商务星球版新版八年级上册 《因地制宜发展农业》学案——第一课时 (1)
八年级地理上册因地制宜发展农业时教案新版商务星球版

就地取材发展农业—农业的散布(第 1 课时)【课型】新讲课【课标及解读】运用资料说出我国农业散布特色。
联系生活经验领会农业、分类及在公民经济中的重要地位。
指相应地图说出我国各种农业的散布,领会其影响要素。
【教课目的】1、联系生活理解农业观点、分类,领会农业与生活的亲密关系及其在公民经济中的重要地位。
2、联系生活经验指相应地图说出我国小麦、水稻及棉花散布区,比较主要栽种区栽种构造的差别,简要剖析与自然条件的关系。
(要点)3、联系生活经验指相应地图说出我国畜牧业、林业、渔业的散布,找出四大牧区及优良畜种,简要剖析自然条件对三类家产的影响。
4、联系生活经验联合所学地形、天气、水土资源利用等知识,领会自然条件对农业散布的影响,建立就地取材的发展思想。
(难点)【教课模式】问题导学、讲练联合【教课方法】读图剖析法、自主研究法、点拨法【教课媒体】课件、栽种业散布图、中国主要栽种业区及农作物散布表示简要板图。
【教课过程】教学学生活动设计企图教师活动环节同学们,在我们中国大部分人生活在乡村,而我们就是生活在农乡村中学村中的一员,那请同学们就以下话学生自由议论三个话题:的学生生活生题谈一谈我们乡村人的生产生活:( 1)衣食住行:在乡村,熟习(展现图片)乡村环境,让活( 1)衣食住行( 2)生产活动 : 种庄稼学生讨论农导( 2)生产活动村生产生活,入( 3) 从事的家产( 3)从事的家产 : 农业指引学生进让学生联合自己的生活经验自入今日新课由议论。
教师合时指引点拨:乡村的学习。
人大多从事农业活动,导入新课。
预1、教师向学生以课件展现并解读本1、学生明确学习目标,在目标中标展示和习节课学习目标:划重难点;解读学习目1、联系生活理解农业观点、分类,、2、按目标的要求进行以下预习:标,使学生更展领会农业与生活的亲密关系及其在正确地掌握1)依照助学 P78~79 学习过程的步骤示公民经济中的重要地位。
目标,做到有和要求,研读教材 P74~78,专心思虑,2、联系生活经验指相应地图说出我目的地预习,标划要点明确难点,理解记忆。
八年级地理上册.因地制宜发展农业教案(新版)商务星球版

第一节《因地制宜发展农业》教学要求:1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能走科技兴农之路。
教学重点与难点:重点:用实例说明农业在地区分布上的差异;说出影响农业发展与分布的主要因素;难点:理解农业分布出现差异的原因。
说出解决我国的农业问题的基本标准。
教学准备:自制相关课件、中国轮廓图葒锄鏑贰儺羥车畲趕瓔箋谨弯肃悶铵賅帏饬昙紕语龀岂颈历珐氬侨骖唢惭挞惬椤鋁飢盗竞檣应鳅塋櫥这鈸锚哔窪訂馍诟譯陝温駿锕贻链鴆姗禀爍鉭桡抡。
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课引入新课:歌曲《希望的田野上》导入,由歌词我们归纳一下,歌词中包括农业当中的那些部门?聆听音乐,感受知识。
活动请你按照下面的提示再补充例证,具体说明农业与我们生活的密切联系?吃种植业能提供的食物畜牧业能提供的食物渔业能提供的食物林业能提供的食物穿用种植业的产品作原料制成的衣物创设情境,感受诗歌、大自种植业林业畜牧业畜牧业渔业讲授新课:一、农业与我们人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”,从反映的内容看,农业的劳动对象是有生命的动、植物,获得的产品是动、植物本身。
什么是农业?看课本P74理解农业概念。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国,发展农业非常重要,你能说一说发展农业的重要性吗?这么多人需要吃饭、穿衣,粮食、棉花生产很重要;工业生产也需要大量的原料; 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
用畜牧业的产品作原料制成的衣物用畜牧业产品加工制作的日常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品2.每一小组派出一名代表讲解自己小组的作品:学生作品展示1显示学生设计的土地利用类型示意图,学生讲解。
