小班语言教案ppt课件

小班语言教案ppt课件【篇一：幼儿园优质公开课小班语言课件教案《云朵棉花糖》】（本教案有配套视频，教学ppt）活动目标 1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。

活动准备1．故事课件。

2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。

3．实物：一团棉花、棉花糖。

活动过程一.激发兴趣出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀?二.欣赏理解故事师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。

1．出示三只老鼠，由教师讲述故事。

2．回忆故事内容。

(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。

鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。

鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?（学鼠老二说）(4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。

哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?（学鼠老大说）(5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说）三.体验故事情节（出示操作材料）1．三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果?“对呀，甜甜的苹果真好吃。

香香的香蕉也很好吃。

一个个葡萄可真甜呀。

”2．哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。

师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。

它散发出一阵一阵的香味。

传到了树林里，小动物们都来了。

喵喵喵，谁来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔）“嗯，我最喜欢了，好香好香奥。

”（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许多的小动物。

嗯，什么东西这么香啊，好香啊。

嗯，是什么呀，原来是云朵棉花糖啊。

3．这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都来想干嘛？他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢?4．幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。

师：小老鼠跟你们想的一样哎。

小老鼠说：请大家一起吃吧。

（老师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。

”“嗯，真好吃，谢谢你！”师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动物怎么说？5．共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀?师：那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点，不过啊，小老鼠们还是很高兴。

鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。

”孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，它们为什么还是那么高兴啊？我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊？”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。

”你们觉得是不是啊？延伸我们也来一起分享棉花糖。

附故事：云朵棉花糖树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，还有一只叫鼠小小。

三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。

鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。

有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。

鼠小小一把抱住白云，恩，白云又轻又软。

鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

鼠老二看了看说：“恩，做个白云枕头吧，睡上去肯定又软又舒服。

”鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。

鼠老大看了看说：“做件白云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。

”鼠小小说：“嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。

”大家都同意了。

三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。

它散发出一阵一阵的香味。

传到了树林里，小动物们都来了。

大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。

大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。

三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心！第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

【篇二：小班语言活动】小班语言活动：诗歌《片片飞来像蝴蝶》说课稿一、分析教材：秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。

站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。

这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：树叶落下来了。

树叶变黄了。

树叶飞起来了。

还有的说：我的树叶像小伞。

大自然的变化带给幼儿发现美，感受美的机会，也为幼儿的语言发展提供了良好契机。

幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。

在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。

诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。

表现出了树叶色彩，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。

幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。

敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分。

在促进幼儿语言表达能力提高的同时，萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣，产生热爱大自然的情感。

二、分析学情：小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。

活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。

另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。

三、活动目标：1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌（重点）2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

（难点）3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。

目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与经验准备。

注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。

四、活动准备：物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法：1.教法：（1）观察法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位。

语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听教师的引导，也能主动地讲述捡树叶录像。

另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。

这样，能促进幼儿思维的发展，调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果。

（2）提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机。

使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高。

促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入。

在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。

活动中主要采用开放式提问如：你认为树叶像什么？幼儿的表述时多样、能动性的。

提问法的使用，能够照顾个体差异。

不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和创造的喜悦。

2.学法：（1）多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看（观看课件、录像）、耳听（欣赏教师朗诵、配乐）、脑想（想象树叶的多种形态），在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。

在欣赏诗歌时，借助于课件优美，生动的画面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最后一句。

多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

（2）动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。

学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌内容。

幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。

从中体验自主表现的快乐。

（3）探索仿编法：《纲要》中指出：幼儿的语言学习是开放而平等的学习，教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。

因此，活动中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是扩展语言经验，提高语言运用和创造能力的重要途径。

幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。

六、活动过程：1.出示树叶，引导幼儿交流。

师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗？树叶时什么颜色的？说一说树叶像什么？（开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的知识，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集体面前说话的兴趣，丰富幼儿的交流内容，启发幼儿大胆想象，积极表现。

2.视听学结合，学习诗歌（1）教师有表情的朗诵诗歌。

师：有什么颜色的树叶？树叶落下来像什么？（2）边看课件边欣赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的优美。

（3）看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍，启发幼儿有表情地朗诵，并读出节奏感。

4）随音乐边朗诵边创编动作，欣赏3-4名幼儿的表演。

想出与别人不同的诗歌题目。

师：诗歌里说了什么？你能给诗歌取个名字吗？（这一环节旨在引领幼儿整体领会诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容。

使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中，体验语言表达的成就感。

4.结合户外经验，仿编诗歌最后一句。

（1）播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并自由交流。

师：小树叶飞下来时还像什么？（２）引导幼儿交流仿编的诗歌，并进行完整朗诵。

（３）自由结伴，随音乐朗诵自己仿编的诗歌，并进行表演。

（活动实录，在有效的时间调动了幼儿的已有的活动经验，情境性的引导，使幼儿的学习处于一种主动呈现状态，根据自我体验进行的仿编活动，是一种积极的尝试。

将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌，难度适宜，幼儿自由结伴朗诵，表演。

幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿一、教材分析二、学生分析幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。

幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。

根据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。

所以我选择了这个绘本。

书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。

在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

三、教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。