小学三年级上册科学科学是……PPT课件
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教科版小学科学新三年级上册科学2.6.我们来做“热气球”教学PPT课件 副本.ppt
• A.孔明灯体积大
B.孔明灯的热源温度高
• C.孔明灯的热源与灯一起飞行
热空气温度高，空气颗粒间距大，体积增大，所以相 同体积的热空气相对冷空气来说更轻，所以会上升。
解释:为什么上升到空中的袋子，最终 还是下降了？
袋中的空气凉了，体积小了， 和原来热空气相比变重了。
孔明灯的秘密： 孔明灯为什么会升上天空
呢？
孔明灯使用的是热气球原理，上面是 纸袋，下面挂着一个加热的装置，这样纸袋内 的气体受热膨胀，就能使它上升了。
做一做
用塑料袋罩住纸筒，加热袋中空气
做一做
手贴袋子外壁，感到变热，松 开双手，观察现象。
（松开双手，袋子上升，一段时间后，袋子掉落。）
加热前后，你观察到的现象有何不同？
加热后塑料袋内空气温度升高，体积变大，会上升。
解释:为什么装有热空气的袋子会上升？
同样多的冷空 气和热空气相 比，谁更重？
飞屋环游记
第二单元 空气
6.我们来做“热气球”
2019年10月
热气球可以带人们到高空欣赏美景
思考：热气球是怎样一个较大的塑料袋， 一个纸筒和一支蜡烛。
做一做
不点燃蜡烛，用纸筒罩住，然后用塑料 袋罩住纸筒，观察塑料袋的变化。
做一做
点燃蜡烛，用纸筒罩住
• A.“热气球”的口袋边缘高于纸筒的进气孔。
• B.加热到“热气球”绷紧时，小组成员同时放手。
• C.“热气球”加热导致变形，继续用这个“热气球”进行试验。
• 2.空气在加热过程中，-------------..。
• A.体积会被压缩 B.会往上升 C.会往下降
• 3.孔明灯能持续飞行，主要是因为----------。
教科版新三上
教科版三年级科学上册《压缩空气》优秀PPT课件
播放视频
课堂小结
课堂练习
往瘪（biě）的篮球里不断充气，直到篮球 变硬（如图），这时篮球里的气体是（ B ）。 A.被扩张的空气 B.被压缩的空气 活塞的位置 (用小圆圈代表空气微粒和水微粒)
该怎样解释你观察到的现象？
注射器中空气的微粒 数量不变，当我们向下压 活塞时，微粒间隙会变小， 空气占据的空间被压缩； 向上拉活塞时，微粒间隙 会变大，空气占据的空间 扩张，如图所示。
课后拓展
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些 空气，将橙子皮堵在注 射器管口。用力压活塞， 管口内的橙子皮会像子 弹咕样发射出去。
慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你 又发现了什么？
重复做几次上面的实验。 播放视频
向上拉抽进空气的注射器活塞时，活塞位置 _上__移__，松手后活塞位置_下__移__，说明空气__能___ （填“能”或“不能”）扩张。向上拉抽进水的 注射器活塞时，活塞位置_不__变__，松手后活塞位 置_不__变__，说明水_不__能__（填“能”或“不能”） 扩张。
播放视频
向下压抽进空气的注射器活塞时，活塞位置 _下__移__，松手后活塞位置_上__移__，说明空气__能___ （填“能”或“不能”）压缩。松手后，活塞能 回到原来的位置，说明压缩的空气__有___（填“有” 或“没有”）弹性。向下压抽进水的注射器活塞 时，活塞位置_不__变__，松手后活塞位置_不__变__，说 明水_不__能__（填“能”或“不能”）压缩。
空气
3 压缩空气
教科版三年级科学上册
情境导入
空气和水、石块一样 都能占据空间。空气和水 相比，又有什么不同呢？
探究新知
探索：空气中的压缩现象
用两个相同的注射器，分 别抽进同样多（达到同一刻度） 的水和空气，然后堵住注射器 管口，将活塞向下压，会发生 什么变化呢？
三年级上册科学课件-空气占据空间
空气能占据空间吗？
教科版三年级科学PPT教学课件
喷水的瓶子实验原理
利用空气会占据瓶内空间的基础原理，借 助第二根吸管吹入更多的空气，来占据水的位 置，迫使水被挤入第一根吸管中，从而流出瓶 外。
实验环节
接水槽 吸管：2根
一、实验器材
空矿泉水瓶：1个 自来水
橡皮泥
二、实验步骤
1.向瓶中插入第 一根吸管，深入 到水面下方。
2.继续向瓶中插 入第二根吸管， 悬在水面上方。
3.用橡皮泥密封住瓶 口。（也可用面团代 替橡皮泥）
4.向第二根（悬在水面 上方的）吸管用力吹 气，持续吹气直至水 从第一个吸管流出， 可以看到瓶中的水被 空气挤出瓶外。
三、实验注意事项
1.尽量选择瓶口 窄小的塑料瓶， 插入两根吸管后 不会留有太多的 空间。
2.橡皮泥（或面 团）要封住瓶口
3.一根吸管深入水 里，一根吸管悬 在水面上。
四、知识拓展
1.推拉针管，里面的空气是否占据了空间？ 2.气球里的空气是否占据了空间？ 3.怎样证明呢？
五、实践操作
1.按照实验步骤完成“喷水瓶子”的实验。 2.尝试将两根吸管全部深入水中，对其中一根吸管吹气， 水是否还会从另一根吸管中流出？想一想，为什么？ 3.找一找生活中能证明空气占据空间例子。
教科版三年级科学PPT教学课件
喷水的瓶子实验原理
利用空气会占据瓶内空间的基础原理，借 助第二根吸管吹入更多的空气，来占据水的位 置，迫使水被挤入第一根吸管中，从而流出瓶 外。
实验环节
接水槽 吸管：2根
一、实验器材
空矿泉水瓶：1个 自来水
橡皮泥
二、实验步骤
1.向瓶中插入第 一根吸管，深入 到水面下方。
2.继续向瓶中插 入第二根吸管， 悬在水面上方。
3.用橡皮泥密封住瓶 口。（也可用面团代 替橡皮泥）
4.向第二根（悬在水面 上方的）吸管用力吹 气，持续吹气直至水 从第一个吸管流出， 可以看到瓶中的水被 空气挤出瓶外。
三、实验注意事项
1.尽量选择瓶口 窄小的塑料瓶， 插入两根吸管后 不会留有太多的 空间。
2.橡皮泥（或面 团）要封住瓶口
3.一根吸管深入水 里，一根吸管悬 在水面上。
四、知识拓展
1.推拉针管，里面的空气是否占据了空间？ 2.气球里的空气是否占据了空间？ 3.怎样证明呢？
五、实践操作
1.按照实验步骤完成“喷水瓶子”的实验。 2.尝试将两根吸管全部深入水中，对其中一根吸管吹气， 水是否还会从另一根吸管中流出？想一想，为什么？ 3.找一找生活中能证明空气占据空间例子。
青岛版小学科学三年级上册《24天平 》PPT课件
用天平称鸡蛋的质量
台秤（机械） 台秤（电子） 案秤（机械）
案秤（电子）
杆秤
体重秤
弹簧秤
1.认识天平
测量物体①水平放置，游码归零，指针调中央 ②左物右码，先大后小，拨动游码，使指针指中央 ③砝码的质量和游码的刻度值相加，得到物体质量
3.质量单位
克（g） 千克（kg） 吨（t）