学生作品展示 2 显示学生设计的农业类型示意图,学生讲解。
然之美,让学生贴近生活,激发兴趣。
◎读图4-1-11. 找出东北平原、华北平原、四川盆地和长江中下游平原种植的主要农作物。
商务星球版 八年级上册 第四章第一节《因地制宜发展农业》导学案

第四章中国的经济与文化第一节因地制宜发展农业【学习目标】1、通过P75“活动”结合生活实际,了解农业与生活的联系。
2、运用地图等资料说出我国种植业、畜牧业、渔业、林业的分布特点。
3、结合P78“活动”从自然条件和社会经济条件方面,说明因地制宜发展农业的必要性,逐步形成因地制宜发展经济的观念。
4、从我国的国情和国际市场形势方面,举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
【重难点】重点:1、我国农业分布特点。
2、因地制宜发展农业的必要性。
3、走科技兴农之路。
难点:1、我国农业分布地区差异的成因。
2、因地制宜发展农业的必要性。
【步步为营】一、农业与我们。
阅读课本P74-P75的内容,完成下列任务。
1、农业是国民经济的基础产业。
2、类型:业,业,业,业。
二、农业的分布。
阅读课本P75-P78的内容,完成下列任务。
(一)种植业1、阅读课本P76的内容,分析我国种植业集中分布在区。
2、想要发展种植业,必须具备什么样的条件?、西部地区的种植业主要分布在、、地区,为什么?(二)渔业1、想要发展渔业,必须具备什么样的条件?2、养殖业,集中分布在、海域。
是我国最大的渔场。
3、养殖业,集中分布在流域。
(三)林业1、想要发展林业,必须具备什么样的条件?2、林区(我国最大天然林区)3、林区(我国第二大天然林区) 3、林区(人工林)(四)畜牧业1、想要发展种植业,必须具备什么样的条件?2、畜牧业分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业。
3、牧区畜牧业主要分布在地区,农耕区牧业主要分布在地区。
4、四大牧区:牧区——细毛羊牧区——三河马、三河牛牧区——藏山羊、藏绵羊、牦牛牧区——牦牛注:东部种植业与西部畜牧业的分界线是400mm年等降水量线。
即时练习1:有关我国农业分布的叙述正确的是()A、畜牧业主要分布在400mm年等降水量线以西。
B、C、四大牧区是内蒙古、新疆、宁夏、青海D、天然林区主要在东南山区E、F、海水养殖业主要分布在长江中下游地区即时练习2:我国南方地区的主要粮食作物、糖料作物、油料作物分别是()A、小麦、甜菜、油菜B、水稻、甘蔗、油菜C、高粱、甘蔗、大豆D、青稞、甜菜、花生三、农业基地建设。
八年级地理上册 第 章第 节 因地制宜发展农业 第 课时 教案 新版 商务星球版

因地制宜发展农业—农业的分布(第1课时)【课型】新授课【课标及解读】运用资料说出我国农业分布特点。
联系生活经验体会农业、分类及在国民经济中的重要地位。
指相应地图说出我国各类农业的分布,体会其影响因素。
【教学目标】1、联系生活理解农业概念、分类,体会农业与生活的密切关系及其在国民经济中的重要地位。
2、联系生活经验指相应地图说出我国小麦、水稻及棉花分布区,比较主要种植区种植结构的差异,简要分析与自然条件的关系。
(重点)3、联系生活经验指相应地图说出我国畜牧业、林业、渔业的分布,找出四大牧区及优良畜种,简要分析自然条件对三类产业的影响。
4、联系生活经验结合所学地形、气候、水土资源利用等知识,体会自然条件对农业分布的影响,树立因地制宜的发展思想。
(难点)【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】读图分析法、自主探究法、点拨法【教学媒体】课件、种植业分布图、中国主要种植业区及农作物分布示意简要板图。
2)强调:农业与我们的日常生活息息相关,是国民经济的基础。
衔接过渡:提问:①在四个农业生产部门中,你认为哪一部门最重要?②为什么种植业最重要?③我们国家有960万平方公里的领土,需要养活亿人口,能否在全国各地都发展种植业来满足粮食需求?通过这三个问题,自然过渡到下一知识点:“种植业发展所需要的条件”及“农业的分布”上来。
