过河教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《过河》教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《过河》教学设计一. 教材分析《过河》这一单元主要让学生掌握简单的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加减法的意义，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法基础，但对实际问题的解决能力还不够强。
他们在学习过程中，需要通过实际操作和反复练习，才能更好地理解和掌握加减法的应用。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法运算方法，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内的加减法运算方法，能正确、迅速地进行计算。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，运用加减法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示教学内容和练习题。
2.教学素材：准备与学生生活相关的情境图片、计算工具等。
3.学生活动用品：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一个过河的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，引导学生观察图片，提出数学问题，让学生尝试解答。
如：河里有5只小鸭子，游走了3只，还剩几只？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试用加减法解答问题。
教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行答案分享，让学生解释解题过程。
其他学生进行评价，教师给予总结。
5.拓展（10分钟）出示一些与生活相关的数学问题，让学生分组讨论，运用加减法进行解答。
中班体育教案详案评析《过河》
汇报人：
2023-12-20
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果与评价 • 教学反思与总结 • 附录与参考资料
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
贯彻健康教育理念
丰富体育教学内容
本课程旨在通过体育活动培养学生的 身体素质和团队协作能力，贯彻健康 第一的教育理念。
06
附录与参考资料
相关图片、视频等素材展示
活动现场照片
展示孩子们在“过河”游戏中的 表现，包括他们如何跨越障碍、 与同伴合作等生动瞬间。
教学示范视频
提供一段简短的教学示范视频， 展示教师如何引导孩子们进行游 戏、讲解规则以及给予鼓励和反 馈的过程。
参考文献及网络资源推荐
儿童体育发展理论
推荐阅读关于儿童体育发展理论的学 术文献，帮助教师深入了解中班幼儿 的身体发展特点和运动技能水平。
02
教学内容与方法
教学内容安排
01 02
活动目标
学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能；提高爬、跑、跳的能力，锻炼体 能，发展肢体动作的灵活性和协调性；在难度逐步提高的游戏中，主动 参与，大胆尝试，挑战自我。
活动准备
大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。活动前布置 好场地。
03
活动过程
小蝌蚪变变变（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状。）（幼儿用口令
子们的学习兴趣和自信心。
存在问题与不足分析
游戏难度设置
部分孩子在游戏中表现出一定的困难，需要针对不同年龄段和体能 状况的孩子设置不同难度的游戏任务。
团队协作能力培养
虽然游戏中强调了团队协作的重要性，但在实际操作中，部分孩子 仍然表现出个人英雄主义，需要进一步加强团队协作意识的培养。
过河 幼儿园 教案
过河幼儿园教案教学目标1.帮助幼儿掌握过河游戏规则，通过游戏培养幼儿的观察力、逻辑思维和协作精神；2.培养幼儿对周围环境的感知和了解，提高幼儿的独立自主生活能力。
活动准备1.游戏道具：棋盘、桥、棋子、动物卡牌（可自制或购买）；2.游戏环境：整洁、安全的游戏场地。
活动流程第一部分：游戏规则介绍1.教师简单介绍游戏规则，并演示一遍游戏过程；2.鼓励幼儿通过询问、讨论等方式，进一步加深对游戏规则的理解。
第二部分：实践操作1.小组分组，每个小组有3-4名幼儿。
每组一份游戏道具；2.每组幼儿轮流扮演小动物，根据抽到的动物卡片，在棋盘上走步。
游戏过程中需要观察桥的连通情况，选择合适的路径过河；3.教师鼓励幼儿进行有效的交流和协作，并给予必要的提示和引导；4.按照游戏规则，先过河的小动物获胜。
