数学活动 认识星期ppt课件ppt课件
中班数学《认识星期》教案
中班数学《认识星期》教案
一、教学目标
1.能够说出星期一至星期日的名称；
2.能够归纳出星期名称的规律；
3.了解星期对日常生活的重要性。
二、教学准备
1.课件或黑板；
2.给每位学生发放一份纸质或电子星期表。
三、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一看自己的手表或墙上的日历，询问今天是星期几；
2.提问：“有多少个星期？它们分别叫什么名字？”让学生自由答题，根据学生的回答来引出本节课的主题：“认识星期”。
2. 认知环节
1.展示一张星期表，让学生自由观察。
然后让学生一起读出星期一至星期日的名称；
2.引导学生发现星期名称的规律。
例如，“星期一”是“星期”和“一”的组合，其他星期以此类推；
3.教学星期名称的拼音，让学生模仿发音练习；
4.为了巩固学生的记忆，可以让学生分组自由组合星期名称的发音。
例如，“星期一二三四五”、“一二三四五六日”等组合。
3. 拓展环节
1.阅读一段关于星期的短文，让学生了解星期在日常生活中的应用。
例如，星期一到星期五是工作和学习日，而星期六和星期日则是休息日；
2.让学生通过语言表达的方式阐述星期对自己和家人日常生活的重要性；
3.提供一些跟星期相关的活动和游戏，例如问答、填空、连线等。
四、教学反思
本节课旨在让学生认识星期、掌握星期名称和规律，并了解其在日常生活中的应用。
在教学过程中，教师需要注意阶段性的总结，注重学生的参与性，让他们在互动与合作中获得更好的教学效果。
在拓展环节，要注重拓展学生的思维，从而使学生掌握知识，提高学生的兴趣，在学习过程中取得成功，得到愉悦体验。
幼师必备大班数学《认识星期》
周期性规律探究
观察与发现
实践与运用
引导幼儿观察一周内每天的变化，让 他们发现星期的周期性规律，即每过 一周就会重复一次。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学的星 期知识，比如制定一周的计划、记录 每天的活动等。
讲解与理解
通过简单的讲解和示范，帮助幼儿理 解星期的周期性规律，让他们明白时 间的循环和重复。
实践操作：制作星期转盘
幼师必备大班数学《认识星 期》
目录
• 课程介绍与目标 • 星期概念引入 • 认识星期名称和特点 • 星期顺序排列与周期性规律
目录
• 星期在日常生活中的应用 • 跨学科整合与拓展延伸 • 总结回顾与家园共育建议
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
01
星期的概念在日常生活中无处不 在，对于大班幼儿来说，掌握星 期的知识有助于他们更好地安排 时间和理解日常生活规律。
星期的特点。
04
星期顺序排列与周期性规 律
星期顺序排列方法讲解
引入星期概念
通过故事、歌曲等方式，向幼儿 介绍星期的概念，让他们了解星
期是时间的一种划分方式。
星期顺序排列
以直观的图表或实物展示星期的顺 序排列，从星期一到星期日，帮助 幼儿形成对星期的初步认知。
强化记忆
通过游戏、儿歌等活动，反复练习 星期的顺序排列，加深幼儿的记忆 。
星期三
一周的中间一天，孩子们 的学习和生活节奏逐渐稳 定下来。
各星期特点介绍
星期四
一周的倒数第二天，孩子们开始期 待即将到来的周末。
星期五
一周的最后一天，孩子们通常会比 较兴奋，因为周末即将到来。
星期六
周末的第一天，孩子们可以享受休 闲时光，与家人一起进行户外活动 或参加兴趣班等。
大班认识日历(幼儿园PPT课件)
互动问答环节可以穿插在整个教学过程中，以便及时了解幼儿的学习情况，并进行相 应的调整。
通过互动问答，教师可以了解幼儿对日历的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的 问题和困难，从而有针对性地进行教学调整和改进。
设计测试题检验幼儿的学习成果
为大班幼儿入学打下基础
认识日历：了解日期和时间的概念 培养时间观念：学会合理安排时间 培养逻辑思维能力：通过日历学习数学知识 培养独立能力：学会自己查看日历并安排日常活动
PART 03
大班认识日历的 内容
日历的构成
日期：表示某一天 的数字
星期：表示一个星 期中的某一天
月份：表示一年中 的某一个月
大班认识日历的 幼儿园PPT课件
XXX, A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITIES
汇报人：XXX
目 录
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录项标题
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PART 01 添加章节标题
PART 02
大班认识日历的 目的
和功能。
互动交流：让 幼儿分享自己 的日历制作过 程和心得，提 高语言表达能 力和社交能力。
观察发现法
教师展示日历，引导幼儿观察日历的组成和特点 引导幼儿发现日历上的数字、文字、图案等元素 引导幼儿发现日历上的日期变化规律，如星期、月份、年份等 引导幼儿发现日历上的特殊日期，如节假日、纪念日等 引导幼儿发现日历在生活中的应用，如计划安排、记录时间等
