部编版一年级语文上册教案6-语文园地四-
部编版小学语文一年级上册-《语文园地四》教案
部编版小学语文一年级上册-《语文园地四》（教案）一、教学目标通过本节课教学，使学生能够：1.理解图文搭配的意思，并能够正确朗读课文内容。
2.理解课文中“向前走，不怕困难”这句话的意义。
3.能够通过绘画方式表达自己的看法和想法。
二、教学重难点教学重点1.图文搭配的意义。
2.“向前走，不怕困难”这句话的内涵。
教学难点学生绘图能力与表达能力。
三、教学准备1.课文《语文园地四》。
2.画纸、彩笔、毛笔。
3.图片资料。
四、教学过程1. 导入新课1.询问学生：“你们有没有看到过一些图文搭配的内容？”2.教师向学生展示几个生活中的图文搭配的例子并解释其意义。
2. 学习课文1.教师给学生分发《语文园地四》。
请学生自读课文，然后组织学生齐读课文。
2.解释课文中“向前走，不怕困难”的含义。
3.分小组活动，让学生围绕课文中“跳一跳，伸一伸”“画一画，唱一唱”的内容展开讨论并表演一下。
3. 绘图表达1.请学生结合课文的内容，自由发挥，用画笔与彩色笔绘制自己心中的“语文园地”。
2.按照学生的兴趣，让学生在画纸上展示自己的绘画作品。
3.整理学生绘画作品，让学生口头描述作品内容，让其他同学猜测画意。
五、教学反思本节课通过图文搭配的方式引导学生理解课文内容，并通过绘画表达作品内容，增强了学生的理解和表达能力，激发了学生创造力。
同时也在语文园地这个话题下，和学生建立了感性联系，起到了生动形象的示范作用，使得学生易于学习和理解。
将课堂教学与生活实践相结合，以学生为中心的教学模式，更容易使学生理解与接受课堂所给予的知识内容。
部编版一年级上册《语文园地四》教案
语文园地四 教案 教学目标： 1. 认识反义词,会认“男、女、开、关、正、反”6个生字,会写“女、开”2个生字。会写笔画“”。 2. 会读由生字组成的词语,读准字音。 3. 会读、背两句珍惜时间的名言。 4. 读懂故事,了解故事内容。 5. 培养学生的自学能力。 教学重难点： 1. 识字。 2. 巩固拼音的拼读。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 小朋友们!这些卡片漂亮吗？今天,老师要把它们送给会听、会说、会认、会读,还会写的学习小组。大家可要加油喔！来!咱们一块儿学习《语文园地四》。
二、识字加油站 1. 我说你做:小朋友听到老师的话,就做出相反的动作来。坐——站、左——右、上——下等。 2. 刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的,哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢? 3. 学生之间做对字游戏。一人说,另一人对出相反的。例如:我说出,你对入。 4. 读课文中的六组反义词。 5. 出示生字,读一读。 6. 指导写字。 女:第一笔是撇点,撇和点要写得长一些,第三笔横在横中线上,稍斜才好看。 开:第一横短,第二横长,第三笔要先竖后撇,末笔竖稍长。 7. 把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,美在什么地方;哪些字写得不够工整,问题在什么地方。 三、识字加油站 小朋友们认得真好,咱们接着往下学。(点出“字词句运用”) 1. 自己读一读词语,看谁读得准。 2. 指名读,“开火车”读。 3. 说说你喜欢哪个季节,为什么。 4.填一填：读上面的词语，选择恰当词语填空。 四、日积月累 1. 出示“日积月累”的句子,让学生读一读,说说句子的意思。 2. 怎样才能做到珍惜时间?学生小组内交流。 五、和大人一起读 1. 检查和大人读书的情况。 (1)指名读,纠正字音。 (2)通过读,你明白了什么? 2. 再读,思考下面的问题。 小松鼠听了鼹鼠的话后,是怎么做的呢? 小松鼠没看见花生,心里会怎样想呢? 是谁把花生摘走了呢? 3. 小组合作讨论这几个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地下的) 4. 思维拓展:我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、萝卜、地瓜等)
部编版一年级语文上册第四单元语文园地四(教案)
语文园地四教学目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。
选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。
4．能借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步懂得珍惜时间。
5．通过和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，对大自然产生兴趣。
与同学交流，分享和大人一起读的收获。
教学准备1．教师：制作相关课件。
2．学生：学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
(3)搜集带数字的词语，并积累几个。
(4)课前和大人一起读《小松鼠找花生》。
课时安排2课时课时目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。
选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。