第三部分：反思总结1.各组比赛结束后，教师组织小组内幼儿进行反思和总结；2.鼓励幼儿分享自己的游戏体验和感受，并总结游戏中出现的问题，以及如何更好地协作完成任务；3.教师总结本次活动中的亮点和问题，并针对问题提出相关建议。
教学效果评价1.观察学生在游戏中的表现，了解幼儿对游戏规则的掌握程度；2.观察幼儿在游戏过程中协作的表现，是否能够有效地交流和合作完成任务；3.通过反思总结，了解幼儿对活动的感受和收获，以及评估本次活动的教学效果。
注意事项1.游戏道具需要定期检查和整理，确保安全、干净、整洁；2.建议设置足够的游戏时间，确保幼儿能够充分体验游戏过程和乐趣；3.在游戏过程中，教师需要对幼儿进行必要的安全提示和引导，确保游戏过程的安全性。
帮助山区儿童过河游戏教案
帮助山区儿童过河游戏教案一、教学目标1. 让学生了解过河游戏的规则和基本玩法。
2. 帮助学生培养团队合作意识和沟通能力。
3. 提高学生的身体协调能力和灵活性。
二、教学重点和难点重点：游戏规则和基本玩法；团队合作和沟通能力的培养。
难点：在有限的条件下完成过河任务。
三、教学准备1. 过河游戏所需的道具和场地。
2. 游戏规则和任务安排。
3. 学生分组情况和团队建设。
四、教学过程1. 游戏规则介绍过河游戏是一种需要团队合作的游戏，玩家需要分成若干个小组，每个小组站在同一边的起点，目标是要通过一定的方式（如跳跃、奔跑等）到达对岸。
但是在过程中，玩家必须遵守规则，比如不能直接穿越河流，只能依靠团队合作才能完成任务。
2. 游戏任务安排将学生分成若干个小组，每个小组站在同一边的起点，对岸是终点。
在中间设置一条“河流”，可以用绳子或者标志线表示。
每个小组的任务是要通过河流到达对岸，但是只有一种特定的方式可以穿越河流，比如只能通过跳跃或者只能通过奔跑。
同时，每个小组只有有限的时间来完成任务。
3. 游戏过程指导让学生自行组织和讨论如何完成任务，鼓励他们提出各种解决方案并尝试实施。
在游戏过程中，老师可以给予指导和帮助，引导学生发现问题并解决问题。
同时，老师要注意安全，确保学生在游戏过程中不会受伤。
4. 游戏总结和反思游戏结束后，老师可以组织学生进行总结和反思。
让学生谈谈游戏中遇到的困难和解决问题的方法，以及团队合作中的体会和收获。
同时，老师也可以对学生的表现进行评价和指导，鼓励他们在团队合作和沟通能力方面的提高。
五、教学反思过河游戏是一种富有趣味性的团队合作游戏，能够帮助学生在游戏中培养团队合作意识和沟通能力。
通过这种方式，学生不仅可以锻炼身体，还能够学会在团队中相互协作，解决问题。
同时，过河游戏也可以激发学生的团队合作潜力，让他们在游戏中体会到合作的乐趣和意义。
希望通过这样的教学活动，能够帮助山区儿童更好地提高团队合作和沟通能力。
幼儿中班体育活动教案《过河》
幼儿中班体育活动教案《过河》
教学目标：
1. 培养幼儿的协调性和平衡能力。
2. 锻炼幼儿的大肌肉群和小肌肉群。
3. 提高幼儿的沟通和合作能力。
教学准备：
1. 在教室或操场上画出一条虚拟的河。
2. 准备幼儿喜欢的动物图片，如狮子、老虎、兔子等。
3. 准备一些袋子或布块，用作河的岸边。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察河的图片或实物，引导幼儿回忆河的特点和过河的方式。
2. 分组：将幼儿分成几个小组，每个小组有一个队长。
3. 规则说明：告诉幼儿们在游戏中，每个小组要过一条虚拟的河，但不能碰到河水。
4. 指定角色：每个小组的队长分别选择一张动物图片作为自己的代表，其余队员分别选择另外的动物图片作为自己的代表。
5. 游戏开始：每个小组轮流开始过河。
先由队长带头，其他队员跟随队长过河，每个小朋友都要找到适合自己动物的方式过河，比如跳、走或爬等。
6. 河的挑战：在游戏过程中逐渐增加难度。
可以在河岸边放置一些袋子或布块，增加幼儿过河的挑战。
7. 结束和总结：游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿分享他们的体验和感受，总结过河的技巧和注意事项。
教学延伸：
1. 可以让孩子们设计自己的河流障碍物，增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 可以根据孩子们的需求和年龄特点，适当增加或减少过河的难度。
3. 可以引导幼儿们进行体育技巧的探索和创新，鼓励他们用不同的方式过河。
《过河》教学设计
《过河》教学设计一、教学目标1、让学生理解“过河”这一情境中的数学问题，掌握解决问题的方法。
2、培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3、引导学生在实际生活中运用所学知识解决类似问题，增强学生的数学应用意识。
二、教学重难点1、重点理解并掌握“过河”问题中的数量关系，能正确列式计算。
