新课程改革真题及答案 7

新课程改革试题及答案一、单项选择题1．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为〔〕A.第二次教育革命B.第三次教育革命C.第四次教育革命D.第五次教育革命2．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面〔〕不属于创新型模式。

A.合作学习B.探究和觉察学习C.问题解决学习D.基于计算机的课堂讲演、练习、商量3．从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、〔〕为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清楚度电视技术等的综合技术。

A.计算机技术B.文字C.纸张D.印刷术4．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。

对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在〔〕两种方法。

A.由点及面，逐层推进；全员、全程培训B.由面到点，分层推进；全员培训C.由上到下，全程培训D.由点及面，分层推进；全体培训5．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合〞，即〔〕A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合6．在交流与商量中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否认的评价和商量，而是尽可能多的提出与商量问题相关的观点，这种交流与商量形式是指〔〕A.头脑风暴B.论辩C.合作性商量D.异步商量〔如BBS、电子邮件商量等〕7．综合实践课主要包含〔〕几局部。

A.信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育B.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术C.劳动技术教育、社区效劳实践、研究性学习、合作性学习D.信息技术教育、合作性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育8．一般情况下，导航栏由〔〕构成。

A.标题和导航文字图B.题头图和导航文字图C.题头图和备注D.框架和导航文字图9．在执教《美国南北X》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段X场面，反映葛底斯堡战役的油画、X形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方法是信息技术与历史课程整合的〔〕方法。

A.创设历史情景B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C.模拟历史人物或历史事件D.模拟占据空间广的事物10.下面的〔〕不属于科学课程。

A.历史B.化学C.物理D.生物11.〔〕是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

A.教学模式B.教学结构C.教学设计D.教学方法12.与“知识点之间相互关联〞的教学信息组织结构相对应的软件导航是〔〕A.有线性的横向导航B.线性的纵向导航C.非线性的树状导航D.非线性的网状导航13.〔〕主要是按照肯定标准搜集起来的学生认知活动的成果。

A.客观题测验B.表现性评价C.档案袋分析D.文章材料题测验14.在进行教师培训时，认为“技术优先〞的是〔〕A.别离模式B.整合模式C.锯齿模式D.交替模式15.帕金斯认为学习环境包含的五个关键成分是〔〕A.信息库、符号板、现象视窗、建构工具箱、支持系统B.信息资源、符号板、现象视窗、建构工具箱、任务治理者C.信息资源、符号板、现象视窗、认知工具、任务治理者D.信息库、符号板、现象视窗、建构工具箱、任务治理者16.美国信息素养国家标准的〔〕内容描述的是理解技术系统的特性、操作及精通技术的使用。

A.技术效能工具B.社会、伦理及人文问题C.根本操作和概念D.技术通信工具17.信息技术整合于英语阅读教学的优势不包含〔〕A.提供广泛的英语阅读学习资源B.提供支持学生进行阅读实践活动的工具C.交流方法单一D.提供各种学习策略18.在〔〕视图下，不能完全显示三个地域也不可调节各区面积的大小。

A.大纲视图B.幻灯片视图C.幻灯片扫瞄视图D.一般视图19.斯滕伯格认为教师专业知识包含〔〕A.本体性知识、实践性知识、条件性知识B.内容知识、教学法的知识、实践的知识C.学科内容知识、学习者和学习的知识、一般教学法知识D.广泛的一般教育、所要任教的学科内容、教育文献、反省的实践经验20.最适宜课堂讲演、操练和练习的硬件排列方法是〔〕A.横排B.纵排C.环形D.两侧21.在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为〔〕四个层次。

A.信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具B.信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具C.信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具D.信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具22.〔〕是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方法呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A.隐性课程B.学科课程C.显性课程D.活动课程二、推断题1.地理、历史、思想与品德都属于自然科学。