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①天平可以用来称体重。（ ） ②天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。（ ） ③台秤也是天平的一种。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（ ）。 A.天平 B.台秤 C.案秤 ②在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正 确的做法是（ ）。 A.先加大的砝码，再加小砝码 B.先加小的砝码，再加大砝码 C.上述方法都可以
CONTENTS
一枚鸡蛋的质量是多少？
托盘天平
天平是用来测量物体质量的工具。天平所测物体的质量
一般用克作单位，用符号“g”表示。质量的常用单位有 克、千克、吨等。
克（g） 1千克（kg）＝1000克 1吨（t）＝1000千克
一枚回形针约1克 两头牛约1吨
学习使用天平
使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
指针左偏右调，右偏左调 将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上；调节横梁上 的平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
用镊子从大到小 ａ.称量时，天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品； ｂ.添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线；
看游码左边线在称量标尺上对齐的刻度 砝码质量与游码称量标尺上的示数值之和，即为所称 量物品的质量。
新青岛版(六三制)科学三年级上册全册教学课件
企鹅
鸵鸟
灰雁
观察周围动物的翅膀有什么特点，说一说有哪些 新的发现。
谢谢 大家
Thank you for listening
秋天来了，一群大雁排成“人”字往南飞。 它们为什么秋天飞往南方？
有些动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动。 这种现象称为冬眠。
它们在做什么？
角 马
CONTENTS
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
（1）按一定标准给岩石分类。 （2）制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体； 像空气这样的物体属于气体。
把水倒进不同的容器，水就呈现不同的形状。通过观察比较发现， 水没有固定形状，能流动，其它液体如牛奶、醋等也是这样，没 有固定形状，能流动，液体的形状取决于容器的形状。
摸一摸、捏一捏木块、螺母等物品，观察比较发现，这些物体既不 像气体看不见、摸不着，又不像液体能流动，这些物体均有一定的 硬度，保持了一定的形状，如圆形、方形等。其它固体也是这样， 均有固定形状，不能流动。
用气球、塑料袋、充气玩具等收集空气，它们呈现出不同的形状。 通过观察比较发现，气体像液体一样，没有固定形状，能流动，气 体的形状取决于容器的形状，流动的空气形成风。
物体 观察到的形状（写出来或画出来） 形状是否可以变化 结论
木块 牛奶 空气 水 石块
固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固 定的形状，能流动。
最新教科版小学三年级上册科学蜗牛(一)ppt课件
• 小结：蜗牛对外界的刺激会产生相应的反应，如触角伸缩、 身体缩进壳内来躲避危险等
蜗牛的眼睛触角和嘴
大家认识蜗牛了么？ 可以把蜗牛的画补完整么？
腹足做细波浪状运动
蜗牛的运动
谢谢观看！Βιβλιοθήκη 我们给蜗牛安个家吧！猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小， • 身能背屋走。
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
观察蜗牛
• 观察要耐心， • 静静地观察， • 不要打开饲养盒的盖子。
蜗牛的壳
蜗牛的身体
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样 的反应。
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样 的反应。
蜗牛的眼睛触角和嘴
大家认识蜗牛了么？ 可以把蜗牛的画补完整么？
腹足做细波浪状运动
蜗牛的运动
谢谢观看！Βιβλιοθήκη 我们给蜗牛安个家吧！猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小， • 身能背屋走。
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
观察蜗牛
• 观察要耐心， • 静静地观察， • 不要打开饲养盒的盖子。
蜗牛的壳
蜗牛的身体
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样 的反应。
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样 的反应。
小学三年级上册科学《我的雨量器》PPT精品课件
我的雨量器
2020/11/20
1
下雨的时候的景象
2020/11/20
2
看叶子下垂的程度 屋檐滴水的大小
听雨声大小
看水花的大小
2020/11/20
3
要想准确知道下了多少 雨，可以用什么方法测量呢？
2020/11/20
4
•想一想：雨量器是怎样一个 仪器？
2020/11/20
5
雨量器
常用的雨量器是由内筒和外筒组成，
2020/11/20
8
温馨提示：
使用剪刀时 注意安全！
2020/11/20
9
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/20
10
内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水。外
筒外面有刻度。
2020/1个简 单的雨量器？
2020/11/20
7
1、选取一个饮料瓶，沿瓶颈处划线。 2、沿线用剪刀将瓶颈剪下。 3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度
(以毫米为单位)。 4、沿瓶底处（瓶底凹陷处用水补平）往上将纸条贴在瓶外面。 5、将切下瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。
2020/11/20
1
下雨的时候的景象
2020/11/20
2
看叶子下垂的程度 屋檐滴水的大小
听雨声大小
看水花的大小
2020/11/20
3
要想准确知道下了多少 雨，可以用什么方法测量呢？
2020/11/20
4
•想一想：雨量器是怎样一个 仪器？