4、中国主要农作物的分布?要求学生读图课本P76图4—1—1;同时课件展示:(1)明确400mm等降水量线。
(2)明确秦岭淮河一线的地理含义。
(3)明确图左下角的图例。
(4)以400mm等降水量线和秦岭淮河一线为参照物说出中国主要农作物的分布。
5、畜牧业的分布?要求学生读图课本P77读图4—1—2:(1)以400mm等降水量线和秦岭淮河一线为参照物说出中国两类畜牧业的分布。
(2)四大牧区及优良畜种。
6、林业、渔业的分布?(1)展示中国地形图。
(2)明确大小兴安岭、长白山;横断山区、江南丘陵。
(3)明确渤海、黄海、东海、南海;长江中下游平原。
八年级地理上册 第4章 第1节 因地制宜发展农业(第1课时)教案 (新版)商务星球版

因地制宜发展农业(第1课时)一、教学目标1、知道我国农业概念及农业类型。
2、理解我国农业的地区分布及其地区间的差异。
(重难点)3、运用中国畜牧业的分布图,找出我国的四大牧区及其优良畜种;简要分析两种畜牧业的不同。
4、说出渔业、林业的主要分布地区,了解渔业、林业与自然条件的关系5、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系,说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异,提高分析地理问题和解决地理问题的能力。
二、教学内容及重难点分析八年级学生对地理知识已有所了解,有一定的读图能力,在教学中,应发挥学生的主体作用,培养其“自主-协作”的学习习惯。
农业是很重要的生产部门,但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响,通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况,更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。
重点:农业在我国地理分布上的差异。
难点:理解农业分布差异的原因。
三、教学模式这节课教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。
四、教法设计本节课利用络,采取自主学习、合作探究的方式,让学生动手动脑,实现知识的落实。
五、教学过程设计新课导入[出示课件、提问]一部<舌尖上的中国>让许多国内外的美食家对中国美食刮目相看,中国的八大菜系,惊呆了众多的“吃货”。
<舌尖上的中国>第二季于2014年4月开播,这让“吃货军团”更是大饱眼福。
[教师提问]同学们,下面的这些美食,你知道它们的主要原料各是什吗?这些原料都来自哪个农业生产部门?今天让我们共同来探讨一下农业与我们生活的关系吧!观察图片,回答问题它们主要原料是水果、鲜鱼、鸡蛋、大米、大枣、蔬菜等。
地理知识来源于生活从学生身边巧设情境导入,激发兴趣。
发挥学生的观察力,培养表达能力。
合作探究(板书课题)(一)农业与我们阅读课本74-75页回答问题什么是农业?农业的主要部门有哪些?拓展交流1.枣庄的主要农业部门是什么?看看你能说出几种当地的主要的农产品?2.平时,你一定吃过炒花生,你认为它出于哪个农业部门?我们用的桌凳来自哪个农业部门?“烤羊肉串”羊肉来自哪个农业部门?我们餐桌上的鱼虾来自哪个农业部门?过渡:农业与生活的联系息息相关,农业是国民经济的基础。
八年级地理上册 第4章 第1节因地制宜发展农业(第1课时) 商务星球版

500
300
平缓,适宜发展
。
100
0
测试评价
1、支撑国民经济建设与发展的基础产业是( )
A.工业 B.农业 C.交通运输业 D.旅游业
2、我国地域辽阔,农业生产的地区差异十分明显,
种植业主要分布在( )
A.寒冷的高原地区
B.湿润的低山丘陵地区
C.湿润半湿润的平原地区
D.温带草原地区
3、秦岭-淮河以南的主要粮食作物是( )
第四章 中国的经济与文化
4.1 因地制宜发展农业
思考:
下列生活用品的原材料,分别 来自农业的哪些部门?(种植业、畜 牧业、林业、渔业)
合作探究
种
植
业
“肉” 夹“馍”
植物的生长需要哪些条件?