教学过程板块一识字加油站1．活动一：争做朗读小老师。
(1)读准6组词语。
通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确朗读词语。
(2)请两至三名学生当小老师领读，相机正音。
评出最佳小老师。
提示：最佳小老师要做到读音正确、声音响亮。
2．活动二：争做识字小能手。
(1)去拼音读词语。
通过自由读、同桌互读、开火车读等多种方式，引导学生把词语读正确。
(2)读词语，说说你发现了什么。
(这些字一对一对的，都是反义词)提示：把词语里6个要认的生字标红增强学生的无意注意。
3．活动三：写生字。
(1)学写“女”字。
①观察“女”字在田字格中的位置以及笔画和笔顺。
学写新笔画撇点，观察撇点的位置。
②摆一摆，关注笔画位置。
出示“女”的三个笔画卡片，请学生到黑板上的田字格中将笔画摆一摆，组成“女”字，关注每个笔画的位置。
人教部编版一年级上语文 《语文园地四·和大人一起读》教案
《语文园地四·和大人一起读》教案【教材解读】“和大人一起读”是部编本新教材全新的一个栏目，旨在把课外阅读纳入课程，以引起家长、教师、学生对课外阅读的重视，从而带动“亲子阅读”及“全民阅读”。
作为教师，首先要认清，“和大人一起读”绝不仅仅是带领学生学习一篇文章，读会一篇文章，而是要在想办法引发学生课外阅读的兴趣，引起家长对于课外阅读的重视，同时，给予家长和学生一些亲子共读方法的指导。
本单元的“和大人一起读”安排的是一篇科普童话——《小松鼠找花生》，让学生通过读文和观察文章插图，了解花生的果实是长在泥土里的这一科普知识。
本文最突出的特点就是教会家长和孩子在亲子共读中学会“图文对照”读，懂得仔细观察图画，了解图画中的秘密，这种形式非常适合低年级亲子共读中的绘本阅读。
【设计思路】通过和老师一起读《小松鼠找花生》这一科普童话，总结“和大人一起读”的方法。
由一名家长和学生进行《小鼹鼠和蝉宝宝》这一科普绘本的亲子共读，展示前一环节总结的那些“和大人一起读”的方法在实际“共读”中的应用。
最后，“好书再读”、“好书推荐”的环节，旨在激发孩子课外阅读的兴趣，让学生带着方法，带着期盼回家“和大人一起读”。
【教学重点】1、和老师共读《小松鼠找花生》一文，总结共读方法。
2、指导一组家长用上总结的方法展示“和大人一起读”3、激发学生课外阅读兴趣。
【教学难点】1、掌握亲子共读的方法。
2、指导家长做亲子共读展示。
【教学方法】图文对照、扶放结合【教学准备】课件、推荐书目、指导家长做共读展示【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示题目师：同学们，你们喜欢和大人一起读书吗？平时你都是和谁一起读书的？那今天就和王老师这个大人一起读个故事吧！来，我们一起先来读读这个故事的名字吧？齐读课题：小松鼠找花生二、听老师读师：快快坐好了：小耳朵，竖起来，小眼睛，看着书，小手指，指着字，认真听我把书读。
好听的故事开始了！师第一遍读故事，孩子手指着看书。
部编版小学一年级语文上册《语文园地四》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：词语搭配、读词语、选字词填空、看图写话、口语交际等。
具体章节为《语文园地四》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生词语搭配的能力，提高语言表达能力。
3. 通过看图写话，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：词语搭配、选字词填空、看图写话。
重点：生字词的学习、词语搭配、口语交际。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出与《语文园地四》相关的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范。
（2）词语搭配，让学生根据课文内容，完成词语搭配练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选字词填空，教师出示例题，引导学生分析、解答。
（2）看图写话，教师引导学生观察图片，进行口头表达，然后让学生动笔写下来。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
5. 口语交际（10分钟）教师创设情境，引导学生进行口语交际，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 生字词2. 词语搭配3. 例题解答4. 口语交际七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 完成课后练习题。
3. 口语交际练习：回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，进行口语表达。
作业答案：1. 生字词：略2. 课后练习题：略3. 口语交际：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的词语搭配能力培养。
2. 教学过程中的新课导入和例题讲解。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》优质课教案_6
日积月累+胖乎乎的小手*教案课时目标1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