2、难点如何引导学生思考并解决在过河过程中出现的各种情况，如船的载重量、人数限制等。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一幅小朋友们过河的图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们看这些小朋友在过河，那他们要怎么才能安全地过河呢？”从而引出本节课的主题——过河。
2、新授（1）呈现问题：有 25 个人要过河，河边只有一条能载 5 人的小船，请问至少要渡几次，才能使所有人都过河？（2）引导学生思考：每次小船过河后，都需要有人把船送回对岸，所以实际上前面每次过河的人数只有 4 人，最后一次可以过 5 人。
（3）学生分组讨论，尝试列出算式并计算。
（4）请小组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。
3、巩固练习（1）改变题目中的人数和船的载重量，让学生再次计算。
（2）给出一些实际生活中的过河情境，如带着物品过河、不同速度的船等，让学生分析并解决问题。
4、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调解决“过河”问题的关键在于考虑每次实际过河的人数以及最后一次的特殊情况。
（2）提问学生在本节课中的收获和体会。
5、布置作业（1）让学生自己编写一道“过河”问题，并解答。
（2）思考在过河问题中，如果有其他条件的限制，如水流速度、天气因素等，又该如何解决。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的思维过程，鼓励他们积极思考和讨论。
对于学生出现的错误和困惑，要及时引导和纠正。
通过多种练习，让学生熟练掌握“过河”问题的解决方法，提高他们的数学应用能力。
大班健康教案《过河》
大班健康教案《过河》教案标题：《过河》健康教育活动教学目标：1. 了解健康的定义，明确健康的重要性；2. 培养孩子良好的卫生习惯，培养孩子自理能力；3. 培养孩子团队合作意识，增强团队意识。
教学准备：1. PPT课件及投影仪；2. 纸板书材料；3. 健康教育小手册；4. 模型人体以及健康食物模型；5. 沐浴、洁面、洗手等卫生用品。
教学内容及流程安排：第一节：引入健康教育主题（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：健康，引导学生讨论健康是什么，为什么健康对我们重要。
2. 使用PPT展示关于健康的图片，帮助学生理解健康的概念。
第二节：身体卫生知识的学习（20分钟）1. 使用模型人体进行示范，向学生介绍身体的重要器官和身体的卫生保健知识。
2. 配合图片，向学生展示正确洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯的正确方法，并引导学生观察、讨论。
3. 分角色进行小组活动，让学生分角色进行角色扮演，模拟洗手、刷牙和洗脸等生活场景，互相学习交流。
第三节：讨论健康食物（15分钟）1. 展示模型健康食物，向学生介绍健康食物的定义和种类。
2. 分小组讨论，让学生列举一些健康食物的例子，并解释为什么这些食物对身体健康有益处。
3. 每个小组选出代表，向全班介绍他们的讨论结果。
第四节：小组游戏：过河（20分钟）1. 将教室分成两组，组织学生参与过河游戏。
2. 把地板铺设成“河流”，河流上散布着各种危险物品，例如尖锐物品、湿滑物品等。
3. 每组学生站在起点，根据手中的健康选择卡片，选择一种卫生器具作为自己的“船”。
4. 学生使用“船”从河的一端过到另一端，保持身体平衡的同时，尽量避免踩到危险物品。
5. 游戏结束后，回到教室，对游戏过程进行总结评价。
- 哪些学生顺利过河？他们是如何做到的？- 哪些学生遇到了困难？他们需要注意什么？第五节：总结与延伸（10分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调良好的卫生习惯和健康饮食对身体健康的重要性。
2. 鼓励学生将今天学到的知识应用到日常生活中，并与家人分享。
三年级上册数学北师大版《过河》教学设计
（四）课堂练习
1.让学生独立完成以下练习：
-千以内数的读写练习。
-根据《过河》情境，列出相应的加法和减法算式。
-解决类似的实际问题，如：小猫和小狗也要过河，每次只能过一个人或一个动物，需要过几次？
4.教学拓展：
-结合实际生活，设计相关的数学活动，让学生在生活中学以致用。
-引导学生探索数的规律，如数的递增递减规律，培养学生的数学思维能力。
-开展数学故事分享会，让学生在分享中感受数学的趣味性和实用性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将通过一个生动的故事导入新课：“有一天，小兔子想要过河去对岸的森林找它的好朋友小松鼠。可是，河上只有一座小桥，每次只能过一个人或一个动物。小兔子需要走过桥，然后回来接小松鼠。同学们，你们能帮助小兔子计算一下，它需要走过桥多少次才能和小松鼠一起到达对岸呢？”通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