2020/11/20
5
雨量器
常用的雨量器是由内筒和外筒组成，
2020/11/20
8
温馨提示：
使用剪刀时 注意安全！
2020/11/20
9
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演讲人: XXX
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2020/11/20
10
内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水。外
筒外面有刻度。
2020/1个简 单的雨量器？
2020/11/20
7
1、选取一个饮料瓶，沿瓶颈处划线。 2、沿线用剪刀将瓶颈剪下。 3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度
(以毫米为单位)。 4、沿瓶底处（瓶底凹陷处用水补平）往上将纸条贴在瓶外面。 5、将切下瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。
教科版小学科学三年级上册第一单元《植物》PPT课件
练习
1、当我们想要了解得更多、知道得更多，带者这样
的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了 2、观察一棵树的顺序是：由远及近，由整体到局部。 3、观察的基本方法:看、听、摸、闻、问、量等 4、在大树前我看到：树根、树干、树枝、树叶、树冠。 还看到过：树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、藤蔓…… 5、树的整体形态一般由：树冠、树干、树根组成。 6、树的器官包括：根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。 7、观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现 大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
树与树
树的相同之处： 它们都长在泥土里，都需要阳光、水分和空气， 都有木质的树干，多年生植物。
树的不同之处： 树冠有大小，树干有粗细，树皮有光滑，有粗糙， 叶片不一样，结的果实不一样。
练习
• 树的整体形态由树冠、树干、树根组成。 • 树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子 六个部分。 • 树生长在土壤里，生存需要水分、阳光、空气等。 • 拓印树皮是：把白纸紧压在树干上，先用手指在 纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起 的部分染上颜色 • 观察的基本方法：看、听、摸、闻、问、量。
观察记录一棵树的方法
1、画简图：
观察记录一棵树的方法
• 2、捡树叶、果实：
•
观察记录一棵树的方法
• 3、拓印树皮：
拓印树皮图案的方法 把白纸紧压在树干上，先用手指 在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸 上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
观察记录一棵树的方法
• 4、做记录
记录的方法
树
• 树的整体形态由树冠、树干、树根组成。 • 树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实 和种子六个部分。 • 树生长在土壤里环境里，生存需要水分、 阳光、空气等。
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作。
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解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
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生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
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想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
想象的智慧
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畅想一下， 人类的未来是什么样的？
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火星如果没有失去磁场：我们知道火星曾存在一个磁场，一些专家认为由于小行星碰撞导致火星磁场消失， 小行星碰撞分散能够形成磁场的火星内部热量流动。如果火星没有失去磁场，这颗行星仍将保留着远古海洋，
十万八千里”已变成现实。
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科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
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科学，没有唯一的答案
——爱因斯坦
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科学就在我们身边！
——慧眼识金
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牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
或许是太阳系内另一个生命之源。
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如果没有太阳：如果太阳系中太阳消失了，地 球并不会立即冰冻，假设地球仍停留在轨道位 置，地球温度将会下降，一周之内降至零下17 摄氏度，一年之内降至零下73摄氏度。没有光 合作用，植物将很快死亡，地球陆地和海洋表 面所有生命都将冷冻，但是深海区域仍能幸存 如果没一有些太地阳热：生如命果。太阳系中太阳消失了，地球并不会立即冰冻，
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
• 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
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科学促使工具不断发展