2、拓展学生的课外阅读量，引导学生掌握一定的阅读方法。
3、理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。
一、勾连旧知，激趣导入1、师谈话：在这个单元里，我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文，谁能说说这三篇课文的主要内容？2、师小结：小公鸡和小鸭子相互关心帮助，树和喜鹊因为有了朋友而从孤单变得快乐，小朋友们的生活中因为有了朋友，也会更加有趣。
从古到今，人们都十分珍惜友情，许多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。
今天，我们就来学习其中的一首。
二、学习古诗《赠汪伦》1、师播放古诗录音，学生认真倾听。
交流从录音中收获到的信息：这首古诗的名字叫《赠汪伦》，作者是唐代大诗人李白。
2、学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。
3、检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音。
强调：“赠、乘、行、声、送、情”是后鼻音，“闻、深”是前鼻音，注意读准。
（2）正音后生再次练读古诗，将古诗读通读顺。
（3）指导学生读出古诗的节奏：师范读，生模仿练习。
李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。
（4）再次指名生朗读，生齐读。
4、大致了解古诗的意思。
（1）学生轻声朗读古诗，结合插图想一想古诗每一句的大致意思，并提出自己不理解的词语。
（2）指名学生交流，师适当明确：“将欲行”的意思是正准备离开；桃花潭是一个潭的名字；“不及”就是“比不上”。
（3）师小结：这首诗的意思是：李白我正准备坐船离开，忽然听到岸上有唱歌的声音，原来是汪伦来送我了。
虽然桃花潭的水很深很深，但还是比不上汪伦对我的情谊啊！（4）学生再次有感情地朗读古诗。
5、练习背诵，加强积累。
（1）学生自主练习朗读和背诵，与同位相互检查。
（2）指名学生背诵，师适当指导：在背诵的时候要结合诗句的意思，想象诗句表现的画面。
一年级上册语文教学设计——语文园地四 部编版
一年级上册语文教案——语文园地四部编版一、教学目标本节课主要通过多媒体展示和师生互动等方式，帮助学生掌握以下知识与能力：1.学会认识多音字及其发音，并能灵活使用。
2.学会正确理解课文内容，感受课文中的情感及寓意。
3.发掘课文的意义，弘扬传统美德，形成对学习的积极态度。
二、教学重点与难点重点1.认识多音字及其发音。
2.掌握课文的意义和寓意，促进学生形成积极态度。
难点1.理解课文中的情感与寓意。
2.体会传统美德的表现方式。
三、教学过程A. 学习新知1.认识多音字教师出示多米诺骨牌或图片，并让学生说出相同或相近的发音单词，再结合实际例子和音频，帮助学生掌握多音字及其常见的发音。
2.学习课文分配课文，让学生独立阅读并思考。
随后，听作文录音，重点强调情感及寓意的表达，并通过课后交流，让学生了解不同的理解方式，体验阅读中的乐趣。
B. 启发思考1.谈论优秀品德通过观看相关视频，让学生了解优秀品德的表现，并分组讨论如何在生活中体现这些品德以及具体的实践方式。
2.自我探索由学生手写一份“我是什么样的人”的小报告，着重突出如何在日常生活中积极发扬传统美德。
C. 反思总结1.课文共读选择一个段落，采用识字教学听说结合的方式，齐读课文。
2.课堂评价回放上一步的录音，让学生在听的过程中评价课堂的教学效果。
四、教学评价A. 学生表现评价1.学生本次表现积极主动，积极参与课堂讨论，表现出对优秀品德的充分认识。
2.参与小组讨论时，学生能兼顾自我探索和合作交流，具有较强的沟通表达能力。
B. 教学方法评价1.采用了多媒体、师生互动等教学方法，使得理论学习与实践交互相结合。
2.针对学生特点，充分发挥学生的主动性和创造性，实现了有机融合的教学效果。
C. 教学效果评价本节课通过多媒体展示，互动讨论等方式，帮助学生进一步认识了多音字及其发音，并从课文中体验到情感和寓意，有效激发学生的主动学习兴趣，培养学生独立思考和自我探索能力。
同时，更进一步帮助学生理解优秀品德表现方式，升华课堂话题，使得教学效果富有启发性和思考性。
部编版语文一年级上册语文园地四教案
部编版语文一年级上册语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册语文园地四，主要内容包括：词语搭配、古诗《咏鹅》、认字、写字、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握词语搭配的基本方法，提高语言表达能力。
2. 学会古诗《咏鹅》，理解诗意，感受古诗词的韵味。
3. 认识本课生字，学会书写基本笔画，提高汉字书写能力。
三、教学难点与重点难点：词语搭配的运用，古诗的意境理解。
重点：词语搭配的学习，生字的认读与书写，口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、写字本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 词语搭配：a. 教师带领学生回顾已学过的词语搭配。
b. 出示本节课的词语搭配，引导学生进行朗读、理解。
c. 学生尝试自己组词，巩固词语搭配。
3. 学习古诗《咏鹅》：a. 教师范读古诗，学生跟读。