地形
干湿地区
土地利用
温度带
合作探究一
1、东部毫地米区等发降展水种植业的有利条件有(从气候、 地量形线等方面分析)? 2、西北地区和青藏地区发展种植业缺少什么条件?
合作探究一
1、西北毫地米区等和降青水藏地区的种植业为何分布在图中 所量示线的三个区域?它们具备哪些有利条件? 2、东部地区发展种植业有哪些有利条件?
合作探究二
- 一线
1、我国三大平原的种植业在粮食作物、作 物熟制、耕地类型上有何差异? 2、这些差异是哪些原因导致的?
地区
耕地类 作物熟 粮食 差异的 型 制 作物 原因
我国农业的分布主要 受哪些因素影响?
针对不同的自然环境特点, 应如何进行农业布局?
林业 畜牧业
海洋 种植业 渔业
巩固训练
假如你是该县的县长, 根据该地区自然条件的差 异,请选择适合的农业生 产部门,并说明理由。
八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业(第1课时)课件 (
1.我国南北方农业生产的差异及主要农作物的分布
我国南北方大致以秦岭—淮河一线为界,南北方在耕地类型、耕作制度、
农作物种类等方面存在着很大的差异,造成这些差异的原因是气候条件的
不同,不同的农作物适应不同的气候区,具体比较如下表:
秦岭—淮河一线以北
秦岭—淮河一线以南
耕地类型
旱地
水田
耕作制度
东北:一年一熟 华北:两年三熟 至一年两熟
1
2
3
4
5
6
7
一、选择题
1.导致我国南方与北方耕作制度产生较大差异的主要因素是( )。
A.地形
B.气候
C.土壤
D.水源
答案:B
1
2
3
4
5
6
7
2.下列是我国水稻主要种植区的是( )。
A.华北平原
B.东北平原
C.长江中下游平原 D.天山山麓
答案:C
1
2
3
4
5
6
7
3.下列关于农作物主要分布区的说法,正确的是( )。 A.甜菜主要分布在长江中下游地区 B.油菜主要集中在黄河下游各省 C.花生主要分布在山东半岛和辽东半岛 D.甘蔗主要分布在东北地区 答案:C
第四章 中国的经济与文化
第一节 因地制宜发展农业
第1课时 农业与我们 农业的分布
一二
一、农业与我们
1.农业是通过培育植物和饲养动物等方式来获得产品的物质生产部门。 2.按照生产对象的不同可以分为种植业、畜牧业、渔业和林业等部门。
一二
二、农业的分布
1.种植业集中分布在东部季风区,如东北平原、华北平原、长江中下游 平原和四川盆地等地。这些地区地形平坦、土壤肥沃、水热条件好、种植 历史悠久,是我国粮、棉、油、糖的主产区。
八年级地理上册4_1因地制宜发展农业教案新版商务星球版
林业第一节 《因地制宜发展农业》教学要求:1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能走科技兴农之路。
教学重点与难点:重点:用实例说明农业在地区分布上的差异;说出影响农业发展与分布的主要因素; 难点:理解农业分布出现差异的原因。
说出解决我国的农业问题的基本标准。
教学准备:自制相关课件、中国轮廓图教学环节教师活动学生活动设计意图创设 情境 导入新课引入新课:歌曲《希望的田野上》导入,由歌词我们归纳一下,歌词中包括农业当中的那些部门?聆听音乐,感受知识。
活动 请你按照下面的提示再补充例证,具体说明农业与我们生活的密切联系? 吃种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物林业能提供的食物 穿用种植业的产品作原料制成的衣物用畜牧业的产品作原料制成的衣物用畜牧业产品加工制作的日创设情境,感受诗歌、大自然之美,讲授新课:一、农业与我们人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”,从反映的内容看,农业的劳动对象是有生命的动、植物,获得的产品是动、植物本身。
什么是农业?看课本P74理解农业概念。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国,发展农业非常重要,你能说一说发展农业的重要性吗?这么多人需要吃饭、穿衣,粮食、棉花生产很重要;工业生产也需要大量的原料;农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品2.每一小组派出一名代表讲解自己小组的作品:学生作品展示1显示学生设计的土地利用类型示意图,学生讲解。