• 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 • 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； • 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； • 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
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（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
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如果地球逆向旋转：如果地球逆向旋转，最明显的效 应是太阳从西边升起，从东边落下。地球信风方向将 逆转，许多地区气候发生改变，欧洲遭受的影响最严 重，之前墨西哥湾上空温暖的风将消失，代替的是西 伯利亚寒流。此外，北非地区降水量将增多，大量河 水将进入地中海，使绿它色圃变中成小一学教个育淡网水湖。
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学习科学能开拓视野 看世界就和原来不同
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水， • 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的
凝结和凝固， • 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部
分岩石奔流入海。 • 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空
气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
如果木星是一颗褐矮星：木星体积进一步扩大形成一颗褐矮 星，太阳系将发生怎样的变化？宇宙模拟沙盘程序显示，木 星体积增大，将导致太阳系混乱，外侧行星的卫星将四散脱 离轨道，小行星带将完全被摧毁，水星和金星遭受破坏较小， 但会带来地球的灭顶之灾，地球可能与其它行星碰撞，或者 接近太阳被“烤熟”。
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
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科学改变人们的生存智慧？
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
• 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 • 电话、麦克风——口的延伸与补充 • 车、船、飞行器——足的延伸与补充 • 无线电——耳的延伸与补充 • 计算机——纳的延伸与补充 • 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗
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如果地球处于银河系中心：如果我们的地球处于银河系中心区 域，夜空将显著变亮，夜空中将出现大量像金星一样明亮的星 星，银河系中心恒星密度非常高，每立方秒差距大约存在1000 万颗恒星，我们将更容易观测超新星爆炸，同时也将面临着银 河系超大质量黑洞的威胁。
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如果地球和火星“换位”：如果地球和火星出现“换位”， 将出现非常显著的影响——火星温度升高，融化极地冰盖， 解冻土壤中的气体，形成类似现今地球的温暖气候；然而 地球将很快冷却下来，处于永久冰冻状态。同时，一个潜 在更大的问题是太阳系内部变得非常不稳定。
• 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
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人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
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假设地球仍停留在轨道位置，地球温度将会下降，一周之内降至 零下17摄氏度，一年之内降至零下73摄氏度。没有光合作用， 植物将很快死亡，地球陆地和海洋表面所有生命都将冷冻，但是 深海区域仍能幸存一些地热生命。
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如果存在两颗太阳：2011年，天文学家观测发现一颗环联星运转行星 Kepler-16b，它拥有两个“太阳”。 天体物理学家保罗-梅森表示，两颗 恒星彼此环绕运行将相互作用潮汐引力，减缓它们的旋转速度，减少恒星 风，同时潜在地扩大该恒星系统的宜居地带，这是由于恒星光线照射范围 更广。如果地球拥有两个太阳，那么地球将变得更加潮湿。
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解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
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生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
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想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
想象的智慧
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畅想一下， 人类的未来是什么样的？
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火星如果没有失去磁场：我们知道火星曾存在一个磁场，一些专家认为由于小行星碰撞导致火星磁场消失， 小行星碰撞分散能够形成磁场的火星内部热量流动。如果火星没有失去磁场，这颗行星仍将保留着远古海洋，
十万八千里”已变成现实。
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科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