b. 讲解古诗的意境，帮助学生理解诗意。
c. 学生齐读古诗，感受古诗词的韵味。
4. 认字、写字：a. 教师出示本课生字，引导学生认读。
b. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
c. 学生互相交流、展示书写成果。
5. 口语交际：a. 教师提出话题：“你喜欢鹅吗？为什么？”b. 学生自由发表观点，进行口语交际。
六、板书设计1. 词语搭配：大白鹅、弯弯的脖子、雪白的羽毛、长长的尾巴2. 古诗《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3. 生字：鹅、曲、项、歌、白、毛、绿、水、红、掌、拨七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课词语搭配。
b. 抄写古诗《咏鹅》。
c. 用本课生字造句。
2. 答案：a. 大白鹅、弯弯的脖子、雪白的羽毛、长长的尾巴b. 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
c. 示例：我喜欢鹅，因为它有雪白的羽毛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语搭配、古诗、认字、写字等知识。
部编版小学语文一年级上册-语文园地四 (教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地四教案教学目标1.学生能够听懂朗读材料，表述朗读的感受。
2.学生能够识记字、认读字、认读字组。
3.学生能够使用典型生字和常见标点进行识记、认读和简单书写。
4.学生能够根据生字、常见标点和语境正确理解句子和短文。
教学重点1.练习生字、标点的识记、认读和简单书写。
2.培养学生对朗读材料的表述感受能力，如听懂文章内容，用自己的语言表达自己的感受。
教学难点1.让学生熟悉生字、常见标点和语境，并能够准确表达文章的内容和自己的感受。
2.培养学生透过文字表达自己的意思。
教学方法1.朗读材料，引导学生正确识记字、认读字、认读字组和常见标点。
2.呈现识字训练，让学生模仿写字练习，培养书写能力和对生字和常见标点的熟悉程度。
3.提供实际的语境，帮助学生理解文字。
4.引导学生表述对所听材料的感受。
教学过程1. 识别生字和常见标点首先，在黑板或电子白板上呈现生字和常见标点，让学生逐个听读后跟随教师快速重复。
然后，让学生自行练习书写。
2. 识读字组将几个生字或常用标点组成一个字组，让学生练习快速认读，帮助学生在实际阅读中能够快速准确地理解文字。
3. 根据生字和常见标点阅读短文呈现一篇短文并让学生跟读，对于新生字和生字组，可以先让学生熟悉认读，然后根据上下文理解含义。
对于读到的标点符号，可以帮助学生掌握其使用方法。
然后，让学生回答问题，确保学生已经完全理解文章内容。
4. 表述自己的感受让学生喜欢朗读的短文，引导学生思考短文内容，然后让学生表述自己的感受。
这可以提高学生的思维和表达能力，并通过练习自己的表述能力来协同理解文字。
课堂结束本节课的完成时间以及学生的学习状态可以用课堂结束的检查响铃来查看。
作业让学生将识认字棒写满并复习，然后写一篇100字的读书心得。
考核与评估1.通过讲评1的准确性来评估学生对生字和标点符号的熟悉程度。
2.评估每个学生对于语境理解的准确性和表述能力。
一年级上册语文教案 课文(一)语文园地四 部编版
一年级上册语文教案：课文（一）语文园地四（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够认识并掌握本课的生字词，正确书写和朗读。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方法，使学生理解词语的含义，能够运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对自然和生活的热爱。
教学重点1. 生字词的学习与掌握：确保学生能够正确读写生字词。
2. 词语的理解与应用：引导学生理解词语的含义，并能将其运用到实际情景中。
教学难点1. 生字词的书写：指导学生正确书写生字词，注意笔顺和笔画。
2. 词语在实际情景中的应用：通过举例和练习，使学生能够将所学生词运用到实际情景中。
教学方法1. 讲解法：讲解生字词的读音、书写和含义。
2. 示范法：示范生字词的正确书写方法和朗读技巧。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对生字词的掌握。
教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物导入新课，激发学生的兴趣。
2. 生字词的学习：讲解生字词的读音、书写和含义，通过举例和练习，使学生能够正确读写生字词。
3. 词语的理解与应用：讲解词语的含义，通过举例和练习，使学生能够将所学生词运用到实际情景中。
4. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对生字词的掌握。
5. 课后作业：布置课后作业，要求学生复习生字词，并能将其运用到实际情景中。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对生字词的掌握情况。
教学反思1. 教学内容的适当性：根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