调整方法：根据评 估结果，调整教学 策略、教学方法、 教学内容等
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《认识星期》。
该章节主要让学生通过观察、实践，认识星期，学会用星期表示日期，并能够灵活运用星期知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解星期的概念，学会用星期表示日期。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握星期表示日期的方法，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
难点：让学生理解星期与日期的关系，能够准确地表示出特定日期是星期几。
四、教具与学具准备教具：星期卡片、日历、PPT等。
学具：星期卡片、日历、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一周的日历，引导学生观察一周内的日期和星期变化。
2. 讲解星期概念：教师讲解星期的定义，让学生明白星期是用来表示日期的。
3. 演示星期表示方法：教师用PPT展示星期表示方法，引导学生学会用星期表示日期。
5. 练习巩固：教师给出一些日期，让学生用星期表示出来，并进行互评、纠错。
7. 拓展延伸：教师提出一些与星期相关的实际问题，让学生课后思考和解答。
六、板书设计板书内容：星期与日期的关系图、星期表示方法、日期表示实例等。
七、作业设计答案：5月23日星期一5月24日星期二5月25日星期三5月26日星期四5月27日星期五5月28日星期六5月29日星期日2. 请解释一下为什么5月29日是星期日？答案：因为5月23日是星期一，经过6天的时间，即5月29日，所以5月29日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对星期表示日期的方法掌握较好，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。
拓展延伸：请学生们思考：一年中有多少个星期？如果是闰年呢？非闰年呢？答案：一年中有52个星期，如果是闰年有52个星期加2天，非闰年有52个星期。
中班数学教案认识星期
中班数学教案认识星期一、教学目标：1. 认识星期几的概念，掌握星期一至星期日的顺序及对应的简单特点。
2. 能够说出今天是星期几并根据实际情境进行星期的相关活动。
二、教学重点：1. 认识星期的概念和星期一至星期日之间的顺序。
2. 进行实际情境中的星期活动，巩固所学内容。
三、教学准备：1. 黑板、白板或者教学PPT2. 星期卡片或者星期环四、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个星期卡片或星期环，问学生今天是星期几，看谁能回答正确的。
示范几个学生回答后，引出新课。
2. 学习星期的概念：教师向学生解释星期的概念，星期是时间分为七个部分的一种方式。
告诉学生星期一至星期日对应着一周的七天，并在黑板上或者PPT上展示星期一至星期日的顺序。
3. 学习星期的特点：教师从星期一开始，逐一介绍每个星期的特点。
例如，星期一是新的一周开始，星期二会有体育课，星期三是音乐日，星期四是美术日，星期五是放学后有足球比赛，星期六和星期日是休息日等。
通过简单明了的介绍，让学生对每个星期的特点有初步了解。
4. 认知练习：教师出示星期卡片或星期环，让学生按照顺序来拼凑星期。
逐一问学生每个星期的名称，进行认知练习。
5. 情境活动：教师设计一系列与星期相关的情境活动，让学生在实际操作中巩固所学的内容。
例如，- 学生站在教室门口按照星期的顺序排队进教室；- 教师可以扮演老师或学生，学生需要说出老师或同学今天是星期几；- 教师播放一段星期相关的儿童歌曲或故事，学生聆听并回答问题；- 学生在日记本上写下每天的日期，并划掉过去的日期，记录下第几天是星期几等。
通过以上情境活动，学生将在实际操作中提高对星期的认知和运用能力。
6. 总结与延伸：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学的星期的顺序和特点，并指导学生如何在日常生活中识别星期。
鼓励学生积极参与讨论，增加对星期的理解。
对于掌握较好的学生，可以引导他们思考星期的起源，并通过观察日历，让学生探究为什么星期从星期一开始而不是星期日。
认识星期教案课件
口述练习
让学生口述星期的顺序，检查他 们的掌握情况。
手指演示
让学生用手指演示星期的顺序， 以加深记忆。
小组讨论
让学生分组讨论星期在日常生活 中的应用，如周末、工作日等。
归纳小结环节
总结要点
总结本节课所学的星期知识要点。
回顾历史
回顾星期的起源和历史背景，加深学生对星期的 认识和理解。
布置作业
布置一些有关星期的练习题或思考题，以巩固所 学知识。
THANKS
谢谢您的观看
02
教学内容与学情分析
教学内容
01
