团结合作才能赢(课例分析)

《团结合作才能赢》课例及评析

三年级的学生一般在八岁左右，这一年龄段的学生喜欢听故事，做游戏，但大多数学生是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱，针对这些学生的实际情况，本节课设计了学生乐于接受的听一听、猜一猜、拼一拼等多种活动情境，并把学生生活中的七巧板拼图活动作为教学内容引入课堂，使学生在这些活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢。

教学目标：

认知：让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。

情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦。

能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力。

教学重点：

在拼七巧板活动中需要团结合作才能完成好。

教学难点：

培养学生的团结合作意识。

教学准备：

教师准备如下：

1.学生活动材料：每组一张活动讨论填写表格，一个白色材料袋和一个红色材料袋，其中白色材料袋内有七巧板卡纸、剪刀、胶水、白纸，红色材料袋内有七巧板卡纸、白纸。

2.多媒体课件：动画故事片《三个和尚》七巧板拼图活动规则；儿歌《三个和尚》等。

3.一张有关团结合作的名言警句画报。

教学过程：

活动一：听一听,引入学习。

师：今天能和大家一起来学习，老师非常高兴，我还给大家带来一位新朋友想认识吗?

生：(高兴)想

师：瞧，他来了。

(播放课件：动画故事片《三个和尚》)

嗨！小朋友，你们好，我是大嘴青蛙，见到你们我很开心，这样吧！我来给大家讲一个故事，故事的名字呀就叫《三个和尚》传说…(动画故事片内容简介：开始一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，后来由于发生火灾，三个和尚相互团结合作，取水灭火，最后三个和尚都有水喝。)

师：三个和尚的故事大家都很熟悉，开始的时候为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢?

生：三个和尚都很自私。

师：你们分析得很好，后来三个和尚为什么又有水喝了呢?

生：因为他们团结起来了。

师：说得很好，在集体中，团结力量大，合作才能赢，在生活中很多事情需要团结需要合作才能做得好，这就是我们今天要来探讨的《团结合作才能赢》。(板书课题：团结合作才能赢)

(点评：新课伊始，教师以动画故事片《三个和尚》引入，激起了学生的学习兴趣，结合故事片相关内容，引导学生思考，引入主题，新课导入十分自然。) 活动二：猜一猜，让学生从生活中常见的拔河、踢足球小事中感悟团结合作才能赢。

师：那么生活中有哪些事需要团结合作才能做得好呢?

生：班上打扫卫生。

生：跳大绳。

生：拔河。

师：说得真好，很多体育活动中需要团结合作，现在，小朋友跟老师一起到操场去看看，呀，小朋友们正在干什么?(出示课件，三年级上册教材第71页拔河图)

生：拔河

师：仔细看看，猜一猜，甲乙双方谁能赢，为什么?

生：甲方能赢，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。

生：甲队能赢，因为乙队有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力。

师：大家观察真仔细，分析有道理，团结力量大。听，足球场怎么那么热闹?

我们再到足球场去看看吧！(出示课件，三年级上册教材第71页踢足球图) 师：这样踢足球能赢吗?为什么?

生：不能赢，因为得球的队员光想到自己出风头，不配合，不传球给其他队员。

师：你认为应该怎么做?

生：我认为得球的队员应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

生：得球的队员不能老想自己进球，应该配合，传球给队员。

师：大家讲得对，足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢必须靠大家的合作。

(点评：教师在这里设计了一个猜一猜谁能赢的活动，首先出示两幅图--拔河、踢足球，让学生仔细观察图中两队儿童的不同表现，进而猜想哪队能赢，并说出自己猜想的理由，继而让学生说说要想赢的话，应该怎么做?这样处理教材，使学生从自己生活中常见的拔河、踢足球小事中较好地感悟了团结合作才能赢) 活动三：拼一拼，学生在七巧板拼图活动中体验团结合作才能赢。

师：刚才小朋友表现非常好，为了表扬你们，我们一起来做个小游戏，这个游戏就是七巧板拼图

(播放课件：七巧板拼图活动规则)

(大嘴青蛙的声音)我也来参加，你知道吗?游戏的规则是这样的：在相同的时间内，我们每个小组合作完成七巧板拼图，先沿线将卡纸剪成七块，再把它们拼成一艘船的图案，粘贴在白纸上。

(出示课件：七巧板拼图：船的图案)

师：游戏规则我们听明白了吗?现在把桌上白色材料袋里的材料拿出来，开始吧！

(播放课件：背景音乐)学生分小组进行七巧板拼图

师：好，这一小组已经拼好了，请小组长贴上来，我们一起来看看。

师：我们这一小组为什么拼得又快又好，给大家介绍介绍吧！

生：我们小组的同学都想着要尽快把七巧板拼好。

生：我们之间互相配合。

生：我们分了工。

师：啊！分工了，怎么分的?

生：熊可拿剪刀剪，陈方勇涂胶水，张同同和我拼图。

师：我们这一小组不但拼得好，而且介绍得也不错。

(播放课件：大嘴青蛙的声音)拼得好，还是拼得不好呢?一起来找找原因吧！

(出示课件：表格)小组讨论填写下表

拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，应该怎样做

师：拼得好的小组填写表格的第一栏，拼得不好的小组填写表格的第二、三栏。请小朋友拿出表格，开始讨论吧。

学生讨论填写，师先巡视后参加其一个小组讨论。

师：说说你们讨论的结果吧！

生：我们小组拼得不好的原因是，大家都抢着做，反而没做好，要想拼得好，应该互相配合。

生：我认为我们小组拼得不好的原因是没有合理分工，要想拼得好，应该首先分一个工。

师：如果再来拼一次，你们是否会拼得更好?

生：会的。

师：想不想再来一次?

生：(大声地)想。

师：那我们再拼一次吧！这次可要发挥你们的聪明才智呀！想拼什么就拼什么。请把桌子里面的红色材料袋拿出来，开始吧！

(出示课件：不同的七巧板拼图图案，播放背景音乐)

师：请把你们拼好的作品贴在黑板上。

学生(很高兴地)把作品贴在黑板上。

师：看一看，你们认为是第一次拼得好，还是第二次拼得好?

生：(大声地)第二次拼得好。

师：为什么第二次比第一次拼得好呢?

生：(自豪)因为现在我们齐心协力，目标一致了。

生：(高兴)我们进行了合理分工。

生：(喜悦)我们小组每个人之间互相配合。

师(相机板书)目标一致互相配合合理分工

师：是啊！团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论做什么事，只要