学生作品展示 2 显示学生设计的农业类型示意图,学生讲解。
让学生贴近生活,激发兴趣。
过渡与链接[过渡]我国是一个大国,东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大,造成农业的地区分布存在很大差异。
合作学习问题探究二、农业的分布通过查找资料,并结合读图“中国农业的地区分布图”,你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗?在读这幅图时,可分以下几个步骤进行:(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?(2)它们的界线在哪里?(3)东西两部分各有哪些农业类型?(4)造成这种差异的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地区,种植业分布在哪些地区?为什么会在这些地区发展种植业?(6)在东部地区,各种类型的农业主要集中在哪些地区?(7)林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林?(8)我国哪个地区的淡水渔业最发达?北方与南方地区:东部秦岭一淮河以北的北方地区,以旱地作为基本耕地形态,发展了一套旱地农业生产制度,是我国各种旱粮作物的主产区。
商务星球版八年级地理上册:4.1 因地制宜发展农业 学案
因地制宜发展农业【学习目标】1.联系身边实际了解农业的基本概念,并掌握主要的农业部门。
2.能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能因地制宜发展农业。
4.举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
【学习重难点】1.联系身边实际了解农业的基本概念,并掌握主要的农业部门。
2.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能因地制宜发展农业。
【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、自主学习阅读教材内容,完成下列问题:(一)农业与我们。
1.主要农业部门:_______、林业、_____、_______等部门。
2.下列图片反应了什么农业部门?________________________ ____________________________________________________主要分布地区种植业分布在东部___________________地区林业主要分布在_________的天然林区及_______渔业_____地区是我国海洋渔业基地,____地区淡水渔业发达分界线:大致与________年等降水量线一致______为主四大牧区:___________、_________、__________种植业:只分布在有灌溉水源的_____、_____造成东西部农业分布差异的主要原因是海陆位置导致的降水差异耕地类型作物熟制______________、大豆、花生、棉花、_________界线:______岭—______河一线___________________造成南北方农业分布差异的原因是纬度位置导致的气候差异小组合作完成下列问题:①在地里种植庄稼②在草场放牧牲畜③在海上捕鱼④在山上开山采矿⑤在山坡上植树造林⑥把树木加工成家具A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑥3.读我国农业产值构成图,可知我国农业部门中,产值最大的是()A.种植业B.畜牧业C.林业D.渔业4.食品安全事件的屡屡出现使人们越来越重视食品的安全生产,无公害蔬菜的生产属于()A.创汇农业B.观光农业C.绿色农业D.外向型农业5.“湖广熟,天下足”这句话中的“熟”字,是就哪一种农作物的收成而言的()A.水稻B.高粱C.小麦D.玉米6.拓展阅读。
星球版地理八年级上册《第一节 因地制宜发展农业》教学设计8
星球版地理八年级上册《第一节因地制宜发展农业》教学设计8一. 教材分析《地理八年级上册》第一节“因地制宜发展农业”主要介绍了农业发展的重要性和原则。
通过本节课的学习,学生将了解农业发展的基本原则,掌握因地制宜发展农业的方法,认识农业在国民经济中的地位。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了农业的相关知识,对农业有一定的了解。