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科学，没有唯一的答案
——爱因斯坦
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科学就在我们身边！
——慧眼识金
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牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
或许是太阳系内另一个生命之源。
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如果没有太阳：如果太阳系中太阳消失了，地 球并不会立即冰冻，假设地球仍停留在轨道位 置，地球温度将会下降，一周之内降至零下17 摄氏度，一年之内降至零下73摄氏度。没有光 合作用，植物将很快死亡，地球陆地和海洋表 面所有生命都将冷冻，但是深海区域仍能幸存 如果没一有些太地阳热：生如命果。太阳系中太阳消失了，地球并不会立即冰冻，
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
• 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
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科学促使工具不断发展
• 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 • 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； • 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； • 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
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科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
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如果地球逆向旋转：如果地球逆向旋转，最明显的效 应是太阳从西边升起，从东边落下。地球信风方向将 逆转，许多地区气候发生改变，欧洲遭受的影响最严 重，之前墨西哥湾上空温暖的风将消失，代替的是西 伯利亚寒流。此外，北非地区降水量将增多，大量河 水将进入地中海，使绿它色圃变中成小一学教个育淡网水湖。
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学习科学能开拓视野 看世界就和原来不同
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水， • 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的
凝结和凝固， • 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部
分岩石奔流入海。 • 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空
气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
如果木星是一颗褐矮星：木星体积进一步扩大形成一颗褐矮 星，太阳系将发生怎样的变化？宇宙模拟沙盘程序显示，木 星体积增大，将导致太阳系混乱，外侧行星的卫星将四散脱 离轨道，小行星带将完全被摧毁，水星和金星遭受破坏较小， 但会带来地球的灭顶之灾，地球可能与其它行星碰撞，或者 接近太阳被“烤熟”。
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
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科学改变人们的生存智慧？
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
• 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 • 电话、麦克风——口的延伸与补充 • 车、船、飞行器——足的延伸与补充 • 无线电——耳的延伸与补充 • 计算机——纳的延伸与补充 • 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗
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如果地球处于银河系中心：如果我们的地球处于银河系中心区 域，夜空将显著变亮，夜空中将出现大量像金星一样明亮的星 星，银河系中心恒星密度非常高，每立方秒差距大约存在1000 万颗恒星，我们将更容易观测超新星爆炸，同时也将面临着银 河系超大质量黑洞的威胁。
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如果地球和火星“换位”：如果地球和火星出现“换位”， 将出现非常显著的影响——火星温度升高，融化极地冰盖， 解冻土壤中的气体，形成类似现今地球的温暖气候；然而 地球将很快冷却下来，处于永久冰冻状态。同时，一个潜 在更大的问题是太阳系内部变得非常不稳定。
• 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
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人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
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假设地球仍停留在轨道位置，地球温度将会下降，一周之内降至 零下17摄氏度，一年之内降至零下73摄氏度。没有光合作用， 植物将很快死亡，地球陆地和海洋表面所有生命都将冷冻，但是 深海区域仍能幸存一些地热生命。
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如果存在两颗太阳：2011年，天文学家观测发现一颗环联星运转行星 Kepler-16b，它拥有两个“太阳”。 天体物理学家保罗-梅森表示，两颗 恒星彼此环绕运行将相互作用潮汐引力，减缓它们的旋转速度，减少恒星 风，同时潜在地扩大该恒星系统的宜居地带，这是由于恒星光线照射范围 更广。如果地球拥有两个太阳，那么地球将变得更加潮湿。