3.小组作业：以小组为单位，讨论并总结在学习千以内数的读写和加减运算过程中，遇到的问题和解决方法，形成一份小组学习报告。
4.创新作业：运用所学知识，创作一个以《过河》为主题的小故事，要求故事中包含千以内数的读写和加减运算。
5.家长评价：请家长协助监督学生的学习进度，并针对学生的作业完成情况进行评价，签字确认。
3.培养学生对数学符号的认识，如“+”和“-”，理解其含义，并能够正确使用。
4.通过对数的拆分和组合，提高学生的数学运算技巧，如将一个数拆分成两个数的和或差，为后续的数学学习打下基础。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性和合作精神。
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体育游戏过河教案（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
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小班体育游戏活动《螃蟹过河》教案篇一小班体育游戏活动《螃蟹过河》教案活动设计：《螃蟹过河》通过创设螃蟹爬过沙河的海味情境，让幼儿在有一定高度限制的渔网中探索身体贴地向前爬，发展幼儿在低处爬行的协调性和灵活性。
螃蟹是小班幼儿较熟悉的海洋动物，它独特的爬行方式是孩子们乐于模仿的，有助于提高幼儿参与活动的`积极性。
此外，爬行是小班幼儿较容易完成的动作，在该基础上限高爬行是本节课要突破的重难点，也是孩子在原来基础上“够一够”就能达到的，由此发展幼儿爬行动作的最近发展区。
活动目标：1、探索在限高渔网中贴地向前爬的前进方式。
2、发展幼儿在低处贴地爬行时动作的协调性和灵活性。
3、喜欢和同伴一起探索、游戏，乐于表达自己的感受。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：物质准备：自编绿色大渔网一张；四把小椅子；仿真海鲜玩具；大垫子两块；篮筐两个；音乐《螃蟹歌》；园歌《来吧，我的海乐园》。
经验准备：能较协调地在不限高的地方爬行。
活动过程：一、热身活动。
师：螃蟹宝宝们，听说河对岸新建了一个海洋乐园，妈妈想带着你们去那玩玩。
出发前，让我们一起做做热身操，把我们的小手小脚活动开来吧！教师扮演螃蟹妈妈带着螃蟹宝宝跟音乐做热身操。
二、探索活动师：宝贝们，妈妈已经给你们去探过路了，这沙河可不好过，有人在上面结了张渔网，我们可不能碰到网不然就被抓走啦，那我们该怎么安全过去呢？快去试试吧！1、第一次探索：幼儿在渔网下自由探索爬行提问：（1）你是怎样在渔网下面爬行的？请你给大家表演下（幼儿用身体动作展示自己的爬行方式，鼓励幼儿用语言表述爬行方式）（2）教师根据幼儿示范，部分总结身体贴地向前爬的要点。
北师大版数学三年级上册《过河》教学设计1
北师大版数学三年级上册《过河》教学设计1一. 教材分析《过河》是北师大版数学三年级上册的一节课，主要内容是让学生掌握加减混合运算的顺序。
教材通过一个有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握加减混合运算的规则。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对于加减混合运算有一定的认识。
但是，学生在解决实际问题时，可能会出现运算顺序混乱的情况。
因此，本节课需要通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握加减混合运算的顺序。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的顺序，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序2.如何将所学知识应用到实际问题中五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过有趣的故事情境，吸引学生的注意力；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备故事情境的相关图片和资料。
2.准备加减混合运算的练习题。
3.准备游戏道具和奖品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示故事情境的图片，引导学生进入学习状态。
图片展示完毕后，向学生提出问题：“故事中的小动物们遇到了什么问题？它们需要怎么样才能过河呢？”让学生思考并讨论。
2.呈现（10分钟）向学生讲解加减混合运算的顺序，并通过例题展示如何运用到实际问题中。
讲解完毕后，让学生尝试解决类似的题目。
3.操练（10分钟）学生进行游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减混合运算的顺序。