但学生对农业发展原则和因地制宜发展农业的具体方法认识不足,需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握农业发展的基本原则,学会因地制宜发展农业的方法。
2.过程与方法:通过案例分析,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观:认识农业在国民经济中的地位,培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 教学重难点1.农业发展的基本原则2.因地制宜发展农业的方法五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关农业发展案例资料2.制作课件3.分组安排七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国农业发展的成就和问题,引导学生思考农业发展的重要性和原则。
2.呈现(10分钟)呈现农业发展的基本原则,如因地制宜、可持续发展等。
通过案例分析,让学生了解因地制宜发展农业的方法和优点。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个案例,分析该地区如何因地制宜发展农业。
学生可以结合课件中的案例进行讨论。
4.巩固(10分钟)各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价。
教师总结学生报告中存在的问题,强调因地制宜发展农业的重要性。
5.拓展(10分钟)引导学生思考如何在其他行业或领域运用因地制宜的原则,发展产业。
可以让学生举例说明。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调因地制宜发展农业的方法和原则。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生结合自己的生活实际,思考如何因地制宜发展农业,撰写一篇短文。
8.板书(5分钟)农业发展原则:因地制宜、可持续发展因地制宜发展农业的方法:根据当地自然条件、社会经济条件,合理选择农作物和农业技术。
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《因地制宜发展农业》学案一、学习目标1.了解农业的地位和分类2.知道种植业的分布和主要的农作物。
3.了解我国畜牧业的分布和主要牲畜。
4.知道我国渔业的主要分布地区。
二、重点难点1.重点:我国种植业的分布和主要的农作物。
2.难点:我国农业在地区上的差异。
三、导学问题1.农业部门:包括_________、__________、___________、渔业等。
2.中国用不足世界_________的耕地,养活了地球上约_________的人口。
有人说:‘这是一个奇迹!’3.东西差异:(1)划分界线:_________毫米年降水量线。
(2)东部地区:A_________、________、________、渔业主要分布在我国东部。
B东部半湿润和湿润的平原地区以________业为主。
C林业集中分布在__________和_________天然林区,及________人工林区。
D_________地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地。
E_________地区是我国淡水渔业最发达的地区。
(3)西部地区:A天然草场广布,以__________为主。
四大牧区为__________、___________、____________、_____________。
B种植业,降水稀少,种植业主要分布在有_________的平原、河谷和绿洲。
4.南北差异:(1)划分界限________毫米年降水量线,也就是以_______________为界。
(2)南方:耕地类型为_______,粮食作物为___________等。
(3)北方:耕地类型为_______,粮食作物为____________、____________等。