2. 教学方法的多样性：采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 教学评价的有效性：通过有效的教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
教学资源1. 教材：一年级上册语文课本。
2. 教具：生字词卡片、图片或实物等。
教学建议1. 注重个体差异：针对学生的个体差异，进行有针对性的教学。
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金戈铁骑
语文园地四
［教学目标］
1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画“”，初步建立反义词的概念。
2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。
5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
［教学重难点］
1.认识6对反义词并积累，学写2个生字。
2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。
［教学课时］
2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画撇点，初步建立反义词的概念。（重点）
2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。（重点）
一、创设情境，导入新课
1.请两个高矮相差较大的小朋友，说不同。
2.你们刚才用了“高矮”这两个词，今天，我们就来学习6对像这样意思相反的反义词。
二、识字加油站
1.教师领读书上的音节，学生跟读。
2.教师指导书写“女”和“开”，落实“女”字的撇点笔画名称。
3.课件展示6对反义词，结合生活实例辨析区别。
4.游戏巩固。（开展“卡纸牌”游戏，一个人出一个字，另一个迅速找出它的反义词）
三、字词句运用
1.学生齐读书上的词语，教师指名读。
2.教师用多媒体课件展示四季的特征物，并让学生说出它们分别是哪个季节的。
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金戈铁骑
3.让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，教师指名说一说。
四、课堂小结
这节课我们初步认识了反义词，并且积累了关于季节的词语。
第二课时
［课时目标］
1.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。（重点）
2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。（难点）
3.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实生长在地下这一生活常识。
一、展示台
1.将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展出，请学生认读。学生读对名字，那位被
读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。
2.每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，
不认识的字就向别人请教。
3.开展班级“姓名识字大王”评选活动。
二、日积月累
1.鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可关注“于、阴、金”等字的发
音，巩固“一”字的变调。
2.引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致意思。
（1）“一年之计在于春,一日之计在于晨”比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。
3.在熟读的基础上练习背诵，采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背
诵积累。
4. 学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。
三、和大人一起读
1.学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己不认识的字词以及不理解的句子。
2.教师带领学生朗读，并指名朗读。
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金戈铁骑
3.小组讨论：是谁把花生摘走了呢？
4.拓展实践，续编故事。
（1）讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？
（2）小组内讲故事。教师指名上台讲给大家听。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？
［教学反思］
在本单元的语文园地教学中，我将“日积月累”部分作为重点内容，在认读、识记的基
础上，鼓励学生积累好句。
不足之处在于，我在引导学生交流名言意思时，当有学生回答不出问题时，太过急于补充，
代替学生说出答案。在今后的教学中我应给予学生多一点时间思考，多一点耐心，相信会有更
多意想不到的惊喜。