游戏结束后，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一组加减混合运算的问题。
小组讨论结束后，各小组派代表分享解题过程和答案。
5.拓展（10分钟）向学生提出一些拓展性问题，引导学生思考加减混合运算在实际生活中的应用。
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过河
一．教学目标
1、结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2、理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3、在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
二．学情分析
一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是它具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。
那么如何让学生感受用小括号的必要性，体会小括号能改变运算顺序的作用，就成为本节课的难点。
在教学过程中，要突出学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现学生容易出现的问题，让学生在讨论、交流、思辨过程中初步体会引用小括号的必要性，并从中自然的感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。
三．重点难点
教学重点：
1、探索带有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，正确地列出算式解决问题。
教学难点：
掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，体会小括号的作用。
四．教学过程
活动1【导入】一、情境导入
一、情境导入
师：同学们，现在是什么季节？
生：春季
师：在这春暖花开的季节，正是春游的好日子，今天老师就带大家去一个美丽的地方春游。
（出示鄱阳湖风光图配音乐）
师：你瞧，这就是我国最大的淡水湖——鄱阳湖，它位于长江中下游交界处，江西的北部，像一个巨大的宝葫芦。
每年有许多珍贵的鸟类栖息在这里，使得鄱阳湖的风景显得更加宜人。
同学们，想去吗？那我们坐上车赶紧出发吧！（出示汽车图）
师：看大家这么高兴，老师想考考你们。
课件出示复习题：
1．比一比，看谁的眼力好。
30＋8×4
5×2＋3
80－64＋8
29+25÷4
2．把二个算式合并成一个算式。
7×6=426÷2=3
60-42=1818-3=15
活动2【讲授】
二、探究新知
师：不知不觉，我们已经到了鄱阳湖，在鄱阳湖与长江交汇处，有一座丰姿秀逸的山——这就是小孤山。
那看看我们去小孤山遇到了什么问题？（出示情境图）
生：要坐船去。
师：对，这就是我们今天要解决的问题。
板书课题：过河
师：（出示信息图）请大家仔细看图，从图中你获取了哪些信息？（生答课件出示）
师：你观察的真仔细，三条信息都找到了。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？（出示问题）
师：那我们估计一下，大概需要几条船？你是怎么估的？
生1：我估计大概需要7条船。
我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。
生2：我估计大概需要6条船。
方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。
师：那么到底需要几条船？谁会列式解答？
生：29＋25＝54（人）
54÷9＝6（只）【板书】
师：第一步先算什么？
生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人。
师：说得好！
三、课堂练习
P9试一试
1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。
算式：（70-46）÷8
2、这个算式还能解决下图中哪些问题？
3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24+16÷8 （24+16）÷8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。
小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。
四、巩固练习P9——10练一练所以内容。
五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？
板书设计：
过河（带有小括号的混合运算）
（29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。
=54÷9
=6（条）
答：同学们都做大船，需要6条船。