5.读图思考:(1)预习教材,分析农业有哪些部门?分别各产什么产品?(2)读中国农业的地区分布图,分析:图中绿色部分(西部)地区主要农业部门是___________,这里有我国___________、____________、____________、______________四大牧区。
黄色部分(东部)地区的农业生产部门有_________、_________、____________三个。
这两部分大致以_______毫米的年降水量线为分界线,这条线大致把我国农业区分成东西两部分,东西差异也是我国农业分布最明显的差异。
我国淡水渔业最发达的地区在_______________。
6.通过网络搜集我国南北方主要农作物图片,使用“学乐师生”APP拍照,分享给全全班同学。
四、参考资料粗放农业把一定量的劳动力、生产资料分散投入较多的土地上,采用粗放简作的经营方式进行生产的农业。
这种农业主要依靠数量较多的土地和自然肥力较高的土壤来获得农产品与增加产量。
其农产品总产量的增长,主要通过扩大耕地面积的途径来实现。
因粗放农业在单位土地面积上投入的活劳动和物化劳动很少,故产出很低。
它是社会生产力水平低下的产物。
一般在地多人少、边远偏僻、生产比较落后的地区,多采用粗放经营方式。
如非洲的干旱和沙漠地区,中国的内蒙古、青海、西藏等干旱或高寒地区和云南、贵州等边远山区均为粗放农业。
随着社会生产力水平的提高和科学技术的进步,粗放农业将逐步向集约农业转化。
地貌条件对农业生产的影响各种不同的地貌形态,如山地、丘陵、高原、盆地、平原、沼泽、洼地,都直接影响农业的生产和布局。
一般以地形的高度、坡度、坡向、地面切割程度等因素的影响最明显。
(1)高度随高度增加,气温降低,水汽减少(迎风坡除外),地面辐射增加,温差大,日照强而长,还能使气团变形,改变风的性质,影响降水,因此出现农业生产垂直布局的现象,平地布局中的用地矛盾有时可以从垂直布局中得以解决。
如果绝对高度太大,终年积雪就难以利用。
此外,相对高度对劳动生产率、农业机械使用都有影响。
(2)坡度坡度在15°以上的地区难于使用大型机械;在30°以上地区,小型机械及大役畜难以使用;在45°以上地区,人畜难以活动。
根据概略的统计:坡度为8°时,履带式拖拉机的生产率比理想平原时的生产率降低13~15%,而燃料费增加12%;坡度为6°时,用联合收割机收割,生产率要降低一半,而燃料费亦增加一倍。
可见,坡度影响着耕作的难易程度,从而反映在劳动生产率上。
虽一定的坡度有利于自流灌溉和排水,但对水土流失、梯田设置、太阳的入射角有不同的作用,进而影响农产品的产量和质量。
(3)坡向影响到接受日照、辐射,进而影响水分状况。
北半球一般南坡日照时间长,作物生长好,产量高;北坡则相反;东、西坡则处于居中地位。
(4)地面切割程度影响着机械化和水利化。
田面展宽不超过15米时,拖拉机很难迂回。
如黄土高原沟壑地区,机械化的程度就不易提高。
此外,小地区的农业布局还受微地貌的影响。
花生花生是我国最主要的油料作物,产量占全国油料总产量的45.6%。
花生原产热带地区,对热量要求较高,对土壤适应能力很强,除盐碱地外各种土壤均可种植,以排水良好的沙质壤土为最宜。
我国花生产地分布很广,北起松嫩平原南至海南岛,西起塔里木盆地东到沿海,除青、藏、宁、内蒙古省区外均有种植,但以东部辽宁以南的暖温带、亚热带、热带地区分布最多。
其中山东花生产量占全国的1/3以上。
全国有两大花生集中产区:一是沿渤海周围的丘陵地和沿河沙土地区,包括辽东半岛、辽西走廊、冀东滦河下游地区和山东半岛,面积占全国花生种植面积的1/3,产量占全国的1/2,是我国最大的花生生产基地和出口基地;二是闽、粤、桂、台等省区的丘陵及沿海地区。
集约农业把一定数量的劳动力和生产资料,集中投入较少的土地上,采用集约经营方式进行生产的农业。
集约农业具体表现为大力进行农田基本建设,发展灌溉,增施肥料,改造中低产田,采用农业新技术,推广优良品种,实行机械化作业等。
集约农业的发展程度主要取决于社会生产力和科学技术的发展水平,也受自然条件、经济基础、劳动力数量和素质的影响。
衡量集约农业发展水平的指标有两类:①单项指标。
如单位面积耕地或农用地平均占有的农具和机器的价值(或机器台数、机械马力数)、电费(或耗电量)、肥料费(或施肥量)、种子费(或种子量)、农药费(或施药量)及人工费(或劳动量)等;②综合指标。
如单位面积耕地或农用地平均占用生产资金额、生产成本费、生产资料费等。
中国的长江三角洲、珠江三角洲和成都平原等地区均属集约农业。
