断成像的性质、计算像距或物距等。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。
（2）让学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）凸透镜成像规律的探究过程。
（2）凸透镜成像规律的内容及应用。
2、教学难点（1）如何引导学生设计实验探究凸透镜成像规律。
（2）对凸透镜成像规律的理解和应用。
三、教学方法1、实验探究法让学生通过实验亲自探究凸透镜成像的规律，培养学生的实践能力和探究精神。
2、讲授法讲解凸透镜成像的基本原理和相关知识，使学生对知识有初步的了解。
3、讨论法组织学生讨论实验中遇到的问题和现象，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学准备1、实验器材光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴等。
2、多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的凸透镜应用实例，如放大镜、照相机、投影仪等，引导学生思考这些光学仪器是如何成像的，从而引出本节课的主题——凸透镜成像的规律。
2、知识讲解（1）介绍凸透镜的基本概念，包括凸透镜的定义、主光轴、焦点和焦距等。
（2）讲解凸透镜成像的基本原理，即光线通过凸透镜会发生折射，从而形成像。
3、提出问题（1）让学生思考：当物体放在凸透镜前不同位置时，所成的像有什么不同？（2）引导学生提出猜想：像的大小、正倒、虚实可能与物距有关。
4、设计实验（1）介绍实验器材的使用方法和注意事项。
（2）引导学生设计实验方案，确定要测量的物理量（物距、像距）和改变物距的方法。
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科学探究 凸透镜成像
牡丹中学 刘复强
教学目标
1. 知识与技能： 探究并知道凸透镜成像的规律
2．过程与方法：初步获得提出问题的能力，体验科学探究的全国成和方法，学习从物理现象中归纳
科学规律的方法
3 情感、态度、价值观：培养学生科学的求知欲，乐于探索自然现象和自然生活中的物理道理。初
步建立将科学技术应用实际的意识
重点难点 探究并知道凸透镜成像的规律
教学过程
一、 回顾复习
1.物距(u)： 到 的距离
2.像距(v)： 到 的距离
3凸透镜的焦距
二、科学探究 凸透镜成像
1．实验导入
镜头(凸透镜)
(
像
)
放大镜投影仪照相机物体到凸透镜的距离成像的特点生活中的透镜倒立放大的实像倒立缩小的实像正立放大的虚像镜头(凸透镜)屏幕投影仪投影片（物）像远较近更近
现象：
凸透镜能成不同的像。
问题：
猜想：
实验
像的正倒、大小、虚实跟物
体到凸透镜的距离有关
像的正倒、大小、虚实可能跟
哪些因素有关？
制定计划： 准备器材
。：１、实验过程中，物体(蜡烛）、凸透镜和光屏三者中心应大致在同一高度。（？）２、凸透镜的焦距为f=10㎝。３、为了全面地研究凸透镜的成像规律，因此蜡烛由远及近（分阶段）逐次向透镜靠近，每次相应地移动光屏得到清晰的像，光屏上承接的像最清晰时，记录物距u、像距v和像的性质。
收集数据：提示实验中分三阶段选取数据进行探究
. 收集数据透镜焦距f=物距物距u/cmu/cm像的性质像的性质像距像距v/cmv/cm大小大小正倒正倒虚实虚实
分析论证
实验结论：我的结论，我遇到的问题，我的发现。。。。。。
交流合作：自我展示，各显其能，相互提高
归纳一：凸透镜成像规律（列表法）
物距u
放大镜与物同侧v＞u虚像正立放大
u＜f
产生平行光不成像
u＝f
投影仪与物异侧v＞2f实像倒立放大
2f＞u＞f
测透镜焦距与物异侧v＝2f实像倒立等大
u＝2f
照相机与物异侧2f＞v＞f实像倒立缩小
u＞2f
应用位置
像距v
虚实正倒大小
凸透镜成像的性质
物距变化情况物距u变小变大像变化情况变小变小u＜f变大变小u＞f像距变化情况
一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；
实像与物异側倒，物远像近像变小，
物近像远像变大；
虚像与物同侧正，物近像近像变小，
物远像远像变大。
物距、像距也变化，像距越大像越大。
归纳二:
凸透镜成像规律（口诀法）
三、达标练习1 在“研究凸透镜成像”的
实验中，点燃的蜡烛分别放在a、b、c、d
四个不同的位置，如图所示，其中蜡烛放
在___处所得到的实像最小；放在___处得
到正立的虚像；在___处的成像规律就是幻
灯机的原理。
a
d
b或c
. .
A B
C D
3、
..
2、小华有三个同样的凸透镜，焦距为20cm ,其中做了一个照相
机模型、一个投影仪模型、一个放大镜模型,小华用照相机模型拍
摄了墙上的一幅画，用投影仪演示了一张幻灯片，用放大镜观察
了一只小昆虫。方框中提供了几个长度数据，选择合理长度和左
边的有关距离用线连起来，不需要的数据可以不连。
投影仪的凸透镜到幻灯片的距离
照相机的凸透镜到画的距离
放大镜到小昆虫的距离
150 cm
40 cm
22 cm
20 cm
12 cm