〔〕2.计算机操练和练习反响的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。

任何计算机操练与练习的反响，都需要遵循肯定的反响原则。

〔〕3.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。

〔〕4.将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。

使学生能直观的认识气旋与反气旋。

〔〕5.信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒〞，是一个厚积薄发的过程。

〔〕6.整合课程完成的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。

〔〕7.把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、治理、维持和完善。

〔〕8.信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。

〔〕9.信息技术与课程的整合使得学生从“听〞数学的学习方法，改变成在教师的指导下“做〞数学。

〔〕10.在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上是信息的竞争。

〔〕11.信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。

〔〕12.接受学习肯定是被动的。

〔〕13.我国在202X年启动中小学“校校通〞网络教育工程。

〔〕14.在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适宜于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探究欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。

〔〕15.教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。

〔〕16.传统的课堂教学很简单完成个别辅导。

〔〕17.信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。

〔〕18.在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。

〔〕19.为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维开展。

〔〕三、简答题1.现代信息技术对传统教育教学的影响有哪些？2.简述中小学信息课程的任务。

3.什么是多媒体教学？4.多媒体教学的优点有哪些？5.多媒体教学的缺点有哪些？四、论述题1.上好多媒体课的方法有哪些？2.202X年以来，全国各地在中小学先后开设了信息技术课程，进而又展开了信息技术与课程整合，在此过程中，承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责？3.试述应用多媒体在整合学科教学中应注意哪些问题。

五、案例分析有位教师问学生：“冰融化了变成什么？〞有的学生说变成水，有的说变成小河，只有一个学生答复说变成春天。

结果答复成“水〞和“小河〞的受到表扬，说成“春天〞的被骂成“胡说八道〞。

结合新课程理念，谈谈你的看法。

参考答案一、单项选择题1.C【解析】国外称教育领域的信息技术变革为第四次教育革命。

2.D【解析】D项属于传统模式。

3.A【解析】信息技术主要以计算机技术为主干。

4.A【解析】教师的培训的组织工作存在由点及面，逐层推进和全员、全程培训两种方法。

5.D【解析】所谓的“四结合〞即学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合。

6.A【解析】题干是头脑风暴的释义。

7.A【解析】综合实践课主要包含信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育。

8.B【解析】一般情况下，导航栏由题头图和导航文字图组成。

9.A【解析】这种方法称为创设历史情景方法。

10.A【解析】历史学科不属于科学课程。

11.A【解析】题干是教学模式的释义。

12.D【解析】此类导航软件是非线性的树状导航。

13.C【解析】档案袋分析方法主要是按照肯定标准搜集起来的学生认知活动的成果，属于开展性教学评价。

14.A【解析】教师培训中的别离模式认为“技术优先〞。

15.D【解析】帕金斯认为学习环境包含的五个关键成分是信息库、符号板、现象视窗、建构工具箱、任务治理者。

16.C【解析】美国信息素养国家标准的根本操作和概念内容描述的是理解技术系统的特性、操作及精通技术的使用。

17.C【解析】信息技术整合于英语阅读教学的优势不包含交流方法单一。

18.C【解析】幻灯片扫瞄视图不能完全显示三个地域也不可调节各区面积的大小。

19.B【解析】斯滕伯格认为教师专业知识包含内容知识、教学法的知识、实践的知识。

20.A【解析】最适宜课堂讲演、操练和练习的硬件排列方法是横排。

21.B【解析】在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具四个层次。

22.A【解析】题干是隐形课程的释义。

二、推断题1.×【解析】历史和思想与品德属于人文科学。

2.√【解析】题干的描述是正确的。

3.×【解析】整合的教学情境不仅包含电脑、多媒体和网络等硬件设备，还包含课堂教学环境、教师设置的问题情境等软件环境。

4. √【解析】题干的描述是正确的。

5.√【解析】题干的描述是正确的。

6.√【解析】题干的描述是正确的。

7.√【解析】题干的描述是正确的。

8.×【解析】信息技术与课程整合不是一个简单的过程，也不存在固定的模式，需要教师在教学过程中不断创新和探究。

9.√【解析】题干的描述是正确的。

10.√【解析】题干的描述是正确的。

11.√【解析】题干的描述是正确的。