经济作物经济作物又称技术作物、工业原料作物。
指具有某种特定经济用途的农作物。
按其用途分为:纤维作物(棉花、麻类、蚕桑)、油料作物(花生、油菜、芝麻、大豆、向日葵等)、糖料作物(甜菜、甘蔗)、饮料作物(茶叶、咖啡、可可)、嗜好作物(烟叶)、药用作物(人参、贝母等)、热带作物(橡胶、椰子、油棕、剑麻)。
广义还包括蔬菜、瓜果、花卉等园艺作物。
经济作物具有地城性强、技术性高、经济价值大和商品率高的特点,对自然条件要求较严格,宜于集中进行专门化生产。
世界上一些主要经济作物如棉花、甜菜、甘蔗、麻类及热带、亚热带经济作物的集中化与专门化程度均较高。
20世纪80年代初以来,中国在“决不放松粮食生产,积极发展多种经营”的方针下,逐步扩大经济作物面积,并根据“因地制宜,适当集中”的原则,调整作物布局,建设各种经济作物的商品基地,促进了各类经济作物全面发展。
粮食安全粮食安全是食物安全的基础组成部分。
粮食安全概念是在粮食供给出现严重问题、粮食最不安全的背景下提出来的。
它一般由粮食总量安全、粮食质量安全、粮食品种结构安全、粮食储备安全、粮食供给系统安全等方面组成。
在通常情况下,粮食总量安全是最重要的,并由此而产生了另一概念即粮食安全警戒线。
粮食安全警戒线因区域而异,主要取决于一个地区的食物消费水平和消费结构,通常是经济发达地区安全警戒线高于经济欠发达地区。
在中国,比较公认的粮食安全警戒线有两种说法,其一是社会人均粮食占有量400公斤,其二是社会人均粮食占有量320公斤。
结合目前全国实际占有量不足400公斤的情况,认为以320公斤似更妥。
粮食商品率出售的粮食(商品粮)数量与粮食总产量之比。
一般用百分数表示。
粮食商品率是衡量提供商品粮数量的指标,其高低取决于粮食商品量的大小,也是反映粮食生产发展水平和商品化程度的重要指标。
世界粮食商品率较高的国家有加拿大、美国、澳大利亚、阿根廷和法国等。
中国因人多地少,农业生产水平不高,现粮食生产仍以自给性为主,粮食商品率普遍较低。
除东北的松嫩平原、三江平原、长江三角洲、鄱阳湖平原、洞庭湖平原和江汉平原、成都平原、珠江三角洲、关中平原等15片商品粮基地的粮食商品率为20~35%外,大部省(区)内商品粮基地商品率多在10%以下。
故应通过加强农田基本建设、提高复种指数、改进耕作制度、广辟肥源、改良盐碱等低产田等多种措施,普遍提高各地区粮食的单产水平,在巩固提高现有的各类商品粮基地的同时,加速建设新商品粮基地。
粮食作物粮食作物谷类作物(包括稻谷、小麦、大麦、燕麦、玉米、谷子、高粱等)、薯类作物(包括甘薯、马铃薯、木薯等)、豆类作物(包括大豆、蚕豆、豌豆、绿豆、小豆等)的统称。
亦可称食用作物。
其产品含有淀粉、蛋白质、脂肪及维生素等。
栽培粮食作物不仅为人类提供食粮和某些副食品,以维持生命的需要,并为食品工业提供原料,为畜牧业提供精饲料和大部分粗饲料,故粮食生产是多数国家农业的基础。
通常,粮食作物也是农作物中的主导作物,世界粮食作物种植面积约占农作物总播种面积的85%,其中小麦、稻谷和玉米约占世界粮食总产量的80%。
中国是世界上最大的产粮国,粮食作物占农作物总播种面积的76.8%(1987年),粮食总产量及稻谷、小麦、谷子、甘薯的产量均居世界前列。
农业的涵义农业是人们通过社会生产劳动,利用自然环境提供的条件,依靠动植物的生物机能,促进和控制生物与自然环境相互适应,将自然环境中的物质、能量转换成社会需要的农产品的生产,以及附属于这种生产的各部门的总称。
这里所谓“附属于这种生产的各部门”,包括农产品的简单加工业,以及其他农村副业等。
农业是一个“自然环境一生物一人类社会”的复杂系统,是一个多层次、多序列的完整网络,是一个统一整体。
它是人类历史上第一个出现的物质生产部门。
通常所说的农业,有狭义和广义两种含义,狭义的农业是指耕作业,主要包括粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂;广义的农业包括农、林、牧、副、渔五个部门,即通常所说的大农业。
在国民经济中具体确定农业的范围时,不仅以上述产品再生产的特点为依据,同时也考虑到一定的社会生产力水平下形成的各类生产之间的经济联系。
目前,我国农业划分为农业(农作物栽培)、林业(造林营林)、畜牧业(畜禽饲养)、渔业(水产捕养)和副业。
其中的副业并不具有农业生产的根本特点,但它是在一定社会生产力水平下,形成于农村的依附性生产活动,因此也列入农业的范围。