02
03
04
认识星期的概念和名称
掌握星期的顺序和规律
了解星期与其他时间单 位的关系
培养学生对时间的感知 和认识能力
学情分析
学生已经具备了一定的时间概念和认识能力，但对于星期这个时间单位可能不太熟 悉
学生对于星期的顺序和规律可能存在一定的认知困难
针对学生的实际情况，需要采用多种教学方法和手段，如实物展示、图片演示、游 戏互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性
能力目标
培养学生的观察能力
培养学生的语言表达能力
通过观察日历或时间表，学生可以学 习如何观察星期的排列顺序和周期性 。
学生可以学习如何用语言描述星期的 排列顺序和周期性，提高自己的语言 表达能力。
培养学生的思维能力
学生可以通过思考和分析，理解星期 的意义和作用，并运用这些知识解决 实际问题。
情感态度与价值观目标
培养学生尊重时间和规律
通过学习星期的知识，学生可以更好地理解时间的流逝和规律性 ，从而更加尊重时间和规律。
培养学生的责任感和自律性
学生可以学习如何合理安排自己的学习和生活，从而培养自己的责 任感和自律性。
《认识年、月、日》年月日PPT教学课件
有些月份有31天， 有些月份有30天。 2月只有28天。
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年、月、日 认识年、月、日
把年历中每个月的天数填入下表。
月份 1
23
456
天数 31 28 31 30 31 30
月份 7 8 9 10 11 12
天数 31 31 30 31 30 31
返回
年、月、日 认识年、月、日
一年有12个月，有31 天的月份是大月，有 30天的月份是小月。
还可以用儿歌 来记忆大月和 小月。
一三五七八十腊， 三十一天永不差。 四六九冬三十日， 平年二月二十八。
腊表示12月份， 冬表示11月份。
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年、月、日 认识年、月、日
同步练习
课堂练习
算一算2014年全年有多少天？
可以怎样算？
大月： 31×7＝217（天） 小月： 30×4＝120（天） 全年： 217+120+28＝365（天）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
大月有1月、3月…… 小月有4月、6月……
一年中有7个大 月，4个小月。
2月是28天，既 不是大月，也 不是小月。
返回
年、月、日 认识年、月、日
你有办法记住哪几个 月是大月，哪几个月 是小月吗？
答：2014年全年365天。
返回
年、月、日 认识年、月、日
同步练习
下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日？先交
流，再在年历上圈出来。
10月1日
7月1日
9月10日
3月12日
你还知道哪些有纪念意 义的日子？和同学交流。
大班数学《一周有几天认识星期》教案
大班数学《一周有几天认识星期》教案教学目标1.能够识别星期的名称；2.能够了解一周有7天的概念；3.能够正确地安排日常生活活动。
教学内容1.星期的名称；2.一周有几天的概念；3.安排日常生活活动。
教学重点1.星期的名称；2.一周有几天的概念。
教学难点1.安排日常生活活动。
教学准备1.班级黑板；2.教案；3.白板笔；4.学生日历。
1. 导入新知1.老师首先问学生们：“你们知道一周有几天吗？”。
2.如果学生们不知道，老师就可以帮助他们算一遍星期的名称，然后问他们一周有几天。
3.老师说：“一周有7天，这7天我们都知道它们分别是什么吗？”4.老师屏幕共有7天（星期一至星期日），然后提醒学生描绘它们。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日5.老师帮助学生识别每个星期的名称，指出每个星期对应的数字。
6.通过测试来确保学生已掌握新概念。
2. 让学生自己制定日程表1.教师呈现一个完整的一周日历表给学生们。
2.让学生们自己写下每天的活动。
可以是早自习、上课、午餐、运动、做家务、看电视等活动。
3.让学生们把每项活动标记一下，这样他们就可以看到每天安排的时间并且了解每天有多忙碌。
4.让学生对比每天安排的时间在同一天里是否有相似之处。
3. 让学生整理日程表1.让学生们重新看一遍他们的日程表。
2.让他们认真思考一下有哪些活动可以合并，以便每天有更多的自由时间。
3.询问学生他们是否有什么重要的任务可以推迟，以便为自己留出更多时间。
4.让学生重新定制自己的日程表，并与同伴一起分享这些计划。
1.让学生自己创建一本日历日记，并在每天记录下他们的一些小事情。
2.询问学生是否知道几月几日、几年几月等。
3.让学生了解节假日过后，会继续从哪一天开始上课。
教学归纳在本节课中，我们学习了星期的名称，学会了一周有几天，并且掌握了安排日常生活活动的方法。
教学反思本教案采用了学生主导地方式，让学生自己参与制定日程表，从而帮助他们更好地了解每周的安排和时间，同时也促进了科学规划以及时间管理能力的培养。