流体压强与流速的关系-教案(优质课)
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第十四章压强和浮力
第四节流体压强与流速的关系
1课时新授课
单位:级索镇级索中学姓名:牛良记
使用日期: 2012 年 11 月 22 日
【教学目标】
知识与技能
1.了解流体压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
4.学会通过实验的方法研究物理规律。
过程与方法
1.通过观察,认识流体的压强跟流速有关的现象。
2.通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力。
情感、态度与价值观
1.初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘,获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。
2.培养学生交流讨论意识和协作精神。
【教学重点】
流体的压强与流速的关系
【教学难点】
运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。
【教学准备】或【实验准备】
制作多媒体课件,准备器材:(分组用)漏斗、乒乓球、铝制硬币、直尺、白纸、纸折的机翼模型
【教学过程】
【板书设计】
§14.4流体压强与流速的关系
1. 流体:具有流动性的液体和气体统称流体。
2. 流体在流动时,流速较大的位置,压强较小;流速较小的位置,压强较大。
3. 机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。
【教学反思】
一、案例的“亮点”
本节课通过学生的实验探究,经历了实验探究科学规律的过程,兴趣浓厚,课堂上注意力集中,再加上所学知识与生活实际联系的较为紧密,所以对流体的压强与流速的关系,及机翼升力的产生掌握的较好。这一点通过后面对巩固的习题可以体现出来。
二、教学中易出现的问题
在探究活动中发现班级的差异性比较大,有的班级中的学生对生活中的有关现象观察很仔细,也就是说生活经验比较丰富,那么在交流与合作的过程中可以尽情发挥,并且也达到了互帮互学的目的,而有的班级的学生的基础相对来说比较弱,那么课的“预期”效果就不是那么的明显,所以今后在备课的过程中应充分考虑到学生的因素。
1.春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了下列什么原理()
A.风筝下方空气流速小,空气压强小B.风筝下方空气流速大,空气压强大
C.风筝上方空气流速大,空气压强小 D.风筝上方空气流速小,空气压强大
2.两船近距离并排行驶时将会,这是因为两船内侧水的流速于两船外侧水的流速,造成了两船内侧水的压强于外侧水的压强的原因(选填“大”、“小”或“等”)。
3.将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上,形成一座“拱桥”,当你对着“拱桥”使劲吹气时,你会发现()
A.“纸桥”被吹开较长的距离 B.“纸桥”被吹开较短的距离
C.“纸桥”被吹得上下跳动几下 D.“纸桥”紧贴桌面不动
4.如图1,在北京某科技馆内,有一个风洞实验室,一架模型飞机固定在托盘测力,计上。无风时,托盘测力计示数为15N;当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时,托盘测力计的示数为7N,
图1
可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析,飞机受到的该力大小为_______N ,方向________。
5、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到:“八月秋风尚怒号,卷我屋上三重茅”,请你分析诗中包含的物理道理。
答案:
1.C
2.大、小
3.D
4.8,竖直向上
5. 物理学中, 速度越高的地方, 气压
越低, 屋顶上强风吹过, 风速高, 屋内因为室内空间, 明显不会刮大风, 气压比屋上面高.形成一